110 中央印製廠分類職 共同科目 國文 考古題詳解

核心觀念

本題屬於引導式命題作文，重點不在解釋奧黛麗‧赫本的名言，而在由引文延伸思考「生命的進程」與「生命的境界」。

引文包含三層意義：

1. 看見別人的好：象徵以善意、寬容與欣賞的眼光觀察世界。
2. 多說好話：象徵以鼓勵取代批判，以溫暖的語言善待他人。
3. 永遠不是獨自前行：象徵人生與他人、社會及環境彼此連結，個人的成長離不開支持，也應承擔回饋他人的責任。

因此，文章應從「外在生命歷程」寫到「內在生命提升」：生命不只是年齡增長、身分轉換與經驗累積，更是由自我中心走向關懷他人，由追求成功走向追求善良、尊重與責任。文章須兼具生活體悟與價值判斷，避免只談勵志口號。

解題方法

可採取「引言解讀—生命歷程—境界提升—自我實踐」四段式布局：

1. 引言解讀：說明美麗並非單靠外貌，而是來自觀看、說話與行走方式所展現的品格。
2. 生命歷程：描寫人在成長中經歷求學、工作、人際相處與挫折，逐漸認識自己的不足，也理解他人的重要。
3. 生命境界：指出成熟不只是獲得更多，而是心胸更寬、言語更善、責任感更強，能在群體中與人同行。
4. 自我實踐：提出具體做法，例如欣賞他人優點、慎選言語、接受幫助並回饋社會，最後扣回題目。

行文時應掌握「進程」與「境界」的差異：

• 「進程」回答生命如何一步步走過。
• 「境界」回答走過之後，生命達到何種深度與高度。

若全文只寫「要努力、要善良」，便缺乏生命歷程的發展；若只敘述個人經歷，沒有提升到價值思考，也難以扣緊題旨。

選項分析

本題為作文題，沒有選擇題選項，無須進行逐項判斷。

解題技巧

1. 題目中的「生命」不是單指生理生命，應包含人格、關係、責任與精神成長。
2. 「進程」適合使用時間推進或經驗轉折，例如從年少的自我中心，寫到成年後理解合作與感恩。
3. 「境界」應具有層次，可由「做好自己」提升至「成全他人」，再提升至「對社會負責」。
4. 引文中的「眼、唇、走路」可作為象徵：

• 眼：如何看人、看世界。
• 唇：如何說話、待人。
• 走路：如何面對人生、與人同行。

5. 文章須避免將「說好話」誤解為逢迎或虛偽。真正的好話建立在真誠與善意上，也包括適度提醒與安慰。

核心觀念

本題考查公文「簽」的撰寫，以及行政機關辦理績優人員敘獎案時，如何將「依據、查考結果、具體建議」完整表達。

「簽」通常採下列結構：

1. 主旨：簡明說明簽辦事項及請示目的。
2. 說明：交代法令或計畫依據、事實查核結果及辦理理由。
3. 擬辦：提出具體處理方式，供長官核示。

本題的公文角色為○○市政府秘書處文書科，辦理對象為該府各一級機關，內容重點包括：

• 依據行政院推動方案及市府推動計畫。
• 查核各一級機關節能減紙執行成效。
• 指出教育局、文化局、人事處三機關績效較佳。
• 其餘機關持續督導改善。
• 建請三機關自行辦理有功人員敘獎。
• 每一機關之獎勵總額度為嘉獎○次。

本題未提供具體獎勵次數，因此應依題幹保留「嘉獎○次」；實務上須待核定具體額度後填列。

解題方法

撰寫時依「先總述、再說明、後擬辦」的順序：

一、主旨先寫請示事項

主旨應包含「辦理何事」及「請長官如何處理」，可寫成：

為辦理本府一級機關○○年○○月至○○月推動「節能減紙」績優人員敘獎案，簽請核示。

主旨不宜把統計結果、改善情形等細節全部塞入，以免失去簡潔性。

二、說明交代依據與查核結果

說明第一點寫依據，第二點寫查核結果，第三點寫後續督導方向。內容須與題目資料完全相符，不可擅自增加未提供的機關名稱、統計數字或具體績效排名。

三、擬辦提出可執行方案

本題的核心處理方式是：

• 由教育局、文化局、人事處自行辦理有功人員敘獎。
• 各機關獎勵總額度為嘉獎○次。
• 奉核後通知相關機關辦理。

「自行辦理敘獎」表示由各機關依權責辦理內部敘獎作業，但仍須符合相關獎勵規定及核定額度。

參考作答

簽