110 中華郵政招考專業職(二)外勤 共同科目 中華郵政專業職(二)外勤 (國文及英文) 考古題詳解

核心觀念

本題考查形近字、同音字的字音辨識，判斷時必須同時比較：

• 聲母
• 韻母
• 聲調

只有聲母、韻母及聲調完全相同，才算「字音兩兩相同」。

解題方法

逐一注音比較各組文字的讀音：

• 若聲母或韻母不同，讀音不同。
• 即使聲母、韻母相同，只要聲調不同，仍不算完全相同。
• 本題中只要找出讀音完全一致的一組即可。

選項分析

(A)「皺」紋／胡「謅」

• 皺：ㄓㄡˋ
• 謅：ㄗㄡ

兩字的聲母不同，分別為「ㄓ」與「ㄗ」，因此字音不同。本項錯誤。

(B) 汙「垢」／「詬」病

• 垢：ㄍㄡˋ
• 詬：ㄍㄡˋ

兩字的聲母、韻母及聲調完全相同，均讀作「ㄍㄡˋ」。

核心觀念

本題考查「注音辨識」與「同音字辨析」。判斷兩個注音是否寫成相同國字，不能只看讀音相同，還要依據詞語的意義與固定用法判斷正確字形。

解題方法

逐一將各組注音代入詞語，分析該詞的語意與慣用寫法：

• 表示沉寂、沒有聲音，常用「默」。
• 表示冷淡、不放在心上，常用「漠」。
• 表示突然、莽撞，常用「冒」。
• 表示不經思考、輕率，常用「貿」。
• 「飢餓」的「飢」指缺乏食物；「肌瘦」的「肌」指肌肉。
• 「躬親」與「鞠躬」的「躬」都指自身、親自。

選項分析

(A) 錯誤

「沉ㄇㄛˋ」應寫作「沉默」，指不出聲、不說話。

「ㄇㄛˋ不關心」應寫作「漠不關心」，指態度冷淡，完全不放在心上。

因此本項為：

• 沉默
• 漠不關心

雖然讀音相同，國字不同。

(B) 錯誤

「ㄇㄠˋ失鬼」應寫作「冒失鬼」，指言行莽撞、粗心的人。

核心觀念

本題考查現代詩的意象理解與主旨判讀。解題重點在於：

1. 判斷詩中代詞「你」所指涉的對象。
2. 理解「太平洋上的美人魚」「永恆故鄉的座標」等意象。
3. 綜合全詩情感，掌握作者對臺灣的感情與寫作主旨。

詩中「你」是作者所歌詠的臺灣，並非特定人物。全詩透過空中鳥瞰、島嶼肌理、美人魚、故鄉座標等意象，描寫臺灣島的美麗與作者深厚的鄉土情感。

解題方法

本題應採「關鍵意象＋全詩主旨」的方式判讀。

詩中「從空中鳥瞰」是觀看臺灣的角度；「被你呈現肌理的美吸引」指出臺灣本身具有吸引人的自然形貌；「急切降落到你的身上」表現作者對臺灣的親近與眷戀。

「你是太平洋上的／美人魚」將臺灣擬人化、形象化，突顯臺灣位於太平洋上的獨特姿態與美感。最後一句「我永恆故鄉的座標」更直接揭示臺灣是作者永遠的故鄉，也是其生命情感的定位。因此，全詩主旨是歌頌臺灣並表達對故鄉的熱愛。

選項分析

(A) 詩中的「你」指的是「想念的人」

錯誤。詩中「你」承接「從空中鳥瞰」與「太平洋上的美人魚」等語意，所指的是臺灣島。「我永恆故鄉的座標」也明確說明對象是作者的故鄉，不是某位思念的人。

核心觀念

本題考查成語與四字詞語的詞義辨析，重點在於判斷兩個詞語所描述的情境是否相同或相近。解題時須掌握：

• 朝日始出：太陽剛剛升起。
• 晨光熹微：清晨天色微明，曙光昏暗。
• 花態柳情：花木姿態嬌美，柳色柔媚，形容春日景色。
• 枝殘葉敗：枝葉殘破、凋敗，形容草木衰敗。
• 綠煙紅霧：綠色的煙霧、紅色的花霧，形容春日花木繁盛、景色明麗。
• 童山濯濯：山上沒有草木，光禿禿的樣子。
• 滄海桑田：大海變成桑田，形容世事變化極大。
• 依然故我：仍然是原來的樣子，沒有改變。

解題方法

逐一比較各選項兩個詞語的核心語意：

1. 若都描寫相同的自然景象或相同的狀態，屬於同義或近義。
2. 若一方描寫繁盛，另一方描寫衰敗，則不是同義。
3. 若一方表示巨大變化，另一方表示維持原狀，則語意相反。

選項分析

(A) 朝日始出／晨光熹微

「朝日始出」指太陽剛升起，表示清晨初始的景象；「晨光熹微」指清晨光線微弱、天色初亮，也是在描寫黎明時分。

核心觀念

本題考查常用成語、名詞及文言文引句中的正確字形。判斷錯別字時，須掌握：

• 固定成語的正確寫法。
• 事物名稱的慣用字。
• 古典文句的原文與字義。

解題方法

逐一檢視各選項中的關鍵詞，將其與固定用語、專有名詞及古文原句比對。只要句中出現一個字形錯誤，即不能選。

選項分析

(A) 錯誤

「磁器」應作「瓷器」，指以黏土燒製而成的器物；「磁」主要指磁性、磁力。

「玻璃氣皿」應作「玻璃器皿」，「器皿」是容器的總稱。「氣皿」並非正確詞語。

正確寫法為：「母親最愛各式各樣精緻的瓷器或玻璃器皿。」

(B) 錯誤

「披荊斬擊」應作「披荊斬棘」。

「披荊斬棘」比喻克服重重困難，開拓前進。其中「棘」是帶刺的灌木，與「擊」不同。

正確寫法為：「前人披荊斬棘，為我們開創了今日的生活。」

(C) 正確

本句出自蘇洵〈六國論〉：

核心觀念

本題考查《紅樓夢》主要人物的性格特徵與人物辨識。

引文描寫一名女子平日無事時常常悶坐，面帶愁容、長聲嘆息，且動輒落淚，呈現出多愁善感、體弱敏感、情緒細膩的性格。這正是林黛玉在小說中的典型形象。

解題方法

判讀古典小說人物時，應抓住引文中的性格關鍵詞：

• 「愁眉」：經常面帶憂愁。
• 「長嘆」：情緒敏感，容易感傷。
• 「淚不乾」：多愁善感，常因情感波動落淚。

《紅樓夢》中最具上述特徵的人物是林黛玉。她寄人籬下，身世孤苦，又具有敏感纖細的心思，因此常以落淚、嘆息、傷感等方式表現情緒。

選項分析

• (A) 劉姥姥：錯誤。 劉姥姥是鄉村老婦，性格較為樸實、機智，善於應對環境，也常以幽默逗趣的言談製造喜劇效果，與引文所描寫的多愁善感形象不符。

核心觀念

本題考查古典詩歌中的「歷史典故判讀」。解題關鍵在於找出詩中具有唯一指向性的意象：

• 「燕」：指戰國時期的燕國。
• 「易水」：燕太子丹送荊軻刺秦的地點。
• 「匕首地圖中」：指荊軻以地圖包藏匕首，進入秦宮行刺秦王。
• 「遺恨沒秦宮」：指荊軻刺秦失敗，死於秦宮之中。

這些典故共同指向戰國刺客荊軻。

解題方法

本題宜採「關鍵典故定位法」，先找詩中最具辨識度的詞語，再連結歷史事件。

1. 「易水急寒風」

荊軻奉燕太子丹之命前往秦國行刺秦王，燕太子丹等人在易水為他送行。荊軻臨行時慷慨悲歌：

「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。」

因此，「易水」幾乎是荊軻故事最直接的提示。

2. 「匕首地圖中」

荊軻以燕國督亢地圖作為進見秦王的理由，將匕首藏在地圖之中。秦王展開地圖，直到「圖窮而匕首見」，荊軻便持匕首行刺。

此句完整對應荊軻刺秦的著名情節。

3. 「長虹貫白日」

「白虹貫日」是古代常用來比喻異象或刺客行刺君主的徵兆，增添荊軻刺秦故事的悲壯氣氛。

4. 「壯髮危冠下」

描寫壯士荊軻戴冠束髮、慷慨赴死的形象，與「壯士一去不復還」的精神相呼應。

5. 「遺恨沒秦宮」

核心觀念

本題考「時間順序關係」的判讀。

所謂時間順序，是指文句中明確呈現事件、狀態或行動發生的先後，例如：

• 先……後……
• 朝……夕……
• 今日……明日……
• 十年……一舉……
• 然後……

題幹「愛過，方知情重」中，「方」是「才」的意思，表示先有「愛過」，後有「知情重」，因此具有先後順序。

解題方法

逐一觀察各選項：

1. 是否出現表示時間先後的詞語。
2. 若有兩個事件，判斷是否能排列出明確的發生順序。
3. 若文句只是描述時間的本質、價值或比喻，沒有事件先後，便不屬於時間順序關係。

本題要找的是「沒有時間關係」的選項。

選項分析

(A) 朝聞道，夕死可矣

「朝」是早晨，「夕」是傍晚。意思是早晨得知真理，即使當晚死去也沒有遺憾。

「聞道」發生在早晨，「死」發生在傍晚，具有「先聞道、後死」的時間順序。因此本項有時間關係。

(B) 光陰者，百代之過客也

核心觀念

本題考查成語的正確用字，必須辨識成語中的固定字形，不能只依讀音或語意大致判斷。

四個選項中，正確成語為：

• 長途跋涉：形容長途奔波、辛苦行走。
• 聲嘶力竭：形容聲音嘶啞、力氣用盡。
• 老少咸宜：指老年人和年輕人都適宜。
• 善男信女：指信仰佛教的男女，也泛指信奉宗教的人。

解題方法

逐一將選項與正確成語的固定字形比對，找出錯別字即可。

本題四個選項的錯誤，分別集中在「跋、嘶、宜」三字；只有「善男信女」四字完全正確。

選項分析

(A) 長途拔涉

錯誤。「拔」是拔出、拔除之意，不能用於表示長途行走。

正確寫法為「長途跋涉」。「跋」有翻山越嶺、涉水行走之意，「跋涉」即奔波跋涉、辛苦行走。例如：他長途跋涉，終於抵達目的地。

(B) 聲撕力竭

錯誤。「撕」是撕裂、撕開之意，與聲音無關。

核心觀念

本題考查同音字「ㄒㄧㄥˊ」在不同語境中的正確用字，必須依據詞語意義與固定搭配判斷：

• 行蹤：指人的去向、動態。
• 形跡：指舉動、神色、痕跡等可供推測的表現。
• 刑事：關於犯罪、刑法案件的事項。
• 型態：事物的形式、樣式或狀態。

因此四個詞語應分別填入「行、形、刑、型」。

解題方法

依序觀察各詞語的固定搭配與語意：

1. 「□蹤不明」是指不知道某人的去向，固定詞語為「行蹤不明」。
2. 「□跡可疑」是指某人的言行或表現有可疑之處，固定詞語為「形跡可疑」。
3. 「□事警察」是負責犯罪偵查等工作的警察，固定詞語為「刑事警察」。
4. 「意識□態」是指意識呈現的形式或狀態，固定詞語為「意識型態」。

排列結果為：

選項分析

核心觀念

本題考「左右」一詞在不同語境中的詞性與詞義：

• 作名詞：指身旁的侍從、部屬。
• 作副詞或概數詞：表示大約、上下。
• 作形容詞或慣用語成分：表示兩方面、進退等情形。
• 作動詞：指控制、支配、影響，使人或事物依照某種方向發展。

判斷時，須觀察「左右」在句中是否能直接支配後面的名詞或代詞，並帶有「控制、影響」的意思。

解題方法

逐一分析「左右」在各句中的語意與詞性：

1. 若是指身旁的人，屬名詞。
2. 若是放在數量後，表示約略數目，屬概數用法。
3. 若出現在固定成語「左右為難」中，表示兩方面都難以處理，並非「控制」之意。
4. 若可解釋為「影響、支配、操縱」某人或某事，則是動詞。

選項分析

(A) 太后明謂「左右」

「左右」指太后身旁的侍從、近臣，相當於「身邊的人」。此處是指人的名詞，不是動詞。

例如：「左右皆曰不可」中的「左右」，也是指身旁的臣屬或侍從。

(B) 去或不去，都讓我「左右」為難

核心觀念

本題考「信封上的啟封詞」如何依收信人的身分、輩分選用。啟封詞寫在收信人姓名之後，表示請對方拆閱信件，必須符合書信禮俗。

常見用法如下：

• 對父母、祖父母：安啟、福啟
• 對尊長、長官：鈞啟、賜啟
• 對師長：道啟
• 對朋友、平輩：台啟、大啟、惠啟
• 對晚輩：親啟、收啟

解題方法

先判斷各選項所列詞語的適用對象，再注意「啟封詞」與「書信結尾敬辭」不可混淆。師長身分有專用的「道啟」，不能僅以表示敬意的詞語「敬啟」取代。

選項分析

(A) 正確。 「安啟」用於父母、祖父母等親近的尊長，含有祝其平安之意，對父母使用恰當。

核心觀念

本題考查現代詩與古典詩的「敘述對象」判讀，也就是辨認詩句主要描寫的是哪一種人、事、物，而非只比較作品所表現的精神或情感。

題幹詩句出自鄭燮〈竹石〉，描寫對象是「竹子」：

• 「立根原在破巖中」：竹根生長於岩石縫隙。
• 「千磨萬擊還堅勁」：竹子經歷風雨摧折仍然堅韌。
• 「任爾東南西北風」：不畏四面八方的強風。
• 「咬定青山不放鬆」：以擬人手法表現竹子扎根穩固、意志堅定。

因此，本題要找的是同樣以「竹子」為主要敘述對象的選項。

解題方法

先掌握題幹的具體物象，再逐一檢查選項：

1. 題幹是否描寫竹子的外形、習性或生長環境？
2. 選項中的關鍵詞是否能直接對應竹子的特徵？
3. 不可只因選項也表現「堅強、勇敢、堅定」等精神，就判定敘述對象相同。

題幹的核心物象是「竹」，最具辨識度的特徵包括：

• 生長在岩石間；
• 有堅硬的竹節；
• 向上生長；
• 四季常綠；
• 不畏風雨。

選項分析

(A) 錯誤

「秋天／最容易受傷的記憶」以秋天、記憶與「霜齒一咬」構成意象，表現秋日景象所引發的傷感與回憶。

其中「霜齒」是擬人化、象徵性的說法，並非描寫竹子遭受風霜；全詩主要敘述對象是秋天或與秋天相關的記憶，不是竹子。

(B) 錯誤

核心觀念

本題考查中國古典思想與文學作品中「理想國」的代表人物：

• 「小國寡民」出自《老子》第八十章，描寫人民安居樂業、生活簡樸，與外界少有往來的理想社會。
• 「桃花源」出自陶淵明〈桃花源記〉，文中描寫與世隔絕、人民安定和平的理想境地。

因此，兩個空格依序應填「老子」與「陶淵明」。

解題方法

先掌握兩個關鍵詞的出處：

1. 「小國寡民」是老子所提出的政治理想，原文為：「小國寡民，使有什伯之器而不用……鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。」
2. 「桃花源」是陶淵明〈桃花源記〉中的理想社會。漁人偶然進入桃花源，見到土地肥沃、人民安定，且居民與外界隔絕。

題幹所說的「烏托邦」與「理想國」，都是指作者筆下對理想社會的想像，並非要求判斷兩者思想完全相同。只要掌握各自的作品出處，即可判定答案。

選項分析

核心觀念

本題比較《詩經》與《楚辭》的文學地位、地域特色、句式形式與寫作風格，重點如下：

《詩經》收錄西周初年至春秋中葉的詩歌，內容涉及婚姻愛情、戰爭徭役、政治諷諫與社會生活，具有濃厚的現實主義精神。

《楚辭》以屈原作品為代表，具有鮮明的個人抒情性，常運用神話、想像與誇飾，形成浪漫主義風格，並對漢代賦體文學產生重要影響。

解題方法

本題可採「內容與風格對照法」：

1. 先確認《詩經》與《楚辭》的文學地位及地域特色。
2. 再比較兩者的句式。
3. 最後判斷個人抒情、社會寫實、浪漫幻想等風格描述是否放置正確。

其中最容易辨識的是「寫實」與「浪漫」的對比：

• 《詩經》：社會生活、寫實、質樸。
• 《楚辭》：個人情感、浪漫、幻想。

因此，將兩者風格完全對調的選項即為錯誤。

選項分析

(A) 正確

《詩經》是中國古代最早的一部詩歌總集，在中國韻文發展史上具有奠基地位，素有「韻文之祖」之稱。

核心觀念

本題考查古典詩歌中的「意象解讀」與「年齡暗示」。詩人不一定直接寫出「幼年、成年」等詞，也常透過人物的髮式、行為、生活情境或時間景物，暗示人物的年紀與人生階段。

〈長干行〉以女子自述成長與婚後思夫的經歷。詩中其實明確寫出：

• 「十四為君婦」：十四歲嫁給郎君。
• 「十五始展眉」：十五歲才逐漸敞開心懷。
• 「十六君遠行」：十六歲時丈夫遠行。

本題問的是選項詩句中，哪一句本身透露出「年紀」的含意，因此要找具有年齡或年幼形象暗示的句子。

解題方法

判斷各選項是否具有「年齡提示」，可從三方面切入：

1. 是否描寫人物幼年時的外貌或生活狀態。
2. 是否只是表示季節、時間或情感。
3. 是否引用典故表達品格，而非年紀。

「妾髮初覆額」描寫女子年幼時頭髮剛能覆蓋額頭的樣子，呈現孩童時期的外貌，因此具有年齡暗示，答案為（C）。

選項分析

（A）八月蝴蝶黃

「八月」是季節與月份，表示秋季時節；「蝴蝶黃」寫黃色蝴蝶在西園草間雙飛的景象。這句主要營造秋日景色，並引發女子對成雙蝴蝶的感傷，沒有直接暗示人物年紀。

因此（A）錯誤。

（B）願同塵與灰

核心觀念

本題考查「成語典故的出處」與「詩句內容的對應」。判斷成語來源時，應找出詩中具有鮮明意象、後來被固定沿用的語句，再比對成語的字面與典故。

詩中「郎騎竹馬來，遶床弄青梅」描寫男女幼年時一起遊戲的情景，後人將「竹馬」與「青梅」合稱為「青梅竹馬」，用來形容男女幼年時相識相伴，也可指從小一起長大的親密友誼。

解題方法

先逐一檢視選項，找出是否能在詩中直接找到構成成語的關鍵語詞：

• 詩中明確出現「竹馬」與「青梅」。
• 兩詞連用，且描寫幼年男女嬉戲。
• 「青梅竹馬」的成語意義，正是由此情境發展而來。

因此，選擇與詩句直接相應的成語即可。

選項分析

(A) 青梅竹馬

正確。出自詩句「郎騎竹馬來，遶床弄青梅」。「竹馬」是兒童遊戲時騎乘的竹竿，「青梅」是青色的梅子。詩句描寫男女幼年時一同遊戲，後來形成「青梅竹馬」一語，形容男女從小相識、一起長大，也泛指童年時期的親密友誼。

(B) 前塵往事

核心觀念

本題考查古典詩歌中「意象與情感」的判讀，重點是從詩句描寫的情境，辨認是否表現思婦對遠行丈夫的思念。

〈長干行〉前段追述男女童年相識、婚後相處；中段描寫丈夫遠行後，女子因思念而等待、憂愁；後段則盼望丈夫早日寄信返家。

解題方法

判斷各詩句是否寫出思念之情，可掌握兩個步驟：

1. 先確認詩句描寫的事件或景物。
2. 再判斷其中是否含有「丈夫離去後的等待、盼望、傷感」等情感。

詩中「門前遲行跡，一一生綠苔。苔深不能掃」的意思是：丈夫離家遠行後，門前曾經留下的腳印，逐漸被青苔覆蓋，青苔深厚到無法清掃。門前景物的荒涼，正反映女子長久等待、思念丈夫的心情，因此是情景交融的寫法。

選項分析

(A) 折花門前劇

意為女子年幼時在門前折花嬉戲，描寫的是童年遊戲的情景，尚未涉及丈夫遠行後的思念。故不選。

(B) 苔深不能掃

核心觀念

本題考查古典詩歌的語句解讀與情境判斷，須結合前後文理解意象。

「五月不可觸，猿聲天上哀」承接上句「瞿塘灩澦堆」。瞿塘峽中的灩澦堆是長江三峽一帶著名的險灘，水勢湍急、礁石險要；到了五月，江水上漲，行船更為危險，不能任意觸碰礁石或冒險航行。

「猿聲天上哀」描寫高山上的猿猴啼聲淒厲，聲音在峽谷間迴盪，彷彿從高天傳來，增添旅途的淒清與危險氣氛。「天上哀」是形容猿聲高遠淒厲，並非上天真正感到悲哀。

解題方法

先抓住關鍵地名「瞿塘灩澦堆」，判斷詩中描寫的是三峽航行的險境；再分別解釋兩句：

• 「五月不可觸」：五月江水、風浪及礁石險灘使行船艱難，不能輕易通過。
• 「猿聲天上哀」：高山猿啼聲淒厲，從高處傳來，營造哀愁氣氛。

全句意思是：五月行經瞿塘峽灩澦堆時，航行十分危險；高山上又不時傳來淒厲的猿啼聲。

選項分析

• (A) 夫君五月罹難，當時猿啼淒厲

核心觀念

本題考查古典詩歌的敘事視角、內容結構、表現手法與主旨。

李白〈長干行〉採用女性第一人稱，描寫一位年輕女子從童年與丈夫相識、成婚，到丈夫遠行後獨守空閨、思念丈夫的過程。全詩按照年齡與季節推移敘述，兼具敘事與抒情特色，主旨在表現少婦對遠行丈夫的深切思念。

解題方法

可從三個方向判斷：

1. 觀察敘事口吻：詩中使用「妾」「妾心」等詞，表示說話者是女性角色，不是作者本人。
2. 觀察表現手法：全詩主要是女子的自述與回憶，沒有完整的男女對話。
3. 觀察結尾情節：「早晚下三巴，預將書報家」只是盼望丈夫將來捎信回家；「相迎不道遠，直至長風沙」表示即使路遠，也要前往迎接，並未寫兩人真正相會。

詩中情節大致如下：

• 「妾髮初覆額，折花門前劇」：回憶童年時期。
• 「郎騎竹馬來，遶床弄青梅」：男女自幼相識，形成「青梅竹馬」的典故。
• 「十四為君婦」至「十五始展眉」：敘述婚後由羞澀轉為深情。
• 「十六君遠行」：丈夫遠行，開始夫妻離散。
• 「門前遲行跡，一一生綠苔」至「坐愁紅顏老」：女子因思念丈夫而長期等待，感嘆青春消逝。
• 「早晚下三巴」至結尾：盼望丈夫返家，表示願不遠千里迎接。

選項分析

(A) 以作者的口吻，敘述夫妻離散之苦

錯誤。詩中是以女子的身分與口吻自述，說話者為詩中的「妾」，不是李白以作者身分直接敘述自己的婚姻遭遇。這是古典詩歌常見的代言體寫法，作者透過女性角色表現思婦情懷。

核心觀念

本題考查中國古典章回小說的作品辨識，主要依據文中出現的人物、情節與語言風格，判斷選文所屬的小說。

文中出現兩個關鍵人物：

• 武松：以景陽岡打虎、醉打蔣門神等故事聞名。
• 宋江：綽號「及時雨」，是《水滸傳》中的重要人物，梁山好漢的核心人物之一。

此外，文中「三碗不過岡」酒店、「哨棒」、飲酒吃牛肉等情節，正是武松前往景陽岡途中所發生的著名故事，後文接續「武松景陽岡打虎」。

解題方法

判斷古典小說選文的作品來源，可從三個方向切入：

1. 辨識人物姓名：確認人物是否為特定作品的代表角色。
2. 辨識綽號與關係：如宋江的綽號「及時雨」，是《水滸傳》極具代表性的稱呼。
3. 辨識情節與場景：武松飲酒後登景陽岡打虎，是《水滸傳》的經典情節。

本段中，武松與宋江均為《水滸傳》人物；「三碗不過岡」又直接連結到武松景陽岡打虎的故事，因此可確定選文出自《水滸傳》。

選項分析

(A) 西遊記

錯誤。《西遊記》的主要人物為唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨等，內容以唐僧師徒西天取經及神魔鬥法為主。

核心觀念

本題考查古典小說的閱讀理解，重點是辨識文章中的「時間順序」與「事件對應」。

文中先寫武松與宋江分別後，當晚投宿客店；隔日早晨，他吃飯、付清房錢、整理行囊，並且「提了哨棒，便走上路」。因此，武松離開客店時所發生的事，是帶著哨棒離開。

解題方法

依照文章敘述順序整理：

1. 武松與宋江分別。
2. 當晚投客店住宿。
3. 第二天早起，吃飯、還房錢。
4. 「拴束包裹，提了哨棒，便走上路」。
5. 數日後來到陽穀縣地面。
6. 中午進入酒店飲酒、吃牛肉。

題目問的是「武松離開客店時」發生的事，應鎖定第 4 步，而不是後來在另一家酒店飲酒的情節。

選項分析

(A) 救火

核心觀念

本題考查古典小說語句的理解，以及人物心理與態度的判讀。

文中武松與宋江分別後，回想宋江在江湖上的名聲，並表示：

「江湖上只聞說及時雨宋公明，果然不虛！結識得這般弟兄，也不枉了！」

「果然不虛」意指宋江「及時雨」的名聲確實名副其實；「結識得這般弟兄，也不枉了」則表示武松認為能結交宋江，是值得且有意義的事。因此，武松對宋江抱持肯定、欣賞與願意交往的態度。

解題方法

先抓住直接表達人物評價的關鍵語句：

1. 「果然不虛」：宋江的名聲並非虛傳，實際表現符合傳聞。
2. 「結識得這般弟兄」：武松把宋江視為值得結交的兄弟。
3. 「也不枉了」：表示這段交往很值得，沒有白費。

由此可知，武松認為宋江值得交往，答案為「值得交往」。

選項分析

核心觀念

本題考查文言小說閱讀中的「文句細節擷取」。作答時須依據題幹明確敘述，辨認武松進入酒店後，店主人立即端上桌面的物品。

關鍵文句為：

「只見店主人把三隻碗，一雙箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來。」

由此可知，店主人一開始端上的物品包括「三隻碗、一雙箸、一碟熱菜及一碗酒」。

解題方法

先區分物品出現的先後順序：

1. 武松進入酒店，要求店主人拿酒。
2. 店主人立即端上「三隻碗、一雙箸、一碟熱菜」，並斟滿一碗酒。
3. 武松詢問有無飽肚食物，店主人回答只有熟牛肉。
4. 武松要求切二、三斤，店主人後來才端出二斤熟牛肉。

題目問的是「進入酒店時，店主人立刻端上桌的物品」，因此應選取第二步中直接出現的物品，而不能選後來才端上的牛肉。

核心觀念

本題考查古典小說語境理解與文意推論，重點在於掌握酒店招旗「三碗不過岡」的寓意。

「三碗不過岡」並非表示酒店只供應三碗酒，而是形容酒性猛烈，普通人喝了三碗便難以再翻越山岡。酒店不再替武松篩酒，是因為酒烈，不宜多飲，以免醉後行路誤事。

解題方法

解題應結合前後文及招旗內容判斷：

1. 酒店招旗特別寫著「三碗不過岡」，表示這家酒的特色在於酒力強。
2. 武松喝完三碗後，店家「再也不來篩」，與招旗所說的「三碗」相互呼應。
3. 「不過岡」是誇張說法，意思是飲酒三碗後，酒力發作，恐怕無法繼續趕路越岡。
4. 因此，店家停止供酒的合理原因，是提醒客人酒性太烈，不宜再喝，而非酒量不足或拒絕賒帳。

選項分析

(A) 鄉野自製村酒，口味欠佳

核心觀念

本題考查英文單字詞義與語意判斷。

句意為：「對年幼的孩子尖叫或大喊，並不是一種與他們溝通的＿＿方式。」

空格前有否定詞 not，因此應選擇符合句意的形容詞，表達「尖叫、大喊不是有效的溝通方式」。

解題方法

先掌握句子主旨：

• Screaming or shouting at young kids：對年幼孩子尖叫或大喊
• is not a(n) _____ way：不是一種＿＿的方式
• to communicate with them：與他們溝通

尖叫或大喊通常無法有效傳達想法，也不利於親子溝通，因此空格應填入「有效的」：

Screaming or shouting at young kids is not an effective way to communicate with them.

其中 effective 意為「有效的」，符合整句語意。

文法上，空格位於冠詞 a(n) 與名詞 way 之間，應填入形容詞修飾 way。選項中的四個字皆可作形容詞，因此關鍵在於字義與上下文搭配。

選項分析

(A) honest

意為「誠實的」。 句子若填入後為：

Screaming or shouting at young kids is not an honest way to communicate with them.

核心觀念

本題考查動詞 mistake A for B 的固定用法，意思是「把 A 誤認為 B」。

句意為：海洋塑膠看起來可能像海洋動物的食物。例如，海龜經常把輕薄、透明的塑膠袋誤認為水母。

句型結構：

其中：

• A：被誤認的對象
• B：誤認成的對象

本句中：

• A = flimsy, clear plastic bags
• B = jellyfish

因此應填入 mistake。

解題方法

先觀察空格後面的結構：

_____ flimsy, clear plastic bags for jellyfish

「把塑膠袋當成水母」需要使用「誤認」的動詞，並搭配介系詞 for。符合此固定搭配的表達為：

mistake plastic bags for jellyfish

完整句子為：

Sea turtles, for example, often mistake flimsy, clear plastic bags for jellyfish.

翻譯：

例如，海龜經常把輕薄、透明的塑膠袋誤認為水母。

選項分析

(A) include：包括、包含。

常見用法為 include A，表示「包含 A」。例如：

核心觀念

本題考查副詞的詞義判斷與語境搭配。

句意為：「如果你有任何 COVID-19 症狀，就應該戴上口罩，並且_____去看醫生。」

空格需要填入表示「立刻、立即」的副詞，修飾動詞片語 go to see a doctor。

解題方法

由句中的 COVID-19 symptoms、wear a facemask 可知，語境涉及健康與防疫。出現相關症狀時，合理的處置是「立即就醫」，因此應選擇具有「立刻」意思的副詞。

完整句子為：

If you have any of those COVID-19 symptoms, you should wear a facemask and go to see a doctor immediately.

翻譯：

如果你有任何一項 COVID-19 症狀，就應該戴上口罩並立即去看醫生。

其中 immediately 放在句尾，修飾 go to see a doctor，表示就醫的時間非常緊迫。

選項分析

• (A) socially：意為「社交地；在社會方面地」。例如 socially active 表示「積極參與社交活動」。本句談的是出現症狀後就醫的時間，與「社交」無關，錯誤。

核心觀念

本題考查英文慣用語與字義判斷。

句型 be worth the effort 表示「值得付出這番努力」。其中：

• effort：努力、費力之事
• worth：值得
• be worth the effort：值得這番努力

句意為：「籌辦那場派對花了很長時間，但成果非常好，因此這番努力是值得的。」

解題方法

空格前有定冠詞 the，後面需要填入名詞。根據前文：

It took a long time to organize that party

表示「籌辦那場派對花了很長時間」，強調過程相當費力。後文：

the results were so good that it was worth the _____

表示「成果非常好，因此……是值得的」，語意上應接「努力」。

完整句為：

It took a long time to organize that party but the results were so good that it was worth the effort.

其中 it 指前面籌辦派對這件事，the effort 指為籌辦派對所付出的努力。

選項分析

核心觀念

本題考查形容詞的字義辨析，以及固定搭配 spare time。

spare time 意為「空閒時間、閒暇時間」，指完成原有工作後所剩下、可自由運用的時間。

題意為：

我提前完成了我的專案，所以現在有________時間可以幫你的忙。

語意上，因為提早完成工作，因此多出可支配的空閒時間，應填入 spare。

解題方法

先掌握句中的因果關係：

• got my project done ahead of schedule：提前完成我的專案
• so now：所以現在
• time to help with yours：有時間幫忙你的專案

前半句說明原本的工作已提早完成，因此後半句需要表達「多出來的、閒暇的時間」。英文慣用語為：

spare time＝空閒時間

完整句意為：

我提前完成了我的專案，所以現在有空閒時間可以幫你的忙。

選項分析

• (A) primary：意為「主要的、首要的」。 primary time 不是表示「空閒時間」的慣用搭配，與題意不符。

核心觀念

本題考查字義辨析與動詞搭配。句意為：

這份報告顯示，美國科技巨頭可能會如何影響總統大選。

句中空格後接 the presidential election，需要填入能表示「對選舉產生影響」的動詞。

解題方法

先判斷句意：

Tech Giants of the U.S. may potentially _____ the presidential election.

其中：

• may potentially：可能
• the presidential election：總統大選
• 空格需要填入及物動詞，直接接受詞 the presidential election

「影響選舉」的自然英文搭配是：

influence the presidential election

因此選擇 influence。

選項分析

• (A) construct：建造、構築、創造。常用於建築物、理論、制度等，例如 construct a bridge（建造橋梁），不表示「影響選舉」，語意不合。
• (B) negotiate：協商、談判。

核心觀念

本題考查形容詞的字義，以及固定搭配 talk someone into V-ing，表示「說服某人做某事」。

句意為：

這位店員很 ______。她能說服我母親買一台額外的冷凍櫃。

能夠說服顧客購買原本未必需要的商品，表示這位店員具有很強的「說服力」，因此應填入 persuasive。

解題方法

空格位於 be 動詞 is 之後，需填入形容詞。後句的關鍵是：

She was able to talk my mother into buying an extra freezer.

其中 talk my mother into buying... 表示「說服我母親購買……」，直接提示店員很會說服人。

因此句意應為：

The clerk is very persuasive. 這位店員很有說服力。

選項分析

• (A) normal：形容詞，意為「正常的、一般的」。 例：This is a normal reaction.（這是正常的反應。） 「正常」無法合理說明她能說服顧客購買額外冷凍櫃，因此不合句意。

核心觀念

本題考查英文單字辨析與語境判斷。

句意為：「遊戲參與者被要求發明一種新的 _____，用來精確到最接近毫米的方式測量長度。」

關鍵語意是 measuring length（測量長度）以及 to the nearest millimeter（精確到最接近的毫米）。因此空格應填入「測量工具、儀器」之意的名詞。

解題方法

先抓句中的功能描述：

• 用途：測量長度。
• 精確程度：精確至毫米。
• 所需詞性：空格前有不定冠詞 a new，後接名詞。
• 所需語意：能夠用來測量長度的工具或儀器。

四個選項中，只有 instrument 表示「儀器、工具」，符合句意：

Participants in the game are asked to invent a new instrument for measuring length to the nearest millimeter.

整句意為：

遊戲參與者被要求發明一種新的測量儀器，用來將長度測量到最接近的毫米。

選項分析

(A) thermometer

意為「溫度計」，是用來測量溫度的儀器。雖然 thermometer 本身也是一種 instrument，但它的功能是測量溫度，不是測量長度，與 **measuring leng

核心觀念

本題考查固定搭配與詞義辨識：

• take delight in + 名詞／動名詞：以……為樂、喜愛……
• 題幹中的 reading 是動名詞，表示「閱讀這件事」。
• 因此，空格應填入能與 take 及 in reading 搭配的名詞。

句型為：

take delight in reading 以閱讀為樂、喜歡閱讀

解題方法

先觀察空格後方的介系詞片語 in reading。英語中，take delight in 是固定搭配，意思是「從……中得到樂趣、喜愛……」。

代入後：

For those who take delight in reading, the newly completed city library is a nice place to visit.

翻譯為：

對於喜歡閱讀的人來說，新落成的市立圖書館是值得參觀的好地方。

語意通順，文法及搭配均正確，因此選 delight。

選項分析

(A) delight：正確。 take delight in + N／V-ing 表示「以……為樂、喜歡……」。 例如：

She takes delight in helping others. 她以幫助他人為樂。

核心觀念

本題考「使役動詞 make」的句型：

表示「使某人做某事」。其中動詞使用原形，不加 to，也不使用動名詞或過去分詞。

句型拆解如下：

• John’s mother：主詞
• made：使役動詞
• him：受詞，指 John
• clean up：原形動詞片語，表示「整理、打掃」
• his room：clean up 的受詞
• even though he was reluctant to do so：讓步副詞子句，表示「即使他不情願這麼做」

解題方法

看到 make 表示「叫某人做某事」時，直接套用：

因此：

全句意思是：

「即使 John 不情願整理房間，他的母親仍要求他整理房間。」

選項分析

核心觀念

本題考「兩者中的另一個」與「另一個、再一個」的用法區別：

• the other：特指兩者中的另一個，常與成對物品搭配。
• another：泛指另一個、再一個，表示在原有對象之外增加一個。
• other：通常需搭配限定詞，如 the other、another、some other、any other；單獨修飾單數可數名詞時，不能直接使用。
• any：表示任何一個，帶有「不限定哪一個」的意思。

解題方法

題意為：

我找到一隻鞋了。你知道另一隻在哪裡嗎？

鞋子通常成對出現。前句已指出找到其中一隻，後句要尋找的是「這一雙中的另一隻」，屬於兩者中的特定對象，因此使用：

完整句子為：

I found one shoe. Do you know where the other one is?

其中 one shoe 指其中一隻鞋，the other one 指同一雙鞋剩下的另一隻。

選項分析

• (A) the other：正確

the other 表示「兩者中的另一個」，與前面的 one shoe 構成：

one … the other …

這是表示成對事物或兩個對象的固定對應用法。

核心觀念

本題考「neither A nor B」句型，表示「既不……也不……」。

句型結構為：

其中 $A$ 與 $B$ 必須是對等的語法成分。本句中：

• $A$：talked to him
• $B$：met him in person

兩者皆為過去分詞片語，與現在完成式 $have$ 形成對等結構。

解題方法

題意為：「我不認識 Michael。我既沒有和他談過，也沒有親自見過他。」

句中已有否定搭配詞 neither，後面應接對等連接詞 nor，形成：

I have neither talked to him nor met him in person.

因此空格應填 nor。

選項分析

核心觀念

本題考「關係副詞」的用法，空格前的先行詞為表示時間的名詞 the summer。

關係副詞的基本用法如下：

• when：表示時間，修飾表示時間的先行詞，相當於 in/on/at which。
• where：表示地點，修飾表示地點的先行詞，相當於 in/at which。
• why：表示原因，通常修飾先行詞 the reason，相當於 for which。
• how：表示方式，通常不用來修飾名詞先行詞；常見句型為 how + 主詞 + 動詞。

解題方法

先找出先行詞：

the summer

summer 是表示時間的名詞，因此空格應填表示時間的關係副詞 when。

完整句意為：

I still remember the summer when I went backpacking in Scotland with my colleagues. 我仍然記得那個夏天；那年夏天我和同事一起到蘇格蘭背包旅行。

其中：

• the summer 是先行詞。
• when I went backpacking in Scotland with my colleagues 是關係子句，修飾 the summer。
• when 在子句中具有時間關係，意思是「在那個時候」。

原句也可改寫為：

I still remember the summer during which I went backpacking in Scotland with my colleagues.

選項分析

(A) how

核心觀念

本題考「名詞子句」及 that 引導的表語從句。

句型為：

One of the reasons for his being late to work today is that + 完整子句.

其中：

• One of the reasons ... 是主詞。
• is 是連綴動詞。
• that he was stuck in a traffic jam for a while 是由 that 引導的名詞子句，作主詞補語，說明「其中一個原因」的具體內容。
• he was stuck in a traffic jam for a while 本身是完整句子，具有主詞 he 和動詞 was stuck。

全句意為：

他今天上班遲到的原因之一，是他被交通堵塞耽擱了一陣子。

解題方法

先觀察空格後面的內容：

he was stuck in a traffic jam for a while

這是一個完整子句，因此空格需要填入能引導名詞子句的連接詞。

that 可引導完整的名詞子句：

代入後：

One of the reasons for his being late to work today is that he was stuck in a traffic jam for a while.

文法結構完整，語意也符合「遲到的原因是……」。

選項分析

• (A) what：錯誤

what 通常表示「……的事物」或「……的事情」，本身兼具先行詞與關係代名詞功能，例如：

This is what I wanted.

核心觀念

本題考「分詞片語／從屬子句的省略」以及被動語態。

完整句型為：

When he was asked about where he came from, the little boy burst out crying.

其中主句主詞為 the little boy，與 when 引導的從屬子句主詞 he 相同，因此可省略主詞 he，並將 was asked 簡化為過去分詞 asked：

When asked about where he came from, the little boy burst out crying.

$asked$ 是過去分詞，表示「被問到」，符合小男孩接受詢問的被動語意。

解題方法

先判斷小男孩在「被問到來自哪裡」這件事中，是動作者還是接受動作者。

• 小男孩是「被問」的人，應使用被動語態。
• 「被問」的完整形式為 $was\ asked$。
• 省略與主句相同的主詞及 be 動詞後，留下過去分詞 $asked$。

句意為：

當被問到自己來自哪裡時，那個小男孩突然哭了起來。

選項分析

(A) asking

$asking$ 為現在分詞，表示主動語意，意為「詢問」。若填入後，句子會變成：

When asking about where he came from, the little boy...

核心觀念

本題考分詞片語與關係子句的省略。句子為：

Madagascar, an island ___ off the southeast coast of Africa.

空格後的 off the southeast coast of Africa 是介系詞片語，修飾前面的 an island，說明該島「位於非洲東南海岸外海」。

完整句可還原為：

Madagascar, an island which is located off the southeast coast of Africa.

關係代名詞 which 與 be 動詞 is 省略後，保留過去分詞 located，形成分詞片語：

an island located off the southeast coast of Africa

因此應選過去分詞 located。

解題方法

先判斷空格前的名詞與空格後動作之間是主動還是被動關係：

• Madagascar 是一座「被位於」某處的島嶼。
• 「位於」英文慣用 be located in/on/off...。
• 此處的 located 是形容詞性質的過去分詞，修飾 island，表示「位於……的」。

句意為：

科學家對一些微小、毛茸茸的新發現感到非常興奮。他們在馬達加斯加發現了兩種新的狐猴；馬達加斯加是一座位於非洲東南海岸外海的島嶼。

選項分析

(A) locating

現在分詞表示主動或進行中的動作，意為「正在定位、尋找位置的」。若填入：

an island locating off the southeast coast...

核心觀念

本題考查英文固定搭配與語意判斷。

句子為：

Madagascar 42 some of the world’s most exotic plants and animals.

主詞為單數名詞 Madagascar，空格後接名詞片語 some of the world’s most exotic plants and animals，句意是「馬達加斯加是世界上一些最奇特動植物的棲息地」。

表示「是……的家園；有……棲息」的固定用語為：

be home to + 人或事物

因此應填入 is home to。

解題方法

1. 先觀察主詞：Madagascar 為單數地名，因此 be 動詞須使用 is。
2. 再觀察空格後的受詞：後面接的是動植物，適合使用表示「是……棲息地」的片語 be home to。
3. 代入後：

Madagascar is home to some of the world’s most exotic plants and animals.

意為「馬達加斯加擁有世界上一些最奇特的植物與動物」。

前文提到狐猴主要分布於馬達加斯加及附近島嶼，後文也持續介紹該地的狐猴種類，故此選項在文法與上下文語意上均吻合。

選項分析

• (A) is based on

核心觀念

本題考查「主詞與動詞一致」及「並列動詞的時態與形式」。

句子的主詞是：

One of the newly discovered creatures

其中核心主詞為單數的 One，意思是「其中一種生物」，因此後面的現在式動詞須使用第三人稱單數形式。句中列出該生物的三項特徵：

has wide eyes, is small enough to fit in a hand, and ___ from tree branch to tree branch

三個動詞 has、is、___ 為並列結構，形式與時態應保持一致，皆採現在式；且主詞為單數，因此空格應填第三人稱單數動詞。

解題方法

先找主詞：

One of the newly discovered creatures

不要被 creatures 的複數形式干擾，真正決定動詞單複數的是 One，所以動詞應用單數形式。

再觀察並列結構：

• has wide eyes
• is small enough to fit in a hand
• and ___ from tree branch to tree branch

前兩個動詞 has、is 都是現在式，故空格也應填現在式。動詞 bounce 的第三人稱單數形式為 bounces，因此完整句意為：

牠眼睛很大，體型小到可以放在手掌中，並且在黑暗中從一根樹枝跳到另一根樹枝。

選項分析

核心觀念

本題考查英文片語與語意判斷，重點在於：

• be named after＋人／事物：以某人或某事物命名。
• 題幹主詞為 The animal，搭配被動語態 was named after...，表示「這種動物是以……命名的」。

句意為：這種動物是以研究馬達加斯加這些小型生物長達 20 年的科學家 Steve Goodman 命名的。

解題方法

觀察空格後方：

The animal was 44 scientist Steve Goodman

空格後接的是一位科學家的人名，且前文提到該動物的名稱意義為「好人」，後文又介紹科學家 Steve Goodman。因此句意應為「以 Steve Goodman 的名字為這種動物命名」。

正確句型為：

The animal was named after scientist Steve Goodman.

其中：

• was named 是被動語態，表示「被命名」。
• after 表示「仿效、依照……」。
• named after Steve Goodman 表示「以 Steve Goodman 命名」。

選項分析

(A) filled with：充滿……

例如：

The forest is filled with various animals. 這座森林充滿各種動物。

若填入本句，會變成「這種動物被充滿科學家 Steve Goodman」，語意與文法皆不通，錯誤。

(B) dressed in：穿著……

例如：

核心觀念

本題考查英文動詞的字義與搭配。句中：

The scientists chose that name to ___ Madagascar’s children to care for the many plants and animals in their country.

結構為：

空格前有不定詞 to，因此空格應填入動詞原形；語意上則須表達「科學家選擇這個名字，是為了提醒馬達加斯加的孩子照顧國內的動植物」。

解題方法

先觀察空格後的受詞 Madagascar’s children，再分析動詞與 to care for... 的語意關係：

• Madagascar’s children 是被提醒的對象。
• to care for... 表示孩子們應該採取的行動。
• 因此句意是「提醒孩子們要照顧許多動植物」。

能符合「提醒某人做某事」的動詞為：

完整句意為：

科學家選擇這個名字，是為了提醒馬達加斯加的孩子照顧其國內的許多動植物。

選項分析

(A) remind：提醒

remind someone to do something 表示「提醒某人做某事」，符合句型與上下文。

完整句子：

核心觀念

本題考查英文閱讀理解中的「文章主旨」（main idea／purpose）。判斷文章目的時，須掌握全文主要敘述對象與內容範圍，不能只依據其中一段或單一事件作答。

本文以 Eddie Chapman 為主角，依時間順序介紹其一生經歷：

• 年輕時是英國罪犯。
• 二戰期間成為替德國工作的間諜，後又被英國收編為雙面間諜。
• 英國協助他欺騙德國，使他獲得獎賞與升遷。
• 1944 年遭英國解雇。
• 戰後回歸一般生活，成為商人，直到 1997 年去世。

因此，文章重點是完整介紹 Chapman 在二戰期間作為成功間諜、雙面間諜的特殊人生經歷。

解題方法

先判斷文章的「敘述主軸」：

1. 全文多次圍繞 Eddie Chapman 展開。
2. 內容不只描述英國欺騙德國的計策，也包含 Chapman 的犯罪背景、間諜生涯、遭英國解雇及晚年生活。
3. 文章目的應涵蓋全文，而非只概括其中一個片段。
4. 選項中以「a successful spy in World War Two」概括 Chapman 二戰期間的身分與經歷，最符合全文核心。

故選 (B)。

選項分析

(A) To tell how the British tricked the Germans. 錯誤。英國確實偽造飛機工廠受損情形，並教導 Chapman 回德國時應如何回報，成功欺騙德國；但這只是文章中的一項情節，無法涵蓋 Chapman 的犯罪背景、雙面間諜身分及戰後生活，因此不是全文主要目的。

核心觀念

本題考查英文閱讀理解，重點是根據文章內容找出「Chapman 一開始如何引起德國人注意」的直接原因。

文章第一段指出，Chapman 因犯罪入獄後，為了逃避英國法律制裁，寫信給德國人，表示自己想加入德國、擔任間諜：

Chapman ... wrote them a letter stating his intentions to join the Germans as a spy to avoid troubles with the law in England.

其中：

• wrote them a letter：寫信給他們。
• stating his intentions：表明他的意圖。
• join the Germans as a spy：以間諜身分加入德國。
• to avoid troubles with the law：為了避免法律上的麻煩。

因此，Chapman 是透過「在監獄中寫信聯絡德國人」而引起德國人的注意。

解題方法

題目問：

How did Chapman manage to capture the attention of the Germans in the beginning?

意思是：「Chapman 一開始是如何成功引起德國人注意的？」

解題時應定位文章第一段，尋找 Chapman 與德國人初次接觸的方式。文章明確提到：

Chapman ... wrote them a letter ...

也就是他在獄中寫信給德國人，表達願意成為德國間諜的意願。這正好對應選項 contact the Germans from jail。

選項分析

核心觀念

本題考查英文閱讀理解，重點是：

1. 根據題幹尋找與問題直接相關的段落。
2. 判斷人物行動的真正原因與結果。
3. 排除與文章內容不符、過度推論或偷換概念的選項。

題目問：

How did Chapman get the Germans to think he completed his missions?

意思是：「Chapman 如何讓德國人以為他完成了任務？」

關鍵在第三段：

The British faked damage to the plane factory, and taught Chapman what to say when he went back to the Germans to appear successful.

意思是：「英國人偽造飛機工廠受損的情況，並教 Chapman 回到德國人身邊時該說些什麼，以便讓他看起來像是成功完成任務。」

因此，Chapman 是與英國合作，利用英國偽造的現場及事先準備的說詞，欺騙德國人。

解題方法

先定位文章中與「完成任務」及「讓德國人相信」相關的句子。

文章第二段提到，德國派 Chapman 去炸毀英國飛機工廠，但 Chapman 從飛機跳傘後，向當地警方自首，並說服英國人相信他仍站在英國這一邊。

第三段進一步說明英國的配合方式：

• 英國偽造飛機工廠遭到破壞的假象。
• 英國教 Chapman 回德國後應該如何說明。
• Chapman 因此成功讓德國人相信他完成了任務。

所以正確答案是「他暗中與英國合作」。

選項分析

(A) He blew up the British plane factory.

他炸毀了英國飛機工廠。

核心觀念

本題考查英文單字的語境判讀。遇到不熟悉的單字時，應根據前後文推測其詞義。

liability 原意為「責任、負債、負擔」，在本文中指某人或某事可能造成的麻煩、風險，因此可解作「潛在問題、隱患」。

解題方法

第四段提到：

As Chapman was not secretive about his sources of income, the British saw him as a liability, and eventually dismissed the spy in 1944.

Chapman 對自己的收入來源並不保密，英國方面因此認為他具有風險，最後在 1944 年解雇了這名間諜。

由「被英國視為 liability」以及「eventually dismissed the spy」可知，liability 在此不是正面的人物，而是可能造成麻煩或危害的人。

故答案為「a potential problem」。

選項分析

核心觀念

本題考查英文閱讀理解中的「原因判斷」。解題重點是找出題目所問事件的直接原因，並回到文章中定位相關句子。

題目問：

Why did the British dismiss Chapman in 1944?

意思是：「英國人為什麼在 1944 年解雇 Chapman？」

文章第四段明確指出：

As Chapman was not secretive about his sources of income, the British saw him as a liability, and eventually dismissed the spy in 1944.

其中：

• not secretive about his sources of income：沒有對自己的收入來源保密
• saw him as a liability：認為他是一項負擔或風險
• dismissed the spy：解雇這名間諜

因此，英國解雇 Chapman 的直接原因，是他對本應保密的事情過度公開。

解題方法

先確認題目詢問的是「英國在 1944 年解雇 Chapman 的原因」，再尋找文章中同時出現 British、dismissed 與 1944 的句子。

文章第四段的因果關係為：

所以答案必須符合「他太過公開、不夠保密」這一層意思。

選項分析

(A) Because he was a former criminal. 因為他曾經是罪犯。

錯誤。文章一開始確實提到 Chapman 曾經偷竊、逃離軍隊，並組成犯罪團體，但這是他的背景。文章並未說英國在 1944 年因為他曾是罪犯而解雇他；直接原因是他對收入來源不加保密。