111 捷運招考中捷新進人員 共同科目 所有類別 (國文、英文) 考古題詳解

核心觀念 本題考驗國文科「成語語義辨析與情境運用」的能力。考生需掌握成語的典故由來、確切本義、引申義，以及成語的感情色彩（謙辭、褒義、貶義）與適用對象，方能判斷其在句中是否符合語境邏輯。

解題方法 解題時應採用「語境邏輯與成語詞義對比法」：

1. 理解句意與語境：觀察句子所表達的情境、對象與說話者的態度（如自謙、讚賞、描述客觀狀態）。
2. 審視成語詞義與褒貶：確認成語的正確語意及其感情色彩（謙辭、貶義詞等）。
3. 比對相符度：排除「張冠李戴」（錯用對象/情境）與「褒貶誤用」（將貶義詞用於正面訴求）的選項，選出最貼切者。

選項分析 (A) 錯誤。「吳牛喘月」指南方（吳地）的水牛怕熱，看見月亮以為是太陽而喘息不止。比喻因曾受驚嚇而見到類似事物便產生過度的疑懼與驚恐（近義詞如「草木皆兵」、「杯弓蛇影」）。句中描述初到城市生活不習慣、鬧笑話的情境，應改用「劉姥姥進大觀園」或「少見多怪」，而非「吳牛喘月」。

(B) 正確。「野人獻曝」出自《列子·楊朱》，指平凡百姓將曝曬太陽取暖視為至寶獻給君主。後人用作自謙詞，比喻自己提出的微薄貢獻或平凡淺見（近義詞如「拋磚引玉」、「芹獻」）。

核心觀念

本題考查中國文學中的「人物典故判讀」，須根據詩句、對聯中的關鍵意象，判斷所歌詠的人物。

判讀重點如下：

• 「南陽臥龍」是諸葛亮的稱號與身分。
• 「洙泗」是孔子講學、儒學發源的重要地名；《春秋》相傳亦為孔子所修訂。
• 「一騎紅塵妃子笑」典出唐玄宗為楊貴妃運送荔枝。
• 「幽愁發憤，著成信史」指司馬遷忍辱發憤，完成《史記》。

解題方法

本題可採「抓關鍵詞」方式：

1. 找出選項中最具辨識度的典故。
2. 將典故與歷史人物連結。
3. 判斷人物與詩句、對聯是否相符。
4. 題目要求選出「錯誤者」，因此只要找出人物對應錯誤的選項即可。

選項分析

(A) 南陽臥龍有大志，腹內雄兵正分奇——諸葛亮

「南陽臥龍」指諸葛亮。

諸葛亮未出仕前，曾隱居於南陽，世人以「臥龍」稱之，意謂才華卓絕而尚未出仕的賢才。劉備三顧茅廬，正是為了延請諸葛亮出山。

「腹內雄兵」形容諸葛亮胸懷韜略、足智多謀，與其軍事才能相合。

本選項人物判讀正確。

(B) 道若江河，隨地可成洙泗；聖如日月，普天皆有春秋——孔子

「洙泗」指洙水、泗水，兩水皆在魯國境內，孔子曾在洙泗之間講學，因此後世常以「洙泗」代稱儒學或孔門。

「聖如日月」是稱頌孔子道德與智慧光明普照天下；「春秋」則指儒家經典《春秋》，相傳由孔子修訂。

因此，這副對聯所歌詠的對象是孔子，人物判讀正確。

核心觀念

本題考「偏義複詞」：由兩個意義相反、相對或不同的語素組成複詞，但在特定語境中，實際表意只偏重其中一個語素，另一個語素僅具陪襯作用。

判斷時不能只看詞語字面，必須放回句子中觀察：

• 若兩個語素的意義都存在，屬一般並列複詞。
• 若全詞只實際表達其中一字的意思，屬偏義複詞。

解題方法

逐項將複詞代回句意，檢查兩個語素是否都具有實際意義：

• 「冷暖」是否同時表達冷與暖？
• 「虛實」是否只指實際情況？
• 「異同」是否只指不同？
• 「恩怨」是否同時包含恩惠與怨仇？

其中「虛實」「異同」是古文中常見的偏義複詞，先可確定為偏義；再判斷「恩怨」是否兼具兩義，即可找出答案。

選項分析

(A) 如人飲水，「冷暖」自知

「冷暖」在此常列為偏義複詞，重點在飲水者自身所感受的溫度、甘苦，並非強調冷、暖兩種狀態同時並列。因此屬偏義複詞。

(B) 你且去探一探他「虛實」

核心觀念

本題考查詞語、成語的正確字形與語義搭配，尤其要分辨：

• 「場合」與「場所」的使用情境。
• 「污衊」、「變本加厲」、「鍥而不捨」、「爾虞我詐」等成語或詞語的正確寫法。
• 成語放入句中後，是否符合原義與語境。

解題方法

逐一檢查各選項：

1. 先辨識詞語字形是否正確。
2. 再判斷詞語的意義是否符合句中語境。
3. 若字形與語義皆無誤，才可列為「用字完全正確」。

選項分析

(A) 錯誤

「場合」是指事情發生的情境、時機或場面，例如「公開場合」、「正式場合」；「場所」則是指具體的地點、空間。

句中談的是「電玩場」這類實際出入的地點，因此應改為：

你如不多留意自己的出入場所……

「淵藪」指人或事物聚集的地方，常用於負面語境，如「罪惡的淵藪」，字形正確；「星星之火可以燎原」及「後患無窮」也都正確。全句錯在「出入場合」的詞語搭配不當。

(B) 正確

「污衊」指以不實言語詆毀、侮辱他人，字形正確。

「變本加厲」指情況比原來更加嚴重，或行為愈來愈過分，使用正確。

「散播」指廣泛傳播消息、言論等，亦可用於負面內容，如「散播謠言」、「散播不實言論」。

核心觀念

本題考先秦諸子與漢代思想的代表性文獻，要求依章句的思想內容與語言特色，判斷其所屬學派：

• 儒家：重仁政、民本、道德修養與聖王理想。
• 道家：主張清靜無為、少私寡欲、順應自然。
• 陰陽家：以天人感應、陰陽五行、天文曆法解釋政治與自然。
• 法家：重視君主權位、功名成效、法術勢，強調政治實效。

解題方法

依序抓取各段最具辨識度的關鍵詞，再與諸子思想配對：

1. 「堯舜之澤」「自任以天下之重」：屬於孟子的仁政與民本思想，判為儒家。
2. 「虛其心，強其腹，弱其志，強其骨」：出自《道德經》，主張統治者減少欲望與機心，判為道家。
3. 「五星」「五行」「三光」「陰陽之精」：以陰陽五行與天文現象說明聖人治理，判為陰陽家。
4. 「德若堯舜」「位不載於世」「功不立，名不遂」：強調地位、權勢與政治成效，符合韓非子的法家思想，判為法家。

因此排列為：

逐項文獻判讀

（甲）儒家

「思天下之民匹夫匹婦有不與被堯舜之澤者，若己推而內之溝中」意為：想到天下百姓中有人未能受到堯舜之德澤，就好像是自己把他推入溝中一般。

此句表現出對人民疾苦的深切責任感，以及「以天下為己任」的政治理想，出自孟子思想。孟子主張仁政、民本與王道政治，因此屬於儒家。

（乙）道家

「聖人之治，虛其心，強其腹，弱其志，強其骨」出自《道德經》。

「虛其心」是減少人民的智巧與欲望；「強其腹」「強其骨」則重視人民的基本生活與身體力量；「弱其志」是降低爭逐名利的心志。整體反映老子所主張的清靜、寡欲與無為而治，屬於道家。

（丙）陰陽家

「天有五星，地有五行」「三光者，陰陽之精」以天上的五星、地上的五行，以及日月星辰等天象，建立天地、陰陽與人事之間的關聯。

核心觀念

本題考查中國傳統年齡代稱，須將各詞所代表的年齡換算後，再由小到大排列。

• 豆蔻年華：女子十三、四歲。
• 破瓜之年：女子十六歲；男子六十四歲。題目未特別限定性別，通常依年齡代稱的一般考法，採女子十六歲解讀。
• 弱冠：男子二十歲。古代男子二十歲行冠禮，因此稱「弱冠」。
• 不惑之年：四十歲，語出《論語》「四十而不惑」。
• 耄耋之年：八十、九十歲，泛指高齡老人。

解題方法

先將各代稱換成數字：

依年齡由小到大排列：

因此順序為：

核心觀念

本題測驗「文言文經典名篇詞義理解」與「古今詞義異同（詞義演變）」之辨析能力。評量重點在於考生能否精確掌握核心古文（如陶淵明〈桃花源記〉、韓愈〈師說〉、諸葛亮〈出師表〉、《左傳．燭之武退秦師》）中詞彙的原意，並與現代漢語語境進行精確對照。

解題方法

解題步驟著重於「還原語境、確認古義、比對今義」：

1. 檢視文言文出處與上下文意：文言多單音節詞，即便字面形成雙音節詞，其古義往往與現代複音詞不同（即「古今同形異義」）。
2. 分析現代語義：釐清現代白話文句中的慣用詞義。
3. 逐一比對前後文意是否完全吻合。

選項分析

• (A) 前後意義不同
• 前者出自陶淵明〈桃花源記〉：「阡陌交通，雞犬相聞。」此處「交通」指田間小路交錯相通（交：交叉；通：貫通）。
• 後者「今日交通發達」的「交通」，指現代社會中車船、飛機等運輸往來與通訊設施。
• (B) 前後意義相同（正確選項）
• 前者出自韓愈〈師說〉：「巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！」此處「不齒」意為不屑與之並列、瞧不起、極度鄙視（齒：並列、提及）。
• 後者「他的行為真令人不齒」的「不齒」，同樣指輕蔑、鄙視、不屑一提。前後詞義完全相同。

核心觀念 本題考查現代詩「詠物詩」的意象還原與文意理解能力。解題關鍵在於提取詩句中具有獨占性或代表性的「物理屬性」、「生物特徵」與「場域標記」，將詩人的抽象轉喻還原為具體事物。

解題方法 解題時應針對三首詩的關鍵特徵進行逐一剖析與意象還原：

1. 甲詩解析：

• 關鍵詞彙：「海是歸屬」、「沙灘」、「液態時的柔情／固態時的等待」。
• 意象還原：海水（液態）經結晶曬乾後留在沙灘形成鹽粒（固態），呈現相態轉變與來自海洋的物理特徵。故描寫對象為「鹽」（出自白靈〈鹽〉）。

2. 乙詩解析：

• 關鍵詞彙：「桃之夭夭盡逃之夭夭」、「凡迎風紅妝的都紅過了」、「唯壓你不倒」、「列黃旗簇金劍耀眼的長瓣」。
• 意象還原：首句引用《詩經》「桃之夭夭」，並以諧音雙關「逃之夭夭」說明春天的桃花與紅妝百花早已謝去；接續以「唯壓你不倒」凸顯主體傲霜耐寒的特質，「黃旗」、「金劍」與「長瓣」則精準刻畫出黃菊盛開時的花瓣形態。故描寫對象為「菊花」（出自余光中〈菊花〉）。

3. 丙詩解析：

• 關鍵詞彙：「互相敲擊」、「專心研究十個瓶子」、「遭受一連串打擊後／倒了再爬起來」。
• 意象還原：「十個瓶子」指保齡球道末端的 10 個球瓶；「一連串打擊」指球體撞擊球瓶；「倒了再爬起來」係運用擬人法，描寫球瓶被擊倒後經自動置瓶機重新豎立的過程。故描寫對象為「保齡球館」（出自洛夫〈保齡球館〉）。

核心觀念

本題考查中國古典文學中「感時傷懷」與「興亡滄桑」的主題特色。

題幹指出，從屈原〈離騷〉到杜甫〈秋興〉八首，中國文學常透過個人身世、國家興衰與時代變遷，表現對人世無常、繁華消逝的感傷。其中「蒼涼感」是判斷關鍵。

四部名著之中，最能呈現由盛轉衰、由繁華歸於幻滅，以及人生聚散無常者，是《紅樓夢》。

解題方法

解題時應抓住題幹的三個核心詞：

1. 歷代興亡：關注時代、家族或社會由盛而衰的變化。
2. 感時傷懷：面對時局與人生變化，產生深沉的感慨與哀傷。
3. 人世滄桑、蒼涼感：不只描寫戰爭或政治鬥爭，更要呈現繁華消逝、人生無常與理想幻滅。

《紅樓夢》表面上寫賈、史、王、薛等家族人物的愛情與日常生活，實際上以賈府由盛而衰的過程，象徵封建大家族與舊制度的敗落。小說結尾呈現「繁華散盡、人物離散」的悲劇，因此最符合題幹所說的「人世滄桑之蒼涼感」。

選項分析

(A)《三國演義》

《三國演義》確實涉及漢末天下分裂、群雄爭霸與政權興亡，也具有歷史滄桑的內容。然而全書主要特色在於戰爭、政治鬥爭、忠義思想與英雄人物的塑造，情感基調較偏向慷慨悲壯、英雄豪情。

因此，雖然含有「興亡」因素，但不是最集中表現「繁華幻滅、人生無常與蒼涼感」的作品，非最佳答案。

(B)《儒林外史》

核心觀念

本題考「六書」中的造字原則，重點在辨認漢字的構形方式：

• 象形：描摹事物的形狀，如「木」像樹木，「日」像太陽。
• 指事：以符號指出抽象概念或在象形字上加指示符號，如「上」、「下」、「刃」。
• 會意：組合兩個以上具有意義的偏旁，合併表示新義，如「武」由「止」與「戈」組成。
• 形聲：由表意的形旁與表音的聲旁組成，如「江」從水、工聲。
• 轉注：同一字族互相解釋、音義相近的字。
• 假借：借用已有文字的讀音來表示原本沒有專字的意義，重點在「借音表義」。

本題各選項均須檢查三個字是否全部符合所標示的造字原則。

解題方法

先掌握各字的代表性構形：

1. 看字形是否直接描摹具體事物，判斷是否為象形。
2. 看字形是否以抽象符號標示位置、部位或概念，判斷是否為指事。
3. 看字形是否由兩個有意義的構件組合而成，判斷是否為會意。
4. 看字形是否可分析為形旁加聲旁，判斷是否為形聲。
5. 若沒有上述構形關係，而是借用讀音表示另一個意義，才屬假借。

只要同一選項中有一字不符合，即可判定該選項錯誤。

選項分析

(A) 木、石、鳥——象形

正確。

• 「木」：字形像樹木，有樹幹、樹枝與樹根，屬象形。
• 「石」：字形本像山崖下的石塊，屬象形。
• 「鳥」：字形描摹鳥的形體，有頭、身、翅、尾等特徵，屬象形。

核心觀念

本題考查形近字、同音字的注音判讀，重點是比較每組國字的實際讀音是否完全相同。判斷時須注意聲母、韻母與聲調，三者皆相同才算注音前後相同。

解題方法

逐組寫出括號內國字的注音，再比較兩字：

• 聲母不同，讀音即不同。
• 韻母不同，讀音即不同。
• 聲調不同，即使聲母、韻母相同，也不算相同。

選項分析

(A)「霰」彈槍／閒「散」

• 霰：ㄒㄧㄢˋ，指冰雹狀的小冰粒，「霰彈槍」即發射霰彈的槍。
• 散：ㄙㄢˇ，「閒散」指清閒、無事務纏身。

兩字注音分別為ㄒㄧㄢˋ、ㄙㄢˇ，聲母、韻母與聲調皆不同，錯誤。

(B)「燠」熱／治「癒」

• 燠：ㄩˋ，指溫暖、炎熱，如「燠熱」。
• 癒：ㄩˋ，指疾病痊癒，如「治癒」。

核心觀念

本題考查成語的固定用字與典故，尤其是成語中以動物為喻體的詞語。解題時須掌握：

• 成語字形固定，不能僅依語意臆測。
• 「□□」代表一個雙字動物名稱，如「螽斯」。
• 部分成語源自古代典故，須連同整體意義記憶。

解題方法

逐一填入常見成語：

1. 「馬齒徒長」：謙稱自己年齡增長，卻沒有成就。
2. 「亡羊補牢」：羊已經逃走，才修補羊圈；比喻出了問題後及時補救。
3. 「螽斯衍慶」：螽斯繁殖力強，借喻子孫眾多、福澤綿延。
4. 「杜鵑啼血」：相傳杜鵑悲啼至口中流血，形容哀痛至極。

依序為：

因此選擇 D。

選項分析

• (A) 犬／羊／彩蝶／黃鶯：錯誤。 「亡羊補牢」正確，但「齒徒長」應為「馬齒徒長」，不是「犬齒徒長」；「□□衍慶」為「螽斯衍慶」，不是「彩蝶衍慶」；「□□啼血」為「杜鵑啼血」，不是「黃鶯啼血」。

核心觀念 本題測驗「現代散文閱讀理解」與「語境詞彙填空」能力。考點在於結合上下文的意境描摹、邏輯脈絡及詞性語法搭配，選出最貼合張愛玲〈談音樂〉原文意象的詞語（涵蓋形容聲勢的疊字詞、心理反應動詞、感知狀態形容詞）。

解題方法 依文意脈絡逐一剖析三個空格：

1. （甲）處（聲勢描摹）： 前句強調「大規模的交響樂」，後接「五四運動一般地衝了來」，旨在形容交響樂鋪天蓋地、氣勢磅礴地席捲而來。「浩浩蕩蕩」形容水勢浩大或聲勢壯大、規模宏大，切合「五四運動衝了來」的磅礴氣勢；「淅瀝淅瀝」為擬聲詞，多形容細雨聲或落葉聲，形容交響樂的大規模衝擊顯然不符。因此甲處應填入「浩浩蕩蕩」。
2. （乙）處（心理感受與語法搭配）： 前文提到交響樂「把每一個人的聲音都變了它的聲音」，使個人融入了集體的巨大聲浪中；後文接「於自己的聲音的深宏遠大」，可知此處描述人在開口時，被自己竟能發出如此宏大深遠的聲音所震撼，故填入「震驚」最為精準。「罔顧」為「不顧、無視」之意，語法上不與介詞「於」連用（無「罔顧於……」之句式），且文意並非忽視自己的聲音。因此乙處應填入「震驚」。
3. （丙）處（情境對應）：

核心觀念

1. 篇章主旨與出處：本篇出自《孟子·萬章下》，為孟子評述先秦四位聖人處世典範的經典論述。孟子歸納總結為：「伯夷，聖之清者也；伊尹，聖之任者也；柳下惠，聖之和者也；孔子，聖之時者也。」
2. 重要文言字詞與文意理解：

• 伯夷：「非其君不事，非其民不使」——潔身自好、擇善固執、不容污濁（清高之節）。
• 伊尹：「使先知覺後知，使先覺覺後覺……其自任以天下之重也」——以拯救天下蒼生為使命（任重救世之懷）。
• 柳下惠：「爾焉能浼我哉」（浼：玷污）——處世寬厚和順，且內心端正不受外物污染（和而不同之操）。
• 孔子：「去齊，接淅而行」（淅：淘米。淘米剛淘到一半就撈起上路，形容去意堅決、該快就快）——因時制宜、權變圓融（時中之智）。

解題方法

本題為「文言文文意理解與人物形象詮釋」題型。解題應依循以下步驟：

1. 抓取典故特徵：掌握孟子對伯夷（清）、伊尹（任）、柳下惠（和）、孔子（時）四人的核心人格定位。
2. 比對關鍵字詞：檢視各選項引述之文句在原文中的真意（如「浼」為玷污、「接淅而行」為急行），辨析選項詮釋是否過度推論、望文生義或偏離原意。

選項分析

• (A) 錯誤：「非其君不事，非其民不使」意為「不是合乎理想的君王不事奉，不是合乎理想的百姓不役使」，展現的是伯夷潔身自好、嚴守道德標準、不同流合污的「清高孤絕」（聖之清），並非任性盲動的「恣意妄為」。

核心觀念

本題測驗臺灣古典文學（古典詩）的文意理解與主旨歸納能力。考生須具備閱讀清末古典詩作的詞彙理解力，並能從作者對歷史事件（清末臺灣興建鐵路）的批判論述中，梳理出不同面向（國防、經濟、環境生態、外交）的反對理據。

解題方法

先梳理洪繻〈鐵車路〉詩句的原意與對應內涵，再將作者反對修築鐵路的論點分類歸納：

1. 原詩語譯與意涵對應：

• 「西人逞巧亦良危，顛躓往往艱一線」：西方人誇耀機巧奇技其實非常危險，一旦翻車受挫往往命懸一線。
• 「我道帶礪在河山，縋幽鑿險山河變」：我們認為國家的防衛屏障全在山河天險，如今攀幽鑿險卻破壞了天然地形（破壞環境/地貌、喪失國防天險）。
• 「自古眾志方成城，不聞鐵車與敵戰」：自古以來團結一心才能築起堅固防線，從未聽說能靠火車去迎敵作戰（國防軍事無效）。
• 「又況勞民復傷財，民窮財盡滋內患」：更何況工程勞民又傷財，百姓貧困、財政耗盡反而容易引發內部動亂（民生經濟負擔）。
• 「臺灣千里如金甌，渾沌鑿死山靈顫」：臺灣千里江山原本如金甌般完好無缺，如今像鑿開混沌七竅般破壞自然，使山靈驚恐戰慄（生態自然環境浩劫）。

2. 歸納比對： 比對詩作所論及的層面，作者從「軍事作戰與天險（國防）」、「勞民傷財（經濟）」、「開山鑿嶺破壞地貌山靈（環保）」等角度切入，並未論及國家間的交涉、條約或與外國結盟等「外交」事務。

核心觀念

本題測驗成語理解與語義置換能力。重點在於掌握文言成語「蠶叢鳥道」的典故與比喻義，並能在選項中找出語義相同、具白話語感的同義成語。

• 蠶叢鳥道：源自李白《蜀道難》「蠶叢及魚鳧，開國何茫然」與「西當太白有鳥道」。「蠶叢」為古蜀王名，借代險阻的蜀地；「鳥道」指只有飛鳥能飛過的險峻窄路。全詞用以形容山勢險峻、狹窄崎嶇難行的山間小路。

解題方法

題目情境中，將軍要求小兵將「蠶叢鳥道」翻譯成更白話、通俗的說法。解題切入點如下：

1. 辨析題幹關鍵詞：「蠶叢鳥道」強調地形「險峻、狹窄、蜿蜒曲折」。
2. 對應選項意涵：逐一檢視各成語的字面義與引申義，尋找同樣用來形容「狹窄曲折小路」的選項。

選項分析

• (A) 阡陌交通：錯誤。
• 出處：陶淵明《桃花源記》：「阡陌交通，雞犬相聞。」
• 釋義：「阡陌」指田間小路（南北向為阡，東西向為陌）；「交通」指交錯相通。

核心觀念

本題測驗現代詩語境脈絡判讀與感官意象（聽覺意象）的前後呼應。解題核心在於辨識詩中關鍵詞所建立的感官維度，進而選出能與上下文情境完美契合的動詞。

解題方法

1. 抓取核心意象與主體身分：

• 詩人將對象定位為「林中的歌手」。
• 詩人將其存在特徵形容為「峰巔回聲中的回聲」。 兩處線索皆明確將林鳥的特質指向「聲音」與「聽覺」。

2. 審視情境互動與當下感悟：

• 詩人佇立於山湖前（「湖心映影」），在有限的短暫時間中（「百年不過一瞬，我把握住這片刻」），與遠處群峰林間的「歌手」產生心靈共鳴。
• 面對以歌聲、回聲相應的林鳥，最適切且最深刻的互動方式即為專注於聽覺上的接收，故缺空處填入「傾聽」能使全詩意象完整貫通。

選項分析

• (A) 傾聽：正確。前文以「歌手」、「回聲中的回聲」鋪陳聽覺意象，填入「傾聽」與其呼應最為緊密，能深刻展現詩人在山湖間靜心聆賞鳥鳴天籟的心境。
• (B) 擁抱：錯誤。

核心觀念 本題考查古典詩歌的文意理解、題旨對應（詩題與詩句之關聯）及近體詩/古體詩押韻規則。解題時須緊扣「詩題」所提供的背景情境，並結合上下文邏輯與韻腳推敲出最切合的詩句。

解題方法

1. 詩題對應與文意推導： 詩題為〈由臺中將之大里，候車殊久始至，作此以示古戟〉，明確交代了創作背景為「從臺中欲前往大里，在車站等車等了極久車才來」。 詩歌首句「人生萬事鮮如意」表達世事難以盡如人意的感嘆；第二句須具體銜接並說明「不如意」的當下事由，亦即呼應詩題中的「候車殊久」。第三、四句「東屯大里咫尺間，一面之緣慳難致」則補述兩地明明極近，卻因等不到車而連見上一面都極為困難。因此第二句應寫「等車等很久」的情境。
2. 韻腳聲律驗證： 本詩第一句句尾「意」、第四句句尾「致」皆屬於平水韻去聲「寘」韻。第二句句尾亦需協韻，選項 (A) 末字「至」屬於去聲「寘」韻，聲律完全相合。

選項分析

• (A) 半日待車車不至：正確。「半日待車車不至」精準扣合詩題中的「候車殊久」，並作為首句「人生萬事鮮如意」的具體事證；

核心觀念

本題考查古典詩詞中的傳統節令判斷與古典意象代稱。解題關鍵在於解讀詩句中的時間詞「秋三五」以及月亮的代稱「蟾盤」。

解題方法

本詩出自唐代詩人曹松的《中秋對月》：「無雲世界秋三五，共看蟾盤上海涯。直到天頭天盡處，不曾私照一人家。」

透過詩中的關鍵詞進行解構與推導：

1. 秋三五：古漢語中「三五」常作乘法運算，指 $3 \times 5 = 15$ 日（即農曆每月的十五日，月圓之夜）。「秋三五」即指秋天的十五日，也就是農曆八月十五日（中秋節）。
2. 蟾盤：古代神話傳說月中有玉蟾，故「蟾」常借代為月亮；「蟾盤」形容如圓盤般的皎潔明月。
3. 句意整合：晴朗無雲的秋夜十五（八月十五），眾人一同觀賞如銀盤般的滿月從海邊升起。全句明確描繪中秋夜晚眾人齊聚「賞月」的節日情景。

選項分析

• (A) 錯誤。元宵節為農曆正月十五日（上元節），雖亦為月圓之夜，但時間屬於初春而非「秋」；

核心觀念

本題考查國語文測驗中的「文意理解」與「成語語義辨析」能力。重點在於梳理文言引文的比喻邏輯（將「掘井」對應「用功治學」），並精確對應各成語所代表的治學態度與性格特點。

解題方法

1. 分析引文比喻與邏輯：

• 吳嘉賓將「用功治學」比喻為「掘井」。
• 「多掘數井而皆不及泉」：比喻開闢眾多領域（多掘數井），但每一項都淺嘗輒止、未能深入挖掘至源頭泉流（不及泉）。此即代表治學廣博卻不精深。
• 「老守一井，求及泉而用之不竭」：比喻專心致志深鑽單一領域，直到通達貫通（及泉），方能獲得源源不絕的學問成果。

2. 對應題目所問： 題目詢問吳嘉賓認為曾國藩有何「缺點需要改進」，即對應引文前半句所批評的「多掘數井而皆不及泉」之現象，故應選擇形容「涉獵雖多卻未能精通」的成語。

選項分析

• (A) 博而不精：正確。指學識涉獵廣泛卻無法深入精通。「多掘數井」代表「博」，「皆不及泉」代表「不精」，完全符合引文中吳嘉賓勸告曾國藩應改進的缺點。
• (B) 涅而不緇：錯誤。

核心觀念

本題考查國語文「多義詞文意辨析」與「經典語境理解」能力。 「區區」為古典漢語中常見的多義詞，常見字義包含：

1. 辛苦奔波／勞碌：形容遠道跋涉、奔走辛苦。
2. 誠摯專一／眷戀：形容心意誠懇、專一不二（如李密《陳情表》：「是以區區不能廢遠」）。
3. 微不足道／小：形容數量極少、地位卑微或事物不重要（如「區區小事」、「區區數目」）。
4. 自稱謙詞：指自己（微小的我）。

解題關鍵在於根據句子前後文語境（「小生……千里而來」）與語法結構，精確判斷該詞在句中的副詞修飾功能與具體詞義。

解題方法

1. 分析文法與句構： 引文句子：「小生區區千里而來，只為小姐這門親事。」

• 主語：「小生」（舊時男子對自己的謙稱）。
• 謂語／動詞片語：「千里而來」（遠道跋涉過來）。
• 修飾語：「區區」位於主語與「千里而來」之間，擔任副詞修飾後方的動詞片語「千里而來」。

2. 語意合理解釋： 「千里」形容路途極為遙遠，前方加上「區區」修飾「遠道而來」的動作，強調一路上長途跋涉、辛辛苦苦地奔波前來。

核心觀念

本題考查古文訓詁與國學常識，重點在於《莊子．逍遙遊》中「窮髮」一詞的修辭借代與唐代學者成玄英《莊子疏》的註解。

在古漢語中，「髮」與「毛」常借代為地表生長的草木植物（大地上叢生的草木猶如人頭上的頭髮）。「窮」則有「盡、無」之意，因此「窮髮」係指「沒有生長草木的荒涼之地」，即後世所稱的「不毛之地」。

解題方法

1. 文獻出處與語境： 語出《莊子．逍遙遊》：「窮髮之北，有冥海者，天池也。」此處句意為在極北荒涼、不生草木之地的更北方，有一片大深海。
2. 訓詁註解： 唐代著名道士與《莊子》註釋家成玄英於《莊子疏》中明載：「窮髮，猶不毛也。北方不毛之地，無草木也。」
3. 字義拆解：

• 「窮」：極盡、匱乏、沒有。
• 「髮」：比喻地表植物、草木。
• 合稱「窮髮」，即無草木生長之處，成玄英遂以「不毛」替代說明。

核心觀念 本題考查國語文「詞語語意理解」與「書名意涵推斷」能力。 「莞爾」（注音：ㄍㄨㄢˇ ㄦˇ）出自《論語·陽貨》：「夫子莞爾而笑曰：『割雞焉用牛刀？』」形容「微微一笑、微笑的樣子」。因此，以「莞爾」為書名的《莞爾集》，意指能讓人會心一笑、輕鬆愉悅的書籍文集，最有可能是「笑話類」或「幽默文集類」。

解題方法

1. 拆解關鍵詞彙：鎖定書名中的核心詞彙「莞爾」，判斷其字面與延伸語意。
2. 對應書籍類別：「莞爾」為微笑、發笑之意，書籍內容自然與「發笑、幽默、趣味」緊密相關。
3. 比對選項特徵：檢視四個選項中，何者的領域特徵最符合「令人微笑發笑」的意涵，進而確立正確答案。

選項分析

• (A) 笑話類：正確。「莞爾」意為微笑的樣子，常用於形容幽默風趣、令人會心一笑的情境。因此《莞爾集》最適合作為笑話、幽默故事或趣味短文集的書名。

核心觀念

本題考查古典國文學史重要作家作品、文學典故與風格評價。解題關鍵在於辨識歌詞中「鐵板銅琶」與「大江東去」這兩個專屬於宋代豪放派代表詞人蘇軾（蘇東坡）的代表性典故與名句。

解題方法

本題採用關鍵字典故扣合與文學常識判斷法：

1. 「鐵板銅琶」： 語出宋代俞文豹《吹劍錄》記載：「柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌『楊柳岸，曉風殘月』；學士詞，須關東豪士，執鐵板銅琶，歌『大江東去』。」 文中「學士」即指曾任翰林學士的蘇軾。後世常以「鐵板銅琶」作為蘇軾豪放詞風與壯闊氣概的標誌性典故。

2. 「大江東去」： 直接引用蘇軾最膾炙人口的豪放詞作《念奴嬌・赤壁懷古》首句：「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。」

3. 「明月浩無邊」： 扣合蘇軾文采中極具代表性的「明月」與「浩浩」意象，如《前赤壁賦》中的「浩浩乎如馮虛禦風」與《水調歌頭》中的「明月幾時有？把酒問青天」。

綜合以上關鍵訊息，歌詞描寫之主角明確為蘇軾。

核心觀念

本題考查先秦諸子思想及經典語句的對應。

「當察亂何自起，起不相愛」出自《墨子・兼愛上》一類的論述，意思是：應當考察天下混亂從何而起，混亂的根源在於人與人之間不能彼此相愛、互相尊重。

墨家主張「兼愛」，也就是不分親疏、貴賤，平等地愛護他人；並認為社會紛亂的根本原因，在於人們只愛自己、只愛親近之人，因而產生爭奪與衝突。

解題方法

解題關鍵在於抓住「不相愛」三字，將語句與先秦諸子的核心思想相互對照：

• 墨家：主張兼愛、非攻，強調平等互愛，以消除爭鬥。
• 儒家：重視仁愛，但有親疏遠近的差等。
• 法家：強調法治、刑賞與君主權力。
• 道家：主張順其自然、無為而治。
• 農家：重視農業生產與社會平等。

題幹直接指出「亂」起於「不相愛」，正是墨家以「兼愛」解釋社會混亂根源的思想。因此答案為墨翟。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞片語的意思與搭配：

• participate in + 活動：參加某項活動、競賽。
• attend + 活動／課程／會議：出席、參加；但本題選項為 attending to，意思不同。
• make up：組成、構成；也可表示彌補、化妝。
• abide by + 規則／法律／決定：遵守規則、法律或決定。

句中主詞為 about 1000 people，空格後接 this year’s singing contest，需要填入表示「參加歌唱比賽」的動詞片語。

解題方法

句意為：

總共有大約 1,000 人參加今年的歌唱比賽。

表示「參加活動或比賽」時，最直接且標準的搭配是：

因此：

about 1000 people participating in this year’s singing contest

participating in 是現在分詞片語，修飾前面的 about 1000 people，完整句意為「總共有大約一千人參加今年的歌唱比賽」。

選項分析

(A) attending to

attend to 主要表示「處理、照料、應付」，例如：

The nurse is attending to the patient. 護理師正在照料病人。

若要表示「出席、參加活動」，通常使用 attend + 活動，不加 to：

attend the meeting 出席會議

因此 attending to this year’s singing contest 會變成「處理／照料今年的歌唱比賽」，不符合題意，錯誤。

(B) participating in

核心觀念

本題測驗從屬連接詞的語意與邏輯判斷（讓步子句 vs. 條件子句）。 句型重點在於辨識主要子句與從屬子句之間的語意關聯，特別是引導「讓步／對比（Concession）」的副詞子句連接詞用法。

解題方法

1. 分析句子結構與語意：

• 從屬子句：______ I have known the ending of the story（______ 我已經知道故事的結局）
• 主要子句：I am still touched by it.（我依然被它感動。）

2. 判斷前後邏輯關係：

• 「已知結局」通常會降低情感衝擊，但主要子句出現了副詞 still（依然、仍然），表示前後兩件事存在反差與讓步關係（即「雖然已知結局，但仍深受感動」）。

3. 選定適當連接詞：

• 需填入表示「雖然、儘管、即使」的讓步連接詞，故選 Even though。
• 全句中譯：「雖然我已經知道了故事的結局，我依然被它所感動。」

選項分析

• (A) Even though（正確）： 從屬連接詞，意為「雖然、儘管、即使」，用以引導讓步副詞子句。代入句中符合「雖然知道結局，但依然被感動」的轉折邏輯，為正確答案。
• (B) If（錯誤）： 從屬連接詞，意為「如果、假使」，用以引導條件子句。

核心觀念

本題考查英文高頻形容詞的字義理解與句意語境搭配（Contextual Vocabulary）。解題關鍵在於掌握後半句的行為特徵「make up his mind to establish his own school before 30」（下定決心要在 30 歲前創校），進而推斷出形容該人物性格與志向的最適當形容詞。

解題方法

1. 分析句意與邏輯關係：

• 原句譯文：「這名年輕教師是一個______的人；他已經下定決心要在 30 歲前創立屬於自己的學校。」
• 句中的分號（;）具有補充說明的作用。後半句提及「下定決心（made up one's mind）」與「30歲前創校（establish his own school before 30）」，展現出強烈的個人目標、事業心與遠大抱負。

2. 語意匹配：

• 空格需填入能修飾「人（person）」且符合「具有遠大目標與企圖心」的形容詞，故應選填代表「有野心的、抱負不凡的」之詞彙 ambitious。

選項分析

• (A) odd
• 字義：adj. 奇怪的、奇特的；單數的、不配套的。
• 說明：主要用於形容行為怪異或數量為奇數，與後半句「立定志向創業」的語境毫無關聯，故不可選。

核心觀念

本題考查近義動詞的語意辨析，重點在於根據上下文判斷動詞與受詞的搭配。

句意為：

Mark 花了整個下午整理房子後，認為自己應得充分的休息和豐盛的一餐。

其中 deserve 表示「應得、值得享有」，常用於某人因付出、表現或遭遇而應獲得某種待遇、報酬或結果。

句型為：

主詞 + deserve + 名詞 某人應得某物

解題方法

先觀察前半句：

After spending the whole afternoon cleaning up his house

Mark 花了整個下午打掃房子，表示他付出了時間與勞力。後半句要表達的是：由於這番辛勞，他「應得」好好休息並享用豐盛的一餐。

因此應選擇具有「應得、值得」意義的 deserved。

完整句子為：

After spending the whole afternoon cleaning up his house, Mark thought he deserved a good rest and a hearty meal.

此處主句動詞為過去式 thought，後面的間接引句通常配合使用過去式 deserved。

選項分析

(A) preserved

preserve 意為「保存、保護、維持」，例如：

We should preserve historical buildings. 我們應保存歷史建築。

「保存一段良好休息」或「保存一頓豐盛的餐點」都不符合句意，也不符合自然搭配，因此錯誤。

核心觀念

本題考查英文詞彙辨識，重點在於根據句意判斷形容詞的適當用法。

句意為：

Frank 不知道這道______的數學問題答案，因此他向班上最聰明的學生求助。

空格位於名詞片語 the ______ math question 中，需填入能描述「數學問題難度」的形容詞。

解題方法

句中關鍵線索是：

• didn’t know the answer：不知道答案
• turned to the smartest student ... for help：向班上最聰明的學生求助

由此可知，這道數學題應具有「複雜、困難」的特性，因此選擇 complicated，意思是「複雜的、難懂的」。

完整句意為：

Frank 不知道這道複雜數學題的答案，因此他向班上最聰明的學生求助。

選項分析

(A) dynamic 意為「充滿活力的；動態的」。通常用來描述人、組織、環境或變化中的系統，例如 a dynamic leader（有活力的領導者）、a dynamic market（動態市場）。不符合本句描述數學題難度的語意，錯誤。

核心觀念

本題考「與現在事實相反的假設語氣」（second conditional）。

基本句型為：

句意是：「如果我是你，我不會接受 Tom 的提議。」說話者事實上不是對方，因此屬於現在非事實假設。

在正式英文中，表示「如果我是你」固定使用：

其中 $were$ 不受主詞 $I$ 影響，即使主詞是單數，也使用 $were$，以表示假設語氣。

解題方法

觀察主句：

I would not accept Tom’s proposal.

主句使用 $would + 原形動詞$，表示假設結果，因此前面的 If 子句應使用「過去式」表達與現在事實相反的假設。

空格後為主詞 $I$，題意是「如果我是你」，完整句型為：

If I were you, I would not accept Tom’s proposal.

因此空格應填 $were$。

選項分析

• (A) am

$am$ 是現在式，適用於現在事實，例如：

If I am late, please start the meeting.

核心觀念

本題考「名詞子句作主詞時的主詞動詞一致」。

句首的 whether the book fair will be held as scheduled 是由 whether 引導的名詞子句，整個子句視為一個整體，作為主詞，意思是「書展是否會如期舉行這件事」。

因此，主要子句的動詞應使用單數形式：

Whether the book fair will be held as scheduled is still under discussion.

意為：「書展是否會如期舉行，目前仍在討論中。」

解題方法

先找主要子句的主詞與動詞：

• 主詞：whether the book fair will be held as scheduled
• 動詞：空格
• 補語：still under discussion

雖然主詞子句中出現 the book fair，但它只是 whether 子句內部的主詞，不是整句主要子句的主詞。整個 whether 子句代表「一件事」，屬於單數概念，因此動詞使用單數 is。

完整句型為：

故應填入 is。

選項分析

• (A) is：正確。 whether 子句作主詞時，視為單數整體，搭配單數動詞 is。 is still under discussion 表示「仍在討論中」。

核心觀念

本題考查英文單字辨識與語意判讀。句意為：

科學家已成功研發出一種治療／預防這種傳染病的______，因此現在很少有兒童罹患此病。

關鍵線索是：

• infectious disease：傳染病
• few children are suffering from it now：現在很少有兒童受到這種疾病影響
• developed a ______ for the infectious disease：研發出對抗該傳染病的某種醫療措施

能有效預防傳染病，使兒童罹病人數減少的事物是 vaccine（疫苗）。

解題方法

先依句意判斷空格需要填入「能預防傳染病的醫療用品或方法」。句中提到科學家「成功研發」某項成果，且成果使罹病兒童變少，因此空格應為與疾病預防直接相關的名詞。

完整句意為：

Scientists have successfully developed a vaccine for the infectious disease, so few children are suffering from it now. 科學家已成功研發出這種傳染病的疫苗，因此現在很少有兒童受到該疾病的侵害。

選項分析

核心觀念

本題考查商業英文詞彙與語意判斷，重點在於根據句中「兩家小公司」及「創造世界最大的電腦製造商」判斷適當名詞。

句意為：

兩家小公司的＿＿將創造世界最大的電腦製造商。

表示兩家公司結合成一個更大的企業，最符合的名詞是 merger，意為「合併、合併案」。

解題方法

判斷關鍵在於：

• the two small companies：兩家小公司
• will create：將創造、形成
• the world’s largest computer manufacturers：世界最大的電腦製造商

兩家公司合併後，形成更大型的企業，英文通常使用 merger：

the merger of two companies 兩家公司的合併

因此完整句意為：

The merger of the two small companies will create the world’s largest computer manufacturers. 這兩家小公司的合併將創造世界最大的電腦製造商。

選項分析

(A) texture

意為「質地、觸感、紋理」，常用來描述布料、食物、表面等特徵，例如：

核心觀念

本題考「要求、建議、命令類動詞」後接 that 子句時的假設語氣（mandative subjunctive）。

常見句型為：

在此結構中，that 子句的動詞使用原形，不受前面主句主詞單複數影響。

句中：

• 主句動詞：requires
• that 子句主詞：every passenger
• that 子句動詞：abide

因此應使用動詞原形 abide。

句意為：「中捷公司要求每位乘客遵守安全規定。」

解題方法

先找出主要句型：

The TMRT corporation requires that every passenger ______ by the safety regulations.

requires that 表示「要求……」，屬於要求類動詞。其後的 that 子句須採用假設語氣，動詞使用原形：

every passenger abide by the safety regulations

雖然 every passenger 在一般現在式中視為第三人稱單數，通常會搭配 abides，但在 require that + 主詞 + 原形動詞 結構中，仍然使用原形 abide。

選項分析

• (A) abides：錯誤。abides 是第三人稱單數現在式；本題 require that 後面的要求型 that 子句須使用原形動詞，不能加 -s。
• (B) abide：正確。

題意翻譯

乘客被禁止攜帶危險物品，例如______、槍械與刀械。

核心觀念

1. 大眾運輸情境字彙：本題測驗捷運與交通安全常見之「違禁品／危險物品（dangerous items / hazardous materials）」核心詞彙。
2. 語意對等列舉（Parallel Structure）：句型中使用 such as A, B, and C（例如 A、B 與 C）進行實例列舉，空格處與後方的 firearms（槍械）、knives（刀械）共同作為 dangerous items 的同位語舉例，詞性與語意屬性必須一致。
3. 重要片語用法：be prohibited from + N / V-ing，表示「被禁止從事……」。

解題方法

1. 剖析句子結構：

• 主詞為 Passengers（乘客）。
• 主要動詞片語為 are prohibited from carrying（被禁止攜帶）。
• 受詞為 dangerous items（危險物品）。

2. 鎖定語意關鍵：

• 介系詞片語 such as ______, firearms, and knives 是對前面 dangerous items 的具體列舉。
• 已知項目為 firearms（槍械）與 knives（刀械），空格所填入之名詞必須同屬「具殺傷力或危害安全之危險物品」。

3. 比對選項詞義：

• 僅有 (C) explosives（爆裂物／炸藥）符合危險品定義並與槍械、刀械形成合理的平行語意。

題目翻譯

「______緊急狀況，請立即使用車廂內的對講機，服務人員將會前來協助。」

核心觀念

1. 介系詞片語（Prepositional Phrases）之語意辨析：考查各片語所表達的邏輯關係（條件、因果、讓步、排除等）。
2. 條件句之替代用法：片語 in case of + N 相當於 if there is + N，表示「萬一……；在……情況下」，常用於安全手冊、防災指引與公共設施警示標語中。

解題方法

1. 句型結構分析：

• 空格後方接名詞片語 an emergency（緊急狀況），逗號後為祈使句 use the intercom in the car immediately...（請立即使用車廂內的對講機……）。

2. 語意邏輯判斷：

• 後方主要子句是在指示乘客遇到緊急事件時的應變措施，因此前半句必須是「觸發此行動的條件（假設狀況）」，即「萬一發生緊急狀況時」。
• 四個選項中，僅有 In case of 能引導出「在……情況下／萬一」的條件語意，符合文意。

選項分析

• (A) In case of（正確）：
• 意思：萬一……、在……情況下。
• 用法：後接名詞（N）或動名詞（V-ing），引導預防突發事件或應對特定狀況的條件。代入本句為 In case of an emergency...（萬一發生緊急狀況時……），文法與公共安全語境完全相符。

核心觀念 本題考查情境實用詞彙辨析與固定介系詞搭配（Collocation）。 在大眾運輸工具（如捷運、公車）的情境中，「博愛座／優先席」的英文概念為 Seats reserved for priority passengers。關鍵動詞 reserve 搭配介系詞 for，表達「將某物專門預留／保留給特定對象使用」之意。

解題方法

1. 句型結構分析：句中主詞為 "The seats in the MRT car"（捷運車廂內的座位），後接被動語態 structure "are + 過去分詞 + for..."。
2. 語意邏輯推導：介系詞 for 後接 "the disabled"（身心障礙者）、"the elderly"（年長者）及 "pregnant women"（孕婦）。整句旨在表達「車廂座位是專門保留給這些優先照顧乘客使用的」。
3. 搭配詞檢驗：片語 be reserved for + 對象 意為「專門為……所預留／保留」，符合大眾運輸車廂設施的實際文意與語法規範。

選項分析

• (A) reserved：正確。動詞原形為 reserve，在此作被動語態的過去分詞，意為「預留的、保留的」。be reserved for 表示「專為……所保留」，完全符合博愛座設立之文意與文法搭配。

核心觀念

本題考查大眾運輸與日常生活情境之核心字彙（特別是各種「費用」名詞的精準用法），以及「首字母為 f- 的混淆單字辨析」。

解題方法

1. 分析句子結構：

• 句子主幹為：\text{The \underline{\hspace{1cm}} is NT\20 dollars.}$（主詞為空格處之名詞，主要動詞為$\text{is}$，補語為$\text{NT$20 dollars}$）。
• 中間子句 $\text{(that/which) you have to pay from Wenhua Senior High School to Wenxin Yinghua}$ 為省略關係代名詞的形容詞子句，用來修飾空格中的名詞。

2. 尋找關鍵語境線索：

• 「$\text{from Wenhua Senior High School to Wenxin Yinghua}$」為台中捷運綠線之兩座車站（文華高中站至文心櫻花站）。
• 「$\text{you have to pay}$」（你必須支付）搭配金額「\text{NT\20 dollars}$」（新台幣 20 元），可知空格處必須填入代表**大眾運輸之「車資／票價」**的名詞。

3. 題幹完整翻譯： 「從文華高中站到文心櫻花站，你必須支付的車資是新台幣 20 元。」

選項分析

• (A) fabric [名詞]：織物、布料；（社會或結構的）體系。
• 例句：Silk is a very soft fabric.（絲綢是質地非常柔軟的布料。）
• 說明：與搭乘捷運支付之金額毫無關聯，故不選。
• (B) feat [名詞]：壯舉、功績、高超技藝。
• 例句：Building the high-speed rail was a remarkable feat of engineering.（興建高鐵是一項非凡的工程壯舉。）
• 說明：與金錢、費用無關，語意不符，故不選。

核心觀念

本題測驗軌道運輸與生活實用字彙及**「$fl-$ 開頭」常見易混淆動詞**的辨析與主謂搭配（Collocation）。解題關鍵在於掌握捷運行駛情境中「列車進站（pull in）」時，「月台號誌／燈號（signals on the platform）」所呈現的動作狀態。

解題方法

1. 分析題幹句型與文意：

• 從屬子句：$\text{When the train is about to pull in}$（當列車即將進站時）。其中片語 $\text{be about to + V}$ 表示「即將……」，動詞片語 $\text{pull in}$ 在交通運輸上特指「（火車、公車等）進站、靠站」。
• 主要子句：$\text{the signals on the platform will \_\_\_\_\_\_.}$（月台上的號誌／警示燈將會______）。主詞為 $\text{signals}$（信號、燈號）。

2. 語意與邏輯搭配：

• 依照捷運與鐵路安全常規，列車即將進站前，月台邊緣或地面上的警示信號燈會「閃爍」發光以提醒旅客注意安全。
• 空格處需填入能與「燈號／信號（signals）」搭配，且表示「閃爍、閃光」的動詞，故選 $\text{flash}$ 最為恰當。

題幹中譯： 「當列車即將進站時，月台上的信號（警示燈）將會閃爍。」

選項分析

• (A) flare：錯誤。
• 詞義：(v.) （火焰）突然燃亮、加劇；（短暫地）燒旺；（情感、暴力）突發。
• 說明：多指火焰、火光猛烈燃起或照明彈發光（如：The match flared in the dark.），不適用於電子設備或交通號誌的規律明滅閃爍。
• (B) flash：正確。
• 詞義：(v.) （光、信號）閃爍、閃光；(n.) 閃光。

核心觀念 本題測驗「動詞詞彙語意」與「動詞與名詞的固定搭配詞（Collocation）」，特別著重於及物動詞與不及物動詞之用法差異。

解題方法

1. 分析句意與結構：

• 全句為條件句：「If you are confused about the route map（如果你對路線圖感到困惑）, you can ______ help from the information center（你可以向詢問處／服務中心＿＿協助）。」
• 空格處需填入一個及物動詞，與後方的名詞受詞「help（協助）」以及來源介系詞片語「from the information center（來自服務中心）」形成語意通順的動詞片語。

2. 搭配詞檢驗：

• 英文中表示「尋求協助／建議／支持」時，常使用及物動詞 seek，形成固定搭配「seek help / advice / support from sb/sth」。因此選項 (A) 完全符合句意與文法結構。

選項分析

• (A) seek（正確）：及物動詞，意為「尋求、謀求、尋找」，後方可直接接抽象名詞作為受詞。「seek help from...」為固定搭配，意為「向……尋求協助」，完全符合文意與語法。
• (B) look（錯誤）：不及物動詞，意為「看、尋找」。

核心觀念

本題測驗「動詞字彙之語意辨析」與「機械設備運作之常用搭配詞（Collocation）」。 主詞為無生命之公共設施「The escalator（電扶梯）」，搭配副詞「properly（正常地、適當地）」，空格處需填入能描述機械或系統「運轉、運作、發揮功能」之動詞。

解題方法

1. 題幹分析與語境判斷：

• 題幹前半句為原因：「The escalator is not ______ properly（電扶梯沒有正常______）」；
• 題幹後半句為結果建議：「so you had better take the stairs（所以你最好走樓梯）」。
• 由「建議改走樓梯」之結果可推知，電扶梯目前處於「無法正常運轉」或「故障」的狀態。

2. 搭配詞檢驗：

• 「function properly」為英文中描述機器、器官、系統「正常運作／發揮功能」的極高頻固定搭配。此處加上否定「is not functioning properly」，表示「無法正常運作」，語意完全吻合。

選項分析

• (A) uplifting：錯誤。

• 動詞原形為 uplift，意為「振奮、鼓舞（心情、士氣）」或物理/地質上的「使上升、抬升」。

• 例：The speech was uplifting.（這場演講令人振奮。）

• 不能用來描述機械設備的運轉或功能狀態。

• (B) progressing：錯誤。

• 動詞原形為 progress，意為「進步、進展、進行」。

核心觀念 本題考查介系詞片語的語意與用法（Prepositional Phrases）。解題重點在於分析前後句的邏輯關係（「選擇採取 A 行為」與「放棄 B 行為」之間的替代關係），並掌握介系詞後接動名詞（$V\text{-ing}$）的文法結構。

解題方法

1. 句意分析：

• 前半句 "In order not to be caught in a traffic jam"（不定詞片語表目的）：意為「為了避免陷入塞車」。
• 主句 "Steve chose to take the MRT"：意為「史蒂夫選擇搭乘捷運」。
• 空格後接 "driving his car"：動名詞片語「開他的車」。

2. 邏輯推導： 史蒂夫在「搭捷運」與「開車」兩者之間做出了選擇，屬於「採取 A 行為以取代 B 行為」的邏輯關係，應填入表示「而非…… / 取代……」的介系詞片語。
3. 文法結構與翻譯： 空格後為動名詞 driving，空格處須填入能後接名詞或動名詞的介系詞片語。選項 (D) instead of 符合文法與語意需求。

• 全句譯文：為了避免陷入塞車，史蒂夫選擇搭乘捷運，而不是自己開車。

核心觀念

• 考查重點：英文詞彙語意辨析與副詞修飾動詞之用法。
• 語意邏輯：句中提及「台中捷運通車（opens）」以及次句的關鍵字「輕鬆前往（easily go to）」，整體文境強調大眾運輸系統啟用後帶來的便利性與快捷性。

解題方法

1. 文法結構分析：空格位於情態助動詞 can 與動詞 travel 之間，需填入「副詞」以修飾動詞片語 travel around the city（在城市中環遊／移動）。
2. 語意關聯推導：

• 前半句：「當台中大眾捷運系統（台中捷運）通車時，人們可以______在城市裡移動。」
• 後半句對照：「他們也可以『輕鬆地（easily）』前往台中高鐵站……」
• 捷運通車屬於正面交通建設，後半句的 easily 揭示了整體語意偏向「輕鬆、便利」，因此空格必須填入表示「方便地、便利地」之正面副詞，以使前後語意連貫。

選項分析

• (A) traditionally（副詞）：傳統地、習慣上。

核心觀念 本題考驗動詞搭配介系詞的固定片語語意（Verb + Preposition Collocations）以及上下文情境的邏輯推論。核心考點在於識別「identify with」的片語用法與語意。

解題方法

1. 分析句構與上下文邏輯：

• 前半句：Ben liked the TV show very much because he felt he could ______ with the characters...（班非常喜歡這部電視節目，因為他覺得自己能夠與劇中角色______。）
• 後半句（因果補充線索）：...some of whom were going through the same experiences as he was.（其中有些角色正經歷著與他相同的遭遇。）

2. 鎖定關鍵片語：

• 由後半句 going through the same experiences（經歷相同的遭遇）可知，主角能對角色產生「心理上的認同與感同身受」。
• 在英文中，「identify with + 人」即表示「與某人產生共鳴 / 感同身受 / 認同某人」，完全符合語境。

3. 完整句意翻譯： 「班非常喜歡這部電視節目，因為他覺得自己能夠與劇中角色產生共鳴，其中有些角色正經歷著與他相同的遭遇。」

選項分析

• (A) murmur：錯誤。
• 字義：（動詞）低語、嘀咕、私下嘟囔。
• 搭配：常搭配 murmur something to someone 或 murmur about something。
• 解析：與句中「經歷相同遭遇」所帶出的心理認同無關，且無 murmur with someone 表示共鳴的用法。

核心觀念 本題考查英文單字字義與上下文語意邏輯判讀（Contextual Vocabulary）。掌握關鍵片語 bridge the gap（彌合鴻溝、縮小差距）與句中情境，是選出正確名詞的關鍵。

解題方法

1. 文意分析：

• 前半句：To bridge the gap between the two different political parties（為了彌合兩個不同政黨之間的鴻溝）。
• 後半句：the young politician proposed a new law that would require both sides’ ______（這位年輕政治家提出了一項新法案，該法案將需要雙方的 ______）。

2. 語意推導：

• 欲「彌合兩黨之間的鴻溝」，最合理的要求是需要兩黨共同「合作」，因此空格處應填入表示「合作」的名詞。

3. 整句翻譯： 「為了彌合兩個不同政黨之間的鴻溝，這位年輕政治家提出了一項需要雙方合作的新法案。」

核心觀念

本題考查動詞字彙語意辨析與**動詞搭配介系詞（Collocation）**的用法。考生需掌握題幹中「舊車」與「電動車」之間的邏輯關聯，並辨識「替換／取代」之動詞句型。

解題方法

1. 文意脈絡分析：

• 題幹主詞為 The company（該公司），受詞為 all its older automobiles（所有老舊汽車），後方接介系詞片語 with electric vehicles（以電動車……），目的為 as part of its efforts to go green（作為推動環保努力的一部分）。
• 由前後文意可知，此處描述的是「將舊型汽車更換／替換為電動車」，以達到節能減碳的目標。

2. 句型結構配對：

• 空格處需填入表示「替換、替代」的及物動詞，與介系詞 with 搭配形成 substitute A with B（以 B 取代／更換 A），完全符合句意與文法結構，故選 (B)。

選項分析

• (A) absorbed：動詞 absorb 的過去式，意為「吸收、理解、合併／吞併」。
• 例：The sponge absorbed all the water.（海綿吸收了所有的水。）
• 置入句中意為「吸收老舊汽車」，與題意及環保目的不符。
• (B) substituted：動詞 substitute 的過去式，意為「替換、代替、取代」。

核心觀念

分詞後位修飾（簡化關係子句）與被動語態 本題考查句型結構解析與動詞 infect（感染）的語態用法。當句子中已有主要動詞時，修飾主詞的關係子句可簡化為分詞片語：**現在分詞（V-ing）**表示主動或進行，**過去分詞（p.p.）**表示被動或完成。

解題方法

1. 分析句子結構：

• 主詞（Subject）：Some people
• 主要動詞（Main Verb）：look and feel ... can pass
• 空格至 virus 為修飾主詞 Some people 的後位修飾語（形容詞子句/分詞片語）。

2. 判斷動詞語態：

• 動詞 infect 為及物動詞，意為「使……感染」。
• 表達人「受感染/染病」時，須採用被動語態 be infected with...。
• 完整關係子句為：Some people [who are infected with the virus] look and feel healthy...
• 簡化關係子句時，省略關係代名詞 who 與 be 動詞 are，僅保留過去分詞 infected 形成分詞片語，後位修飾名詞 Some people。

3. 整句翻譯： 一些感染該病毒的人看起來和感覺起來都很健康，但仍會將病毒傳播給他人。

核心觀念 本題考查前後文文意邏輯與可數／不可數名詞之比較級修飾語用法。

1. 文意邏輯（因果關係）：由連接詞 so（所以）連接前後句，前句提到「電腦成癮者認為網路朋友很重要」，後句必然導出「陪伴現實生活中的家人與朋友時間減少」之結果。
2. 比較級語法規則：

• time（時間） 在此處作為「時間量」解時為不可數名詞。
• less 為 little 的比較級，專門用來修飾不可數名詞，表示「較少的」。
• fewer 為 few 的比較級，專門用來修飾可數名詞複數型，表示「較少的」。

解題方法

1. 分析文意與語意邏輯： 題目主幹為：A person with a computer addiction thinks his “Cyber friends” are important, so he spends ______ time with his family and friends. （譯：一個沉迷於電腦的人認為他的「網路朋友」很重要，所以他花在家人和朋友身上的時間______。） 前後句因果關係明確：對網路朋友的重視增加，相對會「減少」對現實親友的時間投入，故空格處須填入具備「較少」含義的詞彙。
2. 檢視文法修飾對象： 空格後方的名詞為 time（時間），屬不可數名詞，因此修飾語必須選擇能修飾不可數名詞的比較級形容詞。綜合文意（較少）與文法（修飾不可數名詞 time），應選擇 less。

核心觀念

本題考查英文對話中的「疑問詞判斷」與上下文語意銜接。

Terry 說：

There is one opposite the elementary school. 超市就在小學對面。

Alice 接著詢問超市距離目前所在地的遠近；Terry 回答：

About ten minutes on foot. 步行大約十分鐘。

因此，空格應填入詢問「超市離這裡多遠」的句子。

其中：

• How far：詢問距離多遠。
• How long：詢問時間長短，或某物的長度。
• How：詢問方式。
• How can I apply for ...?：詢問如何申請某項工作。

解題方法

先觀察 Terry 的回答內容：

About ten minutes on foot.

句中 ten minutes on foot 表示「步行需要十分鐘」，是在說明從這裡到超市所需的距離或步行時間。

詢問兩地距離的固定句型為：

How far is A from B? A 距離 B 多遠？

套入題目可得：

How far is the supermarket from here? 超市離這裡多遠？

這與 Terry 的回答完全相符：

About ten minutes on foot. Maybe you’d better go there by car. 步行大約十分鐘。也許你最好開車去那裡。

選項分析

(A) How long have you been there?

意思是「你在那裡多久了？」

句型 How long have you been there? 是現在完成式，詢問某人從過去至今待在某處的時間長度，對象是「人待在某地多久」，不是詢問超市離這裡多遠。

此外，Terry 的回答是「步行大約十分鐘」，語意上是在說明前往超市的路程，並非回答自己待在某地多久，因此錯誤。