111 警專考試共同科目 專41正期組 MOD- 學年度警專第41期(正期學生組)- (英文) 考古題詳解

核心觀念 本題測驗「字彙理解與語境推論能力」（高中／警專核心 4500–7000 字彙）。考生需依據前後文的語意線索（Context Clues），找出符合「農曆新年傳統慶祝活動」且「操作不當會造成失明、斷肢等嚴重傷害」的名詞。

解題方法

1. 文意與句構分析：

• 主句主詞為「The use of ____（……的使用）」，中間帶有讓步副詞子句「although a traditional part of the celebration（雖然是慶祝活動的傳統部分）」。
• 主要動詞與受詞為「has over the years led to many injuries and deaths（多年來已導致許多受傷與死亡）」。
• 第二句補充說明傷害類型與發生時機：「blinded（失明）」、「losing body parts（失去肢體／截肢）」以及「festivities such as Chinese New Year season（如農曆新年等節慶活動）」。

2. 邏輯推理： 空格處所填入的物品必須具備「與節慶傳統相關（特別是農曆新年）」以及「具有高度物理危險性（會炸傷人體導致失明或斷肢）」兩大特徵，四個選項中僅「爆竹／鞭炮」符合題意。

【題目中譯】 使用**爆竹（鞭炮）**雖然是節慶活動的傳統環節，但多年來已導致許多傷亡事故。每年都有使用者失明、失去肢體或遭受其他傷害的事件發生，尤其是在農曆新年等節慶期間。

核心觀念

• 字義理解與前後邏輯對比（Contextual Logic & Contrast）：本題考驗核心高級字彙之語意理解，以及句中矛盾轉折（paradox）的語意推導能力。
• 重點文法與句型解析：

1. It is a paradox that + S + V：形式主詞 $It$ 代替後方 $that$ 引導的名詞子句（真主詞），意為「……是一件弔詭/矛盾的事」。
2. climb to power on the ladder of...：藉由……的梯子攀上權力頂峰（比喻用法）。
3. immediately on + V-ing / N：一……就……（相當於 as soon as）。
4. except...：除了……以外。

解題方法

1. 抓取邏輯關鍵字：句首關鍵字 paradox（悖論、矛盾的事物）預示前後文存在強烈的對立關係。
2. 語意對比分析：

• 前半句：每位獨裁者都是靠著「言論自由這座梯子（ladder of free speech）」攀上權力高峰。
• 後半句：一旦掌權之後，每位獨裁者卻對除了自己以外的所有言論自由做了____的行為。

3. 合理推導：靠著「自由」崛起，掌權後卻「打壓」自由，前後行為形成鮮明對比，方能稱之為「弔詭（paradox）」。因此空格需填入表示「壓制、打壓、禁止」等負向語意的動詞過去分詞，答案選 (A)。

核心觀念

本題考查高級英文詞彙語意辨析與上下文語境邏輯推斷。句中包含同位語結構（Appositive），用以補充說明主詞「身分盜用」（Identity theft）的定義。考生需結合句尾的「犯罪行為」（criminal act）與「向警方報案」（reported to the police）等關鍵語境，選出與「盜用」及「犯罪」特徵相符的形容詞。

解題方法

1. 分析句子結構與語境：

• 主詞：Identity theft（身分盜用）。
• 同位語修飾（兩逗號之間的成分）：the ____ use of someone else's personal information（____使用他人的個人資料），用以定義身分盜用。
• 主要動詞與補語：is a criminal act and should be reported to the police（是一種犯罪行為，應向警方報案）。

2. 語意邏輯推導：

• 身分盜用在法律上屬於違法犯罪行為，故該行為必然是「未經授權」且「違法的」（illegal）。
• 將選項 (C) illegal 代入後，完整句意為：「身分盜用——即非法使用他人的個人資料——是一種犯罪行為，應向警方報案。」整體邏輯與語意完全吻合。

選項分析

• (A) humorous (adj.) 幽默的、滑稽的
• 解析：不符語意。「盜用他人個資」屬於嚴重的違法侵害行為，絕非「幽默」舉動。

核心觀念

本題測驗「基礎名詞字彙辨析」與「常見搭配詞（Collocation）」。 考生須掌握以下關鍵詞彙與片語結構：

1. take part in + N：參加……
2. beauty contest：選美比賽
3. win the title of...：贏得……的頭銜／稱號

解題方法

1. 句子結構與文意剖析：

• 全句為主詞 Emma 連接兩個由對等連接詞 and 並列的過去式動詞片語：
• 第一動詞片語：took part in the beauty ____（參加了選美______）
• 第二動詞片語：won the title of “Miss Tri-City of 1948.”（贏得了「1948年三城小姐」的頭銜）
• 整句翻譯：「艾瑪參加了選美比賽，並贏得了『1948年三城小姐』的頭銜。」

2. 語境線索推理：

• 後半句的線索「贏得……小姐的頭銜（won the title of “Miss...”）」明確指出 Emma 所參與的活動性質為「評選外貌與儀態的競賽」，因此空格必須填入表示「比賽、競賽」的名詞，與前方的 beauty 結合成複合名詞 beauty contest（選美比賽）。

核心觀念

本題考查**「高頻動詞字義辨析」與「上下文文脈邏輯推論（正負極性轉折）」**，並結合動詞與介詞 into 的慣用搭配。

• 題目句意：「如果雙方任由情況發展，一場理性的討論很快就會惡化為一場爭論。」
• 關鍵句構與語意對比：句首的主詞為正向語意的 An intelligent discussion（理性的討論），而句尾為負向語意的 a battle（衝突／戰鬥）。由「理性討論」轉變成「衝突爭執」，屬於情況從好變壞的演變過程。

解題方法

1. 分析文脈邏輯（極性轉折）： 句中條件子句 if the two parties allow it（若雙方任由情況如此發展）提示了負面的演變趨勢。因此，空格處需要填入一個表示「演變／惡化」且帶有負面色彩的動詞。
2. 鎖定介詞搭配： 空格後方緊接介詞 into。在英文中，表示「惡化／退化成某種不良狀態」的標準搭配為 deteriorate into...。

選項分析

• (A) contemplate (v.) 沉思、仔細考慮
• 錯誤原因：常用於考慮某計畫或行動（接名詞或動名詞 $V-ing$），無 contemplate into 的搭配用法，且語意「討論沉思成爭論」不合邏輯。
• (B) innovate (v.) 創新、改革

核心觀念 本題考查核心詞彙語意辨析與名詞搭配詞（Collocation）。解題關鍵在於辨識「national ____」的固定搭配，以及與動詞「played（播放/演奏）」相呼應的名詞屬性。

解題方法

1. 分析動詞語意限制：句中主詞為「The Greek national ____」，後接被動語態動詞「has been played（已被播放/演奏）」。能作為動詞 play 主體的名詞，必須具備「音樂、歌曲、樂曲」之屬性。
2. 文脈與固定片語結合：句尾敘述「...to honor Greece’s role as the birthplace of the Olympic Games（以致敬希臘作為奧運發源地的地位）」。結合「國家（national）」與「播放（played）」，可知空格處需填入「國歌」，組成固定名詞片語 national anthem。全句翻譯為：「每屆奧運閉幕典禮上都會播放希臘國歌，以致敬希臘作為奧運發源地的地位。」

選項分析 (A) anthem [n.] 國歌；聖歌、讚美詩。（正確）

• national anthem 為固定搭配，意為「國歌」。

核心觀念

本題考查情境字彙與動詞搭配（Contextual Vocabulary & Collocation）。警專英文科常考雙音節與三音節動詞的字義理解，並結合特定生活與藝術情境（如戲劇表演）。考生需根據句中關鍵字 curtain（帷幕/大幕）與 at the end of the play（在戲劇尾聲），判斷出合理的動詞搭配。

解題方法

1. 分析句型結構與語境：

• 本句由時間副詞子句與主句組成：
• 時間副詞子句：When the curtain ____ at the end of the play（當戲劇尾聲大幕______時）
• 主句：the audience sat in stunned silence for at least three or four minutes（觀眾震驚地默然靜坐了至少三、四分鐘）

2. 邏輯推導與動詞選擇：

• 依據戲劇表演常理，戲劇結束時，舞台上的大幕會「落下/降下」。
• 在英文中表示舞台「落幕」的慣用表達為 the curtain falls 或 the curtain descends。因此空格處需填入表示「下降、落下」的動詞過去式。

選項分析

• (A) grumbled（動詞）：發牢騷、抱怨；（雷聲、胃部）發出咕嚕聲或隆隆聲。
• 錯誤原因：grumble 通常以「人」為主詞表示發牢騷，或形容腹部、雷聲低沉作響（如 my stomach grumbled）。帷幕（curtain）為無生命物體，無法發牢騷，主謂搭配不符。
• (B) descended（動詞）：下降、落下；降臨。
• 正確原因：descend 意為「向下移動、下降」。

核心觀念 本題考查動詞字義與上下文語意搭配（Vocabulary in Context）。解題關鍵在於理解句中動詞與抽象名詞受詞 the feeling 的語意搭配，並配合句尾的「目的條件」選出邏輯最合理的動詞。

解題方法

1. 分析句型結構與上下文：

• 全句結構：When Javier gets angry, he will sit down and ____ the feeling beneath the anger to help himself calm down.
• 中譯參考：「當 Javier 生氣時，他會坐下來並____隱藏在憤怒背後的情緒，以幫助自己平靜下來。」
• 主詞為 he（Javier），對應的動詞需接受詞 the feeling beneath the anger（憤怒背後的情緒）。

2. 語意邏輯推導：

• 關鍵字包含：sit down（坐下）、the feeling beneath the anger（憤怒背後的情緒）、help himself calm down（幫助自己冷靜）。
• 生氣時為了讓自己平靜下來，對「深層情緒」進行理性處置，「分析／剖析（analyze）」最符合心理調節與上下文邏輯。

選項分析

• (A) analyze (v.) 分析、剖析【正確選項】
• 語意：細心檢查或研究事物的組成、成因與結構。
• 解析：與受詞 the feeling 搭配形成 "analyze the feeling"（分析情緒），代表透過剖析生氣背後隱含的情緒（如挫折、焦慮或受傷感）來達成平靜，完全切合句意與情境。

核心觀念

本題考「字義判斷」與「語境推論」。句中列出 Mackenzie Narbonne 在壘球、足球、地板曲棍球、舉重及田徑等多種運動項目都有優異表現，因此空格應填入表示「多才多藝、能適應多種活動」的形容詞。

解題方法

句型為：

Mackenzie Narbonne is a ____ athlete who has excelled in ...

空格位於名詞 athlete 前，應填入形容詞。判斷重點在後面的運動項目清單：

• softball：壘球
• soccer：足球
• floor hockey：地板曲棍球
• powerlifting：舉重
• athletics：田徑

一個運動員能在多種不同類型的運動中表現出色，表示其能力廣泛、專長多元，因此選擇 versatile。

選項分析

(A) trivial：微不足道的、瑣碎的。

例如：

a trivial matter 瑣碎的事情

trivial athlete 表示「微不足道的運動員」，與後文稱其在多種運動中都有優異表現的內容不符。

(B) pathetic：可憐的、令人同情的；也可表示差勁的、令人鄙視的。

例如：

核心觀念

本題考查常見片語動詞（phrasal verbs）的詞義辨析：

• put off：延後、延期、拖延
• call off：取消
• take off：脫掉；（飛機）起飛
• turn off：關掉；使失去興趣

句意為：「不要把今天能做的事拖到明天。」空格後的 until tomorrow 表示「延後到明天」，因此應填入 put off。

解題方法

先觀察句型：

Don’t ____ until tomorrow what you can do today.

其中：

• what you can do today 是名詞子句，作動詞片語的受詞，意思是「今天能做的事」。
• until tomorrow 表示動作延續或延後至「明天」。
• 全句是在勸告人不要拖延應當今天完成的事情。

代入 put off：

Don’t put off until tomorrow what you can do today.

意思是：「不要把今天能做的事拖到明天。」

後文 We should not delay doing anything we can do today. 又以 delay（延遲、拖延）重述前句，進一步確認答案是 put off。

選項分析

(A) put off

正確。put off 意為「延後、延期、拖延」，符合「把今天能做的事延到明天」的語意。

例句：

核心觀念

本題考「機場情境中的片語動詞」及語意判斷。

句意為：

James 請父親提早開車送他到機場；他想在班機起飛前兩小時辦理報到。他害怕錯過班機。

其中 check in 表示「報到、辦理登機手續」，可用於機場、旅館等場所。

解題方法

先抓住關鍵語境：

• airport：機場
• two hours before the flight：班機起飛前兩小時
• afraid to miss the flight：害怕錯過班機

在機場，旅客通常會在起飛前提早抵達，辦理報到、托運行李並取得登機證。因此空格應填入表示「辦理登機報到」的片語：

He wanted to check in two hours before the flight.

句意完整合理，故選 (D)。

選項分析

(A) give up

表示「放棄；停止」。

例如：

He gave up smoking. 他戒菸了。

若填入句中，會變成「他想在班機前兩小時放棄」，與害怕錯過班機的語意不合，因此錯誤。

(B) get off

表示「下車；下船；離開交通工具」。

例如：

We got off the bus at the next stop. 我們在下一站下公車。

此片語描述離開交通工具，不表示在機場辦理登機報到，因此錯誤。

(C) burst out

核心觀念

本題考「英語慣用語（idiom）」的語意與句意判斷。

句意為：

University fees in many countries ____ and many people cannot afford them. 許多國家的大學學費非常昂貴，許多人負擔不起。

其中，cost an arm and a leg 是慣用語，表示「花費極高、貴得不得了」，可用來形容學費、房屋、醫療費等昂貴支出。

解題方法

先觀察後半句：

many people cannot afford them 許多人負擔不起它們。

此處的 them 指前面的 university fees，表示大學學費十分昂貴。因此，空格應填入表達「價格非常高」的片語。

cost an arm and a leg 的基本結構為：

something costs an arm and a leg 某物所費不貲

主詞 University fees 為複數，現在式動詞使用 cost，正好符合句子的文法。

完整句意為：

University fees in many countries cost an arm and a leg and many people cannot afford them. 許多國家的大學學費貴得不得了，許多人負擔不起。

選項分析

(A) nip in the bud

nip something in the bud 表示「防患未然、把某事消滅在萌芽階段」。

例：

The government tried to nip the problem in the bud. 政府試圖把問題消滅在萌芽階段。

此片語描述的是及早處理問題，與「學費昂貴」的語意無關，因此錯誤。

(B) make ends meet

核心觀念

本題考「英語慣用語（idiom）」的意思判斷，須根據上下文判斷人物的情緒狀態。

題意為：Brian 因為找不到工作而沮喪了很長一段時間。當他終於收到工作邀請時，他感到非常高興。因此空格應填入表示「欣喜若狂、非常快樂」的慣用語。

解題方法

先抓關鍵語意：

• depressed for a long time：沮喪了很長一段時間
• finally received a job offer：終於收到工作邀請
• 收到工作邀請後，情緒應由「沮喪」轉為「極度開心」

四個選項中，只有 on cloud nine 表示「欣喜若狂、樂不可支」，符合前後文。

完整句意為：

Brian was depressed for a long time because he couldn’t find a job. When he finally received a job offer, he was on cloud nine. Brian 因為找不到工作而沮喪了很久。當他終於收到工作邀請時，他欣喜若狂。

選項分析

(A) on cloud nine

題目翻譯

Liam 收到女友寄來的一封信，他知道女友不高興。她雖然沒有明說任何事，但 Liam 透過讀出字裡行間的言外之意，能察覺出有事情正讓她心煩意亂。

核心觀念

本題測驗**「常見英文慣用語（Idioms / Colloquial Expressions）」**的語意理解與文意脈絡搭配能力。

解題方法

1. 抓取關鍵語境線索：

• 前句提示「got a letter（收到一封信）」。
• 後句形成轉折對比「She didn’t say anything（她沒有直接說任何事）」與「Liam could tell by ____ that...（Liam 卻能藉由……察覺……）」。

2. 語意邏輯推導： 信件內容表面上雖然沒有直接抱怨或說明，但透過字裡行間的語氣推敲出對方隱藏的情緒與心事。介系詞 by 後方接動名詞片語表「藉由……方式」，唯有填入表示「體會言外之意／讀出弦外之音」的片語最符合前後文脈絡。

選項分析

• (A) hoping against hope：【錯誤】
• 釋義：抱著一線希望、在看似毫無希望的情況下依然心存僥倖。
• 說明：用於描述身處絕境仍渴望奇蹟發生的心理狀態，與文意中「藉由某種方式察覺對方情緒」毫無關聯。
• (B) getting on his nerves：【錯誤】
• 釋義：惹某人心煩、使某人抓狂／神經緊張。

核心觀念 本題考驗「常用英文慣用語（Idioms）的語義理解與語境應用」。

解題方法

1. 句意結構分析：

• 主詞：The hotel (Oliver was talking about)（Oliver剛才談到的那家飯店）。其中 Oliver was talking about 為省略關係代名詞 which/that 的形容詞子句，用以修飾主詞 The hotel。
• 轉折子句：but I couldn’t remember where I had read about it.（但我記不得之前是在哪裡看過相關報導／介紹了。）

2. 上下文邏輯推論：

• 後半句提到「記不得在哪裡看過」，代表這家飯店的名單或資訊對說話者而言是「有印象、似曾相識」的。
• 因此，主句的動詞部分必須填入表示「聽起來熟悉、喚起印象」的片語，動詞需用過去式以符合全句過去時態。

選項分析

• (A) got in shape：錯誤。get in shape 意為「鍛鍊體態、強身健體」，主要用於形容個人的身體健康狀況，與飯店或記憶無關。
• (B) rang a bell：正確。

核心觀念

本題考查「假設語氣」及連接詞 as if 的用法。

as if 表示「好像……一樣」，用來引導與事實不符或說話者認為不太可能的假設情況。其後常使用假設語氣：

• 現在或一般情況的非事實假設：$S + 過去式$
• be 動詞不論主詞人稱，皆常用 were

句中 Hazel 的男朋友對待她的態度，彷彿她是他的奴隸，但 Hazel 實際上並不是他的奴隸，因此使用：

as if she were his slave 好像她是他的奴隸一樣

完整句意為：

Hazel 的男朋友把她支使得團團轉，好像她是他的奴隸一樣。

解題方法

先觀察空格後的結構：

she were his slave

其中 were 是假設語氣中的 be 動詞形式。主詞為第三人稱單數 she，若是一般現在式，應使用 was；題目使用 were，表示此處是在表達非事實、假想的情況。

因此，空格應填入能引導假設比較的 as if：

Hazel’s boyfriend bossed her around as if she were his slave.

句型為：

主句 + as if + 主詞 + were + 名詞

選項分析

(A) since

since 可表示：

1. 「自從……以來」，引導時間副詞子句；
2. 「既然、因為」，引導原因副詞子句。

若填入 since，句子會變成：

Hazel’s boyfriend bossed her around since she were his slave.

此處既不是表達「自從某時開始」，也不是表達合理的事實原因；而且 since 不具「好像……一樣」的假設比較功能，故錯誤。

(B) as if

核心觀念

本題考查句型：

其中：

• it 是形式受詞，代替後面的不定詞片語 to lose weight without the help of a professional。
• impossible 是受詞補語，說明「減重這件事」的性質。
• 後面的不定詞片語才是真正的受詞。

句意為：「許多人發現，若沒有專業人士的協助，要減重是不可能的。」

解題方法

先找出主要動詞 find。此處的結構是：

若直接將不定詞片語置於受詞位置，句子會變成：

Many people find to lose weight without the help of a professional impossible.

雖然語意可理解，但英文通常避免將過長的不定詞片語直接放在動詞後方，因此使用 it 作為形式受詞，將真正受詞延後：

Many people find it impossible to lose weight without the help of a professional.

因此空格應填 it。

選項分析

(A) it——正確

it 在此為形式受詞，指代後面的不定詞片語：

to lose weight without the help of a professional

句型完整：

find it impossible to lose weight

意為「發現做某事是不可能的」。

(B) them——錯誤

them 是第三人稱複數受格代名詞，須指代複數名詞。後面的 to lose weight 是不定詞片語，不能用 them 指代。

核心觀念

本題考「過去進行式（Past Continuous）」與「一般過去式（Simple Past）」的搭配。

過去進行式的形式為：

主要表示過去某一時間點正在進行的動作。當另一個較短、突然發生的動作介入時，常用下列句型：

題句中，Charlotte 正在洗澡，停電是突然發生並打斷洗澡動作的事件，因此應使用 was taking；went out 為一般過去式。

解題方法

句意為：「Charlotte 正在洗澡時，電力突然中斷。」

判斷關鍵有二：

1. when the power suddenly went out 表示「電力突然中斷」，是發生在過去的短暫事件。
2. take a shower 表示「洗澡」，在停電發生的當時正在進行。

因此前半句使用過去進行式：

Charlotte was taking a shower when the power suddenly went out.

句型結構如下：

• was taking a shower：過去某時正在洗澡
• the power went out：電力突然中斷
• when：引導介入的過去事件

選項分析

(A) takes

takes 是一般現在式第三人稱單數形式，表示習慣、經常性動作或一般事實，例如：

Charlotte takes a shower every morning.

本題描述的是過去某一時刻正在發生的動作，且後方有過去式 went out，並非現在的習慣，因此錯誤。

核心觀念

本題考查「時間副詞子句的省略」以及主動、被動語態的判斷。

原句可還原為：

In 2014, Malala Yousafzai became the youngest Nobel Peace Prize winner ever when she was given the award at age 17.

當副詞子句的主詞與主句主詞相同，且為被動語態時，可省略主詞與 be 動詞，只保留過去分詞：

when she was given the award $\rightarrow$ when given the award

其中：

• give the award：授予獎項，主動語態。
• be given the award：被授予獎項，被動語態。
• Malala 是「獎項的接受者」，不是「授獎者」，因此必須使用被動形式 given。

句意為：

2014 年，17 歲的 Malala Yousafzai 在獲頒此獎時，成為史上最年輕的諾貝爾和平獎得主。

解題方法

先找出空格所在的時間副詞子句：

when ____ the award at age 17

再判斷 Malala 與「授予獎項」之間的關係：

1. Malala 並非授予獎項的人。
2. Malala 是接受獎項的人。
3. 因此應使用被動語態：$be + p.p.$
4. 還原後為 when she was given the award。
5. 省略主詞 she 與 be 動詞 was，留下過去分詞 given。

所以正確答案為 (D) given。

選項分析

(A) to give

$to + V$ 為不定詞，to give 是主動形式，表示「去授予、去給予」。

核心觀念

關係詞的選用（關係代名詞 vs. 關係副詞） 本題測驗重點在於修飾「地點先行詞」時，如何依據後方關係子句的「完整性」正確選用關係副詞（where）或關係代名詞（which / that）。

題意翻譯

鬥牛場飯店（Hotel Plaza de Toros）有一間現代化的咖啡廳／自助餐廳，在那裡你可以享用到從道地的安達魯西亞早餐到英式早餐等各色餐點。

解題方法

1. 分析主句與先行詞：

• 主句為 Hotel Plaza de Toros has a modern cafeteria（主詞 $+$ 動詞 $+$ 受詞），結構完整。
• 先行詞為表示地點的名詞 a modern cafeteria（現代化咖啡廳／餐廳）。

2. 分析空格後關係子句的結構：

• 子句為 you can enjoy from the typical Andalusian breakfast to an English breakfast。
• 主詞為 you，動詞為 can enjoy，受詞為 from the typical Andalusian breakfast to an English breakfast（享受從……到……的餐點）。
• 此子句主詞、動詞、受詞俱全，屬於結構完整的子句。

3. 判斷關係詞性質：

• 先行詞 a modern cafeteria 還原至子句中時，是以地方副詞片語的形式存在（即 in the cafeteria）。
• 當先行詞為「地點」，且後方接「完整子句」時，應使用關係副詞 where（相當於 介系詞 + which，即 in which）。

核心觀念 本題測驗「名詞子句結構」與「動名詞片語（Gerund Phrase）當主詞」之文法觀念。

1. 名詞子句省略連接詞：及物動詞（如 say、think、believe 等）後接名詞子句當受詞時，連接詞 that 常可予以省略。
2. 動名詞功能與單複數一致性：動詞加上 -ing 轉化為「動名詞」，具備名詞功能，可置於主詞位置；動名詞片語作主詞時，視為「第三人稱單數」，後方動詞須搭配單數動詞（如 is、was、單數動詞加 s/es）。

解題方法

1. 剖析句子結構：

• 主要子句：$\text{The latest guidance (主詞)} + \text{says (及物動詞)}$。
• 受詞子句：動詞 says 後方接名詞子句當受詞，此處省略了從屬連接詞 that。
• 子句內部結構：$[\text{ (that) } + \underline{\quad\text{空格}\quad} \text{ (子句主詞)} + \text{is (子句動詞)} + \text{one of the most effective ways... (主詞補語)}]$。

2. 鎖定空格詞性： 子句中已有動詞 is，因此空格處必須填入能夠擔任「主詞」的名詞性質詞組。四個選項中，僅有動名詞片語 washing your hands 具備名詞功能，且符合單數主詞搭配單數動詞 is 的主動詞一致性（Subject-Verb Agreement）原則。

選項分析

• (A) you wash your hands（錯誤） 此為完整的「主詞 + 動詞 + 受詞」結構。

核心觀念

本題測驗**「強調句型（Pseudo-cleft sentence）中不定詞 to 的省略」與「主詞子句／關係代名詞結構」**。

標準句型公式： $\text{All (that) } + S + \text{ have to / need to do } + \text{is / was } + \text{(to) } V$ 當主詞子句含有動詞 $\text{do}$ 的相關形態（如 $\text{do, does, did, have to do}$）時，$\text{be}$ 動詞後方作主詞補語的「不定詞（$\text{to } V$）」中的 $\text{to}$ 可以省略，直接接原形動詞（$\text{V-bare}$）。

解題方法

1. 分析全句結構：

• 前半段 To live a better life 為表目的的不定詞副詞片語（為了過更好的生活）。
• 後半句空格處需填入主詞，後方接主要動詞 is，而 is 後方直接出現原形動詞 learn 作為補語。

2. 鎖定文法關鍵點：

• 一般情況下，$\text{be}$ 動詞後接動詞作為補語時，必須使用動名詞（$\text{V-ing}$）或不定詞（$\text{to } V$）。
• 此處出現原形動詞 learn，表示主詞部分必定含有動詞 $\text{do}$，促使後方補語省略了 $\text{to}$。

3. 代入驗證：

• 選項 (D) all we have to do（我們唯一必須做的事）代入後，形成 All (that) we have to do is (to) learn...，文法完全正確且語意流暢。

核心觀念 本題測驗「限定副詞 Only 置於句首引發的倒裝句（Inversion）」文法結構。 當「$\text{Only} + \text{介系詞片語 / 副詞 / 副詞子句}$」置於句首用以加強語氣時，後方主要子句必須採用倒裝語序（助動詞 / be 動詞 / 情態助動詞 ＋ 主詞 ＋ 一般動詞）。

• 句型公式： $\text{Only} + \text{介系詞片語 (by + V-ing)} + \text{助動詞 (will/can/do...)} + \text{主詞} + \text{原形動詞...}$

解題方法

1. 觀察句型結構： 空格後方的句子為「will you learn how to help yourself.」。此處呈現「助動詞 will ＋ 主詞 you ＋ 原形動詞 learn」的疑問句語序，但句尾為「句號（.）」，由此可確定本句為倒裝句。
2. 尋找倒裝誘發詞： 主要子句發生倒裝，表示句首必定含有具備倒裝功能的修飾成分。選項中唯有 (B) 含有「$\text{Only} + \text{介系詞片語}$」，符合引發倒裝的文法條件。
3. 語意驗證： 全句還原為正常語序為：You will learn how to help yourself only by helping others.（你唯有透過幫助他人，才會學會如何幫助自己。）將 Only by helping others 移至句首加強語氣後，主要子句倒裝為 will you learn...，文法與語意皆完全正確。

選項分析

• (A) Just to help（錯誤） Just to + 原形動詞 為不定詞片語，通常表示「僅僅為了……（目的）」。

核心觀念

本題測驗**「主要子句與修飾語的句型結構判斷」以及「表原因之介系詞片語與子句連接規則」**：

1. 完整子句結構與逗號連接錯誤（Comma Splice）：英文中兩個獨立子句（Independent Clauses）不可僅用逗號連接，必須有對等連接詞（如 and, but）、從屬連接詞（如 because, although）或分號（;）。
2. 副詞修飾語（Adverbial Modifier）：當主要子句結構完整時，位於句首且以逗號隔開的成分，必須是修飾全句的副詞、副詞子句、分詞片語或介系詞片語。
3. 表「因為、由於」的介系詞片語：$\text{Owing to} + \text{N / V-ing}$（同義於 Because of, Due to, On account of），其後接名詞片語形成介系詞片語，在句中作副詞修飾語。

解題方法

1. 剖析主要子句結構： 原句逗號後方為： $\text{Alora (主詞) } + \text{remained (連綴動詞) } + \text{seated (主詞補語/形容詞) } + \text{during the whole parade (時間介系詞片語).}$ 此處主詞、動詞、補語及修飾語皆齊全，為一語法完整的獨立主要子句。
2. 判斷空格所需成分： 空格置於句首，後方有逗號與完整主要子句隔開，故空格處應為修飾全句的副詞性修飾語（如介系詞片語、副詞子句或分詞片語）。
3. 篩選選項： 僅有選項 (A) 提供標準的介系詞片語（$\text{Owing to} + \text{名詞片語}$），能合法擔任副詞修飾語且語意通順。

選項分析

• (A) Owing to the previous injuries【正確】
• Owing to 為介系詞片語，表「因為、由於」，後接名詞片語 the previous injuries（先前的傷勢）。
• 介系詞片語置於句首作副詞修飾語，修飾後方主要子句，語意為「由於先前的傷勢，Alora 在整個遊行過程中都坐著」，文法結構完全正確。

核心觀念：雙重比較級句型（The + 比較級 ..., the + 比較級 ...）

本題考查英文文法中表示「越……，就越……」的雙重比較級句型。其標準句構為： $\text{The + 比較級 (+ 主詞 + 動詞)}, \text{the + 比較級 (+ 主詞 + 動詞)}.$ 前半句為條件與對照子句，後半句為結果子句，兩句皆須以定冠詞 $\text{The}$ 開頭引導比較級。

解題方法： 觀察題目給定的後半句： ... the more money you spend on lunch dates, birthday parties and gifts. 此處為 $\text{the + 比較級（more money）+ 主詞（you）+ 動詞（spend）}$ 的結構。根據句型規範，前半句必須尋求對稱的 $\text{The + 比較級 + 主詞 + 動詞}$ 結構，以表達「你的朋友越多，你在午餐約會、生日派對和禮物上花的錢就越多」的完整語意。

選項分析：

• (A) If the more friends you have,（錯誤）： 雙重比較級句型本身已具備條件與因果邏輯關係，句首不可再疊加從屬連接詞 If，否則會造成句法結構重複（redundant）與文法錯誤。

核心觀念

本題為閱讀測驗的「篇章主旨題」（Main Idea Question），主要測驗考生掌握文章整體脈絡、辨識說明文（Expository Writing）架構與主題核心的能力。

解題方法

1. 掌握開門見山的破題句（Topic Sentence）： 文章第一段首句即明確定義主題：「Nonviolent communication, abbreviated NVC, is an approach to communication based on principles of nonviolence.」（非暴力溝通，簡稱 NVC，是一種基於非暴力原則的溝通方式），隨後說明其設計目的在於增進同理心與改善生活品質。
2. 分析段落發展結構（Passage Structure）：

• 第一至三段：定義 NVC、闡述核心理念（拒絕強制性話語、同理心、真誠表達）、探討衝突成因（溝通不良與暴力語言）。
• 第四段及後續小標：直接指出 NVC 的四個組成要素（The following are the four components, OFNR, to the NVC model.），並逐一介紹「觀察（Observations）」與「感受（Feelings）」的具體操作方式。

3. 整合篇章性質： 全文從定義、哲學目標、運作機制到步驟要素進行系統性概述，屬於典型的「概念與方法介紹文」。因此，文章主旨即為非暴力溝通的通盤介紹。

選項分析

• (A) The history of nonviolent communication.（非暴力溝通的歷史）：錯誤。

核心觀念

本題考查長篇閱讀測驗中的「全文脈絡推論」與「關鍵資訊與縮寫對應（Acronym Matching）」。 題目要求推斷非暴力溝通（Nonviolent Communication, NVC）模型中，除了文中已列出小標題的「觀察（Observations）」與「感受（Feelings）」之外，另外兩個核心要素為何。

解題方法

本題可透過以下兩種精準切入點快速求解：

1. 首字母縮寫推導法（Acronym Clue） 文中第四段明確指出：「The following are the four components, OFNR, to the NVC model.」（以下為 NVC 模型的四大要素，簡稱為 OFNR）。 文末已分別列出前兩個要素的標題：

• Observations（觀察）
• Feelings（感受）

由此可知，剩餘兩個要素的首字母必須分別為 N 與 R。比對選項，僅有 (B) 項的 Needs 與 Requests 完全吻合。

2. 前後文關鍵字交叉比對（Contextual Keywords） 文章第二段與第三段多次將四要素並列提及：

• 第二段：「divert the attention of the participants away from clarifying their needs, their feelings, their perceptions, and their requests...」（使參與者的注意力偏離釐清他們的需求、感受、知覺與請求）。
• 第一段：「expressing feelings and needs, and formulating effective and empathetic requests」（表達感受與需求，並提出有效且具同理心的請求）。

綜合上述全文脈絡，NVC 的四大要素即為：Observations（觀察）、Feelings（感受）、Needs（需求）、Requ

核心觀念 本題考查「非暴力溝通」（Nonviolent Communication, NVC）四大要素中「感受」（Feelings）的定義與辨析能力。 根據文章「Feelings」段落說明：

1. 真正的感受：指個人的內在生理或情感狀態（internal physical and emotional states），不含對外部事件的評價、解讀或批判。
2. 非真正的感受（隱藏的思考或判斷）：

• 包含對他人行為的解讀（如「被背叛」betrayed、「被忽視」ignored，即「認為他人對我們做了什麼」）。
• 包含他人對我們的評價（如「不重要的」unimportant，即「認為他人如何看待我們」）。
• 當 feel 後接 that 子句（或 like、as if），或可以將 I feel 直接替換為 I think 時，所表達的通常是「思考／觀點」而非「感受」。

解題方法 本題要求選出「明確表達真實感受」的選項。解題切入點為定位文章「Feelings」段落中對「真感受」與「假感受（思考／評價）」的對比原則，將各選項的英文句型與文章舉出的關鍵字進行對照：

1. 檢視句中形容詞或子句是否為純粹的情緒描述（如沮喪 frustrated、難過 sad 等）。
2. 排除文章中明確提及的「假感受反例」（如 ignored、unimportant）以及表達外部解讀的子句。

選項分析

• (A) I feel I was betrayed.（錯誤） 句中 feel 後面連接省略 that 的名詞子句 I was betrayed（我被背叛了），代表的是對他人行為的觀點與解讀（what we think others are doing to us），可用 I think 替換（I think I was betrayed）。依文章原則，這屬於「思考／判斷」而非明確表達的情緒感受。

核心觀念 本題為文章細節定位與句意理解題，評量考生在長篇閱讀測驗中精準定位關鍵字與同義替換的能力。本篇選文介紹 Marshall B. Rosenberg 所提出的「非暴力溝通」（Nonviolent Communication, NVC）理論。解題關鍵在於辨識何者為「促進/為非暴力溝通鋪路（pave the way for）」的正向核心要素，並將其與文中指出會造成溝通障礙的負面因素（如評價性語言、道德審判、靜態概括）進行比對與排除。

解題方法

1. 分析題幹關鍵字：題幹詢問「根據本文，下列何者能為非暴力溝通鋪路（pave the way for nonviolent communication）？」，其中片語 "pave the way for" 意為「引導、促進、為……奠定基礎」。
2. 定位文章關鍵資訊：

• 參見第 2 段：「Notable concepts include rejecting coercive forms of discourse, gathering facts through observing without evaluating, genuinely and concretely expressing feelings and needs...」（值得注意的概念包括拒絕脅迫形式的論述、透過不帶評價的觀察來收集事實、真誠且具體地表達感受與需求……）。
• 參見 "Observations"（觀察）段落：「One fundamental component of NVC is separating observation from evaluation... directly observable facts provide a common ground for communication.」（NVC 的一項核心要素是將觀察與評價區分開來……直接可觀察的事實能為溝通提供共同基礎。）

3. 比對選項歸納：文中明確指出「不帶評價的觀察（observing without evaluating / separating observation from evaluation）」是非暴力溝通四大要素（OFNR）的首要基礎，故 (D) 選項完全符合題意。

選項分析

• (A) Evaluative language（評價性語言）：【錯誤】。依據 "Observations" 段落開頭：「Evaluative language is a form of moralistic judgment that can easily alie

核心觀念 本題考查閱讀理解中的「文章細節理解與推論能力」（Reading Comprehension: Finding Factual Information & Drawing Inferences）。主題圍繞「非暴力溝通」（Nonviolent Communication, NVC）的核心精神與目的，測驗考生能否正確辨識 NVC 的溝通理念，並與傳統「控制」、「強制」型的溝通模式進行區分。

解題方法 採用文章定位與同義轉譯比對法：

1. 先定位文章中談及 NVC 「溝通目的與期待」的段落（主要集中於前兩段）。
2. 第一段指出 NVC 「並非終結分歧的技巧」（not a technique to end disagreements）。
3. 第二段明確強調 NVC 的本質：

• 「並非旨在改變他人」（not aimed at changing others）
• 「做出請求時要準備好聽到『不』」（Be prepared to hear “no” when you make requests）
• 「不是贏得爭論的操控策略」（not a manipulation strategy to win an argument）

4. 綜合上述內涵可推論：NVC 旨在建立同理心與平等對話，溝通者必須接受對方可能拒絕的可能性，因此無法保證獲得特定的溝通結果。

選項分析

• (A) 錯誤：文章第二段提及 NVC 理念包含「拒絕強迫性的對話形式」（rejecting coercive forms of discourse），且第四段提到道德批判（moralistic judgment）容易疏離他人。NVC 絕非利用道德力量（moral force）來強迫（compel）他人做事。

核心觀念 本題重點考查「不定詞 $to$（後接原形動詞 $V$）」與「介系詞 $to$（後接動名詞 $V\text{-ing}$ 或名詞 $N$）」的用法區辨，以及「致力於／奉獻於」相關動詞與片語的固定搭配語法。

解題方法

1. 觀察空格後方結構：空格後出現 to helping，可知此處的 to 為介系詞，其後接動名詞 helping。
2. 檢視選項的搭配用法：

• 若選項與 to 搭配時，該 to 為「不定詞符號」，後方必須接原形動詞（$to + V$），則不符合本題句型。
• 若選項搭配之 to 為「介系詞」，後方接動名詞（$to + V\text{-ing}$），且語意符合「致力於／奉獻於」，即為正確答案。

選項分析

• (A) decided（錯誤）
• decide 表「決定」，後接 to 時，該 to 為不定詞符號，標準句型為 decide to + V（決定做某事）。若接 helping 則語法錯誤；正確應寫為 decided to help。
• (B) determined（錯誤）
• determine 表「下定決心」，常用句型為 be determined to + V 或 determine to + V（下定決心做某事），此處 to 為不定詞符號，後接原形動詞。若接動名詞時通常搭配介系詞 on（即 determine on + V-ing）。選項單用 determined to helping 不符合英文文法搭配；正確應寫為 was determined to help。
• (C) was dedicated（正確）
• be dedicated to + N / V-ing 為固定介系詞片語，其中 to 為介系詞，意為「致力於…… / 專心奉獻於……」。帶入後 was dedicated to helping... 語法完全正確，語意通順。

核心觀念

本題考查表示「組成、構成」的動詞，以及動詞後方受詞的用法。

句意為：「四名白人女性、三名白人男性、三名西班牙裔女性及一名亞裔男性組成了陪審團。」

主詞是：

Four white women, three white men, three Hispanic women and one Asian man

此為複數主詞，因此空格應填可直接接受詞 the jury 的動詞。

「組成」的兩種基本句型如下：

• $A$ makes up $B$：$A$ 組成 $B$
• $A$ constitutes $B$：$A$ 構成 $B$

此外，consist of 的方向相反：

• $B$ consists of $A$：$B$ 由 $A$ 組成

解題方法

先判斷空格後的 the jury 是「被組成的整體」，而空格前的人員是「組成分子」。

因此句型應為：

最自然的句子是：

Four white women, three white men, three Hispanic women and one Asian man made up the jury.

意思是「這些人組成了陪審團」。

選項分析

(A) consisted of

錯誤。consist of 的主詞必須是整體，後面接組成分子，例如：

The jury consisted of four white women, three white men, three Hispanic women and one Asian man.

原句主詞卻是組成分子，不能寫成：

Four white women ... consisted of the jury.

方向顛倒。

(B) made up

正確。make up 可作及物片語動詞，表示「組成、構成」，主詞是組成分子，受詞是整體：

Four white women ... made up the jury.

句意與文法均正確。

(C) including

核心觀念

本題考「表目的的不定詞片語」及「介系詞片語後接動名詞」的用法。

句意為：

駐院醫師的每週最高工時應予降低，以改善其工作環境。

空格後接原形動詞 improve，因此空格須填可直接接原形動詞的目的副詞片語：

• in order to + 原形動詞：為了……
• so as to + 原形動詞：為了……

因此答案為 (C)、(D)。

解題方法

先觀察空格後的結構：

其中 improve 是原形動詞，表示「改善」。表達「為了改善工作環境」時，可使用不定詞目的句型：

或

代入後：

• in order to improve their working environment
• so as to improve their working environment

兩者皆符合文法，且語意都是「為了改善他們的工作環境」。

完整句意為：

Maximum weekly working hours for resident physicians should be reduced in order to improve their working environment. 駐院醫師的每週最高工時應予降低，以改善其工作環境。

選項分析

(A) with an eye to

with an eye to 表示「以……為目的；著眼於……」，其中 to 是介系詞，後面須接名詞或動名詞：

正確例句：

The policy was introduced with an eye to improving public safety.

本題空格後是原形動詞 improve，不能直接接在介系詞 to 後面，因此 (A) 錯誤。

(B) with a view to

with a view to 表示「為了……；目的在於……」，其中 to 同樣是介系詞，後面須接名詞或動名詞：

正確形式應為：

核心觀念

本題考查「逗號後的非限定關係子句」與「同位語」的判斷。

句型如下：

Latin, ____ used by ancient Romans, was spoken in the area around Rome over 2,000 years ago.

主句骨架是：

Latin was spoken ... 拉丁語在兩千多年前於羅馬附近地區被使用。

逗號夾住的部分是補充說明，不能使用限定性關係代名詞 that；可使用 which，也可使用名詞片語作為 Latin 的同位語。

解題方法

先找主句的主詞與動詞：

• 主詞：Latin
• 主要動詞：was spoken

因此，兩個逗號之間必須是補充說明 Latin 的成分。

本題有兩種正確結構：

1. 非限定關係子句

Latin, which was used by ancient Romans, was spoken ...

which 指代前面的 Latin，形成非限定關係子句：

which was used by ancient Romans 被古羅馬人使用的

完整句意為：

拉丁語是古羅馬人使用的語言，兩千多年前在羅馬附近地區流通。

2. 同位語

Latin, the language used by ancient Romans, was spoken ...

the language used by ancient Romans 是名詞片語，補充說明 Latin 是何種語言，屬於同位語。其中 used by ancient Romans 是過去分詞片語，修飾 the language，相當於：

the language which was used by ancient Romans

選項分析

(A) what was

錯誤。

what 本身具有「先行詞加關係代名詞」的功能，意為「……的事物／……的東西」，不能用來指代前面的明確名詞 Latin。

此外，若填入後會形成：

Latin, what was used by ancient Romans, was spoken ...

what was used 的結構不符合此處的非限定關係子句用法。此處應使用指代 Latin 的 which。

(B) which was

正確。

填入後為：

Latin, which was used by ancient Romans, was spoken in the area around Rome over 2,000 years ago.

which 指代前面的 Latin，而逗號表示這是非限定關係子句，用來補充說明拉丁語曾被古羅馬人使用。

句意：

核心觀念 本題測驗核心為**「視……為……」動詞片語的被動語態用法與固定介系詞搭配**。 在英文中，表示「將 A 視為／稱作 B」的動詞片語由主動轉為被動語態時，動詞原有的介系詞必須完整保留，且後方須能與介系詞 $\text{as}$ 搭配使用。

解題方法

1. 分析題幹結構：

• 題幹：Albert Einstein is ____ as the father of modern physics.
• 結構：$\text{主詞 (Albert Einstein)} + \text{be動詞 (is)} + \text{過去分詞 (p.p.)} + \text{as} + \text{名詞 (the father of modern physics)}$。
• 句意：「愛因斯坦被視為／被尊稱為現代物理學之父。」

2. 檢驗動詞主動與被動搭配：

• 主動結構：$\text{Verb} \ (+ \text{Prep.}) + \text{A} + \text{as} + \text{B}$（將 A 視為／稱作 B）
• 被動結構：$\text{A} + \text{be} + \text{p.p.} \ (+ \text{Prep.}) + \text{as} + \text{B}$（A 被視為／被稱作 B）

3. 比對各選項介系詞之完整性： 檢查動詞轉為被動語態後，是否能直接或透過保留的介系詞與後方的 $\text{as}$ 連用。

選項分析

• (A) thought：錯誤
• 主動用法為 $\text{think of A as B}$。
• 轉為被動語態時，介系詞 $\text{of}$ 不可省略，應為 $\text{A is thought of as B}$。
• 若不加 $\text{of}$，則常搭配不定詞，寫作 $\text{A is thought to be B}$；本題空格後為 $\text{as}$，且缺少 $\text{of}$，故文法錯誤。
• (B) viewed：正確
• 主動用法為 $\text{view A as B}$（將 A 視為 B）。
• 轉為被動語態為 $\text{A is viewed as B}$，與空格後方的 $\text{as}$ 完美契合。
• (C) regarded：正確
• 主動用法為 $\text{regard A as B}$（將 A 視為 B）。
• 轉為被動語態為 $\text{A is regarded as B}$，為最標準之固定搭配。
• (D) referred to：正確

核心觀念

本題考查英文中表示**「一……就……」（Immediate Succession）**的時態與句型結構，屬於警專與公職考試英文共同科目的高頻必考句型。解題核心包含三大要點：

1. 動作的時間先後與時態：

• 先發生的動作（一……）：使用「過去完成時態」（$\text{had} + V_{pp}$）。
• 後發生的動作（就……）：使用「簡單過去時態」（$V_{ed}$）。

2. 三大常見「一……就……」句型公式：

• As soon as 句型（直述）： $\text{As soon as} + S_1 + V_{1(\text{past})}, S_2 + V_{2(\text{past})}.$ （注意：$\text{as soon as}$ 引導的子句代表先發生的動作）
• Hardly... when... 句型：
• 直述語序：$S_1 + \text{had} + \text{hardly / scarcely} + V_{1(pp)} \dots \text{when / before} + S_2 + V_{2(ed)} \dots$
• 句首倒裝：$\text{Hardly / Scarcely} + \text{had} + S_1 + V_{1(pp)} \dots \text{when / before} + S_2 + V_{2(ed)} \dots$
• No sooner... than... 句型：
• 直述語序：$S_1 + \text{had} + \text{no sooner} + V_{1(pp)} \dots \text{than} + S_2 + V_{2(ed)} \dots$
• 句首倒裝：$\text{No sooner} + \text{had} + S_1 + V_{1(pp)} \dots \text{than} + S_2 + V_{2(ed)} \dots$

解題方法

1. 分析中文題幹的時間順序：

• 題幹：「Owen 一和 Luna 分手，就愛上了別的女孩。」
• 先發生的動作：和 Luna 分手（$\text{break up with Luna}$） $\rightarrow$ 須放在 $\text{had} + V_{pp}$ 子句。
• 後發生的動作：愛上別的女孩（$\text{fall in love with another girl}$） $\rightarrow$ 須放在簡單過去時態 $V_{ed}$ 子句。

2. 比對標準句型構詞：

• 倒裝正確句型（一）：$\text{Hardly had Owen broken up with Luna when he fell in love with another girl.}$
• 倒裝正確句型（二）：$\text{No sooner had Owen broken up with Luna than he fell in love with another girl.}$

選項分析

• (A) 錯誤

• 原文：$\text{Owen broke up with Luna as soon as he fell in love with another girl.}$
• 解析：$\text{as soon as}$ 帶領的附屬子句表示「先發生的動作」。本句將 $\text{fell in love with another girl}$ 放在 $\text{as soon as}$ 後面，語意變成「Owen 一愛上別的女孩，就和 Luna 分手」，動作前後順序與題幹相反。

核心觀念

本題考「不僅……而且……」的對等連接，以及 Not only 放在句首時的倒裝句型。

1. 一般語序：

$\text{主詞}+\text{not only}+\text{動詞}\cdots+\text{but also}+\text{動詞}\cdots$

2. Not only 放在句首時，前面的子句須採部分倒裝：

$\text{Not only}+\text{助動詞}+\text{主詞}+\text{原形動詞}\cdots,\text{ but }+\text{主詞}+\text{動詞}\cdots$

本題 Ava 使用過去式動詞，因此倒裝時須使用助動詞 did，主要動詞改回原形 spend。第二個子句不必再次倒裝。

解題方法

中文句意包含兩個並列動作：

• 花光所有的錢：spent all her money
• 向媽媽借了一些錢：borrowed some money from her mother

兩個動作都是過去式，且須保持平行結構：

$\text{spent}\quad \text{與}\quad \text{borrowed}$

因此：

• 一般語序可寫成： Ava not only spent ... but also borrowed ...
• 句首倒裝可寫成： Not only did Ava spend ... but she also borrowed ...

選項分析

(A) Ava not only spent all her money but also borrowed some money from her mother.

正確。

此句採一般語序，主詞 Ava 位於句首，後接兩個由 not only...but also... 連接的過去式動詞：

• spent
• borrowed

兩部分結構平行，文法與句意皆正確。

(B) Ava not only spent all her money but also borrowing some money from her mother.

錯誤。

spent 是過去式動詞，但 borrowing 是動名詞或現在分詞，兩者形式不平行。此處應使用過去式 borrowed：

Ava not only spent all her money but also borrowed some money from her mother.

(C) Not only Ava spent all her money but did she also borrow some money from her mother.

錯誤。

Not only 放在句首時，須將助動詞置於主詞前，正確形式為：

Not only did Ava spend...

核心觀念

本題考查：

1. 固定句型： There is no telling + 疑問詞子句 表示「無法知道……」「不可能預料……」。

2. 名詞子句與間接問句： 疑問詞引導的名詞子句，必須使用直述句語序，不可使用疑問句倒裝。

• 正確：when an emergency will occur
• 錯誤：when will an emergency occur

3. It is impossible to V 句型： 表示「做某事是不可能的」，其中 $it$ 為虛主詞。

解題方法

中文句意為「不可能知道什麼時候會發生緊急情況」，核心意思是：

無法知道「緊急情況何時發生」。

英文可用下列結構表達：

• There is no telling when ...
• It is impossible to know when ...

其中 when an emergency will occur 是由 when 引導的名詞子句，作為 know 的受詞。因為它是間接問句，所以採直述句語序：

when + 主詞 + 動詞

因此正確答案為 (A)、(B)。

選項分析

(A) There is no telling when an emergency will occur.

正確。

There is no telling ... 是固定用法，字面上是「沒有辦法說明……」，實際意思為：

「無法知道……」或「很難預料……」。

句中：

• There is no telling：無法知道
• when an emergency will occur：緊急情況何時會發生

整句意為：

不可能知道什麼時候會發生緊急情況。

(B) When an emergency will occur is impossible to know.

正確。

When an emergency will occur 是名詞子句，整體作主詞，意為：

緊急情況何時會發生

is impossible to know 表示「是不可能知道的」。

句子的結構為：

[When an emergency will occur] + is impossible to know.

雖然英文中更常見、更自然的表達是：

It is impossible to know when an emergency will occur.

但原選項的文法結構成立，且疑問詞子句使用了正確的直述句語序，因此依官方答案判定為正確。

核心觀念

本題考查：

1. Whether A or B 名詞子句：表示「是否 A 或 B」、「A 或 B 哪一種情況」。
2. 主詞子句：整個子句可放在句首作主詞。
3. 虛主詞 It：以 $It$ 作形式主詞，將真正主詞移至句尾，使句子更自然。

題意「比賽輸贏全憑運氣」可表達為：

• Whether you win or lose the game is a matter of luck.
• It is a matter of luck whether you win or lose the game.

兩句的核心意思相同，因此官方答案為 C、D。

解題方法

先將中文拆解：

• 「你贏或輸比賽」：whether you win or lose the game
• 「是憑運氣的事」：is a matter of luck

英文基本句型為：

其中 Whether you win or lose the game 是名詞子句，整體作主詞。

也可使用虛主詞 $It$：

此時真正主詞是句尾的 whether you win or lose the game，$It$ 只是形式主詞。

選項分析

(A) Will you win or lose the game is a matter of luck.

錯誤。

$Will you win or lose the game$ 是直接問句的語序，屬於「你會贏還是輸？」的疑問句。疑問句倒裝語序不能直接當作主詞子句使用。

名詞子句應改為：

Whether you will win or lose the game is a matter of luck.

或使用現在式：

Whether you win or lose the game is a matter of luck.

(B) Either you win or lose the game is a matter of luck.

錯誤。

$Either A or B$ 通常表示「不是 A，就是 B」，用來連接兩個對等的詞、片語或子句。例如：

Either you win the game or you lose the game.

本選項中的 Either you win or lose the game 結構不完整，$either$ 與 $or$ 所連接的部分不夠對等；

核心觀念

本題考查：

1. 關係代名詞與先行詞的搭配。
2. he who...、whoever...、those who... 等表達「……的人」的句型。
3. 主詞與動詞的一致性。
4. 分裂句（cleft sentence）的基本結構。

句意為：「那些只看過去或現在的人，肯定會錯過未來。」

其中：

• look to the past：著眼於過去。
• look to the present：著眼於現在。
• be certain to + 原形動詞：肯定會……。
• miss the future：錯過未來。

解題方法

先判斷英文主詞是否能正確表示「……的人」，再檢查關係代名詞、動詞形式與句型結構。

可接受的基本句型包括：

• He who + 單數動詞 ...：凡是……的人。
• Whoever + 單數動詞 ...：任何……的人；凡是……的人。
• Those who + 複數動詞 ...：那些……的人。

因此，符合句意且文法正確的選項為 B、C、D。

選項分析

(A) Who looks only to the past or present is certain to miss the future.

錯誤。

who 作為關係代名詞時，通常必須有明確的先行詞，例如：

• The man who looks...

本句直接以 Who looks... 開頭，前面沒有先行詞；若將 who 視為疑問代名詞，句子也不構成合理的疑問句。因此不能單獨用 Who looks... 表示「那些……的人」。

(B) He who looks only to the past or present is certain to miss the future.

正確。

he who + 單數動詞 是正式且常見的泛指句型，意思是「凡是……的人」。此處：

• He who looks...：凡是只看過去或現在的人。
• looks 與單數主詞 he 一致。
• is certain to miss...：肯定會錯過……

雖然中文使用「那些人」，英文也可用泛指單數 he who 表達一般性道理，因此文法與語意均正確。

(C) Whoever looks only to the past or present is certain to miss the future.