114 高普考高考三級 漁業技術 漁具漁法 考古題詳解

核心觀念

本題考查漁撈九要素中「第二要素」所涵蓋的漁具種類。第二要素包括「趕入、要截、誘惑、陷阱、耙起」；這些要素本身不能完成捕撈，須與能直接取得漁獲的第一要素配合。

解題方法

依第二要素的五種作用，分別列出利用該作用捕魚的漁具類型：

核心觀念

田內氏模型比較法則（Tauti’s law）是漁網模型試驗的近似動力相似法則。它以網地受水流作用的阻力，以及網具在水中的表觀重量為主要考量，據此設計縮尺模型並換算模型試驗結果。

漁網模型不只要縮小外形，網線直徑、網目尺寸、材料比重及試驗流速也須配合。以下以下標 $p$ 表原型、$m$ 表模型。

解題方法：三大相似條件

一、網具形狀與網地幾何相似

模型與原型的漁具外形、網地排列及網目形狀應相似；網線直徑與網目尺寸的比例也應相同：

其中 $d$ 為網線直徑，$a$ 為網目特徵尺寸。此條件讓模型網地的疏密程度與原型相當。實際製作模型時，還須使漁具主要構件及配置符合預定的幾何縮尺。

二、速度相似

模型與原型的試驗流速須依網線直徑及網線材料相對於水的表觀比重配合，使水流阻力與水中表觀重量之間的關係相似。常用的速度比例式為：

核心觀念

本題考「刺網漁業漁具標示措施」第三點，重點是藉由在刺網漁具上標示可辨識的漁船統一編號，讓漁具可追溯至所屬漁船，落實責任制漁業。措施依《漁業法》第 14 條訂定；以下以命題當年（民國 114 年）法規為準。

解題方法

作答分成兩部分：先交代標示的方式與內容，再依浮子長度說明標示位置。圖中應標出浮子綱兩端的浮球，以及浮子綱上的間隔標示規則。

標示方式及內容

經核准從事刺網漁業的漁業人，應在漁船出港作業前完成漁具標示，並隨時保持清晰、可辨識。標示可採：

• 書寫、噴漆、鐫刻、綁繫標籤，或其他不易脫落、剝落的方式。
• 標示內容為漁船統一編號（CT number），字體須明顯。

標示位置

1. 浮子綱兩端的浮球或旗幟，均須標示漁船統一編號。
2. 浮子綱繫綁的浮子長度達 8 公分以上時，沿浮子綱每隔 50 公尺以內，至少須有一個浮子標示。
3. 浮子長度小於 8 公分，或浮子綱未繫綁浮子時，須在兩端浮球之間的浮子綱上至少選一處標示。

核心觀念

秋刀魚棒受網是利用秋刀魚的趨光性，先以燈火誘集魚群，再將敷設於船側水中的網具上揚，使魚群受網捕獲的火誘敷網漁法。其作業重點是「找魚、誘魚、集中、張網、揚網、起魚」；捕撈依靠燈光與網具操作，不是以魚鉤釣取，也不是以網具追逐魚群。

作業漁法

1. 尋找魚群、判斷海況 漁船夜間於漁場作業，先觀察水溫、流向及流速等海況，並利用聲納探測器尋找魚群。探照燈照射海面，協助搜尋及引導魚群。

2. 以集魚燈誘集秋刀魚 發現魚群後，開啟船上集魚燈，利用秋刀魚的趨光性使魚群逐漸游近船舷。強光探照燈由外向內照射，可引導魚群向船邊集中。

3. 調整燈光，使魚群靠向作業舷 魚群接近後，逐步關閉遠離漁網一側的集魚燈，保留揚網舷附近的燈光，使魚群集中到預定捕撈的一側。接著調暗或關閉白色集魚燈，配合紅色燈光改變魚群的分布，讓魚群維持在網具上方及作業區域。

4. 展開棒受網 將棒受網放入作業舷外的水中，利用浮棒、推竿等支撐網具，使網口在水下張開。網具配置於魚群聚集處，準備由船上機械操作揚網。

核心觀念

題目描述的是釣者以手或釣竿，使釣線與釣餌在短時間間隔內反覆上下移動，屬於誘餌動態操作，常見於晃餌、船釣鐵板或其他垂直釣法。作答重點是連結「餌料的動態刺激」與「魚類感官及覓食反應」，再說明如何提高魚接近、追咬及中鉤的機會。

魚類能透過多種感官取得餌料線索，其中與上下晃餌最直接相關的是：

• 視覺：辨認餌料的位置、形狀、明暗與移動方向。
• 側線感覺：感受周遭水流、振動與壓力變化，協助魚察覺附近移動的物體。
• 聽覺：接收水中傳遞的聲音與振動，可補充其他感官提供的線索。
• 嗅覺與味覺：嗅覺有助於尋找化學線索；魚接觸或攝取餌料後，味覺可影響是否吞食或吐出。

解題方法

可用「操作造成的刺激 → 魚接收的線索 → 覓食或攻擊反應 → 捕獲效率」作答。不要只寫「魚看到餌會來咬」，而要交代晃餌如何透過不同感官產生誘引，並說明它如何增加魚發現餌料及完成咬餌的機會。

漁法作用與捕獲效率

1. 增加視覺顯著性，模擬活餌活動 上下移動使餌料在魚的視野中反覆改變位置與方向，呈現游動、逃竄或受傷生物的動態特徵。對依賴視覺覓食的魚類而言，移動餌料較容易被辨認，也較能引起追逐或攻擊反應。

2. 產生水流擾動，刺激側線感覺 餌料與釣線反覆移動會帶動周遭水體，形成水流變化與振動。