112 港務人員升資考試士級晉佐級 技術類(選試土木施工法大意)-臺灣港務公司 國文 考古題詳解

核心觀念

本題考「成語與詞語的語意、使用對象及搭配是否恰當」，要判斷詞語放進句子後，是否符合人物身分、語境和句意。

解題方法

逐一確認句中的關鍵詞：先看成語本義，再看它的主詞、受詞及使用情境是否相合。尤其留意敬謙詞是否用對對象，以及詞語搭配是否自然。

選項分析

• (A) 錯誤：「榮膺」指光榮地獲得某項職位、榮譽或稱號，通常用於敘述他人獲得肯定或任命。句中以「本人」自稱，直接說「本人榮膺科長」，語氣帶有自我標榜之感，較不合謙遜得體的表達。可改為「本人承蒙主管提攜，獲任科長」。
• (B) 錯誤：「情非得已」指事情出於不得已，並非出自本意。句子說「有了這個興趣」，通常是主動形成或培養興趣，與「不得已」的語意不合。

核心觀念

本題考查詞語搭配是否恰當，以及句中是否有語意重複或不合語境的用字。判斷時須留意詞語的習慣用法，並確認句意前後通順。

解題方法

逐項檢視句中的關鍵詞：是否重複表達同一意思、詞語搭配是否自然，以及用字是否符合場合。只有語句通順、用詞合宜且沒有冗詞的選項，才符合題意。

選項分析

• (A) 錯誤。「反覆」已有一再重做之意，「多次」也表示次數多，兩者語意重疊。可改為「通過反覆練習」或「經過多次練習」。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考辨析句子是否有冗詞或用語失當。作答時要留意語意重複、搭配不當，以及詞義是否符合上下文。

解題方法

逐句檢視兩點：一是句中是否以不同詞語重複表達相同意思；二是詞語搭配是否合乎語意。只有語句簡潔、用詞恰當者，才符合題意。

選項分析

(A) 錯誤。「約莫」和「大概」都是表示估計的副詞，語意重複。可改為「經過詳細估算之後，約莫要追加十萬元經費」或「……大概要追加十萬元經費」。

核心觀念

本題考新聞標題的簡潔性，判斷句中是否有意思重複、搭配不當或可刪去的詞語。改寫時應保留核心事實，刪除不增加資訊的字詞，並使動詞搭配自然。

解題方法

逐句找出表示相同意思的詞語，或檢查動詞與受詞是否搭配恰當。若能刪去某詞而不損失必要訊息，該詞即可能是冗字；若句子含有重複表達或不自然的用詞，也不符合題意。

選項分析

(A) 新任局長閃電下台，將由副局長暫時過渡代理

「過渡」與「代理」在此都表達暫時接掌職務之意，且「暫時過渡代理」語意重疊、措辭累贅。可改為「將由副局長暫代」。

(B) 醫藥用品流向異常，一旦查獲不法將立刻開罰

核心觀念

本題考成語的本義與適用情境。判斷時須看成語所描述的事物或處境，是否和句意相符，不能只因字面看來吉祥或華麗就判定正確。

解題方法

先抓出各句的關鍵情境，再核對成語本義：

• 「榮華富貴空幻不實」對應「鏡花水月」。
• 「陷入困境而獲得援助」需要的是雪中送炭一類的成語，並非「錦上添花」。

選項分析

(A) 錯誤。「黃花明日」指重陽節後的菊花，常用來比喻已失去時效、價值或機會的事物；不能用來形容年輕有為、前途無量。句意若要表達受重用、前途看好，可說「前程似錦」。

核心觀念

本題考成語的詞義與語境是否相符。判斷時要看成語實際描述的情境，是否能套用在句中所述事件，不能只因為字面看起來相近就選用。

解題方法

先抓出句子的主要意思，再核對成語的核心含義：

• 「歷歷在目」形容過去的景象清晰地呈現在眼前。
• 「駭人聽聞」形容事情令人聽了十分震驚，通常指事件本身。
• 「煥然冰釋」不是通用成語；表示疑慮、誤會等消除的成語是「渙然冰釋」。
• 「匠心獨運」形容構思精巧，創作別出心裁。

選項分析

(A) 錯誤 「歷歷在目」形容景象清楚地浮現在眼前，常用於回憶或描述過去的情景。句中要表達的是參訪只有走馬看花、未能深入，應說「僅是蜻蜓點水」或「浮光掠影」；「歷歷在目」不能表示參訪不深入。

核心觀念

本題考查成語的本義及使用情境是否相符。判斷時要留意成語的褒貶色彩、適用對象與特定語境，不能只依字面意思推測。

解題方法

逐一比對句中情境與成語的慣用意義。若成語帶有批評意味，便不適合用來稱讚；若描述的是人的感受或態度，也不能直接用來表示某種處事方法。確認語境相符的選項，即為答案。

選項分析

• (A) 錯誤。「始作俑者」原指開創用俑殉葬風氣的人，後比喻某種惡劣風氣或不良事端的創始者，帶有貶義。展出成功而受到誇獎，應使用正面詞語，不能稱他是「始作俑者」。

核心觀念

本題考「賀詞的使用場合」。判斷時要抓住成語的典故與祝賀對象：公司開幕屬於商業開張，賀詞宜祝福生意興隆、財源廣進。

解題方法

逐一辨認各賀詞的典故與慣用場合，再與「公司開幕」的商業情境比對。選擇能直接祝賀經商致富、事業興盛的一項。

選項分析

• (A) 陶朱媲美：正確。「陶朱」指春秋時代善於經商致富的范蠡，後世尊稱陶朱公；「媲美」意為足以相比。此詞用來祝賀商業經營有成、財富可與陶朱公相比，適合公司開幕。
• **(B) 鳳振高崗：錯誤。

核心觀念

本題考傳統匾額題辭的對象與涵義，須依受贈者的身分、職掌及信仰背景選用。媽祖是海上守護神，祀奉媽祖的廟宇以祈求航海平安、風浪平息為主，因此適合使用祝頌海域安寧的題辭。

解題方法

先確認廟宇主祀神明，再判斷題辭所指的領域：

• 媽祖信仰與海上航行、庇佑漁民及船舶安全相關。
• 「安瀾」意指波浪平靜，引申為水域平安、風浪平息。
• 「海國安瀾」用於媽祖廟，切合其護海、護航的信仰意涵。

選項分析

(A) 文武聖神：錯誤。 「文武」通常指文昌帝君與關聖帝君等神祇，或泛指兼具文德、武功的神明。此語未能扣合媽祖護海的主要職能，並非本題最適當的題辭。

核心觀念

本題考查題辭與成語的語意是否符合祝賀對象及其成就。姜同學因書法比賽獲獎，題辭應能稱讚其書藝、筆力或運筆風格；若成語主要形容言論有影響力，便不切合書法比賽的情境。

解題方法

先確認祝賀事由是「書法優勝」，再逐一辨別選項慣用來形容的對象。與筆畫、字跡、筆力或運筆相關者適合；與說話、文章內容或言論效果相關者，則較不適合用來稱賀書法表現。

選項分析

• **(A) 擲地有聲：不適合。**原指言辭鏗鏘有力，後也用來形容文章或言論有分量、有影響力。語意重點在言辭或文章的力量，並非書法的筆法、字形或筆力，因此不適合作為祝賀書法比賽得獎的題辭。

核心觀念

本題考查成語的語意理解與名言旨趣判讀。羅斯福這句話以「書籍」比喻思想之戰的必要工具，以「軍艦」比喻海戰的必要工具，強調要完成一件事，必須先具備適當的工具。

解題方法

先抓住句子的因果關係：沒有書籍，便不能打贏思想之戰；沒有軍艦，便不能打贏海戰。兩組例子都在說明「做事前須備妥相應工具」，再選出意思最接近的成語。

選項分析

• (A) 萬事俱備，只欠東風：比喻各項條件都已準備妥當，只差最後一個關鍵條件。句子強調的是「工具不可或缺」，不是「其他條件俱備，只差一項」，故不合。
• (B) 對症下藥，切中要害：比喻針對問題的癥結採取適當方法。

核心觀念

本題考查題幹所列的長照服務申請資格與補助方式。申請人須先經各縣市長照管理中心評估，符合長照需要等級 2 級以上，並具備下列身分之一：

• 失能身心障礙者
• 55 歲以上原住民
• 65 歲以上老人

題幹另說明，低收入戶由政府全額補助；中低收入戶與一般戶則須依規定負擔部分費用。

解題方法

逐一核對各選項是否同時符合「身分資格」及「經長照管理中心評估達 2 級以上」；再確認所申請的服務是否屬於題幹列出的長照服務，以及自付額是否符合題幹說明。

選項分析

(A) 錯誤。 爺爺 70 歲符合「65 歲以上老人」的年齡條件，但仍須經評估達長照需要等級 2 級以上。選項未交代評估結果，不能直接認定可以申請。即使符合資格，一般戶自付比例為 16%～30%，也不能據此認定此項服務必定只需負擔 30%。

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意推論。關鍵在於辨認「行道樹」在文中的作用：日本學者主張參照南洋殖民地的街道形式規劃臺灣行道樹，並特別關注椰子科植物，目的是塑造臺灣作為熱帶殖民地的整體形象。題文並未討論樹種是否為本土種、避暑效用或耐風抗旱等生長特性。

解題方法

先抓題文中的因果與目的線索：「打造臺灣熱帶殖民地的完整圖像」、「以南洋殖民地的街道形式作為準則」、「特別關注椰子科植物」。這些語句指出，日本殖民政府重視的是椰子樹所代表的熱帶意象，以及它如何配合對臺灣的「南國想像」。據此選擇能直接概括文意的選項。

選項分析

核心觀念

本題考「熟練到能以整體感受掌握事物變化」的境界。題幹指出，打者不只靠眼睛追蹤投手動作，而是要用身體和心感受，才能自在應對。關鍵在於長期實踐後，技藝純熟，能順應事物的變化而得心應手。

解題方法

先抓題幹的核心：打者已不只是逐一觀察動作，而是能憑熟練的身體感受掌握投球節奏、自然出手。再比對選項，找出同樣描寫技藝精熟、應對自如的典故。

選項分析

• (A) 庖丁解牛：正確。 出自《莊子・養生主》。庖丁長期宰牛，技藝精熟，能順著牛體的結構下刀，達到「恢恢乎其於遊刃必有餘地矣」的境界。這與打者透過反覆練習，以身心掌握投手動作、進而自在打擊最為接近。
• **(B) 磨杵成針：錯誤。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文章描述的變化與因果關係。文中指出，連鎖書店與暢銷書排行榜打破書籍類型及嚴肅藝術、商業利益的界線；出版社為吸引讀者、滿足不同閱讀品味，調整出版方向，作家身分也更為多元。結果是文學生產逐漸進入文化工業的產銷迴圈。

解題方法

先找出文中「因為什麼而改變」及「改變了什麼」：

• 市場環境改變：連鎖書店與排行榜讓不同類型書籍在同一消費情境中競爭。
• 出版與創作轉變：出版社力求滿足多元閱讀品味，作家也不再固守文學領域。
• 結果：文學生產逐漸進入以市場產銷運作為特徵的文化工業。

因此，選項須同時符合「市場行銷環境影響文學生產」及「出版與創作更重視讀者需求」這兩層意思。

選項分析

(A) 暢銷書排行榜使得文學趨於商業化，不再是嚴肅藝術

文章確實提到嚴肅藝術與商業利益的分野被消弭，文學生產也步入文化工業的產銷迴圈；但「不再是嚴肅藝術」說得過頭。文中描述的是界線改變與融合，並未說文學因此失去嚴肅藝術的性質。

核心觀念

本題考辨「世界遺產」與「無形文化遺產」的差異。世界遺產依《保護世界文化和自然遺產公約》分為文化遺產、自然遺產及複合遺產，通常是具有明確地理範圍的文化或自然資產；無形文化遺產則著重人們代代傳承的表演藝術、儀式、技藝等文化實踐。兩者屬不同類別，無形文化遺產並非世界遺產的第四類。

解題方法

先辨認各選項屬於哪一種資產：若是建築、古蹟或自然地景，通常屬世界遺產；若是由人群持續傳承、展演或實踐的藝術與傳統，則屬無形文化遺產。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文章的前後對比與因果關係。文中先說明早期音樂家多出身於音樂世家，音樂技能須從幼年開始訓練；接著指出，19 世紀後音樂逐漸成為富裕市民的固定興趣，音樂學院因此推動非音樂家子弟的青年也能以音樂家為志向。

解題方法

先找出文章描述的變化：音樂家的來源，從早期集中於音樂世家，轉為非音樂家之子也能以音樂為志向。再確認文中明確指出的推動力量是「音樂學院」，即可判斷音樂學院改變了音樂家多由家族傳承的常態。

選項分析

• **(A) 巴哈青年時期才立志成為音樂家：錯誤。**文章說巴哈、莫札特與貝多芬都出生在父親為音樂家的家庭，並在父母教導下學習；沒有說巴哈到青年時期才立志。
• **(B) 19 世紀前音樂無法打進貴族階層：錯誤。

核心觀念

本題考亞里斯多德所說的「美德」（ethikai aretai）。題幹指出，此處的「美德」意指「性格的優越性」：人在相關情境中具有某種行動傾向，並依此行動。它不必然具有現代「美德」一詞所含的道德評價；某些優越性格甚至可能與道德價值無關。

解題方法

先抓住題幹對亞里斯多德用法的直接界定，再逐一比對選項：符合者須同時呈現「性格的優越」及「在情境中引導行動」，不能額外加入「道德修養」或「道德高尚」等題幹已排除的意涵。

選項分析

• (A) 錯誤。「道德修養」將現代「美德」的道德蘊含加進來；題幹說明亞里斯多德此處所指的性格優越性，不必然與道德價值相關。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文段中的因果與比較關係。文中指出，衣物的出現除了滿足身體舒適與保暖需求，也代表羞恥感的萌生；其中，作者特別強調羞恥心對人類社會發展的意義。

解題方法

先辨認文段的主旨句：「特別是羞恥心的產生，為人類的社會發展，開啟了奠基的動力，人類社會於是與動物產生差別。」這句明確說明羞恥心促進社會發展，並使人類社會有別於動物。選項若完整保留這兩層意思，即符合文意。

選項分析

• (A) 正確。「羞恥心有助社會發展奠基」對應「為人類的社會發展，開啟了奠基的動力」；「區分人與動物之別」對應「人類社會於是與動物產生差別」，忠實概括文意。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查臺灣早期與歐洲勢力接觸的歷史脈絡，重點是辨識文中人物的建議、英國東印度公司的決策，以及英船抵臺的時間與船名。作答時須以文意為準，留意「提出計畫」「獲公司採納」「開始直接往來」並非同一件事。

解題方法

先抓文中的關鍵訊息：

• 威廉‧甘伯爾於 1632 年向英國東印度公司提出中國貿易報告，建議以臺灣建設基地，並表示願意協助。
• 英國東印度公司沒有採納這項計畫。
• 文中稱英國與臺灣發生直接關係，始於 38 年後，即鄭經執政時期英船班丹號、真珠號抵臺。

再逐一比對選項是否準確轉述原文，尤其注意選項是否把文中未提及的目的或時間擴大解釋。

選項分析

• (A) 錯誤。 原文只說甘伯爾主張在臺灣建設基地，並建議英國與中國展開貿易，沒有說他規劃以臺灣為基地，對外展開「與西方諸國」貿易。選項擴大了貿易對象與計畫內容。

核心觀念

本題考查文意判讀與選項詞義辨析。關鍵在於分清楚：作者主張的是面對苦境時，調整自己的思想與心情、保持樂觀；並非等待環境轉好，或消極任由命運安排。

解題方法

先抓住文中的轉折與結論。文中指出，生活與感情陷入苦境有時無可奈何，但若思想和心情也陷入苦境，就會「苦上加苦」。因此，作者以過去能「苦中作樂」的經驗勉勵自己，面對眼前的困難仍可「逆來順受」。

這裡的「逆來順受」是承受逆境、不被逆境擊垮；搭配「苦中作樂」，呈現的是相信自己能面對困難，並以樂觀心態調適，而非消極放棄。

選項分析

(A) 堅定自信，樂觀面對：正確。 「從前萬般的折磨我都能苦中作樂」表現對自身承受能力的肯定；「眼下的些許苦難自然能逆來順受」則表現以樂觀態度面對眼前困境，符合全文主旨。

核心觀念

本題考查文意理解與因果關係判讀。作答時要抓住文章的說明順序：人類運用火改變環境；火加速養分循環，影響植物生長與分布；耐火植物的傳播與普及，則是人類全球遷移的明顯標誌。

解題方法

先找出文中明確說明的影響：「擴大某些物種範圍，同時也邊緣化了其他物種。」這表示火的使用會使部分物種更普遍，也使另一些物種受排擠。再結合末句所說耐火植物隨人類遷移而傳播、普及，可知 D 最符合全文文意。

選項分析

(A) 新生植物成長所需的有機物質多半透過野火供應：錯誤。 文章說火能將有機物質分解為化學養分，供新生植物生長；並未說植物所需的有機物質「多半」來自野火。此選項把「火分解有機物質」改成「野火供應有機物質」，也額外加入「多半」的比例判斷。

(B) 野火焚燒產生的灰燼充滿細菌所以適合植物生長：錯誤。 文中指出火分解有機物質的速度比細菌快，沒有提到灰燼充滿細菌；

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是辨認文中對「成癮」與「補救措施」的因果說明。文意指出，網路成癮常與其他問題一併出現，且成癮有時是心理或社會需求未獲滿足的結果；改善方向應是回到現實生活中提供所需的心理與社會支持。

解題方法

抓住文中的因果脈絡：有些人因為在現實生活中無法獲得心理及社會層面的滿足，才轉向網路尋求滿足。因此，符合文意的選項應指出心理需求匱乏、人際或社會支持不足，與網路成癮之間的關係。

選項分析

• (A) 錯誤。 文中說成癮「經常和其他許多問題一併出現」，並指出它有時是結果，沒有說電玩或網路成癮是社會與教育問題的主因。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查臺灣傳統音樂與戲曲的基本辨識，重點是分清南管、北管的風格，以及題文列出的曲目類別。

依題文，南管清悠文雅，有「御前清音」之譽；北管則高亢熱鬧。錄製曲目包含南管曲牌〈百鳥歸巢〉、北管或京劇戲劇〈獻地圖〉與〈蓮英託夢〉，以及京劇小曲〈歎煙花〉、〈八月十五〉。

解題方法

逐句比對選項與題文，特別留意「御前清音」指的是南管，而不是北管。選項若把稱譽或音樂風格配錯，即為錯誤。

選項分析

(A) 正確。 題文指出「集弦堂」是臺北大稻埕的南管社團，〈百鳥歸巢〉是南管曲牌；南管風格清悠文雅，敘述與題文相符。

核心觀念

本題考查閱讀理解與資訊比對：判斷選項是否符合文章明確敘述。文中指出，人體從陽光或食物取得的是「非活性維生素 D」，須經肝臟與腎臟代謝，才能成為活性維生素 D、供人體使用。

解題方法

先抓出文章的關鍵流程：陽光或食物 → 非活性維生素 D → 經肝、腎代謝 → 活性維生素 D。再逐一比對選項，避免把「取得維生素 D」誤讀成「陽光直接使它變成活性」。

選項分析

核心觀念

本題考查依據上下文判斷文意。要掌握文章的主旨，並分辨選項是否加入了原文沒有提到的資訊。

文中以「只賣 30 元」與「親手製作後覺得不應只有 30 元」形成對照，說明消費者對粿的認識與評價，會影響他們認為粿值多少；市場價格未必能反映製作過程及其文化價值。

解題方法

先找出文意的轉折與結果：

• 上課前，主辦單位詢問客人平常喝下午茶的花費，讓客人思考自己如何看待粿的價格。
• 客人認識米食、了解製作過程並親手製粿後，認為粿的價值不應只有 30 元。

因此，文章重點在於價格與消費觀念、文化價值之間的落差，不是單獨介紹敬神習俗，也不是討論產業招募或製作技術。

選項分析

(A) 稻米文化圈用粿敬神，顯示信仰與飲食結合

原文提到阿嬤認為粿是用來敬神的，但這只是說明她不願意教製粿的原因之一。文章主旨並非介紹稻米文化圈或論述信仰與飲食的關係，故不符合文意重點。

核心觀念

本題考查主旨判讀：從短文中的政策措施與說明目的，找出最符合文意的選項。判斷時要注意，列舉的規範是手段，文末指出的效益則能直接呈現政策要解決的問題。

解題方法

文中說明，指引從材質標示、借還、清洗、檢驗及理念溝通等面向規範循環杯服務，並透過「外借杯良好服務標誌」，讓民眾認明標誌後可以放心借用。可見文章重點在建立服務品質與衛生保障，回應民眾對循環杯衛生及品質的疑慮。

選項分析

• (A) 為了推行自備飲料杯優惠的措施：錯誤。 文中談的是外借杯服務指引，沒有提及自備杯或優惠措施。
• (B) 為了說明外借杯材質的使用規範：錯誤。 材質及標示只是六大規範面向之一；

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意推論，重點是掌握作者的感受，並判斷結尾句與前文景物描寫的關係。

「在金澤，沒有任何時間是可惜的」是作者在地方大學附近停留半個早上後的感受。前文寫到遠山、飄雪與銀藍色雲層，說明即使不是知名景點，眼前的尋常景色也能帶來欣賞與停留的價值。

解題方法

先抓住結尾句，再回看它所承接的內容：作者原本是到山腰終站取回機器，卻因眼前的雪景而停留半個早上。這表示作者珍惜的不是特定景點或行程安排，而是旅途中偶然遇見、值得細看的風景。因此，能概括「停留也不覺得浪費時間」的選項是 (B)。

選項分析

核心觀念

本題考查的是對工作的認知與態度如何影響人的感受。三名工人做的都是建築工作，回答卻從「砌磚」到「造一座城」逐步呈現出不同的工作視野：有人只看眼前的勞務，有人看見工作的整體成果與意義。

解題方法

比較三人的回答，重點在他們如何理解自己正在做的事。甲聚焦於手邊的砌磚工作；乙看到砌牆這項較完整的任務；丙則把工作連結到建造城市的長遠目標。對工作的理解不同，會影響工作的意義感與投入程度，也能解釋為何有人一臉無聊，有人神采飛揚。因此，表情各異最可能是工作態度與體認不同所致。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解中的「主旨判斷」。作答時須掌握文段反覆呈現的共同訊息，再選出能完整概括全文的選項；不宜只抓住其中一種潤餅或自行補入文中沒有的資訊。

解題方法

文段列舉馬來西亞的湯潤餅，以及潮汕、金門、臺灣各自不同的甜潤餅吃法，並提到各地人的飲食喜好。這些例子共同說明：潤餅因地域與飲食習慣不同，發展出多樣的吃法。能涵蓋全段的主旨是飲食文化的多元。

選項分析

• (A) 花生捲冰淇淋挑戰我們對潤餅認識的極限：文中雖提到冰潤餅，但它只是眾多例子之一。全段重點是各地潤餅吃法的差異，不是特別強調花生捲冰淇淋。

核心觀念

本題考查的是文意理解與主旨判斷：根據文字明確提到的內容，掌握《永遠的山》記錄了什麼，以及作者透過登山觀察傳達的感受。作答時應以文中線索為依據，不把個別詞語延伸成文章沒有主張的議題。

解題方法

先抓文中的主要訊息：

• 《永遠的山》是作者在玉山國家公園攀爬、觀察一年的紀錄，內容涵蓋遊記、動植物、森林生態、部落與地理。
• 作者描寫山林生命的變化，以及人在自然面前的感悟。
• 書中呈現「契合的喜悅」，也寫人在宏大自然面前「復歸虔誠」。

因此，選項須同時符合自然生態與人文感受的描寫；若只抓住「孤獨」或「阻斷」等單一詞語，便容易偏離全文主旨。

選項分析

(A) 流露對於自然生態和人文環境的感悟：正確。 文章寫到山林、植被、獸禽及森林生態，也提及部落誌、人的感悟與面對宏大自然時的虔誠。此選項涵蓋自然與人的感受，最能統整全文內容。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握作者對社群媒體、自我表現與同理心的看法。文中指出，有人把剩餘食物分給街友，表面上是善行，實際上也可能是為了拍照發文、得到按讚與肯定；當自我表現與獲得讚賞成為行動動機，原有的憐憫之心便容易被自戀心態遮蔽。

解題方法

先抓住文意的因果脈絡：社群媒體煽惑自戀心，讓人為了表達自己、得到肯定與讚賞，做出原本不會做的事。開頭以分享食物給街友為例，點出善行可能被包裝成自我展示，甚至成為一種交換。據此，最符合文意的是「自戀心容易蒙蔽同理心」。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意判讀。關鍵在於辨認作者如何透過不同生活場景，呈現人們對時間快慢的感受並不相同。

解題方法

文章先並列兩組對比：老人慢慢走過窄街，都市計程車飛快前行；股市幾分鐘就牽動人生，湄南河沿岸的人們則悠然看著舢舨來去。這些例子呈現不同的人、生活步調與情境，讓時間顯得有快有慢。

末句「時間果然能屈能伸」點明主旨；「快樂總是像放煙火」則以煙火稍縱即逝的意象，呼應人對時間流逝的感受。全文重點是時間的感受具有差異，並非勸人善用時間、接受命運定數，或強調時間會消除差異。

選項分析

• (A) 只有善用時間，才能創造有價值的人生：錯誤。 文中沒有討論如何規劃或運用時間，也沒有提出人生價值取決於善用時間的主張。

核心觀念

本文說明當代藝術具有開放性、實驗性與不確定性，媒材和議題都可能成為創作內容；它也不再只追求美感，而是透過文化手法反思當今世界。因此，判斷選項的關鍵在於：當代藝術會依創作觀念與議題運用不同形式，不受傳統藝術界線拘束。

解題方法

將各選項與文中關鍵句對照：

• 「所有的媒材都是潛在的表現工具」指出創作形式可以多元。
• 「所有的議題都有被討論的可能」及「以文化手法對現今世界進行反思」指出作品的觀念與議題可以推動形式選擇。
• 「已跳脫對美感的純粹追求」則排除仍以追求美感為當代藝術核心的說法。

選項分析

• (A) 理念呈現推動形式塑造：正確。 當代藝術可運用各種媒材，並針對當今世界的議題進行反思；創作者可依理念選擇表現方式，符合本文所述的開放性與實驗性。

核心觀念

本題考查依上下文判讀成語與詩句的文意。文中以種田人和讀書人互相羨慕為例，指出旁觀者想像的生活，未必等同於親身經歷者實際感受到的滋味。關鍵在於：生活的甘苦，須由身在其中的人親自體會。

解題方法

先抓住文意轉折：「我們」讀陶淵明的詩，覺得農人生活閑逸；但農人實際在烈日寒風中耕作，感受並不如詩中描寫。這是在說外人眼中的理想生活，與當事人的真實體驗有落差。

因此，應選能表達「親身經歷者才知道其中滋味」的選項。

選項分析

• (A) 寒來暑往，秋收冬藏：形容季節更替，以及農作物隨季節收成、收藏的情形。這是描述農事與時序，沒有表達外人與當事人體會不同，故不合文意。

核心觀念

本題考查文意理解與選項比對。須掌握文中「獨」的意思，以及人物如何藉由遠離人群、觀察自然，擺脫人的偏見並回到生命本質。

解題方法

先找出文中描述的因果關係：他「從人群中走出去」，進入遼闊場域觀察風、空氣、塵埃與生物氣息；在絕對孤獨中思辨，因而解脫「人」的許多偏見，回到自然的原點。選項應同時符合「與人群保持距離」及「減少偏見」這兩個重點。

選項分析

• (A) 學會冥想的人們，容易回到自然的原點：錯誤。 文中提到「冥想宇宙」，但重點不在學會冥想，更沒有說冥想本身就能使人回到自然原點；此選項把局部詞語擴大成一般性的因果。

核心觀念

本題考查從文章內容辨識「對比」：也就是將性質、時序或狀態相異的事物並置，凸顯彼此差別。解題時要以文中實際呈現的內容為依據，不能只因兩個對象不同，就認定它們形成對比。

解題方法

逐項確認選項所說的兩種元素是否都出現在文中，以及它們之間是否有可辨認的差異。文中有明確的季節、滋味與人物虛實對照；至於心情，敘述並未呈現由喜轉憂或其他起伏變化。

選項分析

(A) 季節物產：夏日與秋季：屬於對比。 東方美人茶在「大暑」製成，點出夏日；小說引文則寫「南國初秋十一月末」，並接續描寫十一月午後的天空，呈現秋季時序。夏日與秋季並置，形成季節上的對照。

核心觀念

本題考查閱讀理解與活動標語的文意統整：須從文章找出旅程的地點、特色體驗與感官印象，再判斷哪個標語最能代表文中內容。

解題方法

先抓文章的主要元素：地點是北埔山裡；體驗包括品嚐大暑製成的東方美人茶與柿餅；文章特別描寫茶湯的蜜香，以及茶香襯托柿餅淡甜的滋味。龍瑛宗與小說中的木瓜樹、長條凳則是談話與回憶的內容。

因此，最切合的標語應同時呈現茶與柿餅的搭配及蜜香特色，而不是只取小說意象，或加入文中未提及的活動。

選項分析

(A) 東方美人巧托襯，天然柿餅泛蜜香

正確。文章明寫以東方美人茶搭配柿餅，茶的蜜香使柿餅的淡甜更有韻味。「巧托襯」呼應茶與柿餅相互襯托；「蜜香」則點出茶湯的主要香氣。標語抓住在地體驗的核心。

(B) 大隱隱於市，尋訪木瓜樹下長條凳

核心觀念

本題考查文意理解，須掌握引文中「詩人」與「一般答案」的關係。文中指出，詩人寫下句點後，仍體會到眼前的答覆「不完滿」，甚至只是可以被摒棄的代用品；這說明詩人不把既有答案視為終點，而會持續追問、尋找新的可能。

解題方法

抓住引文的關鍵語意：「不完滿」「可被摒棄」「純代用品」。再對照選項，找出能概括詩人面對答案的態度者。後段提到政治家、科學家、律師、教師提供大量答案，以及一般人依賴這些答案生活、溝通，主要是為了凸顯詩人與日常意義網絡的不同，不能據此推論那些答案有缺陷。

選項分析

**(A) 錯誤。**選項談詩語言的藝術特質、多義性，以及對日常語言實用性的衝擊；引文並未討論詩語言如何運作，也未說詩人顛覆既有意義網絡，重點在詩人不滿足於已找到的答案。

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意判斷，重點是掌握「生態服務給付」的對象與目的。題幹指出，農業部林業及自然保育署自 2021 年起推動相關方案，對友善農作、通報標的動物入侵及救護，以及社區參與棲地維護、監測等行動提供給付。

解題方法

依題幹找出「誰提供給付、給付給誰、為何給付」：

• 給付內容：以「薪水」作比喻，提供金錢給付。
• 受給付者：投入友善農作、通報或棲地維護監測的生產者與居民。
• 目的：鼓勵參與瀕危物種與重要棲地的保育工作。

將這些訊息與選項逐一比對，即可選出符合原文者。

選項分析

核心觀念

本題考查根據上下文掌握主旨。作答時要看整段話如何鋪陳，以及末句對前文作出的總結，而不能只抓住「過去已消逝」或「未來不可知」等單一詞句。

解題方法

文中依序談到過去、現在與未來：過去已消逝，現在持續變化，未來則不可知。這些描述共同指出，話語雖然談論了不同時間，卻無法改變過去、固定變動中的現在，也無法確知未來。因此末句「說話，越來越不重要了」呈現的是話語面對時間變化與未知時的侷限性，不是勸人保持沉默，也不是鼓勵人迎接挑戰。

選項分析

• (A) 感嘆時間如白駒過隙：錯誤。 「白駒過隙」著重時間迅速流逝。本文雖提及過去消逝、現在變化，但重點落在說話無法把握或改變這些時間狀態，並非單純感嘆時間短暫。

核心觀念

本題考查文意理解與主旨判讀。文章指出，「人生如夢」不是一開始便用來逃避生活的抽象說法，而是要踏實經歷生活中的得失與情緒起伏，才能親身體會無常，進而領悟人生如夢。

解題方法

抓住文中「寸寸踏實地走過夢的國土」與「從這般切實的得失哭笑裡，醒覺到夢境的虛幻」兩處關鍵語句。前者說明要真切經歷生活，後者說明由此體悟「人生如夢」。因此，最符合文意的是：真切感受生活，才能體悟人生如夢的真理。

選項分析

• (A) 隨著年齡的增長，愈要懂得放下個人的得失心：文章沒有談年齡增長，也沒有主張刻意放下得失心；文中強調的是先經歷得失，再從中醒覺。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握新聞內容的整體主旨，並辨別選項是否超出或扭曲原文。新聞提到多種抗旱水源與供水調度措施，呈現的是政府以多元方式因應水情。

解題方法

先抓出文中的措施：大安溪伏流水、抗旱水井、鳥嘴潭人工湖第一期供水，以及大甲大安溪聯通管工程；後續也將推動再生水、海淡水、伏流水，並加強區域水源調度與備援。這些措施涵蓋開闢水源、蓄水及調度等面向，因此選項應能概括「多樣化抗旱措施」。

選項分析

• (A) 正確。「蓄水、開闢新水源」概括人工湖、伏流水、抗旱水井、再生水與海淡水等措施；「部署多樣化抗旱措施」也符合原文所述水源調度與備援。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查國際勞工組織（ILO）所稱「良好工作」的內涵。良好工作包括合理薪資、工作安全、社會保障、個人發展、表達與參與的自由，以及男性與女性享有相同的機會及對待。

解題方法

先抓住題幹列出的判準，再檢視各選項是否呈現其中一項。題目問「最符合」良好工作的定義，因此以選項是否反映平等機會與平等待遇為判斷重點。

選項分析

• (A) 錯誤。 招募房務人員限制年齡，呈現就業機會受到年齡條件限制，並未反映良好工作所強調的平等機會。
• **(B) 正確。

核心觀念

本題考查文意理解與作者觀點辨析。閱讀時要區分作者轉述的他人看法，以及作者自己認同的說法，並以文末明確表達的觀點作為判斷關鍵。

解題方法

文章先指出，人既想保有個性，也會尋求他人與文化的認同；半夜醒來、想找人說話的情境，則描寫人對陪伴與共同經驗的渴望。接著，作者提到某些宗教人士認為，困頓時能保持內心平衡，是因為相信現世只是生命的一部分；但作者隨即表明自己的看法：在此種境況中，力量最真確的來源是「相濡以沫」。

「相濡以沫」指身處困境時彼此扶助、相互支持。因此，與作者主張相符的是：困頓時以微力相助，能幫助人維持內心平衡。

選項分析

(A) 人不堪孤獨，喜歡找同病相憐之人相互取暖

核心觀念

本題測驗閱讀理解，重點在辨別「流行時尚」與「美感判斷」的關係。文中指出，人在追逐流行造型時，當下往往沒有考慮美醜；但旁觀者仍能看出造型是否恰如其分，且美學基本原則在時尚之中仍然適用。因此，時尚可能讓參與者忽略美感判斷，卻不代表美感原則因此消失。

解題方法

抓住文中的轉折與因果線索：「熱衷某種流行的造型」時，當下「往往沒有考慮到美醜」；但旁觀者仍可分辨是否「恰如其分」，而美學基本原則「仍然是通用的」。由此可知，流行者可能暫時忽略美感判斷，但美感原則依舊能用來評價時尚造型。

選項分析

核心觀念

本題考查的是依據文章內容判讀主旨與細節，尤其要掌握「醫療品質、藥物費用與患者治療意願」之間的關聯。文中提到新型長效針劑副作用較少，但藥價昂貴；衛福部核定獨立預算，讓精神科醫師能選擇最適合的藥物。可見藥物品質與經費條件都會影響治療選擇，也關係到患者是否願意接受治療。

解題方法

先將文章分成兩個重點：一是《精神衛生法》修法後，疑似涉殺人、傷人案件採「刑事優先」處理，並由跨領域人員共同審查強制住院申請；二是新型長效針劑副作用較少，但價格較高，因此政府編列獨立預算，支持醫師選用適切藥物。

判斷選項時，應確認敘述是否同時符合文章的主旨與細節，並留意選項有沒有把「疑似嫌犯」誤說成被害人，或把「刑事優先」誤解為直接強制就醫。

選項分析

(A) 正確。 新型針劑副作用較少，有助於提升治療品質與患者接受治療的意願；但藥價昂貴，顯示經費狀況會影響醫師能否選擇適合的用藥。衛福部核定獨立預算，正是為了讓醫師能依患者需要選擇藥物。

核心觀念

本題考查依據短文擷取資訊、判斷選項是否符合文意。題幹指出，咖啡因是中樞神經興奮劑，長期攝取可能使兒少睡眠品質降低、活動力下降，並造成心悸、焦慮、注意力不集中等影響。

解題方法

逐一比對選項與題幹明示的影響，注意不要把「可能造成的負面結果」誤解成「有益效果」，也不要將兒少相關的敘述擴大成題幹未提及的所有年齡層。

選項分析

• (A) 錯誤。 題幹沒有說兒童適量飲用能量飲料可以增強體力，反而指出咖啡因可能降低活動力。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是依據文章內容判斷敘述，不額外加入文中沒有提供的因果關係或結論。文中說明，部分漂浮垃圾會被海浪打上岸；留在海中的垃圾經風化、分解成塑膠微粒後，會進入海洋生物的食物鏈，並累積在生物的內臟與肌肉組織，最後可能被人類食用。

解題方法

逐項比對選項與原文，留意數量比例、食物鏈順序，以及選項是否擴大或扭曲原文的說法。原文只談「漂浮垃圾」進入食物鏈的途徑，也只指出塑膠微粒可能隨海洋生物進入人體，並未明確交代沉沒垃圾的去向，或食用後對人體健康的具體影響。

選項分析

(A) 錯誤。 原文提到海洋垃圾有 $80\%$ 會沉沒，但沒有說這些垃圾最後會被海底生物吃掉。選項自行補入垃圾去向與生物攝食的結論，超出原文範圍。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握作者對「老師存在的最大意義」的看法。文中先提到傳道、授業、解惑，接著強調老師願意傾聽孩子的不安、分享自己的恐懼，並與孩子坦誠相對。這些互動使師生彼此在生命中留下痕跡，顯示老師的價值不只在傳授知識，也在於和學生建立真實的生命連結。

解題方法

先找出題幹所問的關鍵句：「不要忘記我們存在的最大意義。」再往前回讀，定位作者用來說明教師價值的內容。文中明確寫出「願意傾聽孩子的不安」、「願意分享自己也曾恐懼」以及「把自己坦誠相對給了孩子」，最後指出這使老師成為孩子生命中不可或缺的一部分。據此，應選擇最能概括「傾聽、分享、真實互動」的選項。

選項分析

• (A) 能回歸傳統，善盡傳道、授業、解惑職責：錯誤。 文中雖提到傳道、授業、解惑，但也指出老師不能僵化不變；作者所強調的核心，是師生間的傾聽、分享與生命交流，而非回歸傳統職責。