108 公務人員升官等薦任 園藝 花卉學與造園學 考古題詳解

核心觀念

本題考觀花灌木的修剪時期，關鍵是辨認花芽長在哪一年的枝條上：

• 杜鵑花主要在前一年生枝條形成花芽，屬於「老枝開花」型。
• 仙丹花的花序著生於枝條頂端，花芽形成於當年新枝，屬於「新枝開花」型。

修剪時要配合花芽形成與開花習性，避免把尚未開放的花芽剪掉。

解題方法

杜鵑花：春季花後修剪

杜鵑花宜在春季花謝後修剪，並在新花芽形成前完成整枝。一般應在六月前完成主要修剪。

杜鵑花通常在夏季形成隔年開花的花芽，因此夏季花芽形成後、秋季及冬季不宜整枝或強剪；修剪會剪掉枝梢上的花芽，造成翌年開花減少，嚴重時甚至不開花。

仙丹花：冬末至早春修剪

核心觀念

本題考查不當修剪的定義，以及修剪後樹木的生理反應如何進一步形成結構與公共安全風險。

• 斷頭式修剪（topping）：截除樹冠頂端或大枝的主幹、主枝，切口落在枝條中段或留下短樁，沒有回剪至適當側枝或枝領。這種方式會破壞樹木原有的主幹、分枝層級與樹冠形態。
• 樹冠過分修剪：一次移除過多活枝、葉片或內部側枝，使剩餘樹冠不足以維持正常光合作用與生長。
• 提高樹冠（crown raising）：修除下層枝條，以增加樹冠下方的淨空。適度、分期進行通常可達成通行需求；若修除過多下枝，使活樹冠過度上移，則會造成樹體失衡與健康、安全問題。

解題方法

以「修剪造成的傷害 → 樹木反應 → 長期後果」逐項作答，並將健康問題與安全問題分開。健康問題著重於葉量、傷口、腐朽與生長勢；安全問題則著重於枝條附著力、風害、斷枝及樹體穩定。

一、斷頭式修剪的問題

健康問題

1. 葉量驟減，光合作用與碳水化合物製造能力下降：樹冠大量被截除，供應樹體生長、維持及防禦的能量減少，造成生理壓力，樹勢衰弱。
2. 大切口不易癒合，增加腐朽與病原入侵機會：斷頭切口通常直徑大且位置不當，樹木難以有效封閉傷口，木材腐朽菌與害蟲較容易侵入。
3. 誘發大量徒長枝：樹冠被截除後，樹木會由切口下方的休眠芽或隱芽萌發大量萌蘗枝，以補回葉面積。新生枝快速生長，會消耗樹體儲存養分。
4. 樹皮曝曬，容易日灼：遮蔭的枝幹突然暴露於強光與高溫下，可能發生日灼及樹皮受傷。
5. 樹形與原有分枝結構遭破壞：新生枝密集而不自然，樹冠更新後常形成擁擠、互相競爭的枝群。

安全問題

1. 新生枝附著弱，較易折斷：徒長枝常由枝幹表層萌出，與母枝的連結不如正常分枝牢固；枝條長大、變重後，遇強風、豪雨或颱風容易斷裂。
2. 腐朽與弱附著同時存在，增加枝條失效風險：腐朽可削弱切口附近的木質部，而大量萌蘗枝又附著於受傷部位，可能造成枝條折落，危及行人、車輛與設施。
3. 後續維護需求增加：徒長枝生長快，需反覆修剪；若未妥善管理，過密枝條與腐朽部位會持續形成潛在危險。

核心觀念

本題比較的是中國園林的「堆山疊石」與日本庭園的「石組」如何運用山石造景。兩者都以石材表現自然山水，但造景重點不同：

• 中國園林堆山疊石：以山石堆疊、穿插、掩映，塑造有高低、起伏、洞壑與脈絡的山體景觀。石材常與水池、建築、植物相互配合，形成可遊、可觀、可居的園林空間。
• 日本庭園石組：將石頭依形態、大小、方向與彼此關係配置成組，借石象徵山、島、瀑布或水流等自然意象。枯山水常以石組搭配白砂、苔蘚表現山水，重視抽象提煉、構成秩序與靜觀意境。

解題方法

可從「造景尺度、石材組構、表現方式、觀賞體驗」四個面向比較：

核心觀念

頂芽優勢是指植物頂端的芽生長旺盛，會抑制側芽萌發與生長，使枝條主要向上延伸、側枝較少的現象。這題考的是頂芽與側芽間的生長調控關係，以及植物荷爾蒙的來源與頂芽受損後的反應。

解題方法

作答時依序交代「現象定義 → 荷爾蒙 → 產生部位 → 頂芽喪失後的變化」：

1. 頂芽優勢主要由生長素（auxin，吲哚乙酸 IAA）​造成。
2. 生長素主要在莖頂端的頂芽及幼嫩葉片合成，並沿莖向下運輸，抑制側芽萌發。
3. 頂芽受損或被摘除後，生長素來源減少，對側芽的抑制解除；側芽因而萌發，枝條增加，樹冠變得較分枝、較叢生。

作答要點