107 關務特考四等 電機工程 國文（作文、公文與測驗） 考古題詳解

核心觀念

本題為民國 107 年關務人員特考四等「國文」之作文題目，題型屬於​「引導式寫作（借物抒懷／以物喻理）」。

1. 命題定義與旨意：

• 「跑道」的雙層意涵：
• 具象層次（實）：飛機起降的平整鋪道、田徑或滑冰運動的競技場地，具備「起點、過程、終點」、「需要蓄力、衝刺、遵守規則」等物理特質。
• 象徵層次（虛）：人生歷程、求學歷練、職涯轉換、價值追求或國家公職的實踐場域。
• 題幹核心脈絡：題幹提示「一段從 $A$ 至 $B$ 的路程，不可能永遠是康莊坦途，或許一條岔路就改變了一生的軌跡」，重點在於點出「跑道的多樣性」、「逆境與挫折（荒榛密布、大海阻隔）」以及「人生岔路的抉擇與調適」。

2. 評分規準與常規要求：

• 考選部國文作文閱卷著重「立意取材（占 $40\%$）」、「結構組織（占 $30\%$）」、「字詞修辭（占 $20\%$）」與「標點書寫（占 $10\%$）」。
• 四等考試作文配分為 60 分，建議作答篇幅為 800 至 1000 字（約考卷答案紙三至四面），時間分配宜控制於 45 至 50 分鐘內。

解題方法

採取「由實入虛、夾敘夾議、層層昇華」的起承轉合四段式架構：

1. 起（破題立論）：由具象物景起筆。描摹戰機蓄勢破空、跑者踏上起跑線的張力，迅速轉折扣合人生主題——人生本是一座錯綜複雜的航管樞紐，每個人都在尋覓並奔馳於屬於自己的跑道。
2. 承（深化主旨）：闡述在既定跑道上的專注、耐力與磨礪。人生由 $A$ 點走向 $B$ 點，絕無唾手可得的平坦大道；跑道上的逆風，正是飛機獲取浮力、昂首升空的必要條件。
3. 轉（轉折思辨）：緊扣題幹「岔路與軌跡轉變」。討論「轉換跑道」的心態與智慧。面對人生瓶頸、落魄或志趣轉向，換道不是潰敗逃避，而是深思熟慮後的重整旗鼓（可帶入自身投入國家考試、轉換人生軌道的淬鍊感悟）。
4. 合（總結歸納）：歸納生命哲理，點明無論跑道筆直或曲折、寬闊或狹隘，唯有心志堅定、全力以赴者，方能迎向終點或翱翔天際。

選項分析（立意取材向度與審題優劣分析）

本題為非選擇題，考生在審題與選材時常見之不同取向優劣分析如下：

• 下品立意（偏題／取材失衡）：
• 純寫體育競技或飛航技術：全篇僅描述運動會接力賽、短跑衝刺或客機起降之物理過程，未能將「跑道」轉化為人生哲理與生命體悟，屬於「只見其物，未見其意」，得分多落於及格線（36 分）以下。
• 通篇流於負面埋怨：過度渲染生活之坎坷、岔路之淒涼，未能展現從挫折中突圍的韌性與正面啟發，立意流於灰暗消極。
• 中品立意（符合題意，但缺乏深度）：
• 概念轉換過於單一刻板：僅簡單將跑道比喻為「求學路」或「聯考」，通篇平鋪直敘求學過程，缺乏對「荒榛密布、大海阻隔」等逆境之深刻反思，亦忽略了題幹強調的「岔路抉擇」，分數多落在 36 至 42 分之間。
• 上品立意（扣緊主旨，立意深刻且切合國考氛圍）：

核心觀念

本題以命題當年（民國 107 年）法規及行政院《文書處理手冊》、《公文程式條例》為準。（現行法規提醒：公務人員考試自民國 112 年起已正式取消列考公文寫作，且「行政院農業委員會」已於民國 112 年 8 月 1 日改制為「農業部」，解題仍依民國 107 年命題時空背景與機關編制為準。）

本題測驗重點為「行政機關跨部會與跨層級行政協調函件之擬作」，核心考點包含：

1. 公文程式與文別判斷：發文機關為財政部，受文者涵蓋中央二級部會（經濟部、交通部等）以及地方自治機關（直轄市政府、縣市政府）。文別應使用「函」。
2. 層級關係與期望用語：發文者與受文者間兼具「同級平行」（財政部對中央各部會、直轄市政府）與「下行」（財政部就中央財政及促參主管業務對各縣市政府）。依公文慣例，當平行機關與下級機關併列受文時，文別從高、用語從寬，通篇採用「平行函」體例，文末期望語應使用「請 查照」。
3. 結構完整性與主旨提煉：公文採「主旨、說明、辦法」三段式格式，需完整涵蓋案由、法源依據、背景數據（20 項子計畫）及明確的行政作為與管制時效（107 年 6 月 30 日前函復）。

解題方法

本題為標準的「政策落實與滾動檢討之催報公文」，切入點分為三部分：

1. 機關與角色定錨：

• 發文機關：財政部（推動促參法制與督導的主管機關）。
• 受文機關：列舉之中央 8 個部會及地方各級政府，列入「正本」欄位。
• 副本機關：此為貫徹行政院專案會議決議之管考案件，應副陳「行政院」，並副知本部內部主管業務司處（如：財政部推動促參司）。

2. 「主旨、說明、辦法」分工邏輯：

• 主旨：開宗明義，一語道破發文目的、關鍵動詞及時限。將「依據會議結論」、「滾動檢討促參案源」與「於 107 年 6 月 30 日前函復本部」融合成一段簡明精準的陳述。
• 說明：交代前因後果與法據。第一點引述「行政院加速投資臺灣專案會議」結論；第二點陳述先前盤點之具體成果（共 20 項子計畫）；第三點說明滾動檢討之必要性（活絡民間資金、強化公建執行成效）。
• 辦法：提供受文機關可依循之具體作業標準。包含：指定檢討重點（財務自償性、民間投資意願）、檢送標準檢討表格式、指定聯絡窗口，以及確認函報方式與確切截止期限。

選項分析

本題為公文寫作申論題，非選擇題。針對擬作時常見之擬稿判斷、設計取捨與扣分陷阱進行正誤對比分析：

1. 受文機關列載方式：

• 正確做法：受文者欄應完整登載「經濟部、交通部、教育部、內政部、衛生福利部、文化部、行政院農業委員會、客家委員會、各直轄市政府、各縣市政府」。中央部會依組織法定順序排列，地方政府併列於後，格式規範且尊重各機關地位。
• 錯誤做法：僅簡寫為「前述各機關」或「相關部會暨各地方政府」。受文者欄必須明確具體，不得以代名詞概括帶過。

2. 期望用語之選擇：

• 正確做法：使用「請 查照」。因受文者包含中央平行二級機關（部、會）與地方直轄市政府，語氣必須平允，依平行機關標準稱謂處理。
• 錯誤做法：誤用「請 查照辦理」（帶有指揮下級色彩）、「請 照辦」（下行語，嚴重失禮）或「請 轉照」（用於轉知所屬）。

3. 段落內涵之配置：

核心觀念

本題考「敬稱」與「謙稱」的使用對象：

• 敬稱用來尊稱對方或對方的親屬，如「令妹、令堂、令嬡」。
• 謙稱用來稱自己的親屬或相關事物，如「舍妹、家父、內人」。
• 「貴庚」是詢問對方年齡的敬語；「高就」是詢問對方任職處所或職務的敬語。
• 「敝姓」是謙稱自己的姓氏，回答「貴庚」時答非所問。

解題方法

逐一核對對話中的稱謂與所指對象：問話者稱對方親屬時用敬稱，回答者稱自己的親屬時用謙稱；同時確認回答是否切合問題。符合這兩項原則，才是正確無誤的對話。

選項分析

核心觀念

本題考查成語的意義與文意判讀。「犬馬戀主」比喻臣子或部屬忠心依戀主人，也可用來形容對主人懷有深厚情分、始終不忘舊主。

解題方法

先抓住文中老犬的行為：陸生遭受文字之禍、家產被抄後，老犬哀嚎整月；里人拿肉餵牠，牠仍不肯進食，最後餓死。陸生昭雪返家後，只見老犬遺骸，便依人的禮節收葬。這些情節凸顯老犬對主人的忠心與依戀，與「犬馬戀主」相符。

選項分析

• (A) 喪家之犬：錯誤。​形容失去依靠、狼狽潦倒的人，著重處境困窘。文中老犬雖遭逢家主被抄的變故，重點卻是對主人的忠誠與深情。

核心觀念

本題測驗「白話文文意理解與語意歸納」能力。作答關鍵在於掌握段落核心論點，並精準辨識文本細節與選項抽象概念之間的「同義轉換」（將「克服困難、受苦、消滅不平之氣、激勵再出發」歸納為「挫折忍受力」）。

解題方法

本段文字採取「立論—闡述—類比深化」的結構展開：

1. 立論（以古鑑今）：「太陽底下無新鮮事……讀歷史可以以古鑑今，幫助我們解決現在的問題。」說明前人經驗具有實用價值。
2. 闡述（經驗效益）：「閱讀別人的經驗，可以幫助我們克服現在的困難，激勵自己再出發。」指出閱讀他人走過的歷程，能賦予個人跨越逆境的心理動能。
3. 類比深化（心理療癒機制）：「人一旦發現別人也和自己一樣受過這個苦，心中不平之氣就會消滅許多……」藉由醫學「支持團體」的作用，說明知悉他人同受其苦能撫平怨尤、平復心緒。

綜合上述，「面對困難」、「受苦」、「心中產生不平之氣」皆屬人生遭遇逆境時的「挫折」情境；而「克服困難」、「激勵再出發」、「消滅不平之氣」，正是個體在逆境中調適心態、重新振作的心理素質，亦即「忍受挫折的能力」。

選項分析

• (A) 正確： 題幹明確指出閱讀他人經驗能「克服現在的困難，激勵自己再出發」，並以「支持團體」為喻，說明看見他人也「受過這個苦」可使「心中不平之氣消滅許多」。

核心觀念

本題測驗「現代散文閱讀理解」與「作者觀點歸納」能力。公職國文測驗題的白話文閱讀，核心在於客觀忠於文本，依據作者的字詞選用與行文脈絡歸納主旨，嚴格避免考生加入個人主觀投射或進行過度推論。

解題方法

採用關鍵字句對應法與情感基調判定法進行分析：

1. 抓取核心論點：作者開篇即破題指出「現在，我們的小說，是極其自由的，其解放程度，可能遠超前人想像」，點出核心主題為現代小說創作的「自由與解放」。
2. 對應具體細節：文中所列舉的解放具體面向為「在文字、意象、技巧、形式以至於基本假設等各方面高度『放縱』的創新，想像無窮的變化」，明確指出小說在寫作手法與表現形式上的多元突破。
3. 辨析作者態度：作者引魯迅、沈從文若在世會「瞠目結舌」，並自我反思「是不是過於墨守成規？甚至落伍了」，展現的是對後輩創新活力的驚嘆與自省，並非批判或否定。

選項分析

• (A) 錯誤： 文中提及創新「高度『放縱』」，引號帶有修辭上的強調意味，意在凸顯無拘無束的開拓性；

核心觀念

本題考查文言文閱讀與成語語意判讀。文中楚人不識薑，卻堅信薑是從樹上長成；即使十人都告訴他薑是從土裡生成，他仍不承認自己錯誤，甚至寧願交出驢，也要堅持「薑還是樹生」。作答關鍵是抓住他面對眾人勸告時的態度。

解題方法

先釐清故事中的賭約：楚人以驢為賭注，請十人作證；十人都說薑從土裡生，他因而輸掉驢，卻仍保留原先的錯誤看法。這個情節凸顯他固執己見、堅持不改，應選擇能形容信念固守、難以動搖的選項。

選項分析

• (A) 輕諾寡信，食言而肥：錯誤。「輕諾寡信」指輕率答應、缺乏信用；「食言而肥」指說話不算話。楚人確實輸了驢，文中沒有交代他違背賭約，重點也不是失信，而是堅持錯誤認知。
• **(B) 楚材晉用，心懷故土：錯誤。

核心觀念

本題考查《顏氏家訓》文意理解，重點是掌握父親對兒子的教養方式，以及「抽腸釁鼓」所指的結局。

文中說這名學士「聰敏有才」，卻「失於教義」；父親對兒子的言行採取偏袒態度：兒子有一點長處，便到處稱讚；有一點過失，便掩飾文飾，希望兒子自行改正。結果兒子成年後「暴慢日滋」，言語愈發粗暴無禮，最後遭周逖處死。

解題方法

抓住文中表示因果與結果的關鍵語句：

• 「一行之非，揜藏文飾，冀其自改」：父親掩蓋兒子的過錯，希望他自行改正。
• 「暴慢日滋」：兒子的粗暴傲慢日益加深，顯示父親的做法沒有讓他改過。
• 「竟以言語不擇，為周逖抽腸釁鼓云」：「竟」字帶出最終結果；兒子因言語不慎而被周逖抽腸，並以血塗鼓。

因此，正確敘述是兒子最後因言語不檢點而死於非命。

選項分析

核心觀念

本題考對聯的語意理解。「莫對青山談世事」是說面對青山美景，不要談論世俗紛擾；「此間風物屬詩人」則是說眼前景致適合詩人欣賞、吟詠。整副對聯流露出遠離俗務、親近自然的情懷。

解題方法

先掌握上下聯的語氣與意象：青山、風物都是自然景色；「莫談世事」表現不願受世俗事務牽擾。合起來看，重點在於放下紅塵牽掛，以感性心情享受自然之美，因此選（B）。

選項分析

• (A) 嘆獨居無聊天對象：錯誤。 對聯沒有提到獨居，也沒有表達缺乏談話對象；「莫談世事」是在勸人暫且不談俗務。
• **(B) 拋開紅塵牽掛，感性享受自然：正確。

核心觀念

本題考查散文閱讀與親子關係的理解。作答時要從文中明確描述的生活細節，判讀父子間的互動、敘述者的情感，以及末段「我」由兒子成為父親後，對父親心態的體會。

文中父子平日少有交談；父親賭輸錢向「我」要錢時，「我」雖批評他，仍然給了他錢。敘述者進一步指出，父親想贏得兒子的尊敬與歡心；如今自己也想贏得女兒的注視。這些內容呈現了父子之間不易表達、卻仍渴望理解與認同的情感。

解題方法

先辨認文中直接寫出的關係，再看結尾是否對前文產生新的理解。前半段寫父子少交談，以及父親向兒子要錢時的互動；後半段則以「一如」連結父親與自己，點出兩人都渴望得到子女的注視與認同。

因此，選項若符合「疏離」「反省關係」「成為父親後體會父親心態」，即可由文意支持；若說文章有明顯的自我苛責、自我譴責，則須檢視文中是否真有強烈的懊悔或責備語氣。

選項分析

(A) 刻畫出親子間的疏離感：正確。 「很少談過什麼」「家人很少交談」，以及「我」總是第一個吃完就離開，描寫出父子及家人間交流有限、情感疏遠的日常狀態

核心觀念

本題考查文言文閱讀與訊息統整，須掌握傳統荔枝運送方式的缺失，以及范成大改用新方法後的結果。文中沒有法條、公式；關鍵是辨認「尋常」與「試取」所代表的前後對照。

解題方法

先看舊方法：荔枝用籃子裝盛，雖然透風，卻會被雨露沾濕、受日光曝曬，過一夜後色香都改變。

再看新方法：「貯以大合，密封之」是將荔枝裝進大盒並密封，送到成都；兩夜後，收件者回信說「風露之氣如新」，表示荔枝仍像剛摘下時一樣新鮮。題目問新方法與結果，須同時對應「大合密封」和「色香如新」。

選項分析

核心觀念

本題考查文意判讀，重點在掌握段落主旨與作者的論述方向。文中反對任何人在學術或科學領域自居特權，尤其反對宣稱自己獨占真理、掌握所有規律；末句以「他就是上帝」說明，能洞察萬世、掌握全部規律並非凡人所能做到。

解題方法

先抓住文中的轉折與強調：作者由「不能承認某個人擁有特權」談到「不能宣稱只有自己看見」，再指出宣稱看到了全部規律，就等同自居為能洞察萬世的上帝。據此，主旨是人的認知有其限度，不能自稱掌握世間所有問題的規律。

選項分析

• (A) 即便掌握所有問題的規律，也須謙沖自牧：文中不是勸告「已經掌握所有規律的人」保持謙虛，而是指出宣稱掌握全部規律的人等同自居為上帝，凡人不可能如此全知。選項把重點改成謙虛修養，偏離文意。