113 初等考試五等 會計 國文 考古題詳解

核心觀念

本題考查傳統稱謂語中「自稱、稱人」的分際，以及親屬與師生稱謂的正確用法。帶有「家、舍、拙」等謙稱成分的詞語，通常用來稱自己的親屬或配偶；尊稱則用於稱呼他人。

解題方法

逐一辨認各稱謂所指對象，再核對選項是否符合「稱自己或稱他人」的用法：

• 「家嚴」指自己的父親，是謙稱。
• 「舍妹」指自己的妹妹，也是謙稱。
• 「拙荊」指自己的妻子。
• 「函丈」是對老師的尊稱，並非稱老師的先生。

選項分析

核心觀念

「功同良相」是贈送給醫師或醫療事業經營者的賀辭。「良相」指賢能的宰相；「功同良相」比喻醫者救人、濟世的功勞，足以媲美良相治理國家的功績。

解題方法

先拆解題辭中的關鍵詞：「功同」表示功績相當於；「良相」是治國有方的賢相。再判斷何種行業以救治病患、維護生命健康為主要職責，與「濟世救人」的意涵相合，即可選出醫療業。

選項分析

核心觀念

本題考書信結尾問候語與收信人身分的搭配。判斷時要看兩部分：一是問候語本身的敬意程度，二是收信人是師長、長輩、平輩或晚輩。

常見用語中，「道安」多用於師長；「鈞安」敬意較高，多用於長官或尊長；「台安」通常用於平輩；「近好」則可用於親友晚輩。

解題方法

先將各選項的收信人分類，再核對問候語是否符合對應的身分與輩分。問候語敬意不足，或敬意過高、用語對象不合，都不適當。

選項分析

• (A) 對師長用「叩請金安」：錯誤。「叩請」是向尊長致敬的語氣，但師長書信常用「敬請道安」或「敬請教安」；「金安」多用於尊長，並非師長的典型搭配。

核心觀念

本題考查文意判讀，重點是掌握句子前後轉折所呈現的主旨。句子指出：封面設計通常無法單獨促成書籍大賣，但設計失敗卻可能造成滯銷，凸顯封面設計不佳帶來的負面影響。

解題方法

抓住「很少……但另一方面，卻有很多……」的對比：封面設計好，不一定能讓書大賣；封面設計失敗，卻常會使書滯銷。選項須符合這個不對稱關係，不能把封面說成銷量的唯一決定因素，也不能自行推論書的內容好壞。

選項分析

• (A) 書籍內容比起封面設計更為重要：錯誤。 文句沒有比較內容與封面的重要性，也沒有提到書籍內容。
• **(B) 封面設計不良可能會讓好書滯銷：正確。

核心觀念

本題考「一詞多義」，要比較引號內的詞在前後語境中是否表示相同意思。判斷時應依句意替換成白話解釋；同一詞形若一處是本義、一處是引申義，或所指對象不同，即不算詞意相同。

解題方法

逐組解釋前後的引號詞語，再找兩處意思一致者：

• 「春秋」可指季節，也可借指史書或褒貶評斷。
• 「早晚」可指早晨和傍晚，也可表示遲早、終究。
• 「紅顏」可指年輕貌美的女子，也可指青春年華。
• 「桃李」常借指學生，也可用來形容教師的學生眾多、聲名廣布。

選項分析

核心觀念

本題考辨成語的本義與適用語境。判斷時要同時看成語的褒貶色彩、描述對象，以及句子前後的情境是否相合。

解題方法

逐一確認成語的意思，再對照句中情境：接待賓客是禮貌熱情的場合，寒冬蕭瑟與枝葉繁茂相反，港灣美景也不等於世局動盪；商店營運衰退則可用來形容逐漸衰敗的成語。

選項分析

• (A) 錯誤。「前倨後恭」指先前傲慢、後來恭敬，常帶有因對方地位或情勢改變而轉變態度的意味。句中只是誠摯歡迎嘉賓，沒有先倨後恭的前後態度變化。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查成語的本義與使用情境是否相合。判斷時要掌握成語所指的對象、褒貶色彩及慣用語境，不能只看字面或句子讀起來是否通順。

解題方法

先辨認各成語的核心意思，再核對句中情境：

• 「曾經滄海」：經歷過大世面，見識過不尋常的事物。
• 「克紹箕裘」：能繼承並承續父祖的事業或技藝。
• 「買櫝還珠」：只重外表、不識事物真正價值，因而取捨失當。
• 「爍石流金」：形容天氣極熱，並非指謠言或不實消息。

選項分析

核心觀念

本題測驗「成語的感情色彩（褒貶義）」與「成語在前後文語境中的精確搭配」。 公職初等考試國文科的成語測驗中，最常見的命題陷阱即為「貶義詞褒用」以及「忽略成語特定適用對象與情境」。考生解題時，須精確掌握成語本義與引申義，並檢視該成語在文句中的褒貶色彩是否與句意協調。

解題方法

1. 辨識感情色彩：先觀察文句的立論基調是正面讚許（褒義）還是負面批評（貶義）。若正面語境誤用貶義成語，即可直接刪除。
2. 檢視使用主體與情境：確認成語的適用範疇與搭配對象。部分成語雖非絕對貶義，但有特定應用場合（如競賽、作戰、談吐風度等），若硬套於不相干之情境（如專業醫療急救），亦屬不當。
3. 代入替代詞驗證：若成語使用不當，試以符合語境的正當成語代換，確認原句邏輯盲點。

選項分析

• (A) 錯誤

• 成語釋義：「天花亂墜」典出佛教傳說，原指梁武帝時雲光法師講經，感得天花紛紛墜落；後多用以形容說話誇大、動聽卻虛妄不切實際（貶義詞）。

• 語境檢視：句中描述文藝創作所需的正面才華，屬於肯定與褒揚語境，不應用帶有虛妄浮誇之意的「天花亂墜」（貶義詞）。此處為典型的「貶義褒用」。

• 修改建議：宜改用「才高八斗」、「文思泉湧」或「卓爾不群」。

• (B) 錯誤

• 成語釋義：「奮勇爭先」指鼓起勇氣，努力爭取第一、搶在他人之前，多用於戰場衝鋒、體育競賽或爭相表現的場合。

核心觀念

本題考閱讀理解，須掌握作者說明《易經》預測功能的依據。作者強調，《易經》的完成不只源於神祕公式，更建立在反覆累積的生命經驗與教訓上；人們從相似處境中觀察事物的慣性、人心的趨向，以及特定處境引發的變化規律，因此未來有一部分可以推演。

解題方法

抓住文中的因果脈絡：反覆累積的過去經驗，使人逐漸察覺處境與人心的慣性趨向；這些觀察形成對變化規律的認識，成為推演未來的基礎。據此，作者認為《易經》實用於生命現場，主要是因為它立足於經驗及人性，具有一定的預測依據。

選項分析

核心觀念

本題考查成語、俗諺與文意的對應。引文指出，各行各業都要埋頭苦幹；人們只看見和尚吃饅頭，卻沒看見和尚受戒的辛苦，因此羨慕別人的工作，誤以為自己的工作只有辛勞、沒有樂趣。重點是：職業各有不同，但都各有辛苦，不能只看見別人的好處。

解題方法

先用白話整理引文：人容易只看見別人享有的好處，忽略其背後付出的代價，因而對自己的工作不滿。接著比較選項是否表達「職業有別，但都要謀生」或「只見他人好處而埋怨自己的工作」這層意思。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是理解「替罪羔羊」形成的原因。文中指出，傳話者若把雙方領袖帶有情緒、加油添醋的話原樣傳達，談判不順時，老闆容易把挫折歸咎於傳話者；因此傳話時應篩選並妥善表達雙方的合理意見。

解題方法

抓住文中的因果關係：「照樣傳達情緒語言」會使談判訊息失去分寸，談判不成功時，傳話者便容易成為老闆宣洩挫折的對象。題目問的是被視為替罪羔羊的「最主要原因」，應選出與傳話行為本身最直接相關的選項。

選項分析

核心觀念

本題考查文意理解與主旨判讀。判讀時要掌握引文的前後脈絡：作者先鼓勵旅行者在出發前確立目標、想像旅程，再指出旅程未必符合期待，甚至會令人失望；但失望仍可成為莊嚴的理由。最後將旅行概括為「學習的歷程」、「考驗」與「探險」。

解題方法

先抓住引文的轉折與結論：

• 「一切都不如理想而大失所望」說明旅行結果未必稱心如意。
• 「失望何嘗就不是一件莊嚴的理由？」表示失望也有意義與價值。
• 末句指出旅行是有目的和意志的學習、考驗與探險。

因此，選項須同時符合「旅行具有學習、探險的意義」以及「即使失望仍有價值」兩層意思；只談事前規劃、避免危險或堅持完成挑戰，都未掌握全文主旨。

選項分析

(A) 事先做好規劃，就可以擁有理想的旅行

錯誤。引文提到事前確立目標、勾畫憧憬，是鼓勵旅行者帶著期待出發；但作者明確指出旅程可能「一切都不如理想而大失所望」，並未保證規劃就能得到理想結果。

核心觀念

本題考查文意理解與詞語判斷。百里奚說明自己如何照料牛：按時供給飲食、不粗暴駕馭，遇到危險時親自陪在牛旁。這些作為展現他善待生命、體恤牛隻的態度，核心是「仁心愛物」。

解題方法

抓住回答中的行動細節，判斷百里奚對牛的態度：

• 按時給牛吃飯喝水：照顧牛的基本需求。
• 駕車時不粗暴對待牛：體恤牛的辛勞。
• 遇險時緊隨牛旁：陪伴並照應牛隻。

三項都指向善待、關懷牛隻，因此選「仁心愛物」。

選項分析

• (A) 機智應變：錯誤。 指遇到狀況時能靈活運用智慧、迅速應對。文中重點是照料牛隻，沒有凸顯臨機反應或化解難題。
• **(B) 仁心愛物：正確。

核心觀念

本題考查依據上下文掌握文意與主旨。文中以「奇磔遒勁的奇木奇石」為例，指出其姿態藏有「生命奮鬥的痕跡」；傷痛雖已過去，曾經掙扎求活的姿態卻成為人們歌詠讚嘆的對象。主旨是：歷經磨難留下的痕跡，展現了生命的力量與價值。

解題方法

抓住文中的因果關係：「掙扎求活」留下特殊姿態，這種姿態蘊含生命奮鬥的痕跡，因此受到欣賞與歌讚。選項須同時扣合「歷經磨難留下的印記」與「生命歷程」，不能把重點轉成自然造物、人工雕刻或藝術家的創作。

選項分析

• (A) 飽歷滄桑的紋理是生命的印記：正確。「飽歷滄桑」呼應掙扎求活所經歷的傷痛；「紋理」與「生命的印記」則對應奇木奇石留下的姿態和奮鬥痕跡，最符合文意。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是掌握文章所描述的 IG 文化轉變，並區分作者指出的「記錄外在世界」與「以自己為中心呈現世界」兩種取向。

文章先說明 IG 初期鼓勵素人攝影，記錄「你看到的世界」；後來主流文化轉向以自己為核心，透過擺拍、場景設計、美肌與濾鏡，塑造理想化的自我形象，進一步吸引追蹤者，甚至成為網路名流並藉此變現。

解題方法

逐一比對選項與文章明示的時間、行為及目的：

1. 留意「原本」與「幾年下來」的先後，避免把初期文化和後來的主流文化混為一談。
2. 判斷選項是否把文中未提到的條件說成必要條件，或把特定例子擴大成整體。
3. 以文章最後描述的結果，確認追求關注、增加追蹤者與變現之間的關係。

選項分析

核心觀念

本題考查文學語句中「水」的象徵意義，須配合題幹所說的「人終其一生都是活在水的狀態之下」，判斷哪個選項把水和生命本身連結起來。水除了是自然物質，也常象徵生命的滋養、流動與延續。

解題方法

逐一辨認各句描寫水的重點，再與「生命」的意義比對。若句子著重水的數量、清澈或流逝，便未直接表現生命；若寫出水滋養萬物，便與生命的維繫及生長相通。

選項分析

• (A) 天壤之間，水居其多：意為天地之間，水所占的比例最多，著重水的分布與數量，沒有凸顯生命意義。

核心觀念

本文主旨是：人的第一印象會受拍攝當下的狀態、擺頭方向、相機角度，以及體態、姿勢、衣著、化妝等因素影響。因此，單一片刻的臉部靜止影像，不能作為準確判斷性格的可靠依據。

解題方法

抓住末句的結論：「臉部靜止影像……不是得到精確性格印象的好材料。」再比對選項是否忠實呈現這個意思。文中是在說影像帶來的印象容易受情境影響，並非指出某種角度必然代表某種心情或性格。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解，須依據文章明示的產地、引進來源、米種特性與各地飲食偏好，判斷哪個選項最符合文意。

解題方法

先抓出文中的關鍵對應：

• 蓬萊米源自日本引進的越光米種，口感較黏稠。
• 在來米由荷蘭人從東南亞引進，口感較鬆脆。
• 來臺江浙人士吃不慣在來米。
• 在來米適合炒飯；文中未說越光米鬆脆，也未說蓬萊米原產於江浙。

再逐一核對選項是否符合這些敘述，並留意選項是否把產地、引進來源或口感張冠李戴。

選項分析

(A) 錯誤。嘉興米產於嘉興，文章只說它屬於溫帶氣候的米；在來米則是荷蘭人從東南亞引進臺灣，不能說兩者都由荷蘭人引進。

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意統整。重點是抓住文章如何描述主教堂的功能與意義，而不是只看建築外觀或推想其歷史。

解題方法

文中指出，布爾戈斯主教堂長久以來「收容」無依的靈魂與迷惘的朝聖者，並以無言的方式傳遞信念。可見旅人讚嘆的核心，在於教堂長久承接人們的心靈寄託，讓迷惘者在其中感受到慰藉與信念。

選項分析

• (A) 顯現華麗精美的設計與建築工法：文中沒有描寫建築的外觀、裝飾或工法，焦點不在建築藝術。

核心觀念

本題考閱讀理解，須依照使用說明判斷藥品的使用方式、症狀與時機。作答時以題幹明載的資訊為準，不自行推論藥品的劑型或擴張適用方式。

解題方法

先整理說明中的關鍵資訊：

• 腸胃不適：在半杯溫開水中滴入 3–4 滴，空腹飲用。
• 口鼻感冒症狀：可吸聞熱水蒸氣、少量加入熱水飲用，或塗抹按摩。
• 肌肉酸痛：塗抹按摩後熱敷。
• 頭痛：塗抹按摩，並以冷水輕拍可提高效果。

再逐項比對選項：凡是增添說明未提及的劑型、用法或限制，都不符合題意。

選項分析

核心觀念

本文認為，書寫迷人之處在於人反覆書寫、記錄，試圖在時間流逝中抵抗遺忘，並以字跡與書寫過程留存記憶、留下生命痕跡。

解題方法

先抓住文中的因果線索：「想要抓住時間」促使人們「書寫與紀錄」，而書寫是在「抵抗遺忘」，並透過文字「製造記憶，留存痕跡」。因此，應選能概括「不願被遺忘」這層意旨的選項。

選項分析

• (A) 藉由字跡展露出作者本人的個性：錯誤。 文中提到鋼筆保留主人的使用習慣，也見證字跡變化，但這是書寫留下的個人痕跡，並非作者所強調的迷人之處。
• **(B) 可以讓人滿足不想被忘記的願望：正確。

核心觀念

本題考查閱讀理解與廣告文案的訴求判讀。作答時要抓住文案所描寫的情緒與生活感受，再與各選項的語意比較。

文案以「疲倦、失意留在門外」、「風浪過後，船舶靠岸」及「摘下面具、卸除防衛」等意象，描寫回到家中後放鬆身心、恢復自在的感受。

解題方法

先找出文案反覆呈現的核心情境：外界的疲累與壓力，在回家後獲得解除；人也能卸下防備，回到自在、放鬆的狀態。再看哪個選項最能概括這種感受。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是掌握文中「不同空間形式」與「文學形式、情感內容」的對應關係。文中以大都會、小鎮、鄉村作比喻，描寫各自所呈現的生活尺度與情感氛圍。

解題方法

先抓文中的對照線索：大都會如史詩或長篇，展現盛世繁華與大起大落；小鎮如散文或短篇，訴說常人的小哀小樂；鄉村則像淺吟低唱的詩歌。這些比喻共同呈現不同空間所承載的情感意象，並非在談歷史記憶、城鄉不公或滄桑變遷。

選項分析

• (A) 對比空間的情感意象：正確。 文中對照大都會、小鎮與鄉村，分別連結不同的敘事形式與情感氛圍，正是藉由空間呈現各異的情感意象。

核心觀念

本題考「情境與詩句情感的呼應」，須從散文中的意象與動作，判斷人物當下的心境，再比對選項。

文中寫夜深獨酌，舉杯彷彿邀請山、月，也敬邀人間，呈現月下飲酒、對景舉杯，並藉想像與天地相伴的情懷。

解題方法

抓住「夜深」「獨酌」「舉杯」「邀山、邀月」等關鍵語，找出最直接呼應「月下獨飲、邀月共飲」的詩句。

選項分析

• (A) 故人賞我趣，挈壺相與至：「挈壺」是提著酒壺，「相與至」指友人前來相伴。寫故友來訪共飲，重點是朋友相聚，與文中獨酌邀山月的情境不同。

核心觀念

本題測驗閱讀理解與詩句意涵判讀。文中作者以「城中十萬戶，此地兩三家」寫出遠離喧鬧、安於清靜的滿足；又以「天地一沙鷗」表達自己雖四處奔忙、尚未有成，卻已不再憂戚。作者的感悟重點是放寬心境、安然面對生活。

解題方法

先抓文中描寫作者心境的詞句：「怡然的滿足」、「不再如此憂戚」，再看結尾「解毒的答案就在其中」所承接的意旨。前文將眾生勞苦競逐比作遍嘗人間百毒，作者則從清靜自處與自我觀照中找到舒解憂苦的方法。因此，最貼近的選項應強調心境豁達、無憂安然。

選項分析

核心觀念

本題考查文意理解，重點是掌握作者如何說明網路與「獨處」的關係。作者以往昔入山閉關、靜聽松子落的景象，對比現代網路深入山林、帶來眾聲喧嘩，最後指出：獨處的關鍵不在身體是否獨自一人，而在心靈能否誠實地面對內在。

解題方法

先找出文末對「獨處」的直接說明，再用它判斷各選項。作者明確將獨處定義為心靈「閉門，獨對內在」，因此符合文意的選項應聚焦於內心遠離喧囂、面對自我，而非主張一律遠離網路或只描寫自然景象。

選項分析

• (A) 錯誤。 作者指出網路讓深山、孤島也充滿聲音與牽掛，但沒有鼓勵現代人離群索居或遠離網路資訊。這個選項把文章的描述延伸成作者的行動主張。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查文意判讀。作者指出，網路讓人即使身處深山、孤島，仍會接觸到外界資訊與眾多聲音；隨身帶著網路，也像帶著「重重罣礙」，使人難以真正隔絕塵世。文中所說的「獨處」，重點在心靈能否安靜地面對自己，而非身體是否獨自一人。

解題方法

先抓作者對網路影響的直接描述，再比對各選項是否能由文意支持。尤其要留意題目問的是「何者錯誤」：若選項把作者沒有提到的主張，或將文意擴大成絕對判斷，就不符合原文。

選項分析

(A) 正確。「超高濃度、超大密度的相濡以沫」點出網路使人際連結更加頻繁、密集，可理解為人際關係更繁複。

核心觀念

本題考成語的語意辨析。文段以蜜蜂授粉為例，說明蜜蜂減少會影響植物繁衍，進而使依賴植物果實的動物受影響；這呈現生態系中各環節彼此牽動，一個環節發生變化，就可能影響整體。

解題方法

抓住文段的因果鏈：蜜蜂死亡，花朵因缺乏授粉而受影響，靠花果為生的動物也受影響。這是在強調局部變動引發連鎖反應，與「牽一髮而動全身」的意思相符。

選項分析

核心觀念

本題考查文意判讀與因果關係。文段指出，水資源產業是經濟發展的基礎，但產業發展若排放大量污水、污染水源，就會降低水資源功能，使發展與污染之間的矛盾加劇，進而妨礙經濟社會的永續發展。因此，關鍵在於兼顧產業發展與污染造成的環境成本。

解題方法

先依文段整理因果關係：

再核對各選項是否符合這條因果脈絡。文段並未主張停止或限制水資源產業，而是指出污染帶來的損害會反過來妨礙發展；能兼顧發展與環境的選項，才符合文意。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解中的「主旨判斷」。作答時要掌握全文反覆說明的核心原因，而不是只摘取其中一句或一個例子。

本文指出，富人與窮人都會受苦；痛苦的根源在於欲望，以及把生命寄託在外在財物上所造成的患得患失。

解題方法

先找出文中的因果脈絡：

• 外在憂慮來自欲望。
• 人因擔心失去已有的，或想得到尚未擁有的，而難以安寧。
• 賺錢本身不會造成痛苦；把生命交給外在財物，才會扼殺喜悅與安寧。

因此，全文的重點不是「富人和窮人都會受苦」這項現象，而是解釋痛苦為何產生：欲望使人患得患失。

選項分析

核心觀念

正念飲食是指把注意力帶回進食當下，有意識地放慢速度、細細感受食物滋味與身體的飢餓、飽足訊號。題幹指出，這樣做有助於恢復專注力，也能減少暴飲暴食及情緒化飲食。

解題方法

抓住題幹的關鍵詞：「放慢用餐速度」、「有意識地進食」、「感受飢餓和飽足」。選項若能呈現專注當下、覺察食物與身體感受的行為，便符合正念飲食；只談飲食規律、放鬆心情或節省時間，都沒有切中核心。

選項分析

核心觀念

本文以孩子學走路會摔跤作比喻，說明人生難免遇到挫折、犯錯並付出代價。若為了避免一切風險而完全禁止嘗試，表面上避開了受傷，實際上卻可能失去成長與行動的能力。本文重點是：面對成長必經的風險，不應因害怕代價而過度保護或裹足不前。

解題方法

先將文意濃縮為「人生須經歷痛苦、代價與過失，才能有所成長」，再逐一比對選項。題目問「與本文旨意相去最遠」，應找出雖然談人生道理，卻沒有直接扣合「經由嘗試與承擔風險而成長」的選項。

選項分析

• **(A) 父母過度的保護，會使孩子無法成長：符合。**文中的母親不讓孩子走路，孩子因此避免摔跤，卻失去走路能力，正是過度保護妨礙成長的例子。
• **(B) 人不怕犯錯，只要知錯能改便能進步：符合。

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意推論。關鍵在於掌握矽谷文化對「失敗」的態度：重視創新想法與勇於嘗試的精神，並把努力過程中的失敗視為值得肯定的經驗。

解題方法

先找出文中直接說明原因的句子：「人們更注重你是不是有創新的想法，有敢拚敢闖的精神，而不怕你在努力中失敗。」由此可知，受到肯定的是冒險嘗試、勇於創新的態度；失敗則是嘗試過程中可以接受的結果。因此，矽谷人認為失敗值得慶祝，是因為他們更讚許勇於冒險嘗試的精神。

選項分析

• (A) 矽谷的人大多有失敗經驗：錯誤。 文中沒有說矽谷人多數曾經失敗，也沒有以失敗經驗的普遍程度解釋慶祝失敗的原因。

核心觀念

本題考閱讀理解，須依據文中明示資訊判斷敘述，不能自行補充植物特性。文中指出：臺灣火刺木是常綠灌木，耐乾旱、貧瘠；狀元紅是火刺木屬植物的通稱；臺灣火刺木葉片先端微凹、邊緣光滑且無細鋸齒；其紅果滋味微酸，花東長輩稱為「小蘋果」。

解題方法

逐項比對選項與原文：確認選項中的特徵是否明確出現在文中；若把通稱縮限為單一植物、把未交代的得名原因當成事實，或與原文明示內容相反，即可排除。

選項分析

• (A) 錯誤。「狀元紅」是火刺木屬植物的通稱，並非文中所說一種「修長、全身通紅」的灌木。原文提到的是果實紅豔如火，也沒有說植株全身通紅或形體修長。
• **(B) 錯誤。**原文提及火刺木果實紅色、滋味微酸，也說長輩稱紅果為「小蘋果」，但沒有說「小蘋果」這個稱呼是因果皮鮮紅與微酸滋味而得名。
• **(C) 錯誤。

核心觀念

本題考查文意判讀與詞語搭配。收費員、打字員的工作流程固定、內容重複，過去常由學校教授的記憶與背誦能力，也較容易被外包或新科技取代。①應描述這類工作的特性，②則應指出過去學校擅長教授的能力。

解題方法

先從例子歸納工作的共同點：收費、打字等工作都有明確而重複的程序，屬於「制式化」工作。再看句意，這類工作如今容易被外包或科技取代，與記憶、背誦等較固定的能力相呼應，因此②填「記憶、背誦能力」。

選項分析

• (A) ①創新化；②溝通、思考能力：錯誤。 創新化工作重視創造與應變，與收費員、打字員這類固定流程的工作特性不符；溝通、思考能力也不是此處所指、容易被取代的傳統學校強項。
• **(B) ①自動化；②科學、計算能力：錯誤。

核心觀念

本題考「題辭」的使用場合。祝賀新居落成的題辭，通常著重房屋建築華美、居住環境煥然一新，或祝福家庭和樂綿延。判斷時要抓住題辭中的關鍵詞義，分辨它祝賀的是新居、婚嫁，還是家族興盛。

解題方法

逐項辨認題辭的慣用對象：

• 描寫房屋壯麗或新居氣象更新，適用於新居落成。
• 涉及夫妻、婚姻或子孫世代的祝福，則常用於婚嫁或家族祝賀。

選項分析

• (A) 宜其家室：錯誤。「宜其家室」出自《詩經》，意指家庭和睦、夫妻相處融洽，常用於祝賀婚姻美滿，並非專指新居落成。
• (B) 乾坤定矣：錯誤。「乾坤」可指天地，也可借指男女或婚姻關係；

核心觀念

本題考查國文常用典故詞語（借代、成語）的語義與使用情境，屬於「詞語使用是否適當」的複選題型。這類題目的解題關鍵在於：

1. 掌握每個詞語的典故出處與原始語義。
2. 判斷該詞語的語義是否符合句子所描述的情境（尤其是「褒貶」與「動作對象」是否吻合）。

本題涉及的五個詞語分別是：桑梓、五斗米、掛冠、馬齒、請纓，都是典故性極強的常見成語／借代詞，是國文科考試的高頻考點。

解題方法

採用「逐一釋義 → 比對句意」的方法，先確認每個詞語的正確用法，再檢視題目句子的語境是否吻合。

選項分析

(A) 趙先生熱心服務「桑梓」，令人敬重──正確

「桑梓」典出《詩經．小雅．小弁》：「維桑與梓，必恭敬止。」古人在住宅周圍種植桑樹與梓樹，後世遂以「桑梓」借代故鄉、家鄉。「服務桑梓」即「服務家鄉」，是常見且正確的用法，語義通順、感情色彩（正面、恭敬）也吻合。

(B) 不想為「五斗米」折腰，最好自己創業──正確

典出《晉書．陶潛傳》，陶淵明任彭澤縣令時，因不願為了微薄的縣令俸祿（五斗米）向上級（督郵）卑躬屈膝，於是辭官歸隱，說出：「我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒！」後世以「不為五斗米折腰」比喻不為了微薄的俸祿（或現實利益）而屈就、卑躬屈膝。此句用來說明「不想為了微薄薪水而向人低頭，不如自己創業」，語義通順，用法正確。

(C) 今年五月，有不少民意代表都「掛冠」下臺──錯誤

「掛冠」典出《後漢書．逢萌傳》，逢萌見王莽殺其子，預知天下將亂，遂解下官帽掛在城門上，辭官離去，後世以「掛冠」專指辭官。

核心觀念

本題考查成語的意義與使用情境。題幹的關鍵是「經過長時間努力，終究會成功」，要找出同時帶有「持續努力」與「成果終成」意味的成語。

解題方法

先辨認各成語的核心意思，再和題幹比對：有些成語只表示成功或出人頭地，有些則著重持之以恆、累積努力後達成目標。符合題意的是後者。

選項分析

• (A) 九轉功成：錯誤。 指經過多次修煉或轉化而功業告成，常用於道教煉丹或修煉的語境；不如「水滴石穿」直接表達長期堅持、終能奏效。
• (B) 水滴石穿：正確。 水滴長久不斷地滴落，終能穿透石頭。比喻持續努力、堅持不懈，終能克服困難並取得成果，符合題意。
• **(C) 出人頭地：錯誤。

核心觀念

本題考查閱讀理解與文句的「雙重描寫」：一句話除了描寫眼前可見、可聽的景物或情境，也呈現說話者的願望、期待、失落或情感。判斷時要看文句是否同時包含外在景象與內在心情。

解題方法

逐句區分「外在事物」與「內心活動」：

• 只寫眼前景象或聲音，沒有明顯情感、想法，屬於景物描寫。
• 除了描寫眼前情境，還透露人物的感受、期待或願望，則兼有內心活動。

選項分析

(A)「池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天」描寫榕樹與知了的鳴叫，呈現的是眼前聽見的景象，沒有直接表達內心想法，不選。

核心觀念

本題考驗閱讀理解，重點是掌握作者對法律功能的看法，以及法律制度與人際包容之間的關係。文中指出，法律的理性功能有限，未必能為公平正義提供清楚輪廓；法院案件增加，反映人們彼此包容減少，也反映對法律理性的迷信。即使制度如何設計，缺少相互包容，問題仍難以根本解決。

解題方法

先抓出文意的因果與轉折：

1. 作者主張，不要過度期待法律能充分實現理性、公平與正義。
2. 法院案源急速膨脹，凸顯人們相互包容減少，以及對法律理性的迷信。
3. 文末點明，若缺乏彼此包容，單靠法律制度無法根本解決問題。

因此，正確選項應同時符合作者對法律能力的保留，以及對相互包容的重視。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解，須掌握文中「採取正確行動—表揚出色人員—增加獲利」的因果關係，以及表揚對主管與員工分別帶來的效果。對員工而言，表揚能讓他們感受到上級信任，也知道努力方向。

解題方法

先找出文中的關鍵行動與結果：公司復原期應表揚出色人員；這項作法一方面建立主管的領導信心，另一方面讓員工感受到信任並明確努力方向。再逐一比對選項，排除與文意不符或自行加入文中沒有提到的內容。

選項分析

• (A) 錯誤。 文中指出，即使在最破碎的公司裡，十件事中仍有八件由優秀人才完成，並未說復原期使優秀人才發揮有限。
• (B) 錯誤。 文中主張主管表揚出色人員，並非主管自我表彰；

核心觀念

本題考查閱讀理解，須依照產品使用注意事項判斷敘述。作答時以文中明確寫出的條件為準，不把注意事項擴大解讀成未提及的禁令，也不自行推論未說明的後果。

解題方法

逐項比對選項與原文：

• 注意事項 (1) 說明飯後一小時內避免使用。
• 注意事項 (2) 說明懷孕婦女避免使用。
• 注意事項 (3) 限定在高血壓、心臟病等「發作期」暫停使用。
• 注意事項 (4) 建議一次使用以 30 分鐘為原則，勿連續使用過久。
• 注意事項 (5) 提醒溫度感覺遲緩的老人、小孩，須由家人陪同，以免過度使用傷害皮膚。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意統整，重點是掌握作者如何描寫濱鷸的眼神與灰褐色，並辨認文中明確指出的象徵意義及其限制。

解題方法

先找出文中直接陳述的觀點：

• 濱鷸的眼神有陌生、不馴、神祕的感受；賞鳥人重視眼神，拍攝野鳥也以捕捉眼神為第一要素。
• 灰褐色使濱鷸得以忍受酷寒、避免敵害，代表安全；同時也象徵遷徙、旅行與流浪冒險。
• 底片或顏料無法完整呈現這種顏色。

比對選項時，須留意描述的對象是否正確，以及是否把「不能完整表達」誇大成「完全無法傳達」。

選項分析

核心觀念

本題考查文意理解與敘述判斷。作答時要以文章明確表達的內容為依據，不宜把自己的推論或常識當成作者主張。

文中指出：健康須兼顧生理與心理，身心愉快才能「延年益壽」；又引述叔本華，說快樂與健康相關，健康則來自勤勞、節慾、衛生。

解題方法

先找出文章的核心結論，再比對各選項是否忠實呈現：

• 核心結論：保持生理健康與心理健全，整合身心愉快，能延年益壽。
• 引述中的補充：勤勞、節慾、衛生有助於健康。

選項若把文章未提及的願望、環境清潔、樂觀或智慧當成主旨，便不符合文意。

選項分析

核心觀念

題目要區分「核心素養」與「專門素養」：

• 核心素養是社會群體成員普遍需要的知識、能力與態度，著重融入社會、履行公民責任及維持健全的社會功能。
• 專門素養是特定行業或專門職業所需的知識、能力與態度，著重從事該職業所需的專業能力。

解題方法

判斷各選項描述的是不是一般社會成員都需要的能力或態度，還是必須具備特定職業技能才做得到。涉及交通禮讓、溝通互動等日常社會生活的表現，屬於核心素養；研發產品、行銷商品、水產養殖等工作能力，則與特定行業相關，屬於專門素養。

選項分析

• (A) 正確。 開車時願意禮讓行人，體現遵守交通秩序、尊重他人安全的態度，是社會成員普遍應具備的核心素養。
• **(B) 錯誤。