108 一般警察特考三等 行政管理人員 國文（作文、公文與測驗） 考古題詳解
第 一 題60 分
作文：
在過去的時代裡，所謂「閱讀」，讀的是紙本的書籍；但在今天的數位時代，由於人們普遍使用電腦、網路、手機，閱讀的習慣改變了，愈來愈多的人不再接觸紙本書籍。這樣的改變有什麼得與失呢？
請以「數位閱讀的得與失」為題，作文一篇，闡述你的體會與看法。
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核心觀念
本題是議論兼抒情的作文，重點在於辨析數位閱讀與紙本閱讀的差異，分析科技帶來的便利與代價，並提出個人對閱讀方式與閱讀態度的看法。題目不是要簡單判定數位閱讀好或不好，而是要說明它如何改變閱讀生活，以及我們如何善用它、避免其限制。
解題方法
可採「引言—得—失—體會與建議—結論」的結構。先點出閱讀媒介隨時代改變，再分別說明數位閱讀的優勢與不足，最後提出自己的選擇原則。正反兩面都要具體，並以生活經驗或熟悉的情境佐證，全文才不會流於空泛。
參考作文
數位閱讀的得與失
翻開一本書，紙頁的氣味、翻頁的聲音，曾是許多人記憶中的閱讀風景。如今，只要一支手機或一台平板，便能連上網路，讀到新聞、文章、電子書，甚至聆聽有聲書。閱讀的媒介改變了，取得知識的方式也隨之改變。數位閱讀為生活帶來便利，卻也使人面對新的取捨。
數位閱讀最大的優點，是方便而快速。通勤途中，可以利用手機閱讀新聞；出門在外，也能透過電子書攜帶大量書籍，不必受空間與重量限制。網路搜尋功能讓讀者迅速找到所需資料，字體大小、亮度也能依個人需要調整。對視力不佳者或不易取得紙本書的人而言，數位媒介還提供了更多接觸資訊的管道。閱讀因此更容易融入日常，學習也不再侷限於教室與圖書館。
第 二 題20 分
公文：
請參考下述資訊，試擬教育部致各直轄市、縣市政府函：轉知行政院農業委員會動植物防疫檢疫局建置有「非洲豬瘟資訊專區」網站暨相關宣導資料，請協助向轄境學校教職員工、學生及家長宣導，共同防範非洲豬瘟，防杜疫病入侵。
一、去（107）年 8 月 3 日中國大陸首例非洲豬瘟爆發，至今（108）年 4 月 19 日其全境均已傳出疫情。
二、我國政府於去年 12 月 18 日成立跨部會非洲豬瘟中央災害應變中心。
三、非洲豬瘟係由病毒引起的具高度傳染性豬隻疫病，其豬隻發病率及致死率極高，但不會傳染人類。
四、該病以接觸傳染為主，可經由廚餘、節肢動物、動物分泌物或排泄物、車輛及人員夾帶物品等方式傳播。
五、其病毒可長期存在於環境、排泄物（例如豬舍及糞便），以及豬肉製品（冷藏豬肉 100 天、冷凍豬肉 1,000 天）。
六、切勿網購或攜帶任何疫區的豬肉製品入境，違規者最高可處 7 年以下有期徒刑，得併科新臺幣 300 萬元以下罰金。
七、行政院農業委員會函教育部，說明該會動植物防疫檢疫局建置有「非洲豬瘟資訊專區」網站（https://www.baphiq.gov.tw/）暨相關宣導資料，並請協助宣導。
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核心觀念
本題是公文寫作題，重點在依指定機關、對象與目的，擬寫一份格式完整、語氣合宜的「函」。題目沒有要求考生另作評論或提出防疫措施，因此應將給定資訊整理成機關間函文，並清楚傳達宣導事項與受文機關應辦理的工作。
題目指定「教育部致各直轄市、縣市政府函」，故教育部為發文機關，各直轄市、縣市政府為受文者；函文目的則是轉知農委會所提供的資訊，請地方政府協助向轄境學校教職員工、學生及家長宣導，共同防範非洲豬瘟。
涉及法規內容，應以命題當年（民國 108 年）法規為準。題目提供的刑責及罰鍰數額，應按題示內容寫入，不宜以現行規定取代。
解題方法
先依公文格式安排欄位，再把題目資訊依「來文依據、疫情背景、疾病特性與傳播方式、防範提醒、具體辦理事項」的順序編入說明。
- 主旨：用一句話交代轉知事項與請受文機關辦理的工作，避免把所有背景資訊塞進主旨。
- 說明：交代農委會來函、疫情情形、非洲豬瘟特性及傳播途徑、違規後果與宣導資源。
- 辦法：明確指出受文機關應協助向學校教職員工、學生及家長宣導，並請共同防範疫病入侵。
題目雖提到防疫資訊專區及相關宣導資料，作答時須完整轉知其名稱及來源；但不必自行擴充題目未提供的防疫政策或宣導措施。
參考擬答
教育部 函
受文者：各直轄市、縣市政府 發文日期：中華民國 108 年○月○日 發文字號：臺教○字第○○○○○○○○○號 速別：普通件 密等及解密條件或保密期限：普通 附件：相關宣導資料 1 份
主旨：轉知行政院農業委員會動植物防疫檢疫局建置「非洲豬瘟資訊專區」網站及相關宣導資料，請協助向轄境學校教職員工、學生及家長宣導，共同防範非洲豬瘟，防杜疫病入侵，請查照。
說明：
一、依據行政院農業委員會來函辦理。
二、中國大陸於去（107）年 8 月 3 日爆發首例非洲豬瘟，截至今（108）年 4 月 19 日，其全境均已傳出疫情；
第 1 題2 分
下列成語運用正確的選項是：
核心觀念
本題考查成語的詞義與適用語境。判斷時要確認成語描述的對象、褒貶色彩，以及句中前後文是否相合。
解題方法
逐一比對成語本義與句意：
- 「升堂入室」形容學問或技藝由淺入深，達到較高的境界。
- 其他選項的成語分別用於難以言說、得意傲慢的神態，以及言論確實可信，與句中所述不相符。
選項分析
(A) 錯誤。「不可言喻」是指無法用言語說明、形容，常用來描述某種感受或情境。句中以它形容「課程」，又說課程緣自老師固執的性格，語意不通。若要表達課程難以說明，可依句意改用「難以言喻」；若要說明課程如何，則應直接描述課程特色。
第 2 題2 分
《孟子．梁惠王》：
「君子之於禽獸也，見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉。是以君子遠庖廚也。」
根據上文，下列選項最適合「君子」的描述是：
核心觀念
本題考查閱讀文言文後，能否從具體行為理解人物的品格。句中「禽獸」指動物；「庖廚」是廚房。孟子說，君子看見動物活著，便不忍心看牠被殺；聽見牠哀鳴，也不忍心吃牠的肉，因此避開廚房。
這段話著重的是君子對生命的憐惜與不忍之心，並非主張絕對不吃肉。
解題方法
抓住「不忍見其死」與「不忍食其肉」兩句。前者表明君子不忍看動物遭受死亡，後者進一步寫出他因聽見動物的聲音而不忍吃肉。兩句共同指向珍惜生命、心懷憐憫，因此選「愛惜生命」。
「遠庖廚」是由這份不忍之心引出的行為，不能把它直接擴大解讀成全面禁食肉類。
選項分析
(A) 重視養生：錯誤。 文中沒有談保養身體或延年益壽。君子避開廚房，是因為不忍見聞動物遭殺，而非為了自己的健康。
第 3 題2 分
【題組共用題幹】
狙氏子不得父術，而得雞之性焉。其畜養者，冠距不舉，毛羽不彰，兀然若無飲啄意。洎見敵，則他雞之雄也；伺晨，則他雞之先也，故謂之天雞。狙氏子死，傳其術於子焉。乃反先人之道，非毛羽彩錯、嘴距銛利者，不與其棲。無復向時伺晨之儔、見敵之勇，峨冠高步，飲啄而已。吁！道之壞也，有是夫！
（羅隱〈讒書〉）
依據上文，狙氏子所飼雞隻的特徵是：
核心觀念
本題考查文言文閱讀與人物特徵判讀。解題時要掌握前後對照：狙氏子所飼養的雞，外表看似平凡，遇敵時卻勇猛，報曉也比其他雞早；後代只挑選外表華美、嘴爪鋒利的雞來飼養，卻失去了原有的本領。
解題方法
先抓描寫雞外表與實際表現的句子：
- 「冠距不舉，毛羽不彰，兀然若無飲啄意」：雞冠、距爪不突出，羽毛不鮮明，看起來不起眼。
- 「洎見敵，則他雞之雄也；伺晨，則他雞之先也」：遇敵時勇猛，守候天明時也比其他雞早。
- 因此，狙氏子所飼養的雞屬於「外表不出眾，實際有本領」，與（B）「其貌不揚，實則雄武」相符。
選項分析
第 4 題2 分
【題組共用題幹】
狙氏子不得父術，而得雞之性焉。其畜養者，冠距不舉，毛羽不彰，兀然若無飲啄意。洎見敵，則他雞之雄也；伺晨，則他雞之先也，故謂之天雞。狙氏子死，傳其術於子焉。乃反先人之道，非毛羽彩錯、嘴距銛利者，不與其棲。無復向時伺晨之儔、見敵之勇，峨冠高步，飲啄而已。吁！道之壞也，有是夫！
（羅隱〈讒書〉）
承上題，上文「道之壞也」所歎惋的「壞」是：
核心觀念
本題考文言文閱讀與寓意判讀。〈讒書〉借「天雞」的故事，對照重視實際本領與只重外在形式的兩種做法，批評後者使原有的「道」遭到破壞。
解題方法
先抓住前後兩代養雞方式的差異：
- 狙氏子沒有學到父親的技術，卻保留了雞的天性。父親養的雞外表不起眼，卻能及早報曉、遇敵勇敢，因此被稱為「天雞」。
- 狙氏子傳給兒子後，兒子反而違背先人的做法，只挑選「毛羽彩錯、嘴距銛利」的雞，也就是羽色漂亮、外觀威武的雞來養。
- 這些雞只剩「峨冠高步，飲啄而已」，外表高傲，實際上失去報曉和迎敵的本領。
因此，文中所嘆惋的「道之壞」，是養雞者捨棄實際效能，轉而追求外表華美、形貌相似，故選 棄實務華，只求形似。
選項分析
第 5 題2 分
齊桓公北伐山戎氏，其道過燕，燕君逆而出境。桓公問管仲曰：「諸侯相逆，固出境乎？」
管仲曰：「非天子不出境。」
桓公曰：「然則燕君畏而失禮也，寡人不道而使燕君失禮。」
乃割燕君所至之地以與燕君。諸侯聞之，皆朝於齊。
（《說苑．貴德》）
根據上文，諸侯皆向齊國朝拜的主要原因是：
核心觀念
本題考查文意理解與人物行事所呈現的政治德行。閱讀時要掌握管仲對「諸侯相迎是否應出境」的禮制判斷，以及齊桓公聽後如何處置。
管仲指出：「非天子不出境」，意即諸侯彼此迎接，依禮不應出境迎接。齊桓公認為，燕君是因畏懼自己才失禮，責任在於自己行事不當；於是將燕君迎接時所到之地割還給燕國。故事藉此凸顯齊桓公能自省，也能尊重諸侯、依禮行事。
解題方法
先由「諸侯聞之」回看前文，找出諸侯聽聞的事件：齊桓公不但沒有責怪燕君，反而承認是自己「不道」而使燕君失禮，並把燕君迎接所到之地歸還燕國。
再判斷此舉傳達的訊息：齊桓公尊重諸侯並遵守禮制，使其他諸侯願意前來朝拜。因此，朝拜的主要原因是齊國展現尊重諸侯的德行。
選項分析
第 6 題2 分
晏元獻公喜評詩，嘗曰：
「『老覺腰金重，慵便枕玉涼』未是富貴語。不如『笙歌歸院落，燈火下樓台』。此善言富貴者也。」
（歐陽脩《歸田錄》）
上文中認為後詩較前詩「善言富貴」的主要原因為何？
核心觀念
本題考「富貴語」的表現方式：詩句如何透過生活情景與語氣，呈現富貴者的氣度與品味。關鍵在於比較兩首詩所寫的重點，而非只看是否出現珍貴物品。
前詩「老覺腰金重，慵便枕玉涼」寫佩金、枕玉，直接點出財物；後詩「笙歌歸院落，燈火下樓台」則寫笙歌散後，人們歸入院落、燈火映照樓台的景象，以從容而典雅的生活氛圍呈現富貴。
解題方法
先辨認兩詩描寫富貴的角度：前詩以黃金、美玉等物質表徵直寫財富；後詩以笙歌、院落、燈火、樓台描繪富貴生活的氣象。題目問後詩為何「善言富貴」，應選能說明後詩呈現出較雍容風雅生活品味的選項。
選項分析
第 7 題2 分
一個道：「我今日看見一張顏魯公的墨跡，那骨董掮客要一千元，字寫得真好，看了他，再看那石刻的碑帖，便毫無精神了。」
一個道：「只要是真的，就是一千元也不貴，何況他總還要讓點呢！但不知寫的是甚麼？」
那一個道：「寫的是蘇東坡〈前赤壁賦〉。」
這一個道：「那麼明日叫他送給我看。」
我方才好容易把笑忍住了，忽然又聽了這一問一答，又害得我咬牙忍住；爭奈肚子裡偏要笑出來，倘再忍住，我的肚腸可要脹裂了。
（《二十年目睹之怪現狀》）
上文所述，可笑之處何在？
核心觀念
本題考查文意理解與典故中的荒謬性。顏魯公即唐代書法家顏真卿；蘇東坡即宋代文學家蘇軾。題中兩人談論一幅「顏魯公的墨跡」，又說上面寫的是蘇軾的〈前赤壁賦〉。荒謬之處在於，唐代的顏真卿不可能書寫宋代蘇軾的作品，時間先後不合。
解題方法
抓住對話中的關鍵訊息：「顏魯公的墨跡」以及「寫的是蘇東坡〈前赤壁賦〉」。確認兩位作者所處年代後即可判斷：顏真卿是唐人，蘇軾是宋人，顏真卿不可能寫下後世蘇軾的文章。兩人竟未發現這項年代矛盾，正是作者發笑的原因。
選項分析
(A) 搞錯作者——〈前赤壁賦〉的作者是蘇轍而非蘇東坡：錯誤。 〈前赤壁賦〉的作者是蘇軾，蘇東坡是蘇軾的號。蘇轍所作的是〈後赤壁賦〉，不能據此說題目中的作者判斷有誤。
第 8 題2 分
「『痛苦』和『快樂』其實一牆之隔，他們是一對孿生兄弟。譬如一位嗜好閱讀或聽音樂的人，弄到後來，愛閱讀的人總想再往前跨一步，也能成為作家；愛樂者也一樣，總有一天，他渴望自己成為小提琴家、鋼琴家、聲樂家或者指揮家，而這跨越的一步，就會碰觸痛苦。所以嗜好還是止於做一位玩票者，對名和利推得愈遠愈好。」
下列選項，何者最接近上文旨意？
核心觀念
本題考的是文意理解與選項比對。文中以閱讀、聽音樂為例，指出嗜好者若想進一步成為作家或演奏者，就會踏入需要投入心力、承受辛苦的專業之路；因此作者建議，嗜好宜停留在「玩票者」的程度，並遠離名利，才能保有其中的樂趣。
解題方法
先抓住作者的結論：「嗜好還是止於做一位玩票者，對名和利推得愈遠愈好。」前文的「痛苦和快樂一牆之隔」，是在說興趣一旦與成就追求、名利牽連，原有的快樂便可能轉為痛苦。選項中，與「不受名利牽累，保有自在」最接近的是「心無罣礙，得大自在」。
選項分析
第 9 題2 分
「所謂『線性關係』是指在同一個個體中，會有過去、現在、未來的時間變化。如果能跳出『線性關係』的侷限，可以使我們對人生產生更圓融的看法。譬如一般人看一根木柴燒成灰燼，會認為木柴在先，灰燼在後。但是，我們不要以為『後來的灰燼』就是『以前的木柴』，意即木柴就是木柴，灰燼就是灰燼，因為每一個剎那都是獨立的，都是『無盡的現在』。」
根據上文，下列選項何者並非「線性關係」？
核心觀念
本文所說的「線性關係」，是依時間先後描述同一事物的變化或發展：前一階段在先，後一階段在後，例如木柴燃燒成灰燼。文中提醒，每個剎那都是獨立的「現在」，因此不能把後一階段直接視為前一階段本身。
解題方法
判斷各選項是否呈現同一事物隨時間從一個階段變成另一個階段。若前後是同一個體的不同狀態，即符合線性關係；若涉及不同個體之間的孕育或產生，就不是本文所說的線性關係。
選項分析
(A) 清水凝結成冰：錯。清水與冰是同一物質在不同時間的狀態，呈現由液態到固態的先後變化，屬於線性關係。
第 10 題2 分
「有自信的老闆不喜歡唯唯諾諾的員工，因為這樣的員工不能提供不同的想法；他也不會喜歡傲慢的部屬，因為他們常惹是生非。員工最喜歡的老闆，也是有自信的老闆，因為他不需要用凶狠來維持權威。」
下列選項，何者最符合文中所描述「有自信的老闆」？
核心觀念
本題考閱讀理解與詞義判斷。須從文意歸納「有自信的老闆」的特質：他不喜歡只會附和、不能提出不同想法的員工，也不喜歡傲慢惹事的部屬；他不必靠凶狠維持權威。因此，關鍵在於兼具專業能力、接納不同意見，並以穩健態度帶領團隊。
解題方法
先將文中明示的特質轉換成選項用語：
- 不喜歡唯唯諾諾的員工，表示重視部屬能提出不同想法，自己也須心態開放。
- 不喜歡傲慢惹事的部屬，表示自信不等於傲慢，也不靠強勢或凶狠樹立權威。
- 老闆具有自信，宜能以專業與穩定的態度帶領部屬。
比對選項時，應選同時涵蓋「專業」與「開放」的描述。
選項分析
(A) 身先士卒，賞罰分明：描述領導者以身作則，並公平執行獎懲；文段沒有談到帶頭行動或獎懲制度，無法對應其核心特質。