112 原住民特考四等 原住民族行政 法學知識與英文(包括中華民國憲法、原住民族行政及法規、英文) 考古題詳解

核心觀念

本題考查民主正當性原則。民主政治要求國家權力的行使，能持續回到人民的意志而取得授權。重要憲政機關職位設有任期，使人民得在一定期間後，透過選舉或憲法所定程序重新決定授權，正是民主正當性的制度體現。

本題不以特定法條為判斷依據，重點在辨認題幹所描述的憲法原則；不涉及須按民國 112 年法規與現行法差異作答的法條內容。

解題方法

抓住題幹的關鍵語句：「人民有機會於一定時間內，重新決定……授權」。這是在說明權力如何持續取得人民的民主授權，因此應選民主正當性原則。

任期限制固然也能與其他憲政制度發生關聯，但題幹強調的是人民重新授權的機會，並非權力如何分配、政黨如何競爭，或國家權力如何受法律拘束。

選項分析

核心觀念

本題考查憲法上的國防權限配置、軍事審判的法律性質，以及軍人兼任文官的限制。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

憲法第 36 條規定：「總統依法行使統率全國陸海空軍之權。」憲法第 107 條第 1 款則將國防、國防組織及國防軍事列為中央立法並執行的事項。軍事審判的性質，則可參照司法院釋字第 436 號解釋：軍事審判機關行使的也是國家刑罰權，具有司法權的性質。

解題方法

先分辨各選項涉及的是哪個層次：總統統率權不等於軍隊對總統負有個人效忠義務；憲法列舉的中央專屬事項要同時看「立法」與「執行」；軍事審判則要判斷其是否具有刑罰權及司法權性質；軍人能否兼任文官，須區分現役與退役身分。

選項分析

(A) 錯誤。 憲法第 36 條規定總統依法統率全國陸海空軍，但這是憲法上的職權，不代表軍隊須效忠總統個人。軍人應效忠國家並依法執行職務；選項所稱「效忠總統」混淆了國家統帥職權與個人效忠關係。

核心觀念

本題考司法院釋字第 445 號解釋對基本權利類型的歸納。解釋指出，集會自由與言論、講學、著作及出版自由，均屬於表現自由的範疇。表現自由保障人民以不同方式表達思想、意見或立場，集會則是人民共同表達意見的重要方式。

本題涉及釋憲意旨，解題以命題當年（民國 112 年）的法規及解釋內容為準。

解題方法

抓住題幹列舉的權利：言論、講學、著作、出版都是表達思想與意見的自由；集會自由則使人民得以聚集、共同傳達主張。因此，應選擇涵蓋這些表達方式的「表現自由」。

選項分析

核心觀念

本題考憲法第 14 條結社自由的保障範圍，以及大法官對人民團體命名、團體整理與職業團體理事長選任規定所作的解釋。結社自由不只保障人民成立團體，也保障團體持續運作及其內部組織自主；國家限制結社自由，仍須符合憲法與法律保留、比例原則等要求。

以下法規與解釋依命題當年（民國 112 年）為準。

解題方法

逐一對照各選項所述的大法官解釋，判斷其結論是否正確。關鍵在於分清楚：結社自由受憲法保障，不因團體主張共產主義或分裂國土，就當然喪失保障；國家若要限制，仍須有合憲的法律依據並符合比例原則。

選項分析

(A) 正確。 結社自由保障人民團體成立時的命名權，也保障團體成立後依其自主意思更名的權利。團體名稱涉及團體的自我認同與表意，主管機關不得任意介入；限制仍須有正當目的與合憲依據。

核心觀念

本題考憲法第15條工作權中的「職業自由」及其限制。職業自由包括選擇職業的自由，也包括執行職業的方法、內容與資格限制。依憲法第23條，國家得為增進公共利益，以合於法律保留及比例原則的方式加以限制。

判斷各選項時，須區分大法官解釋所認定的違憲理由：限制是否違反比例原則、是否欠缺法律授權，或是否只是合憲的職業規範。以下法規內容以命題當年（民國112年）為準。

解題方法

逐一比對選項所述的大法官解釋與實際解釋意旨。若選項把「違反法律保留原則」說成「違反比例原則」，或將大法官沒有採取的審查理由寫成判斷依據，即為錯誤。本題中，B 將釋字第510號的解釋意旨誤述為職業自由的客觀條件限制違反比例原則，因此是錯誤選項。

選項分析

(A) 正確。 司法院釋字第404號解釋認為，醫師法將醫師區分為醫師、中醫師及牙醫師，是基於專業分工、病人權益與國民健康的考量。中醫師若使用「限醫師指示使用」的西藥處方為人治病，違背專業分類及病人對中醫師的信賴；相關規定旨在界定中醫師業務範圍，與憲法保障工作權的意旨尚無牴觸。

(B) 錯誤。 本選項將釋字第510號的內容與違憲理由說錯。該號解釋涉及「航空人員體格檢查標準」及民航局依民用航空法所作的規範；

核心觀念

本題考查訴訟制度的審級、程序及救濟要件應由何機關制定。以命題當年（民國 112 年）法規與憲法解釋為準，相關規定原則上屬於立法形成事項，應由立法院制定法律。

憲法保障人民訴訟權，但不代表所有案件都必須採取相同的審級或程序。立法者得衡量案件種類、性質、訴訟政策目的及訴訟制度功能，設計審級與程序；規定仍須符合憲法要求，不能不合理地侵害訴訟權。

解題方法

抓住題幹中的「審級、程序及相關要件」與「衡量……因素，為正當合理之規定」：這是在問誰有權制定訴訟制度的一般規則，而不是誰審理個案或解釋憲法。此類規則原則上由立法機關以法律制定，因此選立法院。

選項分析

核心觀念

本題考《憲法》第 21 條所保障的國民教育，以及司法院釋字第 626 號解釋對國家教育義務的說明。人民有受國民教育的權利，國家除應使適齡人民有接受基本教育的機會，也應對逾學齡、尚未接受基本教育者提供補習教育，以落實受教育權。

解題方法

以命題當年（民國 112 年）法規為準，先辨明題目問的是國家因人民享有受國民教育權利而負有的義務，再依釋字第 626 號解釋判斷各選項是否屬於國民教育權的保障內容。關鍵在於區分「補足基本教育機會」與就業保障、特定教育資源提供或個人選擇權等其他事項。

選項分析

• **(A) 提供受國民教育後之就業保障：錯誤。**受國民教育權保障的是接受基本教育的機會與相關國家義務，並不使國家負有保障人民完成教育後就業的義務。

核心觀念

本題考司法院釋字第749號解釋，重點在於分辨道交條例第37條第3項的不同處分各侵害何種憲法權利：

• 吊扣執業登記證、廢止執業登記，限制的是計程車駕駛人的工作權。
• 吊銷駕駛執照，除影響計程車駕駛工作，也限制一般人駕駛汽車的自由，涉及一般行為自由。

本題涉及法條，以下以命題當年（民國112年）法規為準。釋字第749號解釋指出，規定僅以所犯罪名及判刑為要件，未考量個案是否顯示對乘客安全具有實質風險，便一律施以相關處分，已逾越必要程度，不符憲法第23條比例原則。

解題方法

依釋字第749號解釋的權利分析，先區分「執業登記處分」與「吊銷駕照處分」，再核對選項所稱的權利：

1. 執業登記受到限制，涉及憲法第15條工作權。
2. 駕照遭吊銷，涉及工作權；若連普通駕照也一併吊銷，亦涉及憲法第22條保障的一般行為自由。
3. 人身自由主要保障身體自由不受非法逮捕、拘禁等侵害。本件處分限制工作及駕駛，並未限制人身自由。

因此，將本件違憲理由說成侵害「人身自由」的選項錯誤。

選項分析

核心觀念

本題考司法院釋字第 803 號對原住民文化權的定位，以及國家限制狩獵文化權時的審查標準與法源要求。

釋字第 803 號指出，原住民依傳統文化生活的權利，雖未列於憲法明文基本權清單，仍依憲法第 22 條及憲法增修條文第 10 條第 11 項、第 12 項前段，受到憲法保障，屬於個別原住民基本權的一環。原住民狩獵文化權是此文化權的重要內涵。

憲法增修條文也課予國家保障、扶助並促進原住民族文化發展的義務；但這項國家義務不等同於個別原住民享有一項可直接請求國家給付的權利。狩獵文化權可以因保護野生動物等重要公共利益而受適當限制，限制須有法律或法律明確授權的命令作為依據，並適用中度審查標準：目的須追求重要公共利益，手段與目的達成間須具實質關聯，且不得過當。

解題方法

先辨認題目問的是原住民文化權的「權利性質」，再確認釋字第 803 號明示的審查標準。判斷選項時，注意不要把「國家負有保障義務」直接推論成「個人享有給付請求權」，也不要把中度審查誤作合理審查或國會保留。

選項分析

**(A) 正確。**釋字第 803 號明確指出，原住民選擇依其傳統文化而生活的權利，受憲法第 22 條及憲法增修條文相關規定保障，並「為個別原住民受憲法保障基本權之一環」。

核心觀念

本題考查行政院在憲法上的地位、行政院院長的任命方式，以及行政機關組織規範是否一律須以法律制定。

以命題當年（民國 112 年）法規為準：

• 《中華民國憲法》第 53 條規定：「行政院為國家最高行政機關。」
• 《憲法增修條文》第 3 條第 1 項規定，行政院院長由總統任命；憲法第 55 條原有的「總統提名、立法院同意任命」規定停止適用。
• 機關組織涉及組織架構與職權配置，但不能因此推論行政院及所有所屬機關的組織規範「一律」只能由國會以法律制定。法律保留須依事項性質及法律規定判斷。

解題方法

抓住選項中的絕對用語「均僅得」，檢查它是否把法律保留原則說得過於全面。行政院院長任命方式及行政院的憲法定位，可直接對照憲法本文與增修條文；組織法規是否全須以國會立法制定，則須判斷是否存在一律適用的規則。因 B 將範圍概括為行政院及其所屬機關的組織法規，並稱「均僅得」由國會立法，說法過於絕對，因此為錯誤選項。

選項分析

核心觀念

本題考查立法院的憲法地位、預算審議權、立法委員兼職限制，以及立法委員報酬待遇的規範方式。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

解題方法

逐一對照《中華民國憲法》及《憲法增修條文》的明文規定：第 62 條說明立法院的地位與組成；第 70 條限制立法院增加行政院預算案的支出；第 75 條禁止立法委員兼任官吏；《憲法增修條文》第 8 條則要求立法委員報酬或待遇以法律定之。據此即可判斷四個選項。

選項分析

(A) 正確。《憲法》第 62 條明定：「立法院為國家最高立法機關，由人民選舉之立法委員組織之。」選項內容與條文相符。

(B) 錯誤。《憲法》第 70 條規定，立法院對行政院所提預算案，不得為增加支出之提議。立法院可以審議預算，但不能提出增加支出的提議；

核心觀念

本題考監察院彈劾權的對象。以命題當年（民國112年）法規為準，監察院得對中央及地方公務人員，以及司法院、考試院、監察院人員違法或失職情事提出彈劾；地方民意代表則不屬於監察院彈劾對象。

解題方法

逐一判斷各選項是否屬於中央或地方公務人員，或屬於憲法及相關規範所列可受彈劾的人員。軍人、地方行政首長及司法院院長均在監察院彈劾權涵蓋範圍；地方民意代表不在其中，因此選出 D。

選項分析

核心觀念

本題考查政黨違憲解散的實體要件、聲請人及審理程序。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準，依《憲法訴訟法》第 77 條至第 80 條判斷。

《憲法訴訟法》第 77 條規定，政黨的目的或行為危害中華民國之存在或自由民主之憲政秩序者，主管機關得聲請憲法法庭宣告政黨解散。第 79 條規定，憲法法庭審理這類案件，應行言詞辯論。

解題方法

先分辨題目敘述是問「政黨違憲解散的條件」還是「由誰提出聲請」。A 涉及實體要件，B 涉及聲請人，C、D 則涉及審理程序。依《憲法訴訟法》第 77 條確認聲請人是主管機關，而非其他政黨，即可判定 B 錯誤。

選項分析

核心觀念

本題考《憲法訴訟法》第 47 條所定的「國家最高機關聲請法規範憲法審查」要件。以命題當年（民國 112 年）法規為準，國家最高機關因行使職權，認為所適用的法規範有牴觸憲法之疑義，得聲請憲法法庭判決。

解題方法

先辨認題目問的是「國家最高機關」的聲請要件，再比對《憲法訴訟法》第 47 條的關鍵文字：行使職權、所適用之法規範、認有牴觸憲法。符合這組要件者，即為正確選項。

選項分析

• (A) 行使職權，適用憲法，發生疑義：錯誤。 本項把審查對象寫成「憲法」。國家最高機關依第 47 條聲請的是法規範憲法審查，應是對其行使職權時所適用的法規範認有違憲疑義。

核心觀念

本題考司法院釋字第 769 號解釋，以及地方制度法對縣（市）議會正、副議長選舉方式與當選門檻的規定。解題關鍵是分清楚：憲法第 129 條的無記名投票原則是否適用於議會內部選舉，以及大法官如何判斷中央法律規定記名投票是否侵害地方自治。

以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

解題方法

先看釋字第 769 號的結論：縣（市）議會正、副議長選舉及罷免，不屬憲法第 129 條所規範的選舉，因此地方制度法規定採記名投票，不因此違憲。再核對地方制度法第 44 條、第 46 條所定投票方式與當選程序，即可判斷選項。

選項分析

**(A) 錯誤。**此選項主張縣（市）議會正、副議長選舉採記名投票，違背憲法第 129 條。釋字第 769 號解釋指出，議長、副議長是由議員互選，屬議會內部組織運作，並非憲法第 129 條所稱的選舉。因此，地方制度法採記名投票不生違背該條的問題。

核心觀念

本題考《原住民族語言能力認證辦法》的主管機關、認證級別、報考資格及認證方式。以下均以命題當年（民國 112 年）法規為準；當時適用的是民國 109 年 3 月 25 日修正的規定。

依該辦法第 3 條，主管機關為原住民族委員會；第 4 條規定認證分為初級、中級、中高級、高級及優級；第 5 條規定報考者不受國籍、族別及年齡限制，且可選擇任一等級報考；第 6 條則規定認證方式包括「測驗」與「審查」。

解題方法

逐一比對選項與辦法第 3 至第 6 條。這題的關鍵是分辨「認證級別」與「報考順序」，並精確記住認證方式的法定用語：測驗、審查。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族教育法》各條對原住民族教育、知識體系計畫及中央與地方審議機制的規定。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準；相關條文與題目所涉規定相同。

解題方法

逐項核對選項引述的條次、主管機關、政策會任務及地方政府適用條件。這類法規題常把正確條文改動一個關鍵詞，例如把「諮詢」換成「審議」，或把「原住民族地區」等條件改成其他地理層級。

選項分析

(A) 錯誤。《原住民族教育法》第 4 條所稱「一般教育」，是指為增進原住民學生適應社會生活能力及國家認同所實施之教育。選項所述「增加全國學生對原住民族歷史文化之認識與素養提升」，並非該條對一般教育的定義。

核心觀念

本題考《原住民族委員會辦理部落核定作業要點》所定的部落核定流程，重點是區分「訪查及統計、說明會、公告、地方政府審查及送中央審核」各階段的程序。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

解題方法

直接比對各選項與作業要點條文，尤其留意訪查完成後應舉辦的活動名稱。要點規定的是舉辦「說明會」，聽取原住民意見；選項若寫成舉辦「部落會議」，即與條文不符。

選項分析

• (A) 正確。 作業要點第二點規定，鄉（鎮、市、區）公所應依職權或轄內原住民請求，邀集熟稔部落歷史文化之民眾，進行部落訪查及統計。

• (B) 正確。 同點規定，部落概況訪查表應記載人口數、戶數、家族、族別及其比例，以及共同生活區域範圍等事項。

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 21 條及《諮商取得原住民族部落同意參與辦法》附件所列的開發行為。依命題當年（民國 112 年）法規，政府或私人於原住民族土地及部落一定範圍內從事法定開發行為，須依規定諮商並取得原住民族或部落同意或參與。

判斷重點是：選項是否屬於附件列舉的開發行為，或是否符合附件所定的排除情形。

解題方法

先比對附件所列的開發項目：礦產及土石開採、觀光旅館興建，以及各類發電設施與輸電設備，均屬列舉的開發行為。再確認是否有明文排除；原住民在其所有的原住民保留地從事行為，且對原住民族居住或生活環境無不良影響之虞者，不屬本題所問的開發行為。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族委員會組織法》第 4 條，重點是委員人數、委員產生方式，以及原住民族各族代表的聘用與任期規定。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

當時規定：本會置委員 19 人至 29 人；其中原住民族各族代表應至少一人，依《聘用人員聘用條例》聘用，聘期隨主任委員異動而更易；其餘委員為無給職，由主任委員提請行政院院長，就原住民族代表、有關機關代表及學者、專家派（聘）兼之，任期二年，任滿得連任；有關機關代表的任期則隨職務異動而更易。

解題方法

先把第 4 條拆成兩類委員：一類是至少一位、依聘用人員聘用條例聘用的原住民族各族代表；另一類是其餘委員，由主任委員提請行政院院長派（聘）兼。再核對各選項的人數、產生方式及任期，就能辨別正誤。

選項分析

• (A) 置委員 17 人至 27 人：錯誤。 民國 112 年法定名額是 19 人至 29 人，選項上下限都少了 2 人。

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 2 條的法定名詞定義。解題關鍵是辨認各定義中的核定程序，尤其「部落」的核定機關與其餘名詞不同。

**以命題當年（民國 112 年）法規為準。**當時《原住民族基本法》第 2 條第 4 款規定，「部落」是原住民於原住民族地區一定區域內，依傳統規範共同生活結合而成的團體，經中央原住民族主管機關核定者。

解題方法

逐一比對選項與第 2 條文字。注意「報請行政院核定」和「由中央原住民族主管機關核定」是不同程序；不能只看到有「核定」二字就認定相同。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族健康法》第 11 條所稱的「文化安全」。以命題當年（民國 112 年）法規為準，該條規定，文化安全係指以原住民族知識體系為主，確保原住民族在健康照護領域獲得公平、適當的健康服務，使其身分或文化得到適足保障。

題幹的「以原住民族知識體系為主」及「身分或文化得到適足保障」，都是辨認「文化安全」的關鍵語句。

解題方法

先抓題幹中的定義用語，再與法規概念對照。題目不是只問一般意義上的健康公平，也不是單指服務是否符合某種文化；它問的是以原住民族知識體系為基礎，提供健康照護並保障族群身分與文化。這正是《原住民族健康法》第 11 條的「文化安全」。

選項分析

• **(A) 健康正義：錯誤。**健康正義著重健康資源與健康機會的公平分配，以及消除造成健康差距的結構性因素。題幹所述的「以原住民族知識體系為主」及「保障身分或文化」，是文化安全的法定定義，並非健康正義的辨識重點。

核心觀念

本題考《原住民合作社輔導考核及獎勵辦法》第 9 條所定的原住民合作社輔導小組組成。以命題當年（民國 112 年）法規為準，輔導小組由三類機關派員組成：合作社主管機關、原住民事務主管機關及目的事業主管機關；合作社主管機關代表擔任召集人。該條沒有將學者專家列為小組成員。

解題方法

先抓題目問的是「辦法規定的輔導小組成員」，再對照第 9 條的組成名單。三個機關代表都在法條列舉中；「原住民族社會經濟與勞動文化相關之學者專家」則不在列舉內，因此選 D。

選項分析

核心觀念

本題考《人體研究計畫諮詢取得原住民族同意與約定商業利益及其應用辦法》的定義、諮詢組織組成，以及研究計畫須約定的事項。以命題當年（民國 112 年）法規為準。

依該辦法第 2 條，「目標群體」是人體研究計畫預期研究的原住民族或其所屬特定群體；第 3 條列出「以研究原住民族為目的」的三種研究；第 4 條、第 5 條規定諮詢會的設置及中央諮詢會組成；第 9 條則規定研究計畫應約定的事項。

解題方法

逐一比對選項與法條文字。A、B、D 分別對應辦法第 2 條、第 3 條及第 9 條；判斷關鍵在 C 是否正確描述中央諮詢會的委員組成。辦法將「委員」與會議中「列席」的專家學者分別規定，不能混為一談。

選項分析

• (A) 正確。 辦法第 2 條第 1 款將「目標群體」定義為人體研究計畫預期研究之原住民族或其所屬特定群體，與選項相符。

• (B) 正確。 辦法第 3 條規定，以研究原住民族為目的者包括三類：以原住民族或部落為研究內容；研究檢體採集或研究資料搜集、分析涉及原住民族或部落；研究結果解釋涉及原住民族或部落。選項完整列出這三類。

核心觀念

本題考《山坡地保育利用條例》第 37 條對原住民保留地所有權移轉、政府承受事由，以及出租收益用途的規定。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

原住民取得原住民保留地所有權後，原則上只能移轉給原住民；法律另列特定事由時，政府得承受私有原住民保留地。其中，因公法上金錢給付義務的執行而進入拍賣程序，須「未能拍定」時，政府才得承受。

解題方法

逐項比對第 37 條的明文，特別注意政府承受的要件是「未能拍定」。選項若把適用情形改成私人金錢債務，或把「未能拍定」寫成政府優先承購，就不符合條文。

選項分析

**(A) 正確。**第 37 條規定，原住民取得原住民保留地所有權後，如有移轉，承受人以原住民為限。選項所述與條文一致。

核心觀念

本題考《原住民保留地開發管理辦法》第 24 條，重點包括優先輔導開發的原則、原住民申請租用的程序與租期、非原住民申請時的公告程序，以及違規轉租或由他人頂替的處理方式。

以命題當年（民國 112 年）法規為準，第 24 條規定相關開發或興辦的租期「每一租期不得超過九年」，期滿後得依原程序申請續租。因此，選項 B 所稱「不得超過 6 年」與法條不符。

解題方法

先辨認四個選項都在描述同一條規定，再逐一比對容易考數字與程序的關鍵字：優先輔導、租期上限、公告日數，以及違規後的處理。租期上限是九年，足以判定 B 錯誤；其餘選項所述的規範原則與程序，與第 24 條相符。

選項分析

• (A) 正確。 第 24 條列舉礦業、土石、觀光遊憩、加油站、農產品集貨場倉儲設施等開發或興辦事項，並規定在一定原則下優先輔導原住民或原住民機構、法人、團體開發或

核心觀念

本題考《鄉鎮市區原住民保留地土地權利審查委員會設置要點》的組成、職掌、開會及委員迴避規定，並須區分土地權利審查與原住民族諮商同意程序。

以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。《原住民保留地開發管理辦法》第 6 條列出委員會職掌，包括土地權利糾紛調查及調處、無償取得所有權及分配或收回之審查、租用或無償使用之審查、撥用公有原住民保留地之審查，以及分配土地補償協議等；其中並未列入「諮商同意結果審查」。

解題方法

先比對選項所述事項是否屬於設置要點明定的委員會組成、職掌、開會或迴避規定。B 把原住民族諮商同意結果審查列為該委員會職掌，超出《原住民保留地開發管理辦法》第 6 條及設置要點所列範圍，因此依官方答案選 B。

選項分析

• (A) 委員會設主任委員 1 人，由鄉（鎮、市、區）長兼任；委員 8 人至 12 人，由公所聘兼之

主任委員由鄉（鎮、市、區）長兼任，符合設置要點。惟委員人數在命題年度的規定與題目所列「8 人至 12 人」有版本差異：較早版本規定為 8 人至 10 人；該要點於民國 113 年修正後，才見 8 人至 12 人的規定。因此若嚴格以民國 112 年法規逐字判斷，A 的人數也有疑義，詳見下方「版本爭議」。

• (B) 委員會職掌包含原住民保留地之諮商同意結果審查事項

核心觀念

本題考《原住民保留地禁伐補償條例》對保留地竹木遭擅自拔除、採取或毀損時，禁伐補償金如何處理。依命題當年（民國 112 年）法規，竹木覆蓋率未達 七成，且禁伐補償金已核發者，地方執行機關應撤銷補償，並命受領人按月依比例返還當年度補償金。

解題方法

抓住題幹的法律效果：「補償金核發後」發現竹木覆蓋率低於法定門檻，就應撤銷當年度補償並按月比例返還。依條例所定門檻，覆蓋率未達七成即符合此要件，因此選擇「七成」。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族語言發展法》對語言推廣人員、語言能力認證、公共空間標示及學校族語課程的規定。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

其中最關鍵的是原住民族語言能力認證的規費規定：法律明定辦理認證「不得」徵收規費，因此把「應徵收規費」說成法律要求，敘述錯誤。

解題方法

逐項核對各選項所述規定，留意「應」與「不得」等關鍵字。看到「辦理認證應徵收規費」，可直接對照法律的禁止規定，判斷其與法條相反。

選項分析

• (A) 正確。《原住民族語言發展法》第 5 條規定，原住民人口一千五百人以上之非原住民族地區鄉（鎮、市、區）公所，應置專職原住民族語言推廣人員。選項所述與法條相符。

核心觀念

本題考《原住民族地區資源共同管理辦法》第 3 條及第 6 條，重點是資源治理區域的劃定程序、共同管理機制的任務與組成決定權。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

解題方法

逐項對照法條即可：第 3 條規定劃定資源治理區域前的公告閱覽、公聽會及原住民族同意程序；第 6 條規定共同管理機制的組成方式、任務，以及由誰決定其組成。選項 D 將組成決定權說成須由兩個中央機關會同決定，與第 6 條規定不符。

選項分析

• (A) 正確。《原住民族地區資源共同管理辦法》第 3 條規定，中央目的事業主管機關於劃定資源治理區域前，應將計畫目的、範圍、經營管理及與當地共管事項等計畫內容，在治理區域內的鄉（鎮、市）公告閱覽並舉行公聽會，且經當地原住民族同意後，始得劃定。
• **(B) 正確。

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 21 條對原住民族土地、自然資源與諮商同意程序的保障。解題關鍵是分清「原住民族土地」與「原住民保留地」：兩者並非同一概念。本題依命題當年（民國 112 年）法規作答。

解題方法

逐項核對第 21 條的規範：政府或私人於原住民族土地或部落及其周邊一定範圍內的公有土地，從事土地開發、資源利用、生態保育及學術研究等活動，應諮商並取得原住民族或部落同意或參與；原住民族得分享相關利益。政府或法令限制原住民族利用土地及自然資源時，所生損失應予補償。再以法條所稱的土地範圍檢驗各選項。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族傳統智慧創作保護條例》第 6 條的申請人資格。依第 6 條第 2 項，智慧創作申請人以「原住民族或部落為限」，並應選任代表人辦理申請。因此，申請人是原住民族或部落；代表人是代為辦理申請的人，並非以個人身分成為申請人。

本題以命題當年（民國 112 年）法規為準。

解題方法

先區分「申請人」與「代表人」及主管機關：申請人是依法提出智慧創作登記的原住民族或部落；代表人負責辦理申請；原住民族委員會則是主管機關。依此辨別各選項即可。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族語言發展法》第 1 條所列的立法目的。依命題當年（民國 112 年）法規，第 1 條明定：「原住民族語言為國家語言，為實現歷史正義，促進原住民族語言之保存與發展，保障原住民族語言之使用及傳承……特制定本法。」

條文列出的目的包括「實現歷史正義」、「促進語言保存與發展」及「保障語言使用及傳承」；國際交流並未列在其中。

解題方法

將各選項與第 1 條的目的用語逐一比對。題目問「非屬」法定目的，因此選出沒有出現在條文列舉內容中的選項。解題以命題當年（民國 112 年）法規為準。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族教育法》對「原住民族學校」的法定定義。以民國112年命題當年法規為準，該法第3條第4款規定：「原住民族學校：指以原住民族知識體系為主，依各族民族教育哲學與目標實施教育之學校。」

題幹幾乎直接引用此定義，關鍵詞是「原住民族知識體系」及「民族教育哲學與目標」。

解題方法

先抓題幹中的定義性用語，再和《原住民族教育法》第3條的名詞定義比對。題幹描述的教育組織，正是法條所稱的「原住民族學校」，因此選項 B 正確。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族教育法施行細則》對「原住民重點學校」的認定標準。以命題當年（民國 112 年）法規為準，非原住民族地區的高級中等以下學校，原住民學生人數達學生總數三分之一以上，符合原住民重點學校的認定標準之一。

解題方法

題目限定「非原住民族地區」，要對照施行細則中這一類地區的標準，並辨認題目問的是「學生總數的比例」。該比例門檻為三分之一：

$\frac{\text{原住民學生人數}}{\text{學生總數}} \geq \frac{1}{3}$

因此，選擇「三分之一以上」的選項。

選項分析

核心觀念

本題考英文動詞的語意與搭配。句意是：隨著人工智慧技術高度發展，許多人開始擔心人類在不久的將來會被機器人或其他人工裝置＿＿。空格需要填入表示「取代」的動詞過去分詞。

解題方法

判斷句意中的「人類被機器人或人工裝置……」，並搭配介系詞片語 by robots or other artificial devices，可知空格應表達機器取代人類的意思。replace 意為「取代、替代」，被動語態 be replaced by 表示「被……取代」，符合文意。

選項分析

• (A) rejected：reject 意為「拒絕、排斥」。be rejected by robots 是「被機器人拒絕／排斥」，不符合人類擔心工作或角色被機器取代的語意。

核心觀念

本題考「政黨與政治」相關字彙，以及名詞和句意的搭配。句中 the main ____ party 指「主要的＿＿黨」；政府試圖通過法律卻遭挫敗，表示有政黨反對這項法案。

解題方法

先看句意：政府在通過法律的企圖上遭到挫敗，原因是「主要的＿＿黨」。能表示反對黨的固定搭配是 the main opposition party，意為「主要反對黨」。

句子可譯為：「政府試圖通過該法案，卻遭到主要反對黨挫敗。」

選項分析

• (A) contention：名詞，指「爭論、爭執」或「主張」。contention party 不是表示政黨的自然搭配，語意也不合。

核心觀念

本題考常見字彙與語境判斷。句意是「油價下跌及該地區的外債危機，使這座城市的經濟陷入＿＿」。空格需要填入表示「經濟衰退」的名詞。

解題方法

先看句型：drive ... into 表示「使……陷入某種狀態」，into 後面接名詞。再看前文的油價下跌與外債危機，兩者都會對經濟造成負面衝擊，因此空格應是表示經濟不景氣或衰退的字。

選項分析

• (A) revision：修訂、修改或複習。常用於修訂文件、制度或內容，不能表示經濟衰退。
• (B) reception：接待、接收；也可指接待會或接收效果。語意與經濟衰退無關。
• (C) recession：經濟衰退、不景氣。

核心觀念

本題考「字義判斷」與「上下文推論」。句意是：「在熱帶地區生活十年後，我對熱的＿＿大幅提高。」關鍵在 greatly increased（大幅提高）以及「在熱帶地區生活十年」所帶來的適應效果，因此空格應填表示「忍受力、耐受度」的字。

解題方法

先抓句子的因果關係：長期生活在炎熱環境中，會讓人更能適應高溫、較能忍受熱。因此，空格需要是可以提高的能力或程度。tolerance 表示「容忍、忍受」或「耐受力」，搭配 of heat，意為「對熱的耐受力」，符合句意。

選項分析

• (A) avoidance：避免、迴避。avoidance of heat 是「避開熱」，不符合長住熱帶地區後能力提高的語意。

核心觀念

本題考形容詞的語意與固定搭配。句中 competition 是「競爭」，空格要填能形容競爭激烈程度的字；Despite 表示「儘管」，後面接名詞片語，形成「儘管競爭……，這位選手仍奮力爭取勝利」的語意。

解題方法

先看空格與名詞 competition 的搭配，再依前後文判斷語意：

Despite ____ competition, the athlete made a gallant effort to win the first medal of the championships. 儘管面對____的競爭，這位選手仍英勇奮戰，力求贏得本屆錦標賽的第一面獎牌。

後半句強調選手「奮力爭取」獎牌，前半句應描述競爭「激烈」，因此選 fierce。

選項分析

核心觀念

本題考英文單字的語意與上下文判讀。空格後接 role（角色、作用），而下一句指出網際網路與日常生活密切相關，因此空格應填入表示「重要、關鍵」的形容詞。

解題方法

先讀後句 It is closely related to our daily life.，意為「它與我們的日常生活密切相關」。這說明網際網路在現代社會扮演重要角色，因此 a crucial role（關鍵的角色、重要的作用）最符合語意。

選項分析

• (A) crucial：關鍵的、至關重要的。play a crucial role 是常見搭配，表示「扮演關鍵角色」，符合上下文，正確。
• (B) legal：合法的、法律上的。

核心觀念

本題考形容詞的字義判斷，以及句子前後文的語意連貫。空格後的 as 引導原因，說明實驗結果「能應用於生活中的許多層面」，因此空格應填入帶有正面評價、表示「引人入勝」的形容詞。

解題方法

先抓句意：實驗結果能應用於生活中的許多層面。這種廣泛的應用性使結果令人感到有趣、吸引人，因此 fascinating 最符合句意。

選項分析

• (A) abstract：抽象的。表示概念不具體，與「能應用於生活中的許多層面」的語意不相合。
• (B) contradictory：矛盾的。描述內容彼此衝突；句中沒有指出實驗結果存在矛盾。

核心觀念

本題考查英文中與車輛及燃料相關的搭配用語。句意是：「我們的＿＿快用完了，所以在上高速公路前必須先去加油站。」

「汽油、燃料」是 fuel；常見搭配 run out of fuel，意為「燃料用完」。

解題方法

先看語境線索：句中提到 petrol station（加油站）和 motorway（高速公路），可判斷空格應填車輛需要、且能在加油站補充的物品。run out of fuel 正好表示「燃料即將耗盡」，符合句意。

選項分析

• (A) fuel（燃料）— 正確。 run out of fuel 是「燃料用完」的自然搭配；燃料不足時，出發前須先到加油站。

核心觀念

本題考英文單字在語意與句型中的搭配。句意是：「Beyond Carbon 是一項旨在減少化石燃料使用、促進低碳製造，並＿＿潔淨能源經濟的倡議。」前兩項都是推動低碳轉型的正向作為，因此空格應填入「加速、促進」之意的動詞。

解題方法

句中的三個動作由 and 串接：reduce fossil fuel use、promote low-carbon manufacturing、以及空格中的動作。前兩者都在推進減碳與潔淨能源發展，因此第三個動作在語意上也應與倡議目標一致。選項 accelerate 表示「加速、促進」，搭配 the clean energy economy，意為「加速潔淨能源經濟的發展」，語意通順。

選項分析

• (A) oppose：意為「反對、抵制」。若填入句中，會變成「反對潔淨能源經濟」，與減少化石燃料、促進低碳製造的目標相反。

核心觀念

本題考查形容詞的語意，以及表示「人的感受」與「事物特性」時的用法。句中的 Nina 得知第三次考試仍未通過，並忍不住流淚，表示她感到沮喪、失望。

解題方法

先抓上下文線索：failed the exam for the third time（第三次考試仍未通過）和 couldn’t help shedding tears（忍不住流淚），都呈現負面情緒。因此空格應填入表示「感到沮喪的」形容詞。描述人的感受時，應選符合此情境的情緒形容詞。

選項分析

• (A) discouraged：正確。 意為「感到沮喪的、灰心的」。felt discouraged 表示「感到沮喪」，與多次考試失敗、流淚的情境相符。
• **(B) impressive：錯誤。

核心觀念

本題考查英文單字的語意，以及根據句意判斷適當搭配。句中提到洋蔥、肉桂和大蒜可藉由幫助動脈與靜脈擴張、增加血流來改善某種身體功能，因此空格應填與「血液循環」有關的名詞。

解題方法

先看線索 arteries and veins widen（動脈與靜脈擴張）及 blood flow increase（血流增加）。這些描述都指向血液在身體內流動的情形，因此應選 circulation，意為「循環」，在此指「血液循環」。

全句意為：「洋蔥、肉桂和大蒜據信能藉由幫助動脈與靜脈擴張、增加血流，來改善血液循環。」

選項分析

• (A) circulation：正確。 意為「循環」，常見搭配為 blood circulation（血液循環），與動脈、靜脈擴張及血流增加的語意吻合。
• **(B) determination：錯誤。

核心觀念

本題考「字義辨識」與「依上下文判斷詞義」。句意是：「農民使用 ____，例如動物排泄物，讓植物長得更好。」動物排泄物可作為肥料，能幫助植物生長，因此空格應填 fertilizer（肥料）。

解題方法

先看 such as animal waste（例如動物排泄物），判斷空格要填能包含這項例子的名詞；再看 to make plants grow more successfully（讓植物生長得更好），確認所需物品具有促進植物生長的用途。符合兩項線索的是 fertilizer。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞的字義與搭配。句意是：「許多人＿＿死刑，並試圖向政府施壓，要求廢除死刑。」後半句的 try to pressure the government to abolish it 表示這些人支持廢除死刑，因此空格應填「反對」。

解題方法

先讀後半句掌握語意：abolish it 中的 it 指死刑（the death penalty）；要求政府廢除死刑，表示對死刑持反對立場。再選出能表達「反對」的動詞。

選項分析

• (A) possess：意為「擁有、持有」，如 possess a skill（具備一項技能）。不能表示「反對死刑」。

核心觀念

本題考常見動詞的字義，以及動詞與語境的搭配。句意是：「這張信用卡讓你每天可以從大多數自動櫃員機提領最多新臺幣 10,000 元。」

句型為 allow + 受詞 + to + 原形動詞，因此空格應填入符合「從 ATM 領出錢」語意的動詞。

解題方法

先看空格後的 up to NTD 10,000 a day（每天最多新臺幣 10,000 元），再看 from most ATMs（從大多數 ATM）。兩處線索都指向「提領現金」，英文是 withdraw。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞的語意與慣用搭配。句意是：「粉絲被這位超級巨星的魅力與好看的外貌＿＿。」空格需要填入能表示「使人眼花撩亂、使人著迷」的過去分詞。

解題方法

先看主詞與句型：The fans were ____ 是被動語態，were 後接過去分詞。再依語意判斷，巨星的魅力與外貌會讓粉絲著迷、為之傾倒，因此填入 dazzled。

dazzle someone 表示「使某人眼花撩亂；使某人驚艷、著迷」，常見搭配為 be dazzled by ...，意為「被……迷住／為……所傾倒」。

選項分析

• (A) convicted：convict 意為「判定有罪、宣判有罪」，常用於法律情境，如 be convicted of a crime（被判犯有某罪）。