114 地方特考三等 園藝類科 花卉學與造園學 考古題詳解

核心觀念

花卉作物的「實用分類法」是為了配合生產、栽培管理與園藝利用，綜合植物的生活型、形態、生態習性及栽培用途來分類。它不是依植物親緣關係排列的植物學分類，因此同一植物可因觀賞或栽培方式不同，而在實務上被不同角度描述。

作答時宜先指出分類依據，再列出主要類群，並用各類的辨識特徵與代表植物說明。

分類內容

1. 一、二年生花卉 一年生花卉通常在一個生長季內完成發芽、生長、開花、結實至枯死；二年生花卉通常第一年營養生長，經低溫後於第二年抽薹開花結實。常見例子有百日草、萬壽菊、雞冠花、矮牽牛、三色堇、金魚草。

2. 宿根花卉 多年生草本，地下部通常沒有形成明顯肥大的球狀貯藏器官，可存活多年並再次萌芽開花。例有菊花、非洲菊、萱草、玉簪、桔梗。

3. 球根花卉 地下部的莖或根變態肥大，具有貯藏養分及休眠、再生功能。依形態可分鱗莖（百合、鬱金香）、球莖（唐菖蒲、小蒼蘭）、塊莖（球根秋海棠、仙客來）、根莖（美人蕉、鳶尾）及塊根（大麗花）。

4. 多肉植物及仙人掌類 莖、葉或根肥厚肉質，能貯水以適應乾燥環境；仙人掌類的葉常退化為刺，莖行光合作用。例有石蓮花、虎尾蘭、仙人掌、曇花。

核心觀念

低溫對花卉開花的影響，主要考「春化作用」及低溫對花芽分化、花芽發育的調節。春化作用（vernalization）是植物經過一定期間的適宜低溫後，獲得或提高開花能力的生理反應；低溫通常是使植株取得成花能力，之後仍須在適當的光照、溫度與生長條件下才能完成花芽發育及開花。

春化與一般低溫休眠解除不同：春化主要調節成花反應；休眠解除則使芽恢復生長。某些花卉可能同時有兩種低溫需求，但兩者不可混為一談。

解題方法

可依「低溫作用對象與時期—開花反應—園藝應用」作答：

1. 低溫誘導成花：部分花卉須先經低溫，才能由營養生長轉入生殖生長，或縮短營養生長期、促進花芽分化。冬性二年生花卉如毛地黃、三色堇等，經低溫後較易抽薹開花；部分多年生花卉及球根花卉也有促花或促進花芽發育的低溫需求。
2. 低溫需求因植物而異：春化可發生於種子萌芽期、幼苗期或已生長的植株，取決於植物種類與生育階段。所需溫度、處理時間及植株感受低溫的部位皆有差異，不能用單一低溫範圍套用所有花卉。

核心觀念

本題考查水體在造園景觀中的視覺美感功能，重點是說明水如何透過形態、色彩、光影、倒影與空間配置，豐富景觀觀賞經驗。水體包括湖泊、池塘、溪流、瀑布、噴泉及水渠等；作答應聚焦視覺效果，並以具體景觀手法說明。

解題方法

可依「形、色、光、影、動、空間」分層作答：先說明水體本身的視覺特性，再說明水與周邊地形、植栽、建築及天空的互動，最後補充其對景觀空間組織的作用。這樣能避免只寫「水景優美」等空泛描述，也能完整涵蓋水體的美感功能。

水體的視覺美感功用

1. 形成景觀焦點與主景 水面開闊、色澤明亮，容易吸引視線，可成為庭園或公園的主要景觀。瀑布、噴泉、湧泉等動態水景，也能以水流形態形成明確的視覺焦點。

2. 映照景物，擴展視覺層次 平靜水面能映照天空、樹木、山石、建築及橋梁，形成倒影，使景物上下呼應，增加構圖層次。倒影也能延伸景觀的視覺深度，使有限的場地呈現較開闊的感受。

3. 呈現光影與色彩變化 水面會反射、折射並散射光線，因日照角度、天候及觀賞位置不同，呈現明暗、色彩與光斑變化。晨昏、晴雨或四季轉換時，水體能與周邊景物共同構成不同的色調與氛圍。

核心觀念

植物具有「建築機能」，是指運用植物的高度、形態、枝葉疏密及配置方式，形成空間的頂面、垂直界面或地面界定，進而控制視線、界定空間範圍、引導動線，並營造不同的空間感受。植物不只是空間中的裝飾，也能像牆、柱、頂棚與地坪一樣，參與空間構成。

植物創造的空間型態，可依其圍合程度及界面形式說明為：開敞空間、半開敞空間、覆蓋空間、垂直空間及封閉空間。這些型態在實際設計中可以相互組合。

解題方法

作答時先交代植物如何形成空間，再依圍合程度由開放到封閉逐一說明。每一型態應指出植物配置方式、視線通透程度及空間感受，並舉出常見例子。如此可同時說明「空間型態」及其形成原理。

植物可創造的空間型態

1. 開敞空間 植物主要配置於地面，或以低矮草花、地被植物界定範圍，垂直方向缺少明顯阻隔，視線通透、空間感開闊。例如草坪、廣場周邊的低矮植栽。適合需要開放視野、集會或自由活動的場所。

2. 半開敞空間 空間的一側或數側配置較高、較密的喬木或灌木，其餘方向仍保持開放。植物可遮擋部分視線，形成方向性與適度的領域感，同時保留與周遭空間的聯繫。例如以樹列沿步道一側配置，或以灌木圍合休憩區的一部分。