114 郵政人員升資考試佐級晉員級 業務類 法學知識與英文(包括中華民國憲法、法學緒論、英文) 考古題詳解
第 1 題2 分
憲法增修條文第4條第2項有關政黨比例代表百分之五門檻之規定,可能產生選票不等值之現象。司法院釋字第721號解釋認為未違反自由民主憲政秩序,主要理由為何?
核心觀念
本題考司法院釋字第 721 號解釋對憲法增修條文第 4 條第 2 項政黨比例代表制「百分之五門檻」的合憲判斷。該門檻可能使未達門檻政黨的選票無法轉化為席次,因而產生選票不等值的現象;但大法官認為,不能僅憑此一現象即認定違反自由民主憲政秩序。
以命題當年(民國 114 年)法規為準。本題所涉憲法增修條文及釋字第 721 號解釋,無須以後續法規修正另作調整。
解題方法
判斷重點在於區分「選票可能不等值」與「侵害自由民主憲政秩序」。釋字第 721 號解釋的主要理由是:百分之五門檻雖可能影響政黨選票轉化為席次的結果,但並未損害民主共和國、國民主權等基本原則的實現,也未變動選舉權及平等權的核心內涵,因此不違反自由民主憲政秩序。
選項分析
第 2 題2 分
依憲法規定,有關社會安全,下列敘述何者正確?
核心觀念
本題考《中華民國憲法》第 13 章「基本國策」中有關社會安全、勞工保護與社會福利的規定。以下以命題當年(民國 114 年)法規為準;相關憲法條文此處無須援引後續修正。
- 憲法第 152 條:凡具有工作能力者,國家應予以適當工作機會。
- 憲法第 153 條:國家應制定保護勞工及農民的法律、實施保護政策;婦女、兒童從事勞動者,應按其年齡及身體狀態,予以特別保護。
- 憲法第 155 條:國家為謀社會福利,應實施社會保險制度;人民老弱殘廢、無力生活及受非常災害者,國家應予適當扶助與救濟。
解題方法
先將選項關鍵詞與憲法條文逐一對照,特別留意選項是否擴張或替換了條文中的法律效果與制度用語。第 152 條說的是提供「適當工作機會」,不是保證每位有工作能力者都能取得工作;第 155 條指定的是「社會保險制度」及「扶助與救濟」,不是商業保險。
選項分析
第 3 題2 分
依司法院大法官解釋,有關結社自由,下列敘述何者錯誤?
核心觀念
本題考《憲法》第 14 條保障的結社自由,以及司法院大法官解釋所承認的結社自由內涵。結社自由除了保障人民成立、加入或退出團體,也保障團體在一定範圍內自主運作,包括選任代表、處分財產及選用團體名稱。
這些自由仍受法律與憲法界線拘束。名稱選用權不代表團體名稱在任何情況下都不得受限制;限制須有法律依據,並符合憲法要求。
本題以命題當年(民國 114 年)法規及相關解釋為準。
解題方法
逐項判斷兩件事:其一,該事項是否屬於結社自由保障的團體自主範圍;其二,選項是否將權利說成「完全不受限制」。題目問「何者錯誤」,因此凡把權利絕對化的敘述,應特別留意。
選項分析
(A) 包括團體處分財產之自由:正確。 團體自主運作包含管理、運用團體財產的自由。團體處分財產原則上屬其自主事項,但仍須遵守相關法律規範。
第 4 題2 分
依憲法法庭判決,關於言論自由之保障,下列敘述何者錯誤?
核心觀念
本題考憲法第 11 條言論自由的保障範圍,以及憲法法庭對刑法第 309 條公然侮辱罪、刑法第 310 條誹謗罪所作的憲法判斷。以下以命題當年(民國 114 年)法規為準。
言論自由保障主觀意見的表達,也保障客觀事實的陳述;但涉及名譽權時,仍須依言論性質、公共利益及表意脈絡,衡量言論自由與名譽權的保障。公然侮辱罪主要涉及抽象謾罵等意見表達;誹謗罪則涉及對具體事實的指摘或傳述。
解題方法
本題問「何者錯誤」,宜先依選項涉及的法律問題分類:
- A 是言論自由保障範圍的基本原則。
- B 是公然侮辱罪的憲法限縮標準。
- C、D 是誹謗罪及刑法第 310 條第 3 項前段真實性抗辯的適用問題。
其中 C 的陷阱,在於把「合理查證並有合理理由相信為真」說成符合真實性抗辯要件,卻漏掉判斷言論是否涉及公共利益。D 正好指出法院必須釐清公共利益要件。
選項分析
(A) 正確。 憲法第 11 條明文保障言論自由,保障內容包含主觀意見的表達與客觀事實的陳述。兩者均屬言論自由保障範圍,但其受到限制時,仍須依言論類型及所涉及權利作相應衡量。
第 5 題2 分
關於地方制度及權限之憲法規定,下列敘述何者正確?
核心觀念
本題考《中華民國憲法》對中央與地方立法、執行權限的分配,以及省的憲法地位。相關規定包括憲法第110條、第111條、憲法增修條文第9條,以及《地方制度法》關於自治法規不得牴觸上位法規的規定。以下以命題當年(民國114年)法規為準。
解題方法
先辨認各選項對應的憲法條文,再核對條文是否完整、是否把權限主體或法律效果說錯。尤其要區分「由中央立法」和「由中央立法並執行,或交由縣執行」的差異,也要分清憲法第111條所稱未列舉事項的處理方式。
選項分析
- (A) 錯誤。 憲法第110條列舉縣的立法與執行事項,並規定涉及二縣以上者,由中央立法並執行,或交由縣執行。選項只說「必須由中央立法規定」,未完整呈現條文所定的執行方式,因此敘述不正確。
第 6 題2 分
依司法院大法官解釋與憲法法庭判決,關於言論自由,下列敘述何者錯誤?
核心觀念
本題考憲法第 11 條言論自由的保障範圍,以及不同類型言論所適用的審查方式。言論自由保障人民表達意見,也保障人民選擇不表意;其內容並及於通訊傳播自由。不同性質的言論,可能適用不同的保護範疇與限制準則。
解題方法
先分辨選項是在說明言論自由「保障哪些自由」,還是在替言論自由設定「保障門檻」。大法官解釋指出,言論自由有助於自我實現、意見溝通、追求真理及監督政治或社會活動;這些是言論自由的重要功能,並非每一項言論都必須具備的保障條件。因此,把這些功能寫成獲得憲法保障的必要門檻,就是錯誤敘述。
以下涉及法規與憲法解釋的說明,以命題當年(民國 114 年)法規為準。
選項分析
- (A) 人民有不表意自由:正確。 言論自由不只保障積極表達,也保障人民不被迫表達特定意見或採取特定表意方式的自由。司法院釋字第 577 號解釋即涉及不表意自由的保障。
第 7 題2 分
關於平等原則,下列敘述何者錯誤?
核心觀念
本題考憲法第 7 條平等權,以及立法者依不同事物性質作差別規範時的界線。平等原則不要求所有人一律受到相同待遇;立法者可以依立法目的及規範事物的性質,作合理的分類與差別待遇,但分類與目的之間須有合理關聯。
相關考點可參照司法院釋字第 485 號解釋:涉及社會政策的立法,立法者得考量財力負擔、受益人的需要等因素,設定給付內容與範圍;但優惠或給付仍受平等原則拘束。憲法增修條文第 10 條第 12 項則要求國家保障原住民族的地位與政治參與,並扶助其教育、文化、交通、水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利等事項。
解題方法
逐項辨認敘述是平等原則的一般標準、社會給付的規範界線,還是把特定憲法保障擴張成普遍優先原則。A、B 是平等原則的基本內涵;C 描述社會政策給付不得失衡;D 將原住民族的特別保障概括成社會政策立法一律優先保障原住民需求,超出增修條文的規範內容,因此錯誤。
選項分析
- (A) 正確。 憲法第 7 條保障的是法律地位上的實質平等,不是要求所有人不問情況一律相同處理。對處境或事物性質不同者,法律在有正當理由時可以作不同規定。
第 8 題2 分
國民教育法第3條規定:「6歲至15歲之國民,應受國民教育;其強迫入學,另以法律定之。」但憲法第160條第1項前段規定:「6歲至12歲之學齡兒童,一律受基本教育,免納學費。」國民教育法有關12歲至15歲國民之強迫入學,是否合於憲法規定?
核心觀念
本題考憲法第160條與法律所定國民教育年限的關係。憲法規定6歲至12歲學齡兒童一律接受基本教育並免納學費,是憲法保障的最低教育範圍;法律得在此基礎上延長國民教育及強迫入學年限,但仍須符合憲法第23條比例原則。
本題法規判斷以命題當年(民國114年)法規為準。
解題方法
先區分「憲法保障的基本教育年齡」與「法律規定的國民教育、強迫入學年限」。憲法第160條明定6歲至12歲兒童接受基本教育,並未表示法律不得將國民教育延長至15歲。國民教育法第3條規定6歲至15歲國民應受國民教育,並由法律另定強迫入學;此種延長須接受憲法第23條的檢驗。
義務教育涉及受教育權,也會限制個人選擇是否就學的自由。延長強迫入學年限若有促進教育、保障兒少發展等正當目的,且手段符合比例原則,即可合憲。因此,不能只因憲法第160條明列6歲至12歲,就認定12歲至15歲的強迫入學當然違憲。
選項分析
第 9 題2 分
依憲法本文及憲法增修條文之規定,下列何者屬於立法院之職權?
核心觀念
本題考憲法本文及憲法增修條文所定的立法院職權,重點是分清楚「提出」與「議決、審議」的權限,以及各事項由哪個機關發動。以下以命題當年(民國 114 年)法規為準。
依憲法增修條文第 4 條第 7 項,立法院得對總統、副總統提出彈劾案;經全體立法委員二分之一以上提議、三分之二以上決議後,聲請司法院大法官審理。
解題方法
逐項辨認各事項的憲法發動機關:
- 特赦案由總統依法行使特赦權。
- 預算案由行政院提出,立法院審議。
- 緊急命令由總統發布,並送立法院追認。
- 總統、副總統彈劾案則由立法院提出。
本題問的是立法院「提出」哪一種案件,不能把立法院的審議、追認權誤認為提出權。
選項分析
第 10 題2 分
甲社區之規約規定,同性婚者不得入住該社區。居住於甲社區且欲與同性結婚之乙主張該規定侵害其婚姻自由,依民法無效。乙之主張係下列何種理論之適用?
核心觀念
本題考基本權利效力的作用對象。基本權利原則上是人民用來防禦國家公權力侵害的權利;當私人間的規約或契約涉及基本權保障時,則會討論基本權利如何透過民法等私法規範影響私人關係,這是基本權利的第三人效力。
以命題當年(民國 114 年)法規為準,憲法婚姻自由屬基本權保障。乙主張社區規約禁止同性婚者入住,侵害其婚姻自由,並據此主張規約依民法無效,重點在於將憲法基本權保障帶入私人間的法律關係。
解題方法
先判斷爭議發生在誰與誰之間:題目中的限制來自社區規約,爭議是住戶乙與社區規約所形成的私人關係,並非國家機關直接限制乙的婚姻自由。
再看乙如何主張:乙援引婚姻自由這項基本權,主張私人規約違反基本權保障,因而依民法無效。這正是基本權利第三人效力的典型問題。
選項分析
第 11 題2 分
有關總統與立法院職權之行使,下列敘述何者正確?
核心觀念
本題考總統與立法院的憲法職權,重點在總統國情報告、立法院人事同意權,以及總統解散立法院命令的副署規定。以下以命題當年(民國 114 年)法規為準。
解題方法
逐項對照《中華民國憲法》及《憲法增修條文》:先辨明國情報告是否為總統的憲法義務,再確認總統報告後是否負有回答立委提問的義務;接著判斷立法院能否行使人事同意權,最後依解散立法院的特別規定判斷副署要求。
選項分析
(A) 錯誤。 總統得依立法院決議赴立法院進行國情報告,但這不是總統必須主動履行的憲法義務。《憲法增修條文》第 4 條第 3 項規定,立法院於每年集會時,得聽取總統國情報告。
第 12 題2 分
下列何者並非憲法及憲法增修條文所明定之立法院職權?
核心觀念
本題考查立法院職權的憲法依據,尤其要分清楚「提出彈劾案」與「審理彈劾案」的機關。以下以命題當年(民國 114 年)法規為準。
依憲法第 63 條,立法院有議決法律案、預算案及其他重要事項的職權;憲法增修條文另規定立法院對大法官人事案的同意權,以及提出行政院院長不信任案的權限。總統、副總統彈劾案則由立法院提出,並由憲法法庭審理。
解題方法
逐一確認各選項所列職權是否屬於立法院:
- 憲法明定的立法院職權,選項即為正確描述。
- 若選項把立法院的「提出權」寫成「審理權」,或把其他機關的職權歸給立法院,即為錯誤。
選項分析
(A) 對總統及副總統彈劾案之審理權:錯誤,為本題答案。 依憲法增修條文第 4 條,立法院得提出總統、副總統彈劾案;但彈劾案須經司法院大法官組成的憲法法庭審理。
第 13 題2 分
依據憲法法庭111年憲判字第9號判決意旨,關於對公務人員之免職權,下列敘述何者正確?
核心觀念
本題考憲法法庭 111 年憲判字第 9 號判決對「公務人員任命與免職權限」的權力分立判斷。關鍵在於區分:
- 考試權:考試院依憲法第 83 條掌理考試、銓敘、保障、撫卹等事項。
- 行政權:行政機關為執行行政任務,須有任用、指揮與免職所屬公務人員的權限。
- 司法權:司法院掌理司法及公務員懲戒等事項,但不因此取得一般公務人員任命與免職的執行權。
判決意旨認為,公務人員任命與免職的執行事項屬於行政權的固有核心事項,原則上應由行政機關掌理。考試院的考試、銓敘等權限,不能據此解釋為對所有公務人員任命與免職執行事項的專屬權限。
本題涉及憲法判決與憲法權限分際,以命題當年(民國 114 年)法規為準。
解題方法
先抓住題幹指定的判決,再辨認選項各自把任命與免職權歸給哪個機關:考試院、考試院與行政院、行政院,或司法院。依判決所採的權限定位,任命與免職的執行屬行政權核心,因此選擇將此權限歸於行政院掌理的選項。
第 14 題2 分
依據憲法訴訟法規定,下列何者不得自行聲請法規範憲法審查?
核心觀念
本題考《憲法訴訟法》所定得聲請法規範憲法審查的主體。依命題當年(民國 114 年)法規,中央或地方機關於其行使職權時,認為所適用的法規範違憲,並符合憲法訴訟法所定要件者,得聲請憲法法庭為法規範憲法審查;法院則得就審理案件所應適用的法規範聲請判決。
判斷時要區分「機關」與「機關內部單位」:有權聲請的是依法具有機關地位的中央或地方機關,不是所有政府機關的內部單位都能以自己的名義聲請。
解題方法
逐一確認各選項是否屬於可自行聲請的主體:
- 行政院是中央機關。
- 中央選舉委員會是中央機關。
- 考選部是考試院的內部單位,並非得以自己名義聲請的獨立中央機關。
- 法院有依法聲請法規範憲法審查的途徑。
因此,不得自行聲請者為考選部。
第 15 題2 分
依司法院釋字第670號解釋,關於冤獄賠償,下列敘述何者錯誤?
核心觀念
本題考司法院釋字第 670 號解釋對冤獄賠償(現稱刑事補償)的定位,以及舊《冤獄賠償法》排除請求權規定是否符合比例原則。
釋字第 670 號指出,人民因國家行使刑罰權而受羈押或刑罰執行,若因此承受超越一般人民所能忍受的特別犧牲,國家應給予適當補償。這項補償的性質是刑事補償,與以填補違法侵害損害為核心的國家賠償有所不同。
以命題當年(民國 114 年)法規為準:當時法規名稱為《刑事補償法》;《冤獄賠償法》是釋字第 670 號解釋作成時的舊法名稱。
解題方法
先掌握釋字第 670 號的核心判斷:**不能只因人民的故意或重大過失與受羈押有關,就不分個案、一律剝奪刑事補償請求權。**這種概括排除未充分衡量個案情節與人民所受犧牲,違反比例原則。
因此,題目中將「一律排除」說成「仍合乎比例原則」的選項,就是錯誤選項。
選項分析
(A) 冤獄賠償法於形式上為國家賠償法之特別法——正確。 就法規形式而言,舊《冤獄賠償法》針對人民因受羈押或刑罰執行而請求補償,另設特別規範,因此相對於一般《國家賠償法》,具有特別法的形式地位。
第 16 題2 分
有關法律保留原則,下列敘述何者正確?
核心觀念
本題考查法律保留原則及其適用密度。法律保留是指行政機關限制人民權利或處理重要公共事項,須有法律依據;法律得在一定範圍內授權行政機關以命令補充規定。是否須由法律直接規定,或可授權命令規定,須依事項的重要性及對權利影響的程度判斷。
以命題當年(民國 114 年)法規及憲法解釋所建立的原則為準:涉及人民基本權利限制,或其他具有重要性、原則性的事項,法律保留要求較高;給付行政也不當然排除法律保留。
解題方法
先辨別選項是否把法律保留說成「一律要求具體明確」、「特定身分者一律不適用」,或把給付行政、私經濟行政一概處理。法律保留並非只有單一密度,而是依事項性質與重要性調整;逐一檢驗這些絕對化敘述,即可判斷。
選項分析
- (A) 錯誤。 法律授權命令時,授權內容、目的及範圍須符合授權明確性要求,但並非「一律」都要達到相同程度的具體、明確、特定。具體要求會依授權事項的性質、影響及重要性判斷;涉及重要事項或基本權限制時,要求較嚴格。
第 17 題2 分
依司法院大法官解釋意旨,下列何者違反我國憲法所要求的權力分立原則?
核心觀念
本題考權力分立原則,以及各憲法機關在行政、立法、司法與直接民主制度中的權限界線。權力分立並非要求各機關完全隔絕,而是要求權力配置符合憲法,並避免一個機關不當取代另一個機關的核心職權。
本題主要涉及:
- 獨立行政機關:行政機關仍屬行政權體系;法律得為維持特定事項的專業性與公正性,設置具有一定獨立性的行政機關。
- 公民投票:人民是主權者,依法透過公民投票直接表達意思,並不當然違反權力分立。
- 軍事審判:軍事審判具有司法性質,須符合憲法對司法權獨立及正當程序的要求,不能由行政軍事機關完全掌理。
- 立法院調閱偵查卷證:立法院有調查與監督職權,但行使時須尊重偵查不公開、檢察機關職權及權力分立。
解題方法
先辨認各選項所涉及的權力配置,再判斷是否侵入另一權力的核心領域。立法機關依法設置行政機關、重大政策交由人民直接決定,或立法院調查權受到偵查中案件保密與檢察職權的限制,均有其憲法依據或權力分立上的理由。相較之下,讓行政體系完全掌理具有司法性質的軍事審判,直接觸及司法權獨立,是本題所問的違憲情形。
選項分析
(A) 立法院於行政院下創設獨立行政機關
錯誤。立法院以法律設置行政機關,並使其在法定職權範圍內具有一定獨立性,不當然違反權力分立。司法院釋字第 613 號解釋承認獨立機關得基於專業性、公正性等考量設置;但其組織與職權仍須符合憲法,並維持行政權的責任與監督架構。選項所述並非當然違反權力分立。
第 18 題2 分
甲議員近日被提起罷免,甲竟警告選民乙,若前往投票,將對其不利。甲之刑責為何?
核心觀念
本題考刑法第 142 條「妨害投票自由罪」:以強暴、脅迫或其他非法方法,妨害他人自由行使法定選舉、罷免等投票權。罷免投票屬於刑法保障的投票活動;以不利後果威脅選民,足以構成脅迫,侵害其是否前往投票的自由。
本題以命題當年(民國 114 年)法規為準。
解題方法
先辨認甲的行為對象與手段:甲以「若前往投票,將對其不利」警告選民乙,這是在以不利後果施加心理壓力,影響乙是否前往投票,屬於脅迫妨害投票自由。行為侵害的是乙自由決定是否投票的權利,因此適用刑法第 142 條。
選項分析
- (A) 甲不構成犯罪:錯誤。 甲的警告帶有不利後果的威嚇,且目的在影響乙是否前往投票,符合妨害投票自由罪的行為態樣。
- **(B) 甲構成刑法第 142 條的妨害投票自由罪:正確。
第 19 題2 分
有關罪刑法定原則的敘述,下列何者正確?
核心觀念
本題考查罪刑法定原則及刑法的時之效力。罪刑法定要求犯罪與刑罰須以法律明文規定,並要求刑罰規定明確;法律變更時,則依刑法第 2 條處理新舊法適用。以下以命題當年(民國 114 年)法規為準。
刑法第 2 條第 1 項規定,行為後法律有變更者,原則適用行為時法;但行為後法律較有利於行為人時,適用最有利的法律。繼續犯的犯罪行為跨越一段時間,犯罪行為在終了前持續進行;期間法律變更時,行為終了時的新法可適用於該犯罪。
解題方法
先區分「行為後才修法」與「犯罪行為尚在持續時修法」:
- 犯罪行為已終了後才修法,原則適用行為時法,並比較新舊法何者有利。
- 繼續犯在新法施行後仍持續實行時,犯罪行為尚未終了,適用行為終了時的法律,不是把新法溯及適用於已完成的行為。
選項分析
- (A) 錯誤。 空白刑法是法律先規定刑罰,再以其他法規命令或行政規範補充犯罪構成要件。只要補充規範有法律授權,且人民可由法律與補充規範整體理解禁止內容及法律效果,並非一概違反罪刑明確性原則。
第 20 題2 分
關於最高法院大法庭之審理程序,下列敘述何者錯誤?
核心觀念
本題考最高法院大法庭審理程序,重點在刑事案件言詞辯論的辯護保障、大法庭庭員更易後的審理延續,以及專家學者參與的方式。
以下以命題當年(民國 114 年)法規為準。判斷時要特別注意:法律賦予大法庭的職權,是否限於當事人等提出聲請。
解題方法
逐項比對大法庭程序規定中的兩類事項:
- 刑事案件進行言詞辯論時,確認被告是否有辯護人,以及辯護人未到場時如何處理。
- 確認大法庭庭員更易後是否續行原審理程序,以及選任專家學者的權限是由當事人聲請啟動,還是大法庭也能依職權為之。
D 選項使用「僅得依……之聲請」限縮大法庭權限,是本題關鍵。
選項分析
第 21 題2 分
有關國民參與審判制度「準備程序」、「審判期日」之進行,下列敘述何者錯誤?
核心觀念
本題考《國民法官法》所定準備程序與審判期日的分工。準備程序主要在審理前整理爭點、確認證據及安排審判所需事項;審判期日則依整理結果進行審理。判斷關鍵是:題目所述事項應在審理前準備,還是審判開始後進行。
以下以命題當年(民國 114 年)法規為準。
解題方法
先找出各選項的程序時點,再與準備程序、審判期日的功能對照。A、C、D涉及準備程序的出席及事前協調;B則主張檢察官、辯護人到審判期日開始後,才釐清起訴書所載犯罪事實。犯罪事實及爭點應在審判前整理,因此 B 的程序時點錯誤。
選項分析
- (A) 正確。 準備程序的進行,原則上由法院與檢察官、辯護人等訴訟關係人處理;國民法官及備位國民法官無須到庭參與準備程序。審判期日才由國民法官參與審判。
第 22 題2 分
甲、乙間訂立A地買賣契約,雙方約定甲以現金新臺幣(以下同)800萬元購買乙之A地。二人五日後也遵照約定,甲支付乙800萬元,乙將A地讓與甲,並完成移轉登記。甲、乙間那幾個契約,依民法規定應作成書面?
核心觀念
本題考民法上的債權行為與物權行為,以及不動產買賣與所有權移轉各自需要遵守的形式。
甲、乙之間有兩個法律行為:
- 買賣契約:甲承諾支付價金,乙承諾移轉 A 地所有權,屬於債權行為。
- 所有權移轉契約:甲、乙合意讓與 A 地所有權,並辦理移轉登記,屬於物權行為。
以命題當年(民國 114 年)法規為準。民法第 166 條之 1 規定,依法律行為而使不動產物權發生變動者,其法律行為應以書面為之;但該條施行日期由行政院會同司法院另定,當時尚未施行。因此,不動產買賣契約不因標的為土地而須依該條作成書面。
另一方面,民法第 758 條第 1 項規定,依法律行為取得、設定、喪失及變更不動產物權,非經登記不生效力;同條第 2 項並規定,前項行為應以書面為之。因此,A 地所有權移轉契約須作成書面,並完成登記才生效。
解題方法
先將題目中的「買賣」與「所有權移轉」分開判斷,再逐一找出其法定形式要求:
第 23 題2 分
依著作權法之規定,下列何者不得為著作權之標的?
核心觀念
本題考查《著作權法》上「著作」的類型,以及哪些內容依法不得作為著作權標的。以命題當年(民國 114 年)法規為準。
《著作權法》第 5 條列舉著作類型,包括視聽著作、電腦程式著作、戲劇、舞蹈著作等;第 9 條第 1 項第 1 款則規定,憲法、法律、命令或公文,以及其翻譯或編輯,均不得為著作權之標的。
解題方法
先判斷各選項所述內容是否屬於第 5 條所列的著作類型,再確認是否落入第 9 條的排除規定。一般具有原創性的表達,可能受到著作權保護;但若內容是法律本身,或法律的翻譯,即使以不同語言呈現,也受第 9 條排除。
選項分析
(A) 卡拉OK伴唱帶影像:錯誤。 伴唱帶影像如具有原創性的影像內容,屬於視聽著作,為《著作權法》第 5 條所列著作類型。歌詞、音樂及影像也可能各自涉及不同著作權利;本選項所述影像並非法律明文排除的內容。
第 24 題2 分
全民健康保險法第2條所定之扣費義務人,指下列何者?
核心觀念
本題考《全民健康保險法》第 2 條對「扣費義務人」的定義。以命題當年(民國 114 年)法規為準,扣費義務人是指《所得稅法》所定的扣繳義務人。
解題方法
直接比對題目所問的法定用語與《全民健康保險法》第 2 條的定義。題目問的是「扣費義務人」,關鍵在於該法明文援引《所得稅法》的「扣繳義務人」,不能與健保保險費的負擔者或所得稅納稅義務人混為一談。
選項分析
- (A) 所得稅法所定之扣繳義務人:正確。 這就是《全民健康保險法》第 2 條所定義的扣費義務人。
- **(B) 勞工保險條例所定負擔保險費之被保險人:錯誤。
第 25 題2 分
下列何者非屬間接法源?
核心觀念
本題考「法源」的分類。法源是法律規範形成或適用的依據,常區分為直接法源與間接法源:
- 直接法源:經法律制度承認、可直接作為裁判或行政決定依據的法規範,例如憲法、法律、命令及地方自治法規。
- 間接法源:本身通常不是成文法規範,但可協助解釋、補充或形成法律判斷的依據,例如法理、習慣及學說。
本題涉及地方自治法規;以命題當年(民國 114 年)法規為準。
解題方法
先辨認各選項是否屬於正式制定並公布的法規範。自治條例由地方立法機關通過、地方行政機關公布,屬地方自治法規,具有成文法規範的性質,屬於直接法源。其餘三項則是法理、習慣與學說,通常列為間接法源。
題目問「非屬間接法源」,因此應選出直接法源:自治條例。
選項分析
第 26 題2 分
關於法規之修正或廢止,下列敘述何者正確?
核心觀念
本題考《中央法規標準法》第 20 條關於法規修正、廢止的方式。以命題當年(民國 114 年)法規為準,修正法規如增加少數條文,得將新增條文列在適當條文之後,並冠以前條「之一」、「之二」等條次。
解題方法
掌握法規修正時兩個常見規則:
- 修正或廢止法規的部分條文,應公布或發布修正、廢止的條文;修正法規名稱或全文,則按相應方式辦理。
- 增加少數條文時,可在適當位置增列,並以「之一」、「之二」等方式編列條次。
據此辨認選項中「得」允許的增列方式,再排除把修正方式說成一律必須或一律限期施行的敘述。
選項分析
第 27 題2 分
各機關依其法定職權或基於法律授權訂定之命令,應視其性質分別下達或發布,並即送何機關?
核心觀念
本題考《中華民國憲法》第 170 條所定的命令發布程序。各機關依其法定職權,或基於法律授權訂定的命令,應依其性質分別下達或發布,並即送立法院。
本題以命題當年(民國 114 年)法規為準。
解題方法
先抓題幹的關鍵文字:「各機關依其法定職權或基於法律授權訂定之命令」,這是《中華民國憲法》第 170 條的規定。依條文,命令下達或發布後,應即送立法院。因此選項中應選立法院。
選項分析
第 28 題2 分
甲男與乙女結婚數年,生育一女戊。甲與未婚之丙發生婚外情,丙自甲受孕而生下子丁,從母姓;甲雖未辦理丁的認領,但持續提供丁的扶養費及教育費。下列敘述,何者正確?
核心觀念
本題考民法上非婚生子女的認領,以及「視為認領」的法律效果。以命題當年(民國 114 年)法規為準,民法第 1065 條第 1 項規定,非婚生子女經生父認領者,視為婚生子女;生父撫育非婚生子女者,視為認領。題幹所述甲持續支付丁的扶養費及教育費,屬於撫育丁,因此法律上視為甲已認領丁。
解題方法
先確認丁是由未婚的丙所生,屬非婚生子女;再判斷甲是否有認領。甲雖未辦理認領,但題目明確指出他持續提供扶養費及教育費,符合民法第 1065 條所定「生父撫育」而視為認領的情形。據此判斷選項 B;再以認領的法律效果檢視其他選項。
選項分析
- (A) 如甲過世,丁無遺產繼承權:錯誤。 丁因甲撫育而視為受認領,法律上與甲發生親子關係,具有子女身分。甲死亡時,丁得依民法關於直系血親卑親屬繼承的規定主張繼承權。
- **(B) 法律上擬制甲已認領丁:正確。
第 29 題2 分
依民法委任之規定,下列何者非受任人因處理事務所生之權利?
核心觀念
本題考查民法委任關係中,受任人處理委任事務時可向委任人請求的權利。以命題當年(民國 114 年)法規為準,依民法第 546 條:
- 受任人因處理委任事務支出的必要費用,得請求委任人償還,並得請求自支出時起的利息。
- 受任人因處理委任事務而負擔必要債務,得請求委任人代其清償,或提供相當擔保。
- 受任人因處理委任事務受有損害,得請求委任人賠償。
- 報酬則依民法第 547 條規定:委任原則上無償,但當事人另有約定或依情形可認為應給報酬者,受任人得請求報酬。
解題方法
先區分法條明文列出的請求權,以及選項使用的法律概念是否與法條相符。「必要費用」是可請求償還的費用;「必要債務」是可請求委任人代為清償或提供擔保的債務。法條並未規定受任人得就處理事務所支出的「有益費用」請求償還。因此,找出用語不符民法委任規定的選項即可。
選項分析
第 30 題2 分
警察甲欲違法拘提犯罪嫌疑人乙,乙推倒甲後,揚長而去。下列敘述何者正確?
核心觀念
本題考刑法第 135 條妨害公務罪的成立要件,以及公務員執行職務是否合法。依命題當年(民國 114 年)法規,刑法第 135 條處罰對公務員依法執行職務時,以強暴或脅迫妨害其執行的行為。公務員所執行的職務須具合法性;若職務違法,原則上不成立本罪。
解題方法
先判斷警察甲當時是否「依法執行職務」,再判斷乙推倒甲是否屬於強暴行為。題幹明確指出甲欲「違法拘提」乙,欠缺妨害公務罪所要求的合法職務前提。因此,即使乙推倒甲後離去,仍不成立刑法第 135 條妨害公務罪。
選項分析
第 31 題2 分
The comedian _____ the audience with a steady stream of jokes.
核心觀念
本題考查動詞的語意與常見搭配。句意為:「那位喜劇演員以連續不斷的笑話逗樂了觀眾。」關鍵在於判斷笑話帶給觀眾的效果。
解題方法
先看受詞 the audience(觀眾),再看方式 with a steady stream of jokes(以接連不斷的笑話)。喜劇演員講笑話通常讓觀眾覺得有趣、開心,因此應選表示「使……發笑、逗樂」的 amuse;句子描述已發生的事情,故使用過去式 amused。
選項分析
- (A) amused:正確。 amuse someone 表示「使某人覺得有趣、逗樂某人」。The comedian amused the audience 即「喜劇演員逗樂了觀眾」,符合句意。
第 32 題2 分
To _____ any misunderstanding, the teacher provided clear instructions and examples.
核心觀念
本題考「動詞不定詞」與常見搭配。句意為:「為了避免任何誤解,老師提供了清楚的指示和例子。」空格後接名詞片語 any misunderstanding,需要選擇能表達「避免」的動詞。
解題方法
先看句首的 To + 原形動詞,表示目的,可譯為「為了……」。再依句意選出能與 misunderstanding(誤解)自然搭配的動詞:avoid misunderstanding 是「避免誤解」的常見用法。
選項分析
- (A) avoid:正確。 avoid any misunderstanding 表示「避免任何誤解」,符合句意與搭配。
- (B) state:錯誤。 state 是「陳述、說明」,通常接意見、事實或立場;
第 33 題2 分
The library tries to encourage people’s _____ of knowledge and, in doing so, improve the community’s economic, social, and cultural life.
核心觀念
本題考英文單字的語意判斷與搭配。句意是:圖書館鼓勵人們__知識,並藉此改善社區的經濟、社會與文化生活。空格應填入表示「追求、尋求」的名詞,才能和後文「改善社區生活」的正面目的相符。
解題方法
先抓句子的語意方向:圖書館提供資源,鼓勵人們增加知識,進而促進社區發展。因此空格需要帶有積極、正向意義的字。選項中 pursuit 表示「追求、尋求」,常見搭配為 the pursuit of knowledge,即「對知識的追求」,符合句意及慣用語法。
全句可譯為:「圖書館致力於鼓勵人們追求知識,並藉此改善社區的經濟、社會與文化生活。」
選項分析
- (A) hesitation:猶豫、遲疑 people’s hesitation of knowledge 不符合英文慣用搭配;「猶豫」也與鼓勵學習、促進社區發展的正面語意不符。
第 34 題2 分
To protect and assist people affected by violence, the organization _____ people to donate money, food or supplies.
核心觀念
本題考查英文動詞的語意與常見搭配。句意為:「為了保護並協助受暴力影響的人,該組織__人們捐款、食物或用品。」空格後接「people to donate…」,要選能表達「敦促、呼籲某人去做某事」的動詞。
常見句型為 urge + 人 + to + 原形動詞,表示「敦促/鼓勵某人做某事」。
解題方法
先看空格後的結構:people to donate。再依句意判斷,組織希望人們捐出金錢、食物或用品,因此空格應填表示「敦促、呼籲」的動詞。選項中只有 urges 符合語意及句型。
主詞 the organization 是單數,故動詞使用第三人稱單數 urges。
選項分析
第 35 題2 分
She felt _____ when she couldn’t figure out how to solve the simple math problem.
核心觀念
本題考形容詞的語意與句意判讀。句中的 felt 表示「感到……」,空格應填入能描述人物心情的形容詞;後面的 when she couldn’t figure out how to solve the simple math problem 說明她因為想不出如何解題而有何感受。
解題方法
先抓句意:「她想不出如何解這道簡單的數學題時,感到___。」 關鍵在於 couldn’t figure out,意為「想不出、弄不懂」。因此,最符合情境的是 confused,表示「困惑的、迷惘的」。
選項分析
第 36 題2 分
The soldier’s mother _____ over his death and nobody could comfort her.
核心觀念
本題考「動詞搭配」與字義判斷。句意是:「這名士兵的母親因他的死亡而悲痛,沒有人能安慰她。」表示「因某人的死亡而悲傷」常用 grieve over someone’s death。
解題方法
先看句意線索:士兵已經死亡,而且母親「沒有人能安慰她」,前後文呈現悲傷的情緒。再檢視選項,選出能表示「悲傷、哀悼」且能與 over his death 搭配的動詞。
選項分析
- (A) relieved:relieve 是「減輕、解除(痛苦或負擔)」;relieved 表示「感到寬慰的」或「已減輕的」,不符合母親因死亡而悲痛的句意。
第 37 題2 分
Those pineapples will be harvested and _____ into various products.
核心觀念
本題考「字形相近、意思不同的動詞」,並考查動詞與受詞的語意搭配。句意為:「這些鳳梨將會被採收,並製成各種產品。」空格需填入表示「加工、製成」的過去分詞。
解題方法
主詞 Those pineapples 是動作的承受者,因此句子使用被動語態:will be harvested and _____。兩個動詞由 and 連接,空格處應與 harvested 一樣使用過去分詞;再依句意判斷,鳳梨採收後會被「加工成」各種產品,搭配為 be processed into various products。
選項分析
- (A) proceeded:proceed 表示「繼續進行、接著做」,通常不以物品作為「被加工成產品」的受詞;
第 38 題2 分
Be sure to check in at the airline counter two hours before the _____ time.
核心觀念
本題考航空旅行情境中的常見字彙搭配。句意是:「請務必在__時間前兩小時到航空公司櫃檯辦理報到。」判斷空格需填入「出發」或「抵達」等時間。
解題方法
先看句意:旅客要在航空公司櫃檯辦理報到,通常須在班機出發前預留時間。因此空格應填表示「出發、離開」的 departure。
選項分析
- (A) departure(出發):正確。departure time 指「出發時間」,符合旅客須於班機出發前兩小時辦理報到的語意。
- (B) arrival(抵達):意為「抵達、到達」;
第 39 題2 分
He tried very hard to _____ his boss Mary by constantly praising her outfits and leadership.
核心觀念
本題考查動詞的字義與語境判讀。句中提到他「不斷稱讚老闆 Mary 的穿搭與領導能力」,這些行為的目的,是討好或奉承對方。
解題方法
先看空格後的受詞 his boss Mary,再留意後面的 by constantly praising her outfits and leadership(不斷稱讚她的穿搭與領導能力)。稱讚是他採取的手段,空格應填入表示「奉承、討好」的動詞。
選項分析
第 40 題2 分
The airline CEO released a statement expressing _____ to the victims of the plane crash.
核心觀念
本題考英文單字在語境中的意義與搭配。句意是:「航空公司執行長發表聲明,向空難受害者表達___。」空難造成傷亡時,通常會向死傷者及其家屬表達哀悼與慰問,因此應選表示「哀悼、慰問」的 condolences。
解題方法
先抓句子的關鍵語境:victims of the plane crash(空難受害者)。再判斷空格需要填入哪一種表達:
- 表達對受害者或家屬的哀悼與慰問:express condolences to someone
- 因此,句子應為:航空公司執行長發表聲明,向空難受害者表達哀悼與慰問。
選項分析
第 41 題2 分
【題組共用題幹】
Imagine a classroom that stretches across the globe. With digital education, you can learn math in your pajamas, collaborate with a friend in Tokyo to build a virtual volcano, or trade jokes 41 a rain forest tour—no heavy backpack required. Jump into real-time drone footage of coral reefs, explore ancient ruins through interactive simulations, and even watch astronauts conduct experiments in space—all with one 42. Teachers become your digital guides, orchestrating lessons 43 with color, music, and lively demonstrations. Best of all, if you’re hungry, the kitchen is just steps away for a quick snack break. Even when class 44, the fun continues. You can produce group videos on historical events, 45 interactive quizzes, and chat with friends in different time zones. Connect with people across the planet, discover new cultures, and share funny stories—all without leaving your desk.
核心觀念
本題考介系詞 on 的搭配用法。句中 trade jokes ___ a rain forest tour 表示「在雨林之旅中互相說笑話」,空格須填能表示「進行某項活動期間」的介系詞。
解題方法
看到 a rain forest tour 是一段行程或活動,可用 on 表示「正在參加、進行某項活動」。例如 on a tour(在旅行途中)、on a trip(在旅途中)。因此,句意是「一邊進行雨林之旅,一邊和朋友互相說笑話」。
選項分析
第 42 題2 分
【題組共用題幹】
Imagine a classroom that stretches across the globe. With digital education, you can learn math in your pajamas, collaborate with a friend in Tokyo to build a virtual volcano, or trade jokes 41 a rain forest tour—no heavy backpack required. Jump into real-time drone footage of coral reefs, explore ancient ruins through interactive simulations, and even watch astronauts conduct experiments in space—all with one 42. Teachers become your digital guides, orchestrating lessons 43 with color, music, and lively demonstrations. Best of all, if you’re hungry, the kitchen is just steps away for a quick snack break. Even when class 44, the fun continues. You can produce group videos on historical events, 45 interactive quizzes, and chat with friends in different time zones. Connect with people across the planet, discover new cultures, and share funny stories—all without leaving your desk.
核心觀念
本題考「固定搭配」與「語意判讀」。句子為:all with one ___,意指只需一個簡單動作,就能使用前述數位學習功能。
解題方法
空格前的 with one 表示「只要一次……」。結合遠距教學的數位情境,with one click 是自然的固定搭配,意思是「只要點一下」。因此選 (C) click。
選項分析
- (A) jump:with one jump 是「只要跳一下」,不符合以數位操作使用課程內容的語意。
第 43 題2 分
【題組共用題幹】
Imagine a classroom that stretches across the globe. With digital education, you can learn math in your pajamas, collaborate with a friend in Tokyo to build a virtual volcano, or trade jokes 41 a rain forest tour—no heavy backpack required. Jump into real-time drone footage of coral reefs, explore ancient ruins through interactive simulations, and even watch astronauts conduct experiments in space—all with one 42. Teachers become your digital guides, orchestrating lessons 43 with color, music, and lively demonstrations. Best of all, if you’re hungry, the kitchen is just steps away for a quick snack break. Even when class 44, the fun continues. You can produce group videos on historical events, 45 interactive quizzes, and chat with friends in different time zones. Connect with people across the planet, discover new cultures, and share funny stories—all without leaving your desk.
核心觀念
本題考查動詞片語及句型:「動詞 + 受詞 + 過去分詞」。題幹中的 orchestrating lessons 是「安排課程」;後面的 with color, music, and lively demonstrations 說明課程呈現的方式。選項應填入能描述課程「充滿色彩、音樂與生動示範」的過去分詞 packed。
解題方法
先找出空格所在句的結構:
Teachers become your digital guides, orchestrating lessons ___ with color, music, and lively demonstrations.
orchestrating 是現在分詞,補充說明教師如何扮演數位引導者;其受詞是 lessons。空格處接在 lessons 後,應以過去分詞作為補語,表示課程被安排得充滿各種元素。packed with 是常見搭配,意為「充滿……的」,因此句意為:教師成為數位引導者,安排出充滿色彩、音樂與生動示範的課程。
選項分析
第 44 題2 分
【題組共用題幹】
Imagine a classroom that stretches across the globe. With digital education, you can learn math in your pajamas, collaborate with a friend in Tokyo to build a virtual volcano, or trade jokes 41 a rain forest tour—no heavy backpack required. Jump into real-time drone footage of coral reefs, explore ancient ruins through interactive simulations, and even watch astronauts conduct experiments in space—all with one 42. Teachers become your digital guides, orchestrating lessons 43 with color, music, and lively demonstrations. Best of all, if you’re hungry, the kitchen is just steps away for a quick snack break. Even when class 44, the fun continues. You can produce group videos on historical events, 45 interactive quizzes, and chat with friends in different time zones. Connect with people across the planet, discover new cultures, and share funny stories—all without leaving your desk.
核心觀念
本題考查英文篇章中的語意判讀與動詞用法。空格所在句為「Even when class ___, the fun continues.」,意思是「即使課程__,樂趣仍會繼續」。前文描述線上課程中的活動,後文則接著介紹下課後仍可進行的影片製作、互動測驗與聊天,因此空格應表達課程結束。
解題方法
先看轉折與前後文關係:「Even when(即使當……時)」帶出一種情況,而「the fun continues(樂趣仍會繼續)」說明課堂活動結束後,線上互動仍可延續。故應選表示「結束」的 finishes。
選項分析
第 45 題2 分
【題組共用題幹】
Imagine a classroom that stretches across the globe. With digital education, you can learn math in your pajamas, collaborate with a friend in Tokyo to build a virtual volcano, or trade jokes 41 a rain forest tour—no heavy backpack required. Jump into real-time drone footage of coral reefs, explore ancient ruins through interactive simulations, and even watch astronauts conduct experiments in space—all with one 42. Teachers become your digital guides, orchestrating lessons 43 with color, music, and lively demonstrations. Best of all, if you’re hungry, the kitchen is just steps away for a quick snack break. Even when class 44, the fun continues. You can produce group videos on historical events, 45 interactive quizzes, and chat with friends in different time zones. Connect with people across the planet, discover new cultures, and share funny stories—all without leaving your desk.
核心觀念
本題考查英文單字在上下文中的意思與搭配。第 45 格位於「製作關於歷史事件的團體影片、__互動測驗、並和不同時區的朋友聊天」的並列句中,應選能表示「設計、製作」測驗的動詞。
解題方法
先看句意:前面的 produce group videos 是「製作團體影片」,後面接 interactive quizzes(互動測驗),兩者都是線上課程中的創作活動。因此空格應填入表示「製作、設計」的動詞,並與受詞 interactive quizzes 搭配。
選項分析
- (A) reduce:減少、降低。reduce interactive quizzes 是「減少互動測驗」,不符合段落描述線上學習活動的正面語意。
第 46 題2 分
【題組共用題幹】
A supermarket in Canada has introduced an innovative “slow check-out lane” designed to provide a more relaxed and personal shopping experience. This lane allows customers to take as much time as they want while paying for their groceries, making it particularly appealing to those who enjoy casual conversations with the cashier. The idea emerged after the supermarket recognized that some individuals, especially seniors, value the opportunity to connect with others during everyday activities. For many older adults, grocery shopping may be one of the few social interactions they have during the week.
The slow lane initiative is also helping combat loneliness, a growing issue in many communities. Research shows that regular, meaningful interactions, even brief ones, can significantly improve mental well-being and reduce feelings of isolation. By creating a space for connection, the supermarket is not only enhancing customer service but also fostering a sense of community. Cashiers working in the slow lane are trained to engage customers in friendly conversations, making the experience enjoyable and supportive.
This initiative has received widespread praise from shoppers and community organizations alike. Many have noted that it promotes inclusivity by acknowledging the needs of different types of customers, from seniors seeking companionship to those who simply prefer a less rushed shopping environment. It also highlights the evolving role of supermarkets as more than just places to purchase goods, but as spaces where people can connect and feel valued.
In addition to improving customer experiences, the slow lane sets a positive example for businesses seeking to address social challenges through simple yet impactful solutions. By prioritizing human interaction and empathy, this supermarket has shown how small adjustments can make a big difference in people’s lives. The success of this initiative may inspire other retailers to adopt similar practices, further contributing to efforts to reduce loneliness and build stronger, more connected communities.
According to the passage, which of the following statements is true?
核心觀念
本題考查英文短文的細節理解:確認選項是否符合文章明確提供的資訊。解題時應先掌握文章主旨,再回到相關句子逐項核對,不可只憑選項的字面印象作答。
解題方法
文章指出,超市設置「慢速結帳通道」,讓顧客可以依自己的步調結帳,並與收銀員輕鬆交談。文中也明確說明:「Cashiers working in the slow lane are trained to engage customers in friendly conversations」,意即慢速通道的收銀員受過訓練,會與顧客進行友善交談。這與選項(D)完全相符。
選項分析
(A)This initiative is specifically designed for customers in a rush. 錯誤。文章說明慢速通道適合希望輕鬆購物、與收銀員交談,或不喜歡匆忙結帳的顧客,並未表示這項措施專為趕時間的顧客設計。
第 47 題2 分
【題組共用題幹】
A supermarket in Canada has introduced an innovative “slow check-out lane” designed to provide a more relaxed and personal shopping experience. This lane allows customers to take as much time as they want while paying for their groceries, making it particularly appealing to those who enjoy casual conversations with the cashier. The idea emerged after the supermarket recognized that some individuals, especially seniors, value the opportunity to connect with others during everyday activities. For many older adults, grocery shopping may be one of the few social interactions they have during the week.
The slow lane initiative is also helping combat loneliness, a growing issue in many communities. Research shows that regular, meaningful interactions, even brief ones, can significantly improve mental well-being and reduce feelings of isolation. By creating a space for connection, the supermarket is not only enhancing customer service but also fostering a sense of community. Cashiers working in the slow lane are trained to engage customers in friendly conversations, making the experience enjoyable and supportive.
This initiative has received widespread praise from shoppers and community organizations alike. Many have noted that it promotes inclusivity by acknowledging the needs of different types of customers, from seniors seeking companionship to those who simply prefer a less rushed shopping environment. It also highlights the evolving role of supermarkets as more than just places to purchase goods, but as spaces where people can connect and feel valued.
In addition to improving customer experiences, the slow lane sets a positive example for businesses seeking to address social challenges through simple yet impactful solutions. By prioritizing human interaction and empathy, this supermarket has shown how small adjustments can make a big difference in people’s lives. The success of this initiative may inspire other retailers to adopt similar practices, further contributing to efforts to reduce loneliness and build stronger, more connected communities.
Which of the following is NOT a positive impact of creating the slow check-out lane?
核心觀念
本題考閱讀理解,重點是比對文章內容,找出題目問的「不是正面影響」(NOT a positive impact)。文章提到慢速結帳通道促進顧客交流、回應不同顧客的需求,並協助減輕孤獨感;沒有提到減少人力需求或提升特定產業營收。
解題方法
先抓住題幹的否定關鍵字 NOT,再逐項檢視選項是否能從文章找到依據。選項即使聽起來像商業效益,也必須以文章內容為準,不能自行推論。
選項分析
-
(A) It recognizes the diverse needs of different types of customers. 文中指出此措施具有包容性,能回應不同顧客的需求,包括尋求陪伴的長者,以及偏好不匆忙購物環境的人。因此是正面影響。
-
(B) It minimizes staffing requirements and boosts revenue for certain industries. 文中沒有提到減少人力需求或增加營收。
第 48 題2 分
【題組共用題幹】
A supermarket in Canada has introduced an innovative “slow check-out lane” designed to provide a more relaxed and personal shopping experience. This lane allows customers to take as much time as they want while paying for their groceries, making it particularly appealing to those who enjoy casual conversations with the cashier. The idea emerged after the supermarket recognized that some individuals, especially seniors, value the opportunity to connect with others during everyday activities. For many older adults, grocery shopping may be one of the few social interactions they have during the week.
The slow lane initiative is also helping combat loneliness, a growing issue in many communities. Research shows that regular, meaningful interactions, even brief ones, can significantly improve mental well-being and reduce feelings of isolation. By creating a space for connection, the supermarket is not only enhancing customer service but also fostering a sense of community. Cashiers working in the slow lane are trained to engage customers in friendly conversations, making the experience enjoyable and supportive.
This initiative has received widespread praise from shoppers and community organizations alike. Many have noted that it promotes inclusivity by acknowledging the needs of different types of customers, from seniors seeking companionship to those who simply prefer a less rushed shopping environment. It also highlights the evolving role of supermarkets as more than just places to purchase goods, but as spaces where people can connect and feel valued.
In addition to improving customer experiences, the slow lane sets a positive example for businesses seeking to address social challenges through simple yet impactful solutions. By prioritizing human interaction and empathy, this supermarket has shown how small adjustments can make a big difference in people’s lives. The success of this initiative may inspire other retailers to adopt similar practices, further contributing to efforts to reduce loneliness and build stronger, more connected communities.
According to the passage, who benefits most from the slow check-out lane?
核心觀念
本題考英文閱讀理解,重點是從文章找出慢速結帳通道的主要受益對象。題幹指出,這項服務特別吸引重視與收銀員聊天的顧客,尤其是長者;購物也可能是部分長者一週中少數能與人互動的機會。
解題方法
先抓文章反覆出現的線索:長者、社交互動、減少孤獨。慢速通道讓顧客不必匆忙結帳,並鼓勵收銀員親切交談,因此最符合的選項應同時涵蓋長者與尋求社交互動的人。
選項分析
-
(A) People avoiding personal interaction. 錯誤。文章強調這條通道提供與收銀員交談、建立連結的機會,並非為了避免人際互動。
-
(B) Employees looking to reduce work time. 錯誤。文章沒有提到員工能縮短工時;收銀員接受訓練,是為了和顧客進行友善交談。
第 49 題2 分
【題組共用題幹】
A supermarket in Canada has introduced an innovative “slow check-out lane” designed to provide a more relaxed and personal shopping experience. This lane allows customers to take as much time as they want while paying for their groceries, making it particularly appealing to those who enjoy casual conversations with the cashier. The idea emerged after the supermarket recognized that some individuals, especially seniors, value the opportunity to connect with others during everyday activities. For many older adults, grocery shopping may be one of the few social interactions they have during the week.
The slow lane initiative is also helping combat loneliness, a growing issue in many communities. Research shows that regular, meaningful interactions, even brief ones, can significantly improve mental well-being and reduce feelings of isolation. By creating a space for connection, the supermarket is not only enhancing customer service but also fostering a sense of community. Cashiers working in the slow lane are trained to engage customers in friendly conversations, making the experience enjoyable and supportive.
This initiative has received widespread praise from shoppers and community organizations alike. Many have noted that it promotes inclusivity by acknowledging the needs of different types of customers, from seniors seeking companionship to those who simply prefer a less rushed shopping environment. It also highlights the evolving role of supermarkets as more than just places to purchase goods, but as spaces where people can connect and feel valued.
In addition to improving customer experiences, the slow lane sets a positive example for businesses seeking to address social challenges through simple yet impactful solutions. By prioritizing human interaction and empathy, this supermarket has shown how small adjustments can make a big difference in people’s lives. The success of this initiative may inspire other retailers to adopt similar practices, further contributing to efforts to reduce loneliness and build stronger, more connected communities.
According to the passage, what inspired the creation of the slow check-out lane?
核心觀念
本題考查英文閱讀理解中的「原因與動機」判讀。作答時要從文章找出慢速結帳通道(slow check-out lane)設立的原因,並選出與文意相符的選項。
解題方法
文章第一段指出,超市發現有些顧客,尤其是年長者,重視日常活動中與他人交流的機會;對許多年長者而言,採買可能是他們一週中少數能與人互動的時刻。這項觀察促使超市設置慢速結帳通道,讓顧客能從容付款並與收銀員交談。
因此,答案應表達「超市注意到部分顧客在購物時重視社交連結」。
選項分析
-
(A) A strategy to handle customer’s complaints about check-out procedure. 意為「為處理顧客對結帳程序的抱怨所採取的策略」。文章沒有提及顧客抱怨結帳流程,故不符合文意。
-
(B) Encouragement from community organizations to promote social interaction.
第 50 題2 分
【題組共用題幹】
A supermarket in Canada has introduced an innovative “slow check-out lane” designed to provide a more relaxed and personal shopping experience. This lane allows customers to take as much time as they want while paying for their groceries, making it particularly appealing to those who enjoy casual conversations with the cashier. The idea emerged after the supermarket recognized that some individuals, especially seniors, value the opportunity to connect with others during everyday activities. For many older adults, grocery shopping may be one of the few social interactions they have during the week.
The slow lane initiative is also helping combat loneliness, a growing issue in many communities. Research shows that regular, meaningful interactions, even brief ones, can significantly improve mental well-being and reduce feelings of isolation. By creating a space for connection, the supermarket is not only enhancing customer service but also fostering a sense of community. Cashiers working in the slow lane are trained to engage customers in friendly conversations, making the experience enjoyable and supportive.
This initiative has received widespread praise from shoppers and community organizations alike. Many have noted that it promotes inclusivity by acknowledging the needs of different types of customers, from seniors seeking companionship to those who simply prefer a less rushed shopping environment. It also highlights the evolving role of supermarkets as more than just places to purchase goods, but as spaces where people can connect and feel valued.
In addition to improving customer experiences, the slow lane sets a positive example for businesses seeking to address social challenges through simple yet impactful solutions. By prioritizing human interaction and empathy, this supermarket has shown how small adjustments can make a big difference in people’s lives. The success of this initiative may inspire other retailers to adopt similar practices, further contributing to efforts to reduce loneliness and build stronger, more connected communities.
What is the main idea of this passage?
核心觀念
本題測驗英文閱讀理解中的主旨判斷。作答時要掌握全文反覆強調的核心訊息,而非只抓取某一段的細節。
文章介紹加拿大一家超市設置「慢速結帳通道」,讓顧客可以從容結帳並與收銀員交談;此措施特別照顧重視日常社交的長者,也有助於減輕孤獨感、促進社區連結。
解題方法
先看文章開頭提出的措施,再整理各段共同支持的重點:
- 第一段:慢速通道讓顧客有時間與收銀員交談,提供較放鬆、有人情味的購物體驗。
- 第二段:有意義的日常互動能改善心理健康、減少孤立感。
- 第三、四段:措施受到肯定,也展現超市透過人際互動促進社區連結的作用。
因此,全文主旨是「慢速結帳通道促進社交連結並減少孤獨感」。主旨題應選能涵蓋文章主要做法及其目的、效果的選項。
選項分析
(A) Supermarkets are focusing on efficient check-out systems. 超市正著重於提升結帳效率。錯誤。文章介紹的是讓顧客放慢腳步、從容交談的通道,重點在人際互動與減少孤獨感,並未談提升結帳效率。