114 身心障礙特考五等 庭務員類科 國文 考古題詳解

核心觀念

本題考查文意理解與因果關係判讀。文中指出，知識工具累積到一定程度，會促成新發明；既有科技產品愈複雜，也愈能形成蘊含創新潛力的基礎。主旨是：新的事物建立在既有知識與科技基礎上發展而來。

解題方法

抓住文中的發展脈絡：「知識工具累積」→「形成創新潛力」→「新發明產生」。再比對選項是否保留這個因果關係。文中沒有提到物種比較或物種間的影響，也沒有說產品愈飽和，發明就愈少。

選項分析

核心觀念

本題考成語的語義與使用情境。判斷時須同時確認成語本義，以及它是否適合所在句子的語意脈絡。

解題方法

逐一釐清各成語的意思，再檢查同一選項前後句是否搭配得當。若成語本身意思正確，但放入句中後與語境不合，該選項仍不正確。

選項分析

• (A) 正確。「無徵不信」指沒有證據便不足以使人相信；「無稽之談」指毫無根據、無從查考的說法。前句以「所謂」引出判斷依據，後句批評言論沒有根據，兩個成語的語意相合。
• (B) 錯誤。「時不我與」指時機不等待人，慨嘆時勢已去或時機不利；「時窮節見」指艱困危急時，人的節操才顯現。

核心觀念

本題考辨析成語的意義，須比較各組成語的核心意思是否相近；字面上有相同字詞，不代表意義相同。

解題方法

先將每個成語換成白話，再比較兩者描述的情境或道理。若一組成語都在表達相同的處事觀念，即為意義相近；只共享字詞或涉及相似事物，並不足以判定相近。

選項分析

(A) 每下愈況／盛況空前：錯誤

「每下愈況」形容情況愈來愈差；「盛況空前」形容盛大熱烈的景象，規模或熱鬧程度超越以往。前者指情勢轉壞，後者指盛大熱鬧，意義不同。

(B) 一舉兩得／舉一反三：錯誤

核心觀念

本題考「成語的語義與使用情境」。句意是消防員為保護人民的生命財產，即使情勢危急也願意挺身承擔危險，因此空格應填入表示勇敢、不畏艱險或不惜犧牲的詞語。

解題方法

先抓句中的「保護人民的身家性命」與「情勢再怎麼危急」，判斷空格需要的是褒揚英勇奉獻的語詞；再逐一辨析選項的本義，排除語意不合者。

選項分析

• (A) 奮不顧身：奮勇向前，不顧自身安危。用來形容消防員冒險救援，符合句意。
• (B) 夤緣求進：「夤緣」指攀附權貴或憑藉關係；

核心觀念

本題考成語的意思及使用情境。判斷時要確認成語的語義是否符合句意，並留意它描述的是人物、事件還是處境。

• 如釋重負：好像放下沉重的負擔，形容解除壓力或困難後感到輕鬆。
• 一語不發：一句話也不說。
• 音容宛在：逝者的聲音和容貌彷彿仍在眼前，常用來追念已故之人。
• 門庭若市：門口和庭院像市集般熱鬧，形容來客很多、生意興旺。

解題方法

先讀句子的前後脈絡，再將成語換成白話，檢查是否與句意相合。若成語本身沒有表達句子所需的意思，或使用情境不合，即可排除。

選項分析

(A) 錯誤。「一語不發」指一句話也不說，不能用來形容基層勞工對臺灣經濟發展的貢獻。此處要表達的是貢獻或作用，與「不說話」無關。

核心觀念

本題考查新聞標題是否符合事實、是否有可信的資訊依據。可信的報導應以可查證的事實為基礎，避免把預測或個人信念寫成確定結論，也要留意標題中的主張是否有具體根據。

解題方法

逐一判斷各標題的主要主張能否透過已發生、可查證的事件加以確認。描述實際發生的事情，且未額外作出無根據的推測，可信度較高；預測災害、保證效果或籠統宣稱即將獲得佳績，則缺乏足夠事實支持。

選項分析

• (A) 世界棒球經典賽即將開賽，中華隊可望獲得佳績：「即將開賽」是可查證的賽程資訊，但「可望獲得佳績」屬於對未來比賽結果的預期，標題沒有交代預測依據，事實性較弱。

核心觀念

本題考辨析詞語是否冗贅、用語是否得體。判斷時要留意：

• 謙敬稱謂：「家父」是對他人稱自己的父親；「賢弟」是稱呼對方的弟弟，不能拿來稱自己的弟弟。
• 固定搭配：如「掌上明珠」前通常搭配「視為」，不說「手上掌上明珠」。
• 字詞正誤與語意：「那裡」表處所；「哪裡」表疑問或不確定的地方。「追求」也不適合用來表示公司延攬人才。

解題方法

逐句檢查是否有意思重複、固定用語搭配不當，或稱謂對象錯置。題目要求選出「沒有冗贅及用語失當」的一句，因此每個選項都要同時符合語意通順與稱謂得體。

選項分析

(A) 錯誤。「家父」是謙稱自己的父親，與「他的」連用，稱謂視角不一致；「任勞任怨基層員警」也缺少適當停頓或修飾語，句子不夠通順。可改為「他的父親任職警界多年，是一名任勞任怨的基層員警」。

核心觀念

本題考查句意銜接與語段邏輯，不涉及法條或公式。作答時要先辨認句子之間的條件、結果與事件順序，再確認代入後語意通順。

解題方法

先找句子的邏輯搭配：

• **甲「如不聽從教練指導」是條件，接著以乙「操作有危險之虞」說明可能出現的情況，再由戊「或因個人因素導致受傷」**補充另一種風險。
• 條件與風險說明後，接上丙「本中心得立即禁止使用」，作為管理上的處置。
• **丁「若使用不當而造成器材毀損」**則引出題幹末句「本中心有權要求賠償」，兩者形成條件與處理方式的搭配。

依此排列為「甲乙戊丙丁」：

使用重訓器材請注意安全，如不聽從教練指導，操作有危險之虞，或因個人因素導致受傷，本中心得立即禁止使用。若使用不當而造成器材毀損，本中心有權要求賠償。

選項分析

核心觀念

本題考查新聞稿的文意理解與訊息辨識。解題時要抓住新聞稿說明的主要新措施，並區分新增服務、啟動時間、申辦費用與預約流程等不同訊息。

解題方法

新聞稿指出，自 2022 年 6 月 1 日起啟動「申辦護照網路填表及照片上傳系統」。民眾除了可以紙本填寫，還能選擇網路填表、上傳數位照片及預約申辦。由此可知，主要措施是增加網路申辦方式。文中另說明護照規費維持不變，且沒有提到提前啟動或簡化預約流程。

選項分析

核心觀念

本題考「題辭」的使用場合。作答時要抓住題辭中的關鍵字，判斷它是用於祝賀升遷、開業、追悼，或稱頌德行等情境。

解題方法

先確認題目要祝賀的是「升遷」，再辨認各選項的語意與適用場合。升遷題辭常含有祝願事業開展、抱負得以施展或仕途順遂的意思；若題辭指向開業、追悼或稱頌長者，便不符合本題情境。

選項分析

• (A) 鴻猷初展：正確。「鴻猷」指宏大的志向或謀略，「初展」指開始施展。用於祝賀升遷，寓意新職上任後得以施展抱負，符合題意。
• **(B) 駿業宏開：錯誤。

核心觀念

本題考「體驗經濟」的意義：消費價值不只來自商品本身或服務流程，也來自顧客親身感受到的氛圍、情境與情緒，進而留下難忘的回憶。商品與服務是體驗的媒介，顧客感受到的獨特經歷才是重點。

解題方法

先區分選項描述的是哪一種價值：商品種類與內容、便利的服務方式、促銷優惠，或是消費當下的感官與情境體驗。題幹強調「現場的親身感受」與「難忘的感動」，因此應選能直接營造消費情境、讓顧客身歷其境的選項。

選項分析

• (A) 錯誤。 提供不同咖啡、茶飲、輕食與蛋糕，重點在商品種類與品項，屬於商品供給，並未特別呈現顧客親身感受的獨特經歷。
• **(B) 正確。

核心觀念

本題考閱讀測驗中的主旨判斷。作答時要掌握作者的核心論點，再用它檢驗選項是否完整、準確地概括全文。

本文指出，民俗不是固定不變的舊習，而是日常生活中持續演練、流傳，並可能隨時代與民眾需求改變的生活方式。臺南七夕文化節從祭拜七娘媽、做十六歲成年禮，逐漸轉向強調情人節意象並加入拜月老，正是例證。

解題方法

先找出首句提出的觀點：「民俗……有變異的可能。」再看後文如何舉例：現代人對愛情、婚姻的需求，以及快速生活節奏下對及時應驗的期待，反映在七夕習俗的調整上。

因此，最貼近全文的選項應同時涵蓋兩個重點：民俗會變化，而且變化與民眾需求及時代背景有關。

選項分析

(A) 鑽研過去的文獻資料，無助於促進新起的民俗文化

核心觀念

本題考閱讀理解與主旨判斷，重點是掌握「承上題」所指文章作者對當代民俗現象的看法，再選出能概括作者思路的標題。題幹未附上題文章內容，因此須依官方答案所指向的主旨判讀：作者關注的是傳統並非一成不變，而是會在當代被重新建構、創造。

解題方法

標題應能涵蓋作者討論的核心現象，而非只點出相關背景或其中一項特色。判斷時可先抓住文章對「傳統」與「當代民俗」的關係：若作者著重的是民俗如何在當代形成新的傳統，標題就應同時呈現「傳統」與「創造」的概念。

選項分析

• (A) 變了調的創意：錯誤。「變了調」暗示創意偏離原有方向或失去原貌，重點落在變質、走樣；這種負面評價無法概括「傳統在當代被重新創造」的主旨。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是抓出文中對「孤獨」的因果說明：孤獨本身沒有好壞，害怕孤獨、無法與自己相處，才會使人急於尋求方法逃離孤獨；而無法與自己相處的人，也很難與他人相處，進而感到虛無。

解題方法

先找出文中的因果關係，再比對選項是否保留原文意思。文中明確指出：「無法和自己相處的人，也很難和別人相處」，並將這種狀態與孤獨、虛無感連結。選項中，只有（C）直接抓住「無法和自己相處」這個關鍵。

選項分析

(A) 孤獨是不好的，需要尋求協助並改善

錯誤。原文一開頭便說「孤獨沒有什麼不好」，問題在於害怕孤獨，以及因恐懼而急著逃離孤獨；選項卻把孤獨本身說成不好，與原文相反。

(B) 快速打破孤獨的方法，適合不同年齡層

核心觀念

本題考查語意理解與主旨判讀。引文以「心靈先老、精神先老」說明年齡與心境並不相同；「遲到的青春是持久的青春」則指出，只要心境仍保有青春，即使年紀較長，也能持續感受青春活力。

解題方法

先抓住引文的轉折句「但是」：前文說明有些人年紀尚輕，心靈與精神卻已衰老；後文則提出相反觀點，強調青春不只由生理年齡決定，也與心境有關。因此，最符合旨意的選項應著重在保持年輕心境，而非描述早衰現象或青春期的生理時間。

選項分析

• (A) 正確。「心境上保持年輕」呼應引文所說的精神青春；「不管幾歲都能感受青春」也切合青春不受實際年齡限制、遲來的青春反而持久的意思。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考驗的是依據文意判斷選項，並注意句子表達的方向與範圍。上文指出，自律能使人活得更高級、獲得更自由的人生，並強調自律是通往自由不可或缺的要素。

解題方法

抓住「自律 → 更自由的人生」這層關係，再比對各選項是否忠實呈現原文。判斷時要留意「能帶來某種結果」不等於「是唯一途徑」，也不能把原文的因果方向顛倒。

選項分析

• (A) 錯誤。「凡是擁有自由的人，都不必然懂得自律」將自律與自由切割。上文反而指出，自律能使人獲得更自由的人生，並稱自律是通往自由不可或缺的要素。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是辨認作者對口述歷史的評價與理由。文中指出，口述歷史可補充遭遮掩的檔案文獻，也讓無名人物有機會留下歷史紀錄；受訪者的記憶雖可能模糊或錯誤，仍可透過查找史料及受訪者保存的資料加以求證、重建。

解題方法

先抓文中描述口述歷史功能的關鍵語句，再核對選項是否把意思說得過度或偏離：

• 「檔案文獻被刻意遮掩」：口述歷史可作為補充。
• 「無名小卒……有被採訪的機會」：口述歷史也能記錄非重要人物的經驗。
• 「記憶固然會模糊、錯誤」：受訪者記憶並非無誤，仍須查找史料求證。

選項分析

(A) 真實性往往勝過檔案文獻：錯誤。 文中只說口述歷史可補充遭遮掩的檔案文獻，沒有說它的真實性通常高於檔案文獻。受訪者記憶還可能模糊、錯誤，更不能推論口述歷史必然或往往更可靠。

核心觀念

本題考查閱讀理解與主旨判斷。關鍵在於掌握作者如何看待「古典」與「本土」：回歸本土不等於摒棄古典傳統；古典作品經過閱讀、解釋與再創造，仍能成為本土價值的一部分，也因此具有現代意義。

解題方法

先抓住文末總結：「古典是永遠的現代，古典也是永遠的本土。」這直接點出全文主旨。前文則說明，應以開放、寬容的態度重新閱讀古典文學，使傳統成為當代文化與人文價值的一部分。因此，最符合文意的是古典仍具有現代意義。

選項分析

核心觀念

本文說明廣告如何透過反覆呈現，逐漸進入消費者的日常生活。廣告的首要任務是讓品牌變得常見，並在觀者心中建立印象與連結；消費者是否喜歡品牌，則是後續的事。

解題方法

閱讀時抓住文中的因果脈絡：廣告藉由廣告牌、電視等媒介反覆出現，與觀者逐步建立關係；品牌藉此成為消費者日常生活的一部分。選項若能保留「逐漸建立印象」與「成為日常一部分」的主旨，且不額外加上本文未說的條件，就是最符合文意的答案。

選項分析

(A) 好廣告必須透過機械輔助才能進入消費者的日常生活

錯在「必須」。本文提到機械複製是廣告常用的輔助方式，並未主張好廣告只能透過這些媒介，或非如此便無法進入日常生活。

(B) 涉及慾望或信仰層面的廣告比較容易滲透消費者心靈

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文章對「制式化、機械性練習」的描述與作用。文中指出，重複機械性的技巧能使人專注於存在本身，避免因做決定或從事藝術創作而分心；並未提到這種訓練會使視野狹隘，或評價其利弊。

解題方法

先抓住文中的因果關係：制式化、重複機械性的練習 → 專注於存在本身 → 不因其他活動而分心。逐一比對選項，判斷其是否符合文意；若選項加入文章沒有的負面評價或推論，便不受原文支持。

選項分析

(A) 制式化的練習方式可以訓練人們的專注力 符合文意。文中明確說明，機械性技巧的重複練習能使人專注於存在本身。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文章主旨，並辨認選項是否增添了原文沒有的意思。文章指出，從事科學需要熱愛科學、善於思考、勤於觀察與蒐集資料，並能勇於實踐；即使是具有「平常能力」的人，也有機會在科學上做出不平凡的貢獻。

解題方法

先找出文中反覆強調的條件，再比對選項是否忠實概括。本文的核心是：熱愛科學，加上持續觀察、思考與實踐，能使一般人也有機會做出科學貢獻。選項若把「有機會」改成必然，或把「不高不可攀」擴大解釋為「簡單」，都不符合原文。

選項分析

核心觀念

本題考查文意判讀，須依據文章明確提供的資訊，辨認各選項是否正確轉述。判斷時要留意時間、地點、因果關係與傳播方式是否被偷換或增添。

解題方法

先整理文章重點：一九五〇年代，巴拿馬爆發香蕉黃葉病，重創美洲主要香蕉出口產業，並使大米歇爾蕉瀕臨絕種。尖孢鐮孢菌可在土壤中潛伏，遇到宿主後循根部進入木質部導管，隨水分傳輸感染植株，最終使香蕉樹脫水而死。逐一比對選項是否完整符合這些敘述。

選項分析

• (A) 錯誤。 原文指出受重創的是「美洲」主要香蕉出口產業，選項改成「亞非」，地區與原文不符。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文中事件的先後關係，以及「專題」對《文訊》發展的影響。作答時須以引文中的明確敘述為準，不能把人物、刊載時間或參與角色自行擴大。

解題方法

先抓出文中的關鍵資訊：

• 1990 年四月，《文訊》製作「埔里：藝術的小鎮」專題。
• 〈埔里開發簡史〉是該專題的首篇。
• 這個專題引發《文訊》於 1990 年底啟動「各縣市藝文環境調查報告」，並影響《文訊》的發展方向。

因此，應選出能準確概括「專題影響《文訊》未來走向」的選項。

選項分析

(A) 鄧相揚受到《文訊》雜誌啟發而成功改造了家鄉埔里

錯。文中指出《文訊》探訪埔里，發現當地知識分子與常民百姓運用土地資源改造家鄉，並在製作專題時認識鄧相揚。沒有說鄧相揚是受到《文訊》啟發，也沒有說他成功改造埔里。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是掌握文章的因果關係與前後對比。文中指出，終身學習的關鍵在於「自我突破」；學習者透過發現自身不足、主動尋找答案，培養持續學習的能力。

解題方法

先抓住首句與末句的主旨：能否實踐終身學習，關鍵在於是否具備自我突破的能力；「發現自己的無知——尋找答案」正是自我突破，也是終身學習必備的素養。

再看中段的時代對比：過去以效率為導向，重視灌輸知識；如今則應轉向興趣導向，循循善誘。這段是在說明教育方法的轉變，並非要兼顧或混合兩種導向。

選項分析

(A) 錯誤。 文中說經濟起飛時，灌輸知識是培養代工人才有效率的作法，並未說訓練思辨是當時的好方法。

核心觀念

本題考閱讀理解，須依據文中明示的建築設計與功能判斷，不能把文中沒有提到的目的或形式自行加入。

文中指出，入口廣場的挑高屋頂棚架提供遮風擋雨、隔熱採光的場所，並增加學生四季都能使用的活動空間；棟舍間的弧形迴廊則串連建築、維持通風，並提供不受風吹雨淋的半戶外空間。

解題方法

先將設計與功能配對：屋頂棚架增加可使用的活動空間；迴廊提供半戶外活動空間，也有助於通風及遮風擋雨。再比對各選項是否符合文意，留意選項有沒有把設計形狀或功能說錯。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是從論文題名及敘述中找出「大學生中流行的迷思」。文中指出，有人為了顯得博學，刻意用華麗、繁複的語言表達熟悉的想法；這種做法反而顯得缺乏智慧、降低可信度。

解題方法

先抓住題目對論文內容的概括：「不顧需求」「顯示博學」「濫用華麗詞藻」「不必要使用長句」。這些詞共同指向一種表達迷思：把平常的概念說得繁複，藉此顯得高明。再比對各選項，選出與此意相符者。

選項分析

• (A) 引經據典能讓自己的觀點更具說服力：錯誤。文中沒有談到引用典故或權威，而是批評不必要地使用華麗、冗長的語言。
• (B) 用繁複語言表述平常概念以顯得高明：正確。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是依據文章判斷選項，並留意文中「容易」「重要」「可以」等詞所表示的範圍與語氣。選項若把文章的部分資訊推成必然結果，或擴大成文中未提及的結論，就不正確。

解題方法

文章指出，壓力過大可能使脂肪容易積存在腹部，增加「三高」和「代謝症候群」的風險；面對壓力，應找出來源並尋求改善，另可透過轉移注意力、深呼吸、規律作息與運動等方式調適。據此逐項比對：正確選項須符合文章所述，不能把「容易」說成「必然」，也不能把「可以尋求協助」改成「應立即求助」。

選項分析

• (A) 錯誤。 文章說壓力造成的肥胖會使脂肪容易積存在腹部，並指出這是造成「三高」和「代謝症候群」的元凶；並未說所有「三高」或代謝症候群患者都是肥胖者。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文章主旨與「豆腐修養」的比喻。文中以豆腐的柔軟比喻寬厚、能包容他人一時過失的心胸。

解題方法

先找作者明確表達觀點的句子：「只有像豆腐那樣柔軟的寬厚心情，才能夠容忍對方一時的過失。」末句又指出，作者最難忘的是「曾經寬恕我的過失」的朋友。兩處相互呼應，可知作者看重的是朋友的寬厚與包容。

選項分析

• (A) 有容乃大，像豆腐的柔軟：正確。「有容乃大」形容心胸寬廣、能包容他人，符合文中「柔軟的寬厚心情」及寬恕過失的意思。

核心觀念

本題考查文意理解與譬喻。作答時要掌握文章從海豹親子相認的具體描寫，延伸到人與人之間熟悉、親密的情感，並以「回家的航線」收束親子間無形的召喚。

解題方法

先找文章的轉折與延伸：前半段寫母海豹與幼豹靠鼻尖碰觸確認彼此；後半段由「生命中總有一種突然」轉而談芸芸眾生中熟悉彼此的人，最後明說「老天給人類以親子」，並將親子間的無形召喚比喻為「回家的航線」。

因此，海豹親子相認是引子，重點在呼應人類親子間親密而深刻的天倫之情。

選項分析

(A) 以海豹的親子關係，呼應人類的天倫之情：正確。 文章先描寫海豹親子辨認與哺乳，再將這種親子間的召喚連結到人類親子，正符合文意。

核心觀念

本題考查閱讀理解，須掌握文中「面對傷痛」與「獲得安詳」之間的關係。作者指出，人們常習慣壓抑傷痛、避免回頭檢視；但若願意鼓起勇氣面對過去的傷痛，反而能獲得一份安詳。

解題方法

抓住文意轉折：「但是」之後是作者真正要表達的重點。文中並非主張忘掉傷痛，而是說傷痛已經過去時，回頭面對、檢視它，並不必然會重新受傷，反而可能帶來安詳。因此，應選出同時符合「面對傷痛」及「生活更平靜」的選項。

選項分析

• (A) 面對傷痛有助於繼續平靜生活：正確。「鼓起勇氣，進入不敢面對的傷痛」對應「面對傷痛」；「擁有一份安詳」則呼應平靜生活，符合作者主旨。

核心觀念

本題考查文意理解與語境判讀，重點是根據上下文掌握詞語的比喻用法與作者對《牛肉麵評鑑》的態度，不能只憑字面意思作答。

解題方法

作者吃過許多牛肉麵後，覺得店家味道「大同小異」，偶爾想找一碗可口的麵卻不容易，因此感到孤獨、心灰意冷，甚至有「獨孤求敗」般的蒼涼感。作者買了《牛肉麵評鑑》，照書尋訪幾家店後，仍決定回到街頭一家一家碰運氣。這表示他沒有完全依照評鑑書的推薦行動，而是認為親自尋訪更可靠。

選項分析

核心觀念

本題考查詞句是否有語病，重點是辨認語意重複與詞語搭配不當。句子若把意思相同或相近的詞語疊用，會顯得累贅；若詞語無法自然搭配，也會使語意不通。判斷時須看整句的語意與用詞關係，而非只看單一詞語是否通順。

解題方法

逐句找出意思重複的詞語，再確認句子的主詞、動詞與受詞搭配是否自然。只有語意完整、用詞沒有明顯重複或搭配不當的選項，才符合題意。

選項分析

• (A) 錯誤。「十分」與「非常」都是表示程度高的副詞，連用造成語意重複。可改為「今天天氣十分炎熱」或「今天天氣非常炎熱」。
• (B) 正確。「逐夢踏實」意指追求夢想時仍腳踏實地；

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是掌握作者對母親料理的認知變化：年輕時以為母親做的菜普遍常見；失去母親後，才體會每位母親的料理都有不同滋味與特色。

解題方法

先找出文中的時間脈絡與關鍵句：

• 「我年輕的時候……總以為它們是很普遍也普通的存在，也許每個人家的母親都會煮」：說明作者年輕時以為母親的料理家家戶戶都會做。
• 「等失去母親之後，我才知道『百母百味』」：說明作者後來體會到每位母親的料理各有不同。

比對選項時，應確認選項是否忠實呈現文意，並留意選項是否添加文章沒有提到的時間、行動或評價。

選項分析

(A) 正確。 作者年輕時以為母親做的料理「很普遍也普通」，甚至認為「每個人家的母親都會煮」，與選項敘述一致。

核心觀念

本題考查文意判讀，重點是辨認個人道德觀念的形成同時受到文化教誨與遺傳因素影響。文中指出，社群成員的教誨很重要；而每個人吸收道德準則、實踐道德行為的能力有所不同，這種能力是遺傳的重要貢獻。

解題方法

將文意拆成兩個因素：

1. 學習與社會文化：道德教誨來自文化社群其他成員。
2. 天性與遺傳：個人吸收道德標準、實踐道德行為的能力因人而異，且遺傳有所貢獻。

因此，最符合文意的是兼顧先天與後天影響的選項。

選項分析

• (A) 道德行為來自於個人的思考與推理的結果：文中沒有談個人思考或推理，也沒有說道德行為單由此產生，與文意不符。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是依文章脈絡判斷作者的讀書流程與感受，並區分「翻書」與「真正讀過」所代表的意義。

解題方法

先抓出文中的順序：「先定領域，再去翻書，最後才選定待讀的書。」接著對照作者對不同階段的描述：翻書初期感到「氣壯山河」，翻久後則感受到生命有限；真正讀過的書則能引人沉思，並讓作者在現實生活中「進可攻，退可守」。選項若改動了順序，或把感受解釋成原文沒有提到的意思，即不符合文意。

選項分析

核心觀念

本題考查文意判讀與情意辨析。解題關鍵是抓住文中鬼頭刀的情感狀態：母魚中鉤後，公魚仍緊貼著她游動、陪伴她，敘述者並從公魚眼神中讀出「悲傷、痛苦或者柔情」。這種不離不棄、情深至極的描寫，與「情深甚至願為對方付出生命」的意旨最相近。

解題方法

先不被「一起躍起、一起摔下」等動作細節帶走，應聚焦在題目問的「情意描寫」。文中呈現的是公魚陪伴遭遇危險的母魚，並流露深切情感；因此應選描寫至情至深的句子，而不是描寫長久相守、年華流逝或惜春傷逝的選項。

選項分析

• (A)「兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮」：出自秦觀〈鵲橋仙〉，意旨是兩情若能長久，即使不能時時相聚，也不必拘泥於朝夕相守。本文著重公魚緊伴母魚、流露悲傷柔情，並非在談距離或聚少離多，故不合。

核心觀念

本題考查文意理解。「平凡的邪惡」指邪惡不一定來自特殊的惡意或極端行為；人在停止思考、不再質疑政治常態，也漠視他人需求時，可能不自覺地助長邪惡擴張。關鍵在於缺乏自覺與反思。

解題方法

先抓出文中對邪惡形成的描述：「不再質疑」、「不再關心」、「漠視他人需求」，最後點明「一旦人停止思考，浩劫就可能重演」。因此，選項應能概括停止思考、欠缺反省所呈現的狀態，而非只談心態是否積極、生活是否可貴，或有沒有預先防範。

選項分析

• (A) 缺乏自覺反思的能力：正確。「停止思考」與「不再質疑」正是欠缺自覺反思；人因而可能不察自己的冷漠或順從如何助長邪惡，符合本文所說的「平凡的邪惡」。

核心觀念

本題考閱讀理解，須依據文章明示的因果與轉折判斷選項，避免把「協議寫下目標」誤讀成「已有效達成目標」。

解題方法

文中指出，達成升溫控制在 1.5℃以內，意味著所有化石燃料都必須很快被替代；但協議中的其他條文與目前各國的減排貢獻，尚未朝此目標前進，甚至連控制在 2℃以內都有明顯困難。因此，最符合文意的是「要達成 1.5℃目標，必須儘快以其他能源替代化石燃料」。

選項分析

• (A) 錯誤。 文中雖說協議中的積極文字獲得專家和公民團體肯定，但也明確指出，協議許多內容與 1.5℃目標矛盾；不能據此說專家認為協議已做出有效控制。
• **(B) 正確。

核心觀念

本題考查文意理解與選項判斷。文章先指出流行歌曲雖不能完整描繪每個人的遭遇，卻能使聽眾在差異中產生情緒認同；接著引述部分社會學者的批評：流行歌曲把思想與情感化約為容易分類的商品，阻礙人們探究內在、深化彼此差異，進而使個人認知趨於一致。

解題方法

掌握文章後半段的批評重點，再比對各選項是否完整對應。關鍵在於「情感被化約成商品」與「個別差異被遮蔽」，不是歌詞的表現手法，也不是音樂跨越界線的能力。

選項分析

• (A) 錯誤。 文中沒有談歌詞如何運用象徵或「以小喻大」，只說歌曲能讓聽眾投射情緒認同，不能據此推論其歌詞技巧。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查依據文章內容辨識「基因定序」、「基因檢測」與「基因編輯」的功能，重點是不要混淆三者的用途：

• 基因定序：排列出 DNA 遺傳物質的順序。
• 基因檢測：利用已知的基因功能，檢視受測者是否具有特定遺傳基因，可了解罹患遺傳性疾病的可能性，也可用於親子鑑定。
• 基因編輯：切除有缺陷的基因片段，並接上具有正常作用的基因。

解題方法

逐一比對選項與文章對三種技術的定義及用途。若選項把某項技術的功能或用途指派給另一項技術，便不符合文意。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意統整。作答時要抓住文章指出的問題：外送平臺的技術發展快速，相關制度卻未能跟上，因而產生消費者權益受損、勞動剝削，以及勞動法令與社福制度難以因應科技變遷等隱憂。

解題方法

先區分文章中的「現況」與「問題」：科技和平台運作持續發展，但保障勞動者與消費者的制度未能同步完善。據此選出能統整「技術發展」與「制度保障」關係的選項。

選項分析

• **(A) 就業環境的保障須兼顧技術與制度：正確。**文章指出，平臺運作與升級仰賴 AI 等科技，而勞動法令、社福制度卻跟不上科技變遷；要改善外送工作的保障，必須同時考量技術發展及制度因應，最符合文意。
• **(B) 新興科技發展促進了勞動法令修訂：錯誤。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握文中對「記憶」的比喻及作者要表達的觀點。文章指出，記憶不是完整保留過去的照片，而是在回想時，依據背景知識、渴望和信念，把片段重新組合、填補空白。因此，記憶具有建構與變動的特性。

解題方法

先找出文中的關鍵對比：作者否定記憶只是從「舊的檔案櫃裡翻出一張快照」，並說回想時「可能又一邊重組了那些影像」。這表示記憶並非固定、精確地保存過去，而會在回想的過程中重新安排。選項中，最符合這項主旨的是「記憶經常被修改、變更與重新安排，並不是永恆不變」。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是掌握工作情境改變後，對勞工人際情感與思考方式的影響。文中指出，重複、單調、去意義化的工作，取代了原本能透過人際互動發展細微情感的勞動情境；長期下來，工人也會重新建構理解自身與世界的方式。

解題方法

先抓住文意的前後對照：

• 原本的勞動情境：人與人有各式互動接觸，得以孕育、發展細微情感。
• 轉變後的工作現場：工作重複、單調且去意義化，取代了原有情境。
• 長期影響：工人逐漸改變看待自己與所處世界的方式。

因此，文章談的是工作模式的轉變如何影響勞工的人際情感與認知，而不是競爭、勞動數值或單純的被迫適應。

選項分析

核心觀念

本題考驗閱讀理解中的「依據文意判斷」。作答時須辨認原文實際陳述的因果或影響關係，避免把「少有人注意」讀成「人人都知道」，或把文中列舉的產業誤當成國家命運的唯一條件。

解題方法

先抓住文章主旨：晶片與半導體支撐現代世界，影響全球貿易、軍事實力及亞洲經濟發展。再逐一比對選項是否符合原文的主詞、範圍與因果關係。

選項分析

• (A) 錯誤。 原文說「一般人很少想到晶片」，表示一般人通常不會特別想到晶片；選項卻說一般人「深深意識到」晶片創造現代世界，與原文相反。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是掌握作者對「閱聽人」的期待。文中指出，閱聽人若只選擇自己相信的媒體，就會框限視野；因此應反躬自省，思考自己是否忽略其他訊息來源與觀點，並持續自我反思與批判。

解題方法

先找出文中對閱聽人的具體要求，再逐一比對選項。作者主張的是主動思考、接觸不同資訊並保持批判，而非不加檢驗地相信特定媒體或權威。

選項分析

• (A) 相信權威媒體報導：錯誤。 文中沒有要求閱聽人相信權威媒體；「相信」若不經查證與批判，也與自我反思的要求相違。這是文中未支持的期待，符合題目所問的錯誤選項。
• **(B) 養成深度思考能力：正確。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是從文段擷取作者明確陳述的訊息，避免把文中未提及的目的或影響自行補進去。

文段指出，烏克蘭與俄羅斯都在社群平臺上運用宣傳內容與真假帳號，透過留言、分享、按讚爭奪訊息主導權。據此可知，現代戰爭除了軍事交戰，也包含在社群平臺上爭取輿論與世人認同的資訊戰。

解題方法

先找出文段描述雙方行動的共同目的：兩方都在社群平臺上交戰，並以各種內容與互動搶奪訊息主導權。再比對選項是否忠實概括這個意思；若選項增添文段沒有說明的因果、目的或效果，就不能選。

選項分析

(A) 錯誤。 文段說資訊戰十分激烈，並描述雙方如何運用社群平臺，但沒有說資訊戰是「決定勝敗的主要關鍵」，也沒有將資訊戰歸因於科技進步。此選項增加了文段未支持的因果與結論。

核心觀念

本題考查閱讀理解與推論，重點是從賈伯斯描述的面試情境，判斷他刻意施加壓力的目的。文中指出，他想觀察面試者在壓力下是否屈服，以及是否堅信並認同自己曾做過的事。

解題方法

抓住「面臨壓力的情況下」與「是否會屈服」這兩處關鍵語句，並據此比對選項。題目問的是賈伯斯重視面試者的哪種表現，不宜把文中未提及的特質自行加入推論。

選項分析

• (A) 參加面試者是否具有主動爭取的動力：錯誤。 文中沒有談面試者是否積極爭取職位，而是在觀察他們受到批評時的反應。
• **(B) 選拔出來的人是否能面對強大的壓力：正確。

核心觀念

本題考閱讀理解，須依據引文判斷「開放環形大學」願景的特徵。文中提到大學打破傳統學制、不同年齡與經驗的學生共同學習，也提到學生可在企業或機構任職，並以「我在學生物學」連結學習與未來想解決的問題。判斷時應以文意為準，不額外推論。

解題方法

逐一比對選項與引文：文中明確支持的情況，不能選為「最不可能」；若選項加入文中沒有提到、甚至與願景無關的推論，便較符合題意。

選項分析

(A) 你的科系觀念淡薄，跨領域修課很正常：錯誤。 願景打破傳統大學學制，並把學習連結到實際問題；這與固定、單一科系的學習框架有所不同。因此，科系界線較不僵化、跨領域學習較常見，符合文意。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是依據文中明確資訊判斷選項，不把「相傳」或「學界並無定見」的敘述擴大解讀。

解題方法

先找出文中對邵族居住地、族群分類、起源傳說與宗教信仰的直接描述，再逐一比對選項。題幹明確指出，邵族保有祖靈信仰，也信仰道教或基督教，且多種宗教信仰平行存在；這直接支持「信仰呈現多元化」。

選項分析

• **(A) 邵族是平埔族的分支：錯誤。**文中只說邵族曾被歸類為平埔族，並指出其屬於高山族或平埔族「學界並無定見」，不能據此認定邵族是平埔族的分支。
• **(B) 邵族的居住地以平地為主：錯誤。

核心觀念

本文說明「禮」與生命自覺的關係：人先對生命有所認識與覺醒，才能理解事情應有的「分寸」，經過觀察、分析與判斷，做出恰當、得體的行為。這種自我生命的和諧，是作者所說的「禮」。

解題方法

抓住文中明確的因果脈絡：生命自覺是前提，掌握適當分寸並作出判斷是實踐方式，最後達到自我生命的和諧。選項須同時符合這幾個要點，不能加入本文未提及的社會制度或價值主張。

選項分析

• (A) 正確。「透過生命自覺，掌握分寸並有清明判斷」概括了作者所說的生命覺醒、適當分寸及觀察分析後作判斷；「有助達到自我生命的和諧」也呼應首句對「禮」的界定。
• **(B) 錯誤。