109 一般警察特考二等 刑事警察人員數位鑑識組 國文（作文、公文與測驗） 考古題詳解

核心觀念

本題是申論作文，題目以 COVID-19 大流行為時代背景，要求以「後新冠病毒世界的省思」為題，思考疫情帶來的改變，以及人類如何調整生活、重建社會秩序，並與天地萬物共存共榮。

「後新冠病毒世界」不是單指疫情結束後的世界，也包括疫情持續期間及其長期影響；「省思」則是從事件中檢視既有觀念與制度，進一步提出改變方向。文章的核心應由疫情經驗出發，連結個人生活、公共治理與人類社會的未來。

解題方法

可採「現象—反省—行動—願景」四段式架構：

1. **現象：**說明疫情如何衝擊全球化、公共衛生、經濟活動、教育、社會互動與日常生活。
2. **反省：**指出疫情凸顯的問題，例如過度依賴全球供應鏈、公共衛生資源不足、資訊混亂、弱勢處境加劇，以及人類對自然環境的忽視。
3. **行動：**提出個人、政府與國際社會可採取的做法，包括建立防疫韌性、改善公共衛生與社會安全網、縮小數位落差、提升資訊判讀能力，並加強國際合作。
4. **願景：**回到題目所說的「共存共榮」，說明人類應尊重自然、珍惜生命，在風險管理與生活發展之間取得平衡。

寫作時不宜只敘述疫情期間的生活感受，也不宜把文章寫成單純的防疫政策評論。宜由個人經驗起筆，再逐步推展到制度與文明層次，最後提出可實踐的方向，使全文兼具情感、分析與主張。

參考作文

後新冠病毒世界的省思

一場突如其來的疫情，使遠方的消息變成眼前的日常。航班停飛、城市封控、學校改採遠距教學，原本習以為常的聚會與旅行，也一度成為需要衡量風險的活動。新冠病毒帶來的不只是疾病，更像一面鏡子，照見全球化社會的緊密相連，也照見人類面對未知時的脆弱與韌性。走過疫情，真正值得思考的，不只是如何恢復從前，更是如何建立一個更能承受風險、也更尊重生命的世界。

首先，疫情讓我們重新理解全球化。過去，商品、資金、資訊與人員快速流動，人們享受便利，卻也容易忽略彼此依存所帶來的風險。一處疫情爆發，便能沿著交通網絡迅速擴散；一項關鍵物資短缺，也可能牽動遠方的醫療與生產。這並不代表全球交流本身有錯，而是提醒我們，效率不能成為唯一的追求。各國在維持交流的同時，應為重要物資建立適度備援，並透過資訊共享、醫療合作與風險通報，降低危機蔓延的速度。

核心觀念

本題是公文寫作題，要求以內政部警政署名義，函知所屬機關按月提報相關案件成果，並以此作為獎勵與考績的依據。作答重點在於公文程式、主旨與說明的分工，以及將題目要求轉化為明確可執行的指示。

本題未要求援引特定法條；如援引法規或制度，應以命題當年（民國 109 年）法規為準。

解題方法

先確認發文機關與受文對象：發文者是內政部警政署，受文者是其所屬機關，公文類型為「函」。

再將題意拆成三層，分別寫入公文：

1. 背景與目的：疫情期間經濟活動受影響，衍生地下錢莊及暴力討債問題；警政署辦理專案行動，目的在維護社會治安。
2. 具體要求：責成所屬機關按月提報查獲成果，範圍包括地下錢莊、聚眾鬥毆，以及治平專案等涉及暴力討債首腦與幫派分子的案件。
3. 提報用途：作為獎勵與考績的準據。

「主旨」以精簡文字交代發文目的與主要要求；「說明」補充背景、案件範圍及提報用途；「辦法」則具體交代辦理事項與期限。本題未提供確切年月日及提報期限，故以題目所示「109 年○月○日至○月○日」保留日期欄位，並以每月月底前提報作為明確可執行的擬稿安排。

參考擬答

內政部警政署　函

地址：○○○ 聯絡方式：○○○ 受文者：各警察機關 發文日期：中華民國 109 年○月○日 發文字號：警署刑防字第○○○○○○○○○號 速別：普通件 密等及解密條件或保密期限：普通 附件：無

核心觀念

本題考「題辭」的語意與使用對象。題辭通常以精簡典雅的詞句，表彰人物的德行、事蹟或貢獻；作答時要抓住題幹的關鍵語意，再核對選項是否恰當。

「為民喉舌」指代民眾發聲、反映民意；民意代表的相關功績，重點在於敢於直言、傳達民意，以及聲望受到鄉里肯定。

解題方法

先將題幹改寫成白話：「表揚民意代表替民眾發聲的功績。」再辨識選項中的關鍵詞：

• 「讜言」指正直、切合事理的言論。
• 「弘聲」有弘揚聲名、擴大聲望之意。
• 「鄉梓」指家鄉。

因此，能同時呼應正直發言與地方聲望的題辭，最切合題意。

選項分析

(A) 寧鳴而死，不默而生：錯誤。 意指寧可因發聲而犧牲，也不願沉默苟活，重點在堅持發言的精神。雖與直言有關，但較像個人信念或勉勵語，未直接表彰民意代表為民發聲、服務鄉里的功績。

核心觀念

本題考查文言文閱讀與語詞的諧音轉訛。民間常因音近，將原本的人名改聽、改說成日常語詞，再依新詞義附會出故事或信仰。文中的「杜十姨」與「牛王」，都是把原有人名聽成別的詞後形成的稱呼。

解題方法

先辨認文中明確交代的諧音關係：

• 「杜十姨」是「杜拾遺」的轉訛。
• 「五髭鬚」是「伍子胥」的轉訛。
• 「牛王」原指「冉伯牛」，因「伯牛」與牛的聯想而被附會為牛王。

因此，判斷選項時要分清楚：題文是在說民間如何把人名轉成另一個稱呼，不是在記載人物真的變身、婚配或升天。

選項分析

(A) 不論南北都有生動活潑的奇人軼事：錯誤。 文章提到溫州以及北方的牛王廟，重點是人名經口耳相傳而產生諧音轉訛與附會。選項將它概括為南北皆有「奇人軼事」，偏離本文主旨。

核心觀念

本題考文意判讀，以及成語典故與詩句的理解。關鍵是辨認文中的「我」是一棵歷經千年的老樹：它見證歷史人物與人間悲歡，始終沉默地立在原處。

解題方法

先找出貫穿全文的敘述對象，再整理它的特徵：

• 「我已經很老很老了」「守了千年的沉默」點出老樹的年歲與沉靜。
• 馮異因不貪功祿而有「大樹將軍」之稱，陶潛則告別仕途、歸隱田園，都是歷史人物的典故。
• 「有人折我以遺所思」「借我繫住征人瘦馬」寫人們曾借樹寄託情思、安置行旅。
• 「人憂、人樂……全都容在我心」則寫老樹靜靜見證人間聚散悲歡。

因此，文章重點是老樹盤踞千年、旁觀世事的意象；最貼近的是 (B) 老樹盤根，靜觀人間。

選項分析

核心觀念

本題考柳宗元〈謗譽〉對「君子、小人處於不同位階時，如何獲得稱譽或招致批評」的分析。文中先說明一般情形：君子在下位多遭謗、在上位多受譽；小人在下位多受譽、在上位多遭謗。接著再以亂世作補充，說明君子與小人即使同居上位，因其行事對國君與百姓的影響不同，仍會得到相反評價。

解題方法

閱讀時可抓住亂世段落的因果關係：

• 君子在亂世不得已居上位，行事「道必咈于君」，也就是主張或作為違逆國君心意；但「利必及于人」，利益會及於百姓。因此「謗行于上而不及于下」：國君方面會批評他，百姓方面卻仍稱譽他。
• 小人在亂世居上位，行事「道必合于君」，迎合國君；但「害必及于人」，禍害會落在百姓身上。因此上位者可能稱譽他，百姓仍會批評他。

逐一比對選項是否符合文中人物、處境與評價對象，即可作答。

選項分析

(A) 小人處於下位，容易招來人們的批評：錯誤。 文中指出「小人在下位則多譽」，也就是小人在下位時通常較多受到稱譽，與選項所說「容易招來批評」相反。

核心觀念

本題考查文言文主旨判讀。引文出自《後漢書》，作者指出：國君都喜歡忠正之士、厭惡讒諛之人，但歷代仍常發生忠正者獲罪、讒諛者受寵的情形，原因是「聽忠難，從諛易」——聽從忠告不容易，順從諂媚之言卻很容易。本文藉此提醒國君，應明白忠言常不順耳，不能因為聽來刺耳便排斥忠正之言。

解題方法

先抓引文的轉折與結論：

• 「人君莫不好忠正而惡讒諛」：國君口頭上都喜歡忠正、厭惡諂媚。
• 「然而歷世之患」：轉折指出實際上歷代都出現忠正者獲罪、讒諛者受寵的問題。
• 「蓋聽忠難，從諛易也」：說明問題根源在於聽忠言困難、順從諛言容易。

因此，本文重點是提醒國君理解「忠言逆耳」的道理，對應 (B)。

選項分析

• (A) 廣開直言極諫的途徑：錯誤。 「廣開言路」是鼓勵臣下進言、拓展諫諍管道；

核心觀念

本題考查文言文閱讀與成語意旨判讀。「爾虞我詐」形容彼此互相猜忌、欺騙；判讀時應抓住故事中人物之間的算計與欺瞞。

解題方法

躄盜與兩名同夥入室竊財。躄盜擔心財物搬上屋頂後，兩人會把他丟下，便先躲進櫃中；兩名同夥則商量獨占財物，將櫃子搬走，打算把躄盜留在原處。兩方都在防備、欺騙對方，最後躄盜趁機脫身，帶著全部財物回家。

因此，故事重點不是單純的偷竊，而是同夥之間互相猜疑、彼此算計，與「爾虞我詐」的意思相合。

選項分析

• (A) 爾虞我詐：正確。「虞」是猜度、防備，「詐」是欺騙。躄盜猜疑兩名同夥會丟下他，兩名同夥也打算撇下躄盜、私分財物，正是彼此猜忌與欺騙。
• **(B) 慢藏誨盜：錯誤。

核心觀念

本題考查詞義辨析與文意理解，重點是分辨「固執」與「蒙蔽」在各選項中的具體表現。題幹指出，政府官員以僵固的預設觀念看待事情，排除不利訊息，也不從經驗中汲取教訓；核心行為是自以為是、固執己見，因而拒絕他人意見。

解題方法

先將題幹濃縮成關鍵特徵：「觀念僵化、排拒不利訊息、不接受修正」。再逐一比對選項，找出同樣呈現固執己見、拒絕不同意見的行為。不能只因選項出現「蒙蔽」二字，就判定與題幹相同，還要看蒙蔽的成因與行為表現。

選項分析

(A) 將軍屯守塞垣，臨難固執，不求苟免

「固執」在此偏指堅守邊防、面對危難不求苟且逃生，著重的是守職與勇毅，並非因僵化觀念而拒絕訊息或他人意見，故不符合題幹。

(B) 朝內未任事者又不肯出，上下內外通同蒙蔽

核心觀念

本題考查文言文閱讀理解，重點是辨明人物行為的根本成因。文中先交代琅邪王自幼受父母疼愛，衣食待遇與太子相同；太子即位後，他居住別宮，禮遇仍高於其他諸王，太后還認為這樣仍不夠。這些敘述共同呈現父母偏寵、未能及時約束，逐步養成琅邪王驕縱無度的情形。

解題方法

先抓住題幹問的是「最根本原因」，再區分「成因」與「表現」：

• 琅邪王索取新冰、早李不得，便怒斥「至尊已有，我何意無？」是驕恣的具體表現。
• 他要求待遇比照天子，反映不知尊卑分際。
• 文中更早交代父母對他「篤愛」、待遇與太子相準，太后甚至仍嫌不夠，這才是促成其驕恣無節的根本原因。

因此，應選指出其成長背景與管教問題的選項。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是辨認作者對「玩古」的共同感受，以及俗雅兩種玩古方式的差異。文中先描述沉浸古器者的癡迷與情感寄託，再分述傖俗之人與清雅之人的收藏動機，最後指出兩者共同欣賞古器歷經歲月形成的古趣美致。

解題方法

先抓各段的關鍵語句：

• 描寫玩古者的共通感受：「古硯解語、梅瓶知心」，表示賞玩古器時彷彿與知己相契。
• 描寫俗雅差異：傖俗之人用古物妝點、炫誇、應酬或儲值保財；清雅之人則博看詳討、珍愛古器，並視其為知音。
• 描寫共同之處：兩者都喜愛古器的「斑斕錦鏽、年浸月淬之古氣舊趣美致」。

依此判斷，選項須符合原文所述，且不能把只適用於其中一類人的想法擴大成所有玩古者的共同看法。

選項分析

核心觀念

本題考查文意理解，關鍵是辨認「胥某」如何看準官場人物的利害與心態，讓換名頂罪的陰謀得以得逞。

「胥某」以千金為條件，承諾設法救人。他的同事擔心主讞者若追究，眾人都會喪命；胥某則指出，即使主讞者察覺，追究此事也可能連帶使主讞者丟官。主讞者因此「終不敢詰」，正是顧忌自身官位與責任，不願深究。

解題方法

判斷這類文意題，可抓住人物的計畫、他人提出的顧慮，以及結局中的關鍵反應：

1. 胥某安排把自己的名字換到案末兩名無親戚者身上，使那兩人代替兄弟被處決。
2. 同事擔心主讞者會追究。
3. 胥某認為，主讞者若追究，也會因案件出錯而丟官。
4. 結果主讞者雖驚愕，卻不敢追問。

因此，陰謀成功的關鍵不是文書疏漏本身，而是胥某看準官場中人會因害怕牽連、失官而自保退縮。

選項分析

(A) 理解官場中自私怕事的心理：正確。 胥某洞悉主讞者在意官位與自身利害。若追究換名之事，主讞者也可能承受責任、遭到罷免；為了避免惹禍上身，主讞者選擇不再詰問。這正是官場人物自保怕事的心理。