111 一般警察特考四等 水上警察人員輪機組 國文（作文、公文與測驗） 考古題詳解

核心觀念

本題為民國 111 年公務人員特種考試一般警察人員考試（四等・水上警察人員輪機組）之作文試題。命題精神結合了現代思潮「專注主義（Essentialism）」與德國設計巨擘迪特·拉姆斯（Dieter Rams）的名言「少，但是更好（Less, but better）」，測驗考生在面對誘惑、多元雜音與繁複事務時的「思維深度」與「自我管理能力」。

本題所涉及之核心寫作與思維觀念包含：

1. 去蕪存菁與義理聚焦：辨識「慾望的堆疊（多）」與「價值的提煉（精）」之本質差異。批判貪多騖得、多工作業（multi-tasking）所導致的精神分散與空轉，確立「質重於量」的人生態度。
2. 優先順序與邊際思維：掌握管理學上的「帕雷托法則（80/20 法則）」，認識到八成的效益往往來自關鍵的兩成核心。具備分類、排定優先級並貫徹執行的生活紀律。
3. 由繁入簡的實踐哲學：闡明「少」非消極怠惰或匱乏，而是歷經理性辨識與主動割捨後所呈現的純粹與卓越。

解題方法

本題題型屬於「立論說理為骨骼、經驗見聞為血肉」的論說兼抒情文。寫作布局採用最穩健且層次分明的「起、承、轉、合」四段架構：

1. 起（審題破題，立論定樁）：

• 由現代社會「求多、求快」的通病切入，引述題目「衣櫃雜亂」之比喻，指出盲目堆疊反致身心負載與效率低落。
• 順勢點出主旨：唯有秉持「少，但是更好」之原則，辨明生活本質，方能擺脫平庸忙碌，邁向清朗卓越。

2. 承（正反對比，深化義理）：

• 剖析「多」之盲點：追求包山包海常源於匱乏感與恐懼，其代價是精力分散、深度稀釋，最終事倍功半。
• 詮釋「少」之昇華：「少」不是一無所有的空乏，而是歷經嚴苛過濾後的極致聚焦。少除繁冗，方能成就「更好」的品質。

3. 轉（實踐方法，結合見聞／個人經驗）：

• 扣合題目「如何排定優先順序，有紀律地追求少」之要求，提出具體行動準則：辨別本質、果斷割捨、專注深耕。
• 結合考生情境或專業見聞：以「備考公職／專業研習」的抓綱務本，或以「輪機動力運作」為例——輪機艙內機件管線萬千，保養檢修絕非盲目拆卸，而是精準掌握動力核心與安全關鍵，排除冗餘故障隱患，使運轉發揮最大效能。以此映照人生亦須懂得化繁為簡。

4. 合（總結呼應，格局昇華）：

• 歸納全文，強調減法是手段，精鍊是目標。
• 以「輕裝致遠」、「澄澈專注」的人生境界作結，展現投身海巡、捍衛海疆時，臨機決斷、去蕪存菁的沉穩心理素質。

選項分析

本題為非選擇題（申論作文題），評閱標準依據考選部《國家考試申論式試卷評閱要領》，以「旨意詮釋」、「內容充實」、「結構嚴謹」、「文字修辭」為給分規矩。針對題幹所給予的三大提示脈絡，逐一解析其作答要領與偏題防範：

1. 題幹引導一：「人們常希望擁有的愈多愈好……想同時完成多項工作」

• 焦點解析：此為立論之反面靶子。考生必須點出「多工」與「貪多」所造成的反效果（心力交瘁、樣樣通樣樣鬆）。
• 偏題警示：不可通篇流於單純抱怨社會忙碌或指責現代科技，必須快速收斂為個人的思維覺醒。

2. 題幹引導二：「就像衣櫃堆滿了未來可能會穿而不捨丟棄的衣物……排定優先順序，有紀律地追求少」

• 焦點解析：此為解題核心關鍵字。「不捨丟棄」點出人性的執念與恐懼，「紀律」與「優先順序」則指引文章必須給出具體的方法論（斷捨離的準則）。
• 偏題警示：若僅停留在「整理房間」的家事技巧，文章格局將過於窄化；必須由具體的衣物斷捨離，昇華至心靈、時間分配、人生目標的去蕪存菁。

核心觀念

本題考公文的格式與用語，重點包括機關間的「函」如何安排主旨、說明、附件及正確使用期望語。內政部與勞動部屬不同機關，行文使用「函」；發文機關為內政部，受文者為勞動部。

解題方法

依題目訊息整理公文內容：

• 主旨：扼要說明發文目的，也就是函送核定的計畫及修正內容對照表，並請勞動部轉知所屬。
• 說明：交代計畫修正案已於民國 111 年 5 月 4 日經中央災害防救會報第 65 次會議核定，並補充資料的查詢方式。
• 附件：列出隨函檢送的計畫及修正內容對照表。
• 期望語：「請查照」適合對平行機關行文；「請轉知所屬」則明確表達題目要求。

參考答案

核心觀念

本題考「題辭」是否符合受贈者的身分與場合。判斷時要留意題辭的典故、適用對象，以及它是在祝賀、祝婚或哀悼。

解題方法

逐項核對情境與題辭：老師退休應用祝賀退休或表揚師德的題辭；新店開張用祝賀營業、財源興旺的題辭；結婚題辭祝兩姓締結姻緣；喪禮題辭則須符合亡者身分與親屬關係。

選項分析

(A) 錯誤。「典型足式」意為足為典範、足以取法，適合稱揚師長的德行與典範；但題目情境是中學老師退休，若作退休贈匾，應使用祝賀退休或表彰其教育貢獻的題辭，不能以「典型足式」直接作為退休祝賀語。依題目所給官方答案，本項為使用錯誤。

核心觀念

本題考閱讀理解，須依據文意判斷選項，避免把原文資訊張冠李戴或擅自推論。

解題方法

抓取文中關於芥末不同部位的描述：莖與葉可用醬油做成醬菜；其香味清爽，辣度不同於根部，而且不致嗆鼻。再逐一比對選項是否符合原文。

選項分析

• (A) 正確。 文中指出芥末的莖與葉可用醬油做成醬菜，且辣度不同於根部、不致嗆鼻。選項概括葉的特性與用途，符合文意。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本文指出，「幸福」是人為建構的觀念，生活是否安適，關鍵在於願望是否滿足；而願望若能保持純粹、少些造作，就不必一味追求更多。作者以「什麼東西都得少一點」對照「大家追求什麼都盡量多」，意在肯定簡樸、節制欲望與知足的生活態度。

解題方法

抓住文中兩組對比：一是願望滿足與否，二是「少一點」與「盡量多」。作者批評的不是幸福本身，而是欲望繁雜、刻意造作，以及不斷增加追求的傾向。因此，選項應能呼應減少欲望、保持知足的主旨。

選項分析

• **(A) 人無遠慮，必有近憂：錯誤。**此句強調人應預先思慮，否則眼前就會遭遇憂患；文中談的則是願望與欲望的多寡，並未討論遠慮或憂患。
• **(B) 素樸寡欲，知足常樂：正確。

核心觀念

本題考查閱讀理解與主旨判斷。故事透過油漆匠的經歷，呈現一個人如何看待自身處境，會影響他感受生活的方式。油漆匠只有一隻手，卻因男主人開朗樂觀的態度，重新衡量自己的境況，並感謝對方讓工作變得不那麼辛苦。主旨在於：改變看事情的想法，就可能改變對自身處境與生活的感受。

解題方法

先抓故事轉折：太太原以為油漆匠是出於憐憫而打折；油漆匠卻說，男主人的人生態度使他不再覺得自己的境況最差，還讓工作變得較愉快。結尾揭示油漆匠自己也有身體缺憾，更凸顯兩人面對人生的態度，以及觀念改變帶來的感受轉變。

因此，應選擇能概括「看法改變，對世界的感受也隨之改變」的選項。

選項分析

• (A) 把握自己，活在當下：錯誤。 故事沒有著重把握當下或專注眼前生活；核心是男主人樂觀的態度影響油漆匠，使他改變對自身境況的看法。

核心觀念

本文說的「共識」，是透過蒐集多數人的偏好，選出最多人喜歡的方案；適用於能由使用者表達喜好、再依偏好決定的事項。涉及專業判斷或公共安全的事項，則不宜單憑多數人的喜好決定。

解題方法

先抓住題幹的判準：「最大的快樂平均值來自最多人喜歡的選擇。」再逐項判斷，哪個選項主要是在調查大眾的喜好與接受程度，而非依專業或安全標準作決策。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解，須掌握文章的主要情感與旨趣，而非只根據「秋天」「落葉」等景物字眼判斷。文中描寫秋色由初現到楓葉落盡的過程，並以景物寄託年華消逝的感傷。

解題方法

先找出景物描寫之外的情感線索。文中提到「心裡透著絲絲蒼涼」、「年光老了」，明確流露出對年華老去的感慨；楓葉的絢爛與飄零，則觸發作者的秋日感懷。因此，本文重點是因秋景而生感，並由景物引出傷感。

選項分析

• (A) 觸景生情，傷秋興感：正確。「觸景生情」指出作者因楓樹、秋色與落葉而有所感受；「傷秋興感」則概括其對秋意及年光老去的蒼涼感，與全文旨趣相合。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是依據文意判斷敘述是否受到題幹支持，並區分「食品加工與肥胖的關聯」和食品業者提出的經營條件。

題幹指出，食品加工是肥胖普遍流行背後的因素；要改變現況，消費習慣與食品業的生產、經營方式都需要重大改變。食品業執行長提出兩個條件：「不會單獨改變」及「不能賠錢」。

解題方法

先找出題幹明確表達的資訊，再逐項比對選項：

• 「不會單獨改變」表示業者不願單獨承擔改變的成本或競爭風險。
• 「不能賠錢」表示獲利是業者經營時考量的條件。
• 題幹沒有提到「拿掉添加物」，也沒有說食品業者因此無法產製食品。

因此，找出把題幹未提及的內容擅自補入的選項，即可判斷答案。

選項分析

(A) 如偏好加工食物將會讓人容易變胖：正確。 題幹將食品加工與肥胖普遍流行相連結，指出食品加工是背後的因素。此選項依文意概括加工食品偏好與肥胖風險的關聯，受到題幹支持。

核心觀念

本題考查閱讀理解與選項辨析，須掌握作者對「吃苦」與「拓展人生寬度」的觀點，並比對各選項是否符合原文。

解題方法

先抓出文章的關鍵語句：

• 作者認為，人人都有不為人知的苦處，不必刻意自尋辛苦。
• 一般的辛苦無法增廣人生的寬度。
• 想拓展人生寬度，須鍛鍊知性，並經歷真正困苦的試鍊。

因此，判斷選項時，應留意「一般辛苦」與「真正困苦的試鍊」並非同一概念，也不能把作者提到的拓展方法說成與困苦完全無關。

選項分析

(A) 常說自己吃苦的人通常是一種自豪心態：正確。 文章指出，把吃苦講得很偉大的人，通常是在炫耀自己的辛苦；以吃苦為豪的人，欠缺冷靜審視自己的第三者思考。本選項符合作者的批評。

核心觀念

本題考查的是主旨判讀與文意統整。作答時要掌握題幹反覆呈現的親子關係變化：孩子逐漸長大、離開父母身邊，父母則在目送中學習接受分離。文中所說的「定律」，正是每一段人生階段的結束，也意味著另一段人生的開始。

解題方法

先抓住題幹的關鍵句：

• 「一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟」：人生不斷進入新的階段。
• 「不斷地目送他的背影漸行漸遠」：親子之間會歷經一次又一次的分離。
• 「不必追」：父母要理解孩子終將走向自己的道路，也要接受這份離別。

綜合來看，文章表達的是：**親子分離是人生歷程中必然經歷的事，父母應從目送與放手中領悟生命的變化。**因此選項須同時符合「分離不可避免」與「適時領悟」兩層意思。

選項分析

(A) 勸誡世間子女要及時行孝，以免有風木含悲之憾

核心觀念

本題考閱讀理解，須根據題幹明示的內容判斷各選項是否符合作者的敘述，不宜替作者補上題文沒有提到的經歷或動機。

解題方法

抓住題幹中的兩項訊息：

• 作者走上寫作之路、成為旅遊與美食作家，是「無心插柳、柳成蔭」。
• 作者建議後進寫自己最擅長、最熟悉的題材，並以「千里馬一定會有伯樂出現」表達有才者終會受到賞識的看法。

逐項比對選項與題意，找出題幹沒有支持或與題意不合者。

選項分析

(A) 作者當初的志向不是寫作：符合。 作者說自己走上寫作之路是「無心插柳」，表示並非刻意以寫作為原先志向。