111 原住民特考四等 教育行政 法學知識與英文(包括中華民國憲法、原住民族行政及法規、英文) 考古題詳解

核心觀念

本題考司法院釋字第 499 號解釋所揭示的修憲程序要求，以及違反程序時的效力。修憲權仍須依循憲法所定程序行使；修憲程序若有「明顯重大瑕疵」，該修憲即不生其應有的效力。以命題當年（民國 111 年）法規與解釋為準。

解題方法

辨識題幹中的關鍵用語「不生其應有之效力」，並對照釋字第 499 號解釋所採的瑕疵門檻：須達「明顯重大」的程度。因此應選同時包含「明顯」與「重大」的選項。

選項分析

核心觀念

本題考《中華民國憲法》與《國防法》對國防目的、武力組成、現役軍人任職限制及軍隊政治中立的規定。以下以命題當年（民國111年）法規為準。

• 《憲法》第137條規定，國防以保衛國家安全、維護世界和平為目的；第140條規定，現役軍人不得兼任文官。
• 《國防法》第2條說明國防目的；第5條規定國防武力包含陸軍、海軍、空軍；第6條要求陸海空軍依法保持政治中立。

解題方法

逐項對照憲法與《國防法》的明文規定。題目問「何者錯誤」，找出與法條直接相反的敘述即可；本題關鍵在於區分「現役軍人」與「文官」的任職限制。

選項分析

核心觀念

本題考憲法第 9 條對軍事審判的保障範圍，以及軍事審判權的制度性質。憲法第 9 條規定：「人民除現役軍人外，不受軍事審判。」以命題當年（民國 111 年）法規為準，這項規定明文保障的是非現役軍人不受軍事審判；條文並未反向規定現役軍人一律應受軍事審判。

解題方法

先抓住第 9 條的主詞與規範方向：條文排除非現役軍人受軍事審判，並非要求現役軍人犯罪都必須交由軍事法院審理。再檢視其餘選項是否把軍事審判權交由國防部長核可，或把軍事法院說成對軍人犯罪具有法律上不得變更的專屬審判權。

選項分析

• **(A) 正確。**憲法第 9 條明文保障非現役軍人不受軍事審判。這與條文「人民除現役軍人外，不受軍事審判」的規範內容一致。

核心觀念

本題考《監獄行刑法》關於受刑人書信檢查的界線，以及受刑人投稿文稿的表現自由。**以下以命題當年（民國 111 年）法規為準。**相關規定主要見《監獄行刑法》第 74 條，並應一併理解司法院釋字第 756 號解釋。

監獄為維護秩序與安全，可以檢查書信是否夾帶違禁物；但要閱讀書信內容或刪除內容，須符合法律規定的條件。受刑人寄送的文稿涉及投稿與表現自由，監獄不得以「題意是否正確」或「是否損害監獄信譽」作為審查標準。

解題方法

先區分題目所問的兩種行為：

1. 檢查是否夾帶違禁物品：屬書信安全檢查，法律容許。
2. 閱讀、刪除書信內容，或審查投稿文稿：涉及受刑人秘密通訊自由或表現自由，須有法律依據，並符合必要性與比例原則。

再逐項比對：A、B、C涉及法律容許的書信檢查或刪除方式；D則把文稿內容是否正確、是否損害監獄信譽當作審查標準，違反釋字第 756 號解釋意旨，因此是題目所問「不得」為之的行為。

選項分析

(A) 確認有無夾帶違禁品：錯誤選項。 《監獄行刑法》第 74 條明定，監獄人員得開拆受刑人寄發或收受的書信，或以其他適當方式檢查有無夾藏違禁物品。此為保障監獄安全的必要檢查，並非本題所問的禁止行為。

核心觀念

本題考司法院釋字第 422 號解釋對耕地三七五減租條例第 19 條第 1 項第 3 款的理解。以命題當年（民國 111 年）法規為準，該款規定，出租人收回耕地將使承租人失去家庭生活依據時，租約期滿不得收回自耕。此規定旨在維護承租人及其家庭的基本生活，保障的是憲法上的生存權。

解題方法

抓住題幹的關鍵語句：「承租人失其家庭生活依據」。這描述的是收回耕地可能使承租人一家失去基本生活來源，所涉及的核心保障是維持最低生活所需的生存權，而非其他與生活保障目的不同的基本權利。

選項分析

核心觀念

本題考司法院釋字第 782 號解釋對退休公務人員再任私立學校職務、停發月退休金規定的憲法審查。以命題當年（民國 111 年）法規為準，相關規定見《公務人員退休資遣撫卹法》第 77 條第 1 項第 3 款；該款曾規定，退休人員再任私立學校職務，且每月支領薪酬總額超過法定基本工資時，停止領受月退休金。

憲法第 7 條保障平等權。平等原則要求法律對相同或相似情形給予相同待遇；若作差別待遇，須有與立法目的相關的正當理由。

解題方法

題幹直接描述釋字第 782 號解釋審查的規定，因此先辨認解釋結論。釋字第 782 號指出，這項停領規定限制退休人員的財產權與工作權，且對再任私立學校職務者作成差別待遇，與憲法保障平等權的意旨有違。因此，題目問「牴觸下列何者基本權利」，依官方答案選平等權。

解釋中提及財產權、工作權受到限制，不代表這兩者就是本題所問的違憲判斷答案；釋字第 782 號對該規定的結論明確指出其違反平等原則。

選項分析

核心觀念

本題考憲法第 20 條服兵役義務、憲法第 7 條平等權，以及兵役制度對人民基本權的限制。以命題當年（民國 111 年）法規為準，兵役法第 1 條規定：「中華民國男子依法皆有服兵役之義務。」憲法第 20 條則規定人民有依法律服兵役的義務。

兵役制度涉及國家防衛與公共利益，法律得依性別、服役類別、軍事需求等因素設計相關義務；但相關分類仍須符合平等原則，且對基本權的限制應有法律依據並符合比例原則。

解題方法

先判斷各選項是在主張「宗教信仰可否免除兵役」、「立法者能否擴大服役義務」，或「兵役規定是否違反遷徙自由、平等權」。宗教信仰與遷徙自由等基本權，並不當然排除依法履行兵役義務；服役期限、地點等差異，也不能只因待遇不同就直接認定違反平等原則。依此逐項判斷，B 的敘述正確。

選項分析

• (A) 錯誤。 宗教信仰自由不代表人民得單方面拒絕履行憲法與法律所定的兵役義務。國家仍得要求人民依法服役；是否提供替代役等制度，應依法律規定辦理，不能直接推論為因信仰宗教即可拒服兵役。

核心觀念

本題考憲法第 22 條所保障的非明文自由權利，以及司法院大法官解釋如何界定其保障範圍。涉及法條之說明，以命題當年（民國 111 年）法規為準。

憲法第 22 條保障人民其他不妨害社會秩序、公共利益的自由及權利。大法官解釋曾將婚姻自由、收養自由、一般行為自由等納入保障；但個別權利是否受保障、限制是否違憲，仍須依相關解釋的意旨判斷。

解題方法

逐項對照大法官解釋對權利內容及違憲審查結果的認定。A、C、D 都是辨認非明文自由權利的保障範圍；B 則涉及社會秩序維護法限制跟追行為是否因干預新聞採訪自由而違憲，須特別分清楚「限制採訪活動」與「限制違憲」並非同一結論。

選項分析

**(A) 正確。**司法院釋字第 748 號解釋指出，相同性別二人為經營共同生活之目的，成立具有親密性及排他性的永久結合關係，受憲法婚姻自由保障。選項所述符合該解釋意旨。

核心觀念

本題考司法院釋字第 784 號解釋所確立的學生行政救濟原則：各級學校學生認為其權利因學校的教育或管理等公權力措施而受侵害時，即使該措施不是退學或類似處分，也可以依措施性質依法提起相應的行政爭訟。學生能否提起救濟，關鍵在於是否有權利受侵害，而不是該措施是否影響受教育權。

釋字第 784 號並指出，若學校措施的干預顯然輕微，難認構成權利侵害；即使構成侵害，法院及其他行政爭訟機關仍應尊重學校在教育與管理上的專業判斷。法規及解釋內容以命題當年（民國 111 年）為準。

解題方法

逐項對照釋字第 784 號的三個判斷：

1. 退學等重大處分會影響學生身分及受教育機會，得依法提起行政救濟。
2. 非退學處分的教育或管理措施，只要侵害學生權利，也得依法提起行政爭訟；救濟不限於學生申訴。
3. 干預顯然輕微者，難謂構成權利侵害；學校措施的專業判斷則應受較高尊重。

選項分析

核心觀念

本題考《中華民國憲法》及《憲法增修條文》中，總統行使特定職權時，是否須經行政院會議決議。以命題當年（民國 111 年）法規為準。

要分辨兩件事：行政院會議決議是行政院內部的決策程序；行政院院長副署則是總統命令的副署程序。兩者不同，不能因解散立法院命令免副署，就直接推論其他命令也不須行政院會議決議。

解題方法

逐一對照各選項的憲法依據：

• 憲法第 58 條規定，戒嚴案、大赦案等應提出行政院會議議決。
• 憲法第 43 條規定，總統發布緊急命令須經行政院會議決議。
• 解散立法院的權限與程序，則規定於憲法增修條文第 2 條；條文未要求先經行政院會議決議。

因此，題目問「毋須經行政院會議決議」，應選解散立法院。

選項分析

(A) 宣布戒嚴：錯誤。 依憲法第 39 條，總統依法宣布戒嚴，並須經立法院通過或追認；而依第 58 條，戒嚴案應提出行政院會議議決。因此並非毋須行政院會議決議。

核心觀念

本題考《中華民國憲法增修條文》第 2 條關於總統、副總統選舉及罷免的規定。以下以命題當年（民國 111 年）法規為準。

總統、副總統由自由地區人民直接選舉；罷免案則須依序經立法委員提議、立法院同意提出，再交由自由地區選舉人投票。

解題方法

先分清罷免程序的兩個階段：

1. 立法院提出階段：全體立法委員 $1/4$ 提議，並經全體立法委員 $2/3$ 同意。
2. 人民投票階段：自由地區選舉人總額過半數投票，有效票過半數同意罷免，罷免案即通過。

選項 D 將第一階段的提議門檻寫成 $1/3$，與增修條文規定的 $1/4$ 不符，因此為錯誤選項。

選項分析

核心觀念

本題考《憲法訴訟法》第六章「政黨違憲解散案件」，重點包括聲請機關、審判長、宣告解散的評決門檻，以及政黨比例代表立法委員的資格。以下以命題當年（民國 111 年）法規為準。

解題方法

先確認各選項是否符合當時《憲法訴訟法》的明文規定。最直接的切入點是第 80 條：政黨目的或行為危害中華民國之存在或自由民主之憲政秩序時，得由主管機關聲請憲法法庭宣告解散；當時主管機關為內政部。

選項分析

(A) 錯誤。 政黨違憲解散案件由司法院大法官組成憲法法庭審理，但審判長是司法院院長，不是由參與案件審理的資深大法官擔任。因此，選項後半段錯誤。

核心觀念

本題考查大法官解釋所涉及的司法審查界限，包括學校教育措施的專業判斷、社會給付的立法形成自由、國家領土範圍的界定，以及憲法修改是否受司法審查。以命題當年（民國 111 年）的法規與大法官解釋為準。

解題方法

逐一辨認選項所對應的解釋見解，特別留意敘述是否把「司法審查密度較低」或「屬於政治問題」擴張成「完全不受司法審查」。大法官曾在釋字第 499 號解釋審查修憲程序及內容，因此 D 將修憲排除於司法審查之外，與解釋見解相反，是錯誤選項。

選項分析

**(A) 正確。**釋字第 784 號解釋承認，學校基於教育目的或維持秩序，對學生所採取的學習評量、管理及獎懲措施，涉及教師與學校的專業判斷，法院及其他行政爭訟機關應予相當尊重。學生仍可依法提起行政爭訟；司法機關得依個案審查措施是否侵害權利，並非學校決定一概不受司法救濟。題目所述尊重專業判斷、於判斷或裁量違法或顯然不當時予以救濟，符合此一見解。

核心觀念

本題考司法院釋字第550號所揭示的地方自治財政自主原則。地方自治團體受憲法制度保障，施政所需經費由地方負擔，涉及地方財政自主權，適用法律保留原則；中央使地方分擔費用，須有法律依據，且不得侵害地方財政自主權的核心領域。

釋字第550號也指出，法律實施須由地方負擔經費時，制定過程應讓地方政府充分參與。以命題當年（民國111年）法規及解釋意旨為準。

解題方法

抓住釋字第550號的兩個要點即可判斷：

1. 地方施政經費涉及財政自主權，適用法律保留原則。
2. 中央立法使地方分擔經費，應讓地方政府充分參與；不能以「立法院制定法律即可」排除地方參與。

再逐項比對，與解釋意旨相反的敘述就是錯誤選項。

選項分析

核心觀念

本題考查立法院的憲法職權，重點包括人事同意權、預算案的議決方式、臨時會的召集，以及總統罷免案的提議門檻。以下以命題當年（民國 111 年）法規為準。

解題方法

先辨別各選項依據的是憲法本文還是憲法增修條文，再核對立法院實際享有的職權與程序門檻。憲法本文規定的職權若已由增修條文調整，應以增修條文為準。

選項分析

**(A) 正確。**憲法本文第 79 條規定，司法院院長、副院長及大法官由總統提名，經監察院同意任命。憲法增修條文第 5 條則改為由立法院行使同意權。因此，這項人事同意權已由監察院移至立法院。

核心觀念

本題考《原住民族語言發展法》第 5 條第 1 項，重點是非原住民族地區的鄉（鎮、市、區）公所，原住民人口達到法定門檻時，應置專職原住民族語言推廣人員。

以命題當年（民國 111 年）法規為準，法定門檻是原住民人口 1,500 人以上。

解題方法

直接辨識題幹所問的門檻，對照《原住民族語言發展法》第 5 條第 1 項。條文規定，直轄市、縣（市）政府、原住民族地區，以及原住民人口達 1,500 人以上的非原住民族地區鄉（鎮、市、區）公所，應置專職原住民族語言推廣人員。

「以上」包含本數，因此原住民人口剛好 1,500 人時，即達到設置門檻。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族工作權保障法》對原住民族合作社原住民社員比例的要求。依命題當年（民國 111 年）法規，原住民族合作社與政府機關、公立學校或公營事業機構簽訂供應契約時，原住民社員須超過社員總數的百分之八十。

解題方法

題幹指出 Dongi 成立原住民族照顧合作社，並與縣政府簽訂特約提供長照服務，應依原住民族合作社與政府機關簽約的規定判斷社員比例。法條門檻是「超過百分之八十」，因此正確選項為百分之八十。

核心觀念

本題考查原住民族文化健康站（文健站）的服務定位與服務項目。文健站是提供原住民族長者初級預防照護的據點，服務重點包括簡易健康照顧、延緩老化與失能活動，以及營養餐飲等。

本題依民國111年命題時的制度與服務項目作答。文化健康站提供的是日常照顧、健康促進與預防延緩失能等服務；失智症的診斷、治療及專業照護，並非題目所列的文健站服務項目。

解題方法

逐一比對選項是否屬於文健站提供的基本服務：

• 簡易健康照顧、延緩老化失能活動、營養餐飲，均是文健站服務內容。
• 失智症照顧涉及專業照護服務，應由相應的長照或失智照護服務體系提供，不是本題所問的文健站服務項目。

因此，選出「非」文健站服務項目的 A。

選項分析

核心觀念

本題考「原住民族綜合發展基金」在命題當年可辦理的貸款項目，重點是分清楚原民會基金項目與其他住宅貸款方案。以下以民國 111 年法規為準。

依當時《原住民族綜合發展基金收支保管及運用辦法》第 5 條及相關貸款規定，基金提供的貸款包括原住民經濟產業貸款、原住民青年創業貸款及原住民微型經濟活動貸款等。原住民購屋貸款則不屬於題目所問的基金貸款項目。

解題方法

先辨認題幹限定的是「原住民族綜合發展基金提供的貸款」，再逐一核對選項是否為該基金的貸款項目。購屋用途容易讓人聯想到原民會辦理的住宅專案，但有住宅相關貸款，不代表它就是本題所問的基金經濟貸款項目。

選項分析

• **(A) 原住民購屋貸款：錯誤選項，為本題答案。**購屋貸款不在題目所指的基金經濟貸款項目之列。

核心觀念

本題考《原住民族教育法施行細則》對「原住民重點學校」的認定標準。以命題當年（民國 111 年）法規為準，施行細則第 4 條規定：在原住民族地區，該校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者，為原住民重點學校。

解題方法

題幹已指定「在原住民族地區」，直接對照施行細則第 4 條第一款即可。法定比例是「三分之一以上」，因此選擇三分之一。

例如，若全校有 90 名學生，原住民學生至少須有 30 名，才達到三分之一。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族委員會組織法》第 2 條「本會掌理事項」的列舉內容。判斷時要核對選項所述業務是否列在該條，而不是只看業務是否與原住民族有關。

以命題當年（民國 111 年）法規為準，第 2 條第 1 款、第 2 款及第 4 款分別列有原住民族政策規劃、原住民身分與原住民族認定及部落核定，以及健康促進、社會福利、工作權保障、就業服務與法律服務等事項。該條並未列出「原住民運動人才」的培育與推動。

解題方法

將每個選項的關鍵業務名稱與第 2 條逐項比對。若選項內容與條文所列事項相符，就是原民會掌理事項；若條文沒有列出，且不屬於題目所引的其他概括事項，即為本題所問的「非由原民會掌理」。

選項分析

核心觀念

本題考原住民族身分與民族別的認定，以及哪些民族在民國 111 年已由政府列入法定原住民族。依《原住民身分法》相關規定，原住民民族別的認定須經行政院核定；作答時須分辨已獲核定的民族，與尚未列入法定原住民族的民族。

以下以命題當年（民國 111 年）法規及認定情形為準。

解題方法

逐一比對選項與當時已獲政府核定的原住民族：

• 撒奇萊雅族、拉阿魯哇族、卡那卡那富族，均已列入法定原住民族。
• 馬卡道族當時尚未列入法定原住民族。

因此，題目所問「尚未被政府列入」者為馬卡道族。

選項分析

核心觀念

本題考查《原住民族基本法》第 18 條所定的原住民族綜合發展基金及其用途。以命題當年（民國 111 年）法規為準，該條規定政府應設原住民族綜合發展基金，辦理原住民族經濟發展業務、輔導事業機構，以及住宅興辦、租售、建購及修繕等業務。

題目所列業務內容，正是該條所指的基金用途，因此答案為原住民族綜合發展基金。

解題方法

先抓題幹中的關鍵業務：「經濟發展」、「輔導事業機構」及「住宅興辦、租售、建購、修繕」。再對照《原住民族基本法》第 18 條，確認這些業務由「原住民族綜合發展基金」支應。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族委員會組織法》對原住民族委員會首長、副首長、委員組成，以及所屬人員原住民身分比例的規定。以下以命題當年（民國 111 年）法規為準。

解題方法

逐項比對法條中的人數、身分條件及比例。關鍵在於區分「委員會委員」與「各官等人員」的規定：民國 111 年法規對簡任、薦任、委任人員的原住民比例要求是不得低於百分之六十，並非百分之七十。

選項分析

(A) 正確。 民國 111 年《原住民族委員會組織法》第 3 條規定，委員會置主任委員 1 人，並由原住民擔任。

(B) 正確。 同條規定置副主任委員 3 人，其中 2 人應由原住民擔任。選項所述人數及身分條件符合當時法條。

核心觀念

本題考《原住民族語言發展法》對族語使用場域的保障，包含機關公文、交通場站播音、學校教學，以及行政、立法與司法程序中的族語陳述和通譯安排。

**本題以命題當年（民國 111 年）法規為準。**依該法第 13 條，政府機關（構）處理行政、立法事務及司法程序時，原住民得以其原住民族語言陳述意見，且各該機關（構）應聘請通譯傳譯。通譯義務由機關負擔，不是由當事人自行聘請。

解題方法

逐一比對題目敘述與法條的用語及責任主體。前三個選項分別對應機關使用族語、場站播音及學校提供族語課程與鼓勵族語教學；第四個選項雖正確提到得以族語陳述，卻把聘請通譯的義務錯置為原住民本人，因此為錯誤選項。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族基本法》對原住民族傳統活動、土地開發、保育區域劃設及有害物質存放的保障。以下以命題當年（民國 111 年）法規為準。

關鍵在區分：原住民得在原住民族地區從事傳統採集、狩獵等活動，但法條並未因此賦予其從事營利行為的權利；涉及土地開發及特定政府措施時，法律則明文規定原住民族或部落得拒絕。

解題方法

逐項比對《原住民族基本法》的用語：

• 第 19 條規定原住民得在原住民族地區從事狩獵、採集等傳統文化活動，但以「非營利」為限。
• 第 21 條規定在原住民族土地從事土地開發等行為，須諮商並取得原住民族或部落同意或參與；其得拒絕的是相關開發或利用行為。
• 第 22 條及第 23 條則明定特定區域劃設及有害物質存放，原住民族得拒絕。

因此，檢查各選項是否把法條中的權利內容說得過廣，尤其留意有沒有把「非營利」改成「營利」。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 2 條的名詞定義。解題關鍵是分清「原住民族土地」與「原住民保留地」：前者的範圍較廣，包含原住民族傳統領域土地及既有原住民保留地。

以下以命題當年（民國 111 年）法規為準；相關定義現行法仍相同。

解題方法

逐一比對選項與《原住民族基本法》第 2 條的定義。若選項把法定範圍縮小，或把核定程序說錯，即屬錯誤。

選項分析

(A) 正確。 原住民族地區是指原住民傳統居住、具有原住民族歷史淵源及文化特色，並經中央原住民族主管機關報請行政院核定的地區。選項內容符合第 2 條規定。

核心觀念

本題考《原住民身分法》關於原住民申請喪失身分的規定。依命題當年（民國 111 年）法規，原住民與非原住民結婚、為非原住民收養，以及年滿 20 歲自願放棄原住民身分，均屬得申請喪失身分的情形。

解題方法

逐一比對選項是否屬於上述法定事由。留意題目問的是「不是得申請喪失」的情形；未滿 7 歲的原住民為非原住民收養，並非當時法定的申請喪失事由。

選項分析

• (A) 與非原住民結婚：錯誤選項。 依民國 111 年的規定，原住民與非原住民結婚，得申請喪失原住民身分。
• **(B) 為非原住民收養：錯誤選項。

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 21 條第 1 項所定的諮商同意或參與機制。以命題當年（民國 111 年）法規為準，政府或私人在原住民族土地、部落及其周邊一定範圍內的公有土地，從事土地開發、資源利用、生態保育及學術研究等行為，應諮商並取得原住民族或部落同意或參與。

解題方法

掌握第 21 條列舉的四類行為，再與選項逐一比對。題目問「不包括」，因此找出法條未列入的行為。法條列有「生態保育」，但沒有「劃設生態保育區」這個具體事項；依官方答案，應選 D。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民保留地開發管理辦法》第 10 條，重點是依土地用途區分無償取得原住民保留地所有權的面積最高限額。以命題當年（民國 111 年）法規為準：

• 農牧、養殖或供農作、養殖、畜牧使用的土地：每人最高一公頃。
• 林業用地或供造林使用的土地：每人最高一點五公頃。
• 依法得為建築使用的土地：每戶最高零點一公頃。
• 其他用地：面積由中央主管機關視實際情形決定。

解題方法

逐項核對選項中的「土地類型、用途、面積上限、計算單位」。本題不能只看「一公頃」這個數字，也要確認該類土地是否以「每人」或「每戶」計算，以及法規是否明定該面積。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族傳統智慧創作保護條例》的專用權內容、登記保護方式，以及教育使用和原住民個人使用智慧創作時的權利歸屬。以下以命題當年（民國 111 年）法規為準。

依該條例，原住民族傳統智慧創作經認定並登記後，取得智慧創作專用權；專用權包含智慧創作財產權及智慧創作人格權。條例另就特定情形規定使用方式與收益歸屬。

解題方法

逐項核對題幹中的關鍵詞：登記是否為取得專用權的要件、專用權包含哪些權利、學校教育使用是否受限制，以及「原住民個人使用」的收益究竟歸誰。前三項符合條例規定，D 項把收益歸屬寫成「全體原住民族」，與條例的規定不符，因此選 D。

選項分析

(A) 正確。 原住民族傳統智慧創作須經原住民族委員會認定並登記，才能取得條例所定的智慧創作專用權並受該條例保護。

核心觀念

本題考《原住民保留地開發管理辦法》第 17 條：原住民符合規定資格者，得申請無償取得原住民保留地所有權。其中一種資格，是原住民依法在原住民保留地設定耕作權、地上權或農育權。

**本題以民國 111 年命題當年法規為準。**當時法規沒有要求登記後繼續自行經營或自用滿 1 年、3 年或 5 年，才可申請所有權移轉登記。

解題方法

先抓住題幹所問的關鍵：依法取得耕作權或地上權後，是否必須經過特定年限，才能申請所有權移轉登記。

依命題當年的第 17 條，符合該條資格者得申請無償取得所有權；條文沒有設定登記後須自行經營或自用若干年的門檻。因此，應選「申請年限限制已刪除」的選項。

但「沒有年限限制」不代表任何原住民都能不經審查、直接取得土地。申請仍須符合第 17 條所列資格，並依規定經鄉（鎮、市、區）公所、原住民保留地土地權利審查委員會及主管機關辦理相關程序，再向土地所在地登記機關申請所有權移轉登記。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族傳統智慧創作保護條例》第 3 條所稱「智慧創作」的範圍。依民國 111 年命題時的法規，智慧創作是指原住民族傳統的宗教祭儀、音樂、舞蹈、歌曲、雕塑、編織、圖案、服飾、民俗技藝或其他文化成果的表達。

判斷重點在於：選項呈現的是具有文化表達性質的歌、舞或圖案，還是一般飲食成品。條例保護的是傳統文化成果的表達，不是所有具有民族特色的生活事物。

解題方法

先將選項對照條文列舉的類型：

• 歌曲、舞蹈、圖案，均直接落在條文明列的智慧創作類型。
• 飲食名稱或食品本身，不因為是某族群的傳統食物，就當然成為條例所稱的智慧創作。

因此，找出屬於傳統飲食、而非歌曲、舞蹈或圖案表達的選項，即可作答。

選項分析

(A) 阿美族的老人飲酒歌：錯誤。 「歌」屬於條例第 3 條明列的「歌曲」類型。若為阿美族傳統文化表達，即屬本條例所稱智慧創作。

核心觀念

本題考司法院釋字第810號解釋對《原住民族工作權保障法》第24條第2項所定「代金」計算方式的憲法判斷。依命題當年（民國111年）法規，得標廠商未足額進用原住民時，代金按差額人數乘以每月基本工資計算。

大法官認為，這種劃一計算方式在特殊個案中可能忽略採購金額等情況；如果代金遠超過採購金額，可能造成顯然過苛，嚴重侵害人民財產權。立法者未設適當調整機制的部分，違反憲法第23條比例原則。

解題方法

先抓住題幹問的是「違憲的主要依據」，再辨認釋字第810號的理由：爭點不在普遍否定原住民就業保障措施，而在代金採取固定公式、欠缺個案調整機制，可能使負擔與採購金額顯不相當。

因此，符合解釋核心理由的是 以劃一方式計算代金，特殊個案難以兼顧實質正義。此解釋並非宣告整條規定全面失效，而是指出未設調整機制、導致個案顯然過苛的範圍違憲。

選項分析

核心觀念

本題考查「原住民族語言作為學校教學語言」的法律依據，關鍵是辨認各法規是否有直接規定學校可以使用原住民族語言教學。以命題當年（民國 111 年）法規為準。

《國家語言發展法》將臺灣各固有族群使用的自然語言及臺灣手語納入國家語言；該法第 9 條規定學校教育得使用各國家語言。《原住民族語言發展法》第 19 條也規定，學校應提供原住民族語言課程，並鼓勵以原住民族語言進行教學。《原住民族教育法》第 6 條及第 28 條則直接規定，學校應鼓勵以原住民族語言教學。

相較之下，《原住民族基本法》雖有語言保存與發展的規定，但未直接規定學校可以原住民族語言作為教學語言。

解題方法

逐一比對選項法規與「學校教育得使用國家語言」或「鼓勵以原住民族語言進行教學」的規定。選項 B、C、D 都有相關規定；A 沒有直接涉及學校教學語言，因此是題目所問的錯誤選項。

選項分析

核心觀念

本題考英文形容詞 purposely 的近義字辨析。句中「Graham ignored me purposely」表示 Graham 是「故意忽視我」；purposely 是副詞，意為「故意地、有意地」。與它意思最接近的形容詞是 deliberate，意為「故意的、蓄意的」。

解題方法

先看句意：Graham 故意不理我，並把榮譽給了我的對手，這顯然是一種侮辱。關鍵字 purposely 表示行為出於刻意，而非偶然。選項中，deliberate 的意思與「刻意、故意」相符。

選項分析

核心觀念

本題考片語動詞 rule out 的意思與用法。rule out 可表示「排除、取消資格」，句型常見為 rule someone out of something，即「取消某人參加某事的資格」。

解題方法

句意是：這名籃球員因在比賽中行為不當、攻擊對手，而被取消參加決賽的資格。空格後的 of the final match 表示他被排除於決賽之外，因此應填入 ruled out。主詞是球員，且句意為被取消資格，故使用被動語態 was ruled out。

選項分析

• (A) carried out：carry out 是「執行、實施」，如 carry out a plan（執行計畫），不能表示取消球員參賽資格。

核心觀念

本題考英文固定搭配與字義辨析。句中的 a sense of ____ 表示「一種……的感覺」；前文提到 Nicole 有近兩億美元存款，且完全不擔心退休生活，語意上應是存款讓她感到安心、有保障。

解題方法

先看前後文的因果關係：存款豐厚，因此她對退休生活不擔心。能與 a sense of 搭配、又符合「安心與保障」語意的字是 security，即「安全感、保障感」。

選項分析

• (A) foundation：意為「基礎、根基」。常見搭配如 lay a foundation（奠定基礎），不表示因財務充足而產生的安心感。

核心觀念

本題考英文單字搭配與句意理解。driver’s license 是固定用語，意為「駕駛執照」；句中 without a driver’s ____ 表示「沒有駕駛執照」，後半句則說會被處以至少新臺幣 6,000 元罰鍰。

解題方法

先辨認 driver’s（駕駛人的）所修飾的名詞，再依句意選出與「駕駛資格證明」相符的字。完整句意為：「如果你無照駕駛汽車，將被處以至少新臺幣 6,000 元罰鍰。」因此空格應填 license。

選項分析

核心觀念

本題考單字 debunk 的意思，以及依上下文判斷動詞搭配。句意是：「這篇文章旨在 ____ 我們對氣候變遷抱持的迷思，因為那些是我們原以為正確、實際上卻不然的信念。」

句中後半段指出，這些信念「看似正確，實際上並非如此」，因此前面的動詞應表示揭穿錯誤觀念。

解題方法

先看受詞 the myths（迷思、錯誤觀念），再看後面的說明 beliefs we thought to be true but are not so（原以為是真的、其實並非如此的信念）。上下文表示文章要指出這些迷思不成立，故應選 debunk，意為「揭穿、戳破（迷思或錯誤說法）」。

選項分析

核心觀念

本題考查字義與語境判斷。句意為：「二十世紀平均壽命大幅延長，名列社會最偉大的＿＿之一。」空格應填入帶有正面意義、且能與「greatest」搭配的名詞。

解題方法

先看上下文：「平均壽命大幅延長」是社會進步的成果，因此空格應表達「成就」。句型 one of + the + 最高級 + 複數名詞，意思是「最……的事物之一」，所以空格須填複數名詞。

選項分析

• (A) achievements：意為「成就、功績」，是複數名詞。平均壽命延長是社會的重要成就，符合句意與句型，正確。

核心觀念

本題考英文單字在語境中的搭配與語意。句子提到因應未來全球經濟變化，有些經濟學家認為提供一種最低收入是可行的起點；這指的是「有保障的最低收入」，英文常見搭配為 guaranteed minimal income。

解題方法

先看空格後的 minimal income（最低收入），再用上下文判斷前面的形容詞：經濟學家主張提供一種最低收入制度，應是「保證、保障」最低收入。下句提到有人擔心會有許多不打算工作的閒置人力，呼應「保障最低收入」可能降低工作意願的爭論，也支持 guaranteed 的語意。

選項分析

核心觀念

本題考「數量詞與固定搭配」。an abundance of + 複數可數名詞或不可數名詞 表示「大量的、豐富的……」。句中 visitors 是複數可數名詞，因此可由 an abundance of 修飾。

解題方法

先看空格後的 of visitors，判斷空格應填入能與 of 搭配、表示數量的名詞。再依句意：「法國的歷史遺址與美食每年吸引＿＿遊客」，需要表達遊客很多，故選 abundance。

全句意為：「法國的歷史遺址與美味料理每年吸引大量遊客。」

選項分析

• (A) obstacle：意為「障礙、阻礙」。an obstacle of visitors 不符合文意，也不是表示大量遊客的慣用搭配。

核心觀念

本題考英文單字在語境中的搭配。句意是：「政府對高脂肪、高糖分的速食課稅後，在麥當勞用餐將會花更多錢。」空格需填入表示「課徵、施加（稅）」的動詞。

解題方法

先看受詞是 a tax（稅），再配合句意「政府使吃速食的成本增加」，可判斷空格應是表示政府「課徵稅款」的動詞。英文常見搭配為 impose a tax on ...，意為「對……課稅」。

選項分析

• (A) accused：意為「指控、控告」，常見搭配為 accuse someone of something，不表示課稅。

核心觀念

本題考形容詞的字義與語境判斷。句意是：「Nora 是一位＿＿的女孩；我需要幫助時，她總會出現，並且仔細聆聽、不批判我。」關鍵在於她願意陪伴、體貼傾聽，應選能表達「體貼、為他人著想」的形容詞。

解題方法

先讀出人物行為，再配對形容詞：

• shows up when I am in need：在我需要時出現、提供陪伴。
• listens to me carefully without judging：仔細聆聽而不批判。

這些描述共同呈現她會留意他人的需要，並以體貼的態度對待他人，因此選 considerate。

選項分析

核心觀念

本題考英文篇章中的語意與搭配詞判斷。from the perspective of ... 意為「從……的觀點來看」；空格要放入能和後文 they are very keen to keep themselves separate（他們非常希望維持隔離）的意思相呼應的名詞。

解題方法

先看全文主旨：澳洲是與其他地區相隔的島嶼大陸，曾因引進兔子、甘蔗蟾蜍而有不良經驗，因此政府嚴格管制可能帶來麻煩的物品，要求旅客入境時申報。空格所在句則是在說，澳洲人希望從某個角度維持與外界的區隔。

nature 可指自然環境或自然特性。依官方答案，此處是從澳洲的自然環境與生態角度，說明澳洲希望保持隔離，以避免外來物種或物品造成問題。

選項分析

核心觀念

本題考查分詞片語與介系詞片語的用法。句中的 experiences 是名詞，後面需要補充說明這些經驗「源自何事」，因此要選能表示「由……造成、源自……」的片語。

解題方法

句意是：「澳洲曾有一些不好的經驗，這些經驗是因為過去錯誤地引進兔子與蔗蟾蜍而產生的。」

result from 表示「由……造成、起因於……」。因此用現在分詞 resulting 搭配介系詞 from，形成 resulting from ...，後接「錯誤地引進兔子與蔗蟾蜍」這件事，修飾前面的 experiences。

選項分析

• (A) resulted in：result in 表示「導致……」，後面通常接結果。若填入本句，會變成「經驗導致錯誤地引進兔子與蔗蟾蜍」，因果方向顛倒；且 resulted 為限定動詞，不能直接接在已有動詞 has had 的句子中作此修飾。

核心觀念

本題考英文單字的語意與上下文判讀。文章描述澳洲因過去引進兔子、甘蔗蟾蜍等物種而造成問題，政府因此要求旅客申報可能帶來危害的物品。空格應填入能概括「防止有害生物或物質進入、維護生物環境安全」的詞。

解題方法

先看前後文線索：澳洲曾因引進外來物種而有不良經驗，政府也建立資料庫，列管可能造成問題、入境時必須申報的物品。因此，句意是「生物安全因此成為重要議題」。Biosecurity 指防範有害生物、疾病或其他生物風險，以維護生態與公共安全，最符合文意。

選項分析

• (A) Evolution（演化）：指生物族群經世代累積而產生的變化。與外來物種管制、入境申報的主旨不同。

核心觀念

本題考查英文單字的語意與常見搭配。句意是：澳洲政府維護一份資料庫，列出約兩萬種可能造成問題、入境時必須申報的物品。空格前的 at the 表示物品應在入境時向海關申報，因此應選 customs（海關）。

解題方法

先看空格所在句的語意：「必須在入境時申報」。再利用前後文確認情境：下文提到旅客抵達、填寫入境旅客卡，以及未申報物品會遭沒收並可能被罰款，整段都在談入境查驗。

customs 可指「海關」或「海關查驗處」，at customs 即「在海關（查驗時）」，符合本句語意與用法。

選項分析

• (A) customs：正確。 指海關；declared at customs 表示「在海關申報」，與入境物品申報的情境相符。

核心觀念

本題考副詞片語的語意與上下文銜接。句子提到未申報物品可能遭沒收，接著又可能要繳罰款，因此空格應填表示「此外、而且」的 in addition。

解題方法

先看前後兩項後果的關係：

• 未申報物品：幾乎確定會被沒收。
• 除了沒收之外：還可能要繳最高 66,000 美元的罰款。

因此空格要表達「在前述後果之外，再加上一項後果」，選 in addition。此處的 may 表示「可能」，並不改變兩項後果是累加關係。

選項分析