113 地方特考三等 文化行政 國文（作文與測驗） 考古題詳解
第 一 題20 分
莊子強調無用之用，他以為人世間的事物，無法以「有用、無用」的標準來判斷其價值。一株山裡的大樹因為材質不佳，人們以為它無用，反而逃過了遭砍伐的命運而得以自在生長了數千年。看似平凡無奇的「不龜手之藥」（保護手部不龜裂的藥膏），有人只能靠它漂洗衣物；有人卻運用它來供給打仗的水軍保護雙手、打贏戰爭，因而獲地封侯。老子也以中空的車輪做譬喻，說明有些東西雖然表面看似無用或不存在，但在特定的情況下卻可以發揮極大的作用。
蘋果公司創辦人賈伯斯 2005 年在史丹佛大學畢業典禮上致詞時，述說自己當年大一只讀了 6 個月，就從學校輟學。當時他迷茫不清，心裡十分惶恐，根本不知道自己真正想要做什麼，未來人生方向為何，只是跟隨好奇心和直覺去上了一門書法字體課，學會了種種漂亮的藝術字體、字行間距等設計。這些當時看來毫無用處的知識，在十年後，當他設計第一部蘋果電腦時全部湧回腦海，他把這些字體設計全都寫進了蘋果電腦裡，創造了現今個人電腦中各種美麗的字體、字形。
賈伯斯說：「我跟隨好奇心和直覺所做的事情，最後證明是無價之寶。當然我在大學的時候，還不可能預先把各種事物點點滴滴的串聯在一起。只有當我回首往事的時候才會明白。你不可能預先知道，只能在回顧時才明白這些『點』是如何串起來。所以你必須相信你現在所體會的各種『點』，在將來多少會聯繫在一起。你必須相信某些東西，你的直覺、命運、人生等等。我相信這些『點』終將會連結在一起，給你自信去追隨你的心。」
根據上文，請就下列兩題作答：
請舉例（上文中老子、莊子的舉例除外）說明無用之用，並解釋上文中賈伯斯的例子是否符合無用之用的觀點。（400 字內）
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核心觀念
「無用之用」是指事物的價值不只由眼前、單一用途決定；看似無用的特質或經驗，在不同情境、不同時點，可能轉化為重要助力。判斷重點在於用途會隨環境與需求改變。
解題方法
先舉一個表面上不具實際效益，後來卻產生價值的例子；再分析賈伯斯的書法課經驗：當時與他就讀的科系、求學目的似無直接關聯，十年後卻成為蘋果電腦字體設計的基礎，正符合「當下看似無用，日後在特定情境中發揮作用」的觀點。
例證與賈伯斯事例
第 二 題60 分
莊子強調無用之用，他以為人世間的事物，無法以「有用、無用」的標準來判斷其價值。一株山裡的大樹因為材質不佳，人們以為它無用，反而逃過了遭砍伐的命運而得以自在生長了數千年。看似平凡無奇的「不龜手之藥」（保護手部不龜裂的藥膏），有人只能靠它漂洗衣物；有人卻運用它來供給打仗的水軍保護雙手、打贏戰爭，因而獲地封侯。老子也以中空的車輪做譬喻，說明有些東西雖然表面看似無用或不存在，但在特定的情況下卻可以發揮極大的作用。
蘋果公司創辦人賈伯斯 2005 年在史丹佛大學畢業典禮上致詞時，述說自己當年大一只讀了 6 個月，就從學校輟學。當時他迷茫不清，心裡十分惶恐，根本不知道自己真正想要做什麼，未來人生方向為何，只是跟隨好奇心和直覺去上了一門書法字體課，學會了種種漂亮的藝術字體、字行間距等設計。這些當時看來毫無用處的知識，在十年後，當他設計第一部蘋果電腦時全部湧回腦海，他把這些字體設計全都寫進了蘋果電腦裡，創造了現今個人電腦中各種美麗的字體、字形。
賈伯斯說：「我跟隨好奇心和直覺所做的事情，最後證明是無價之寶。當然我在大學的時候，還不可能預先把各種事物點點滴滴的串聯在一起。只有當我回首往事的時候才會明白。你不可能預先知道，只能在回顧時才明白這些『點』是如何串起來。所以你必須相信你現在所體會的各種『點』，在將來多少會聯繫在一起。你必須相信某些東西，你的直覺、命運、人生等等。我相信這些『點』終將會連結在一起，給你自信去追隨你的心。」
請以「串連統整，規劃未來」為題，作文一篇，說明你如何從反思自己過往經歷中，將各種不同的「點」加以串連、釐清、整合，從而規劃未來的道路。
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核心觀念
本題是命題作文，題目要求以「串連統整，規劃未來」為題，說明如何從反思過往經歷，把不同的「點」串連、釐清、整合，進而規劃未來道路。核心觀念是：經歷的價值未必能立即看見；曾經學過的知識、做過的選擇與遇到的挫折，回顧時可能彼此呼應，成為未來方向的線索。
「點」可指事件、興趣、能力、關係或困難；「串連」是找出它們之間的關聯；「統整」是將經驗轉化為對自我的認識；「規劃未來」則是根據這些認識，訂出可實踐的目標與行動。
解題方法
可依「回顧經歷—找出關聯—形成認識—規劃行動」四步展開：
- 選取經歷：挑選二至三件具體、具有轉折或互相呼應的往事，例如一次失敗、一項長期興趣，以及一段合作經驗。
- 描述關聯：說明這些經歷共同呈現了什麼特質或需求，例如遇到挫折仍願意嘗試、擅長整合資訊，或重視服務他人。
- 釐清自我：由事件推進到反思，說明自己因此更理解什麼、改變了什麼想法，以及哪些能力仍須補足。
- 規劃未來：提出明確方向與具體步驟，讓過去的體會落實為可執行的計畫；也可說明如何定期檢視、調整方向。
文章應扣緊題旨，不只羅列經歷，也不能只談抽象的理想。每一段經歷都要回答：「它讓我看見什麼？如何影響我接下來的選擇？」
解題技巧
可用「事件—體會—連結—行動」組織每個段落：先寫一件具體經歷，再說明當時的感受或後來的反思，接著指出它與其他經歷的關聯，最後連到未來的規劃。
常見陷阱包括：只重述賈伯斯或莊子的故事，沒有寫自己的經驗；把「相信未來會有安排」寫成空泛口號，沒有提出實際行動；堆疊許多往事，卻沒有說明它們如何串連。以具體細節和明確計畫支撐主旨，文章便能兼具反思與方向。
參考作文
串連統整，規劃未來
第 1 題2 分
下列選項，「」內的成語何者正確？
核心觀念
本題考查成語的本義與適用語境。判斷時要確認成語描述的對象、情境和結果是否相符，不能只看句子是否通順。
解題方法
先將成語換成白話，再對照句子中的人物或情況。四個選項分別涉及：見識有限、外強中乾、囊中羞澀，以及善於言談。能與句意吻合者即為正確答案。
選項分析
- (A) 錯誤。「以蠡測海」是用瓢來測量大海，比喻以有限的見識或狹小的尺度去推測廣大的事物。句中要表達溪流受污染、魚類絕跡，與「以蠡測海」的意思無關。
- (B) 錯誤。「色厲內荏」指外表強硬，內心怯弱。句中以此形容導師「非常受學生尊敬」，語意不相配；
第 2 題2 分
地之穢者多生物，水之清者常無魚；故君子當存含垢納污之量，不可持好潔獨行之操。（洪自誠《菜根譚》）
上文說明君子為人處事的應對道理，下列選項與上文旨意最相近的是：
核心觀念
本題考《菜根譚》文句的寓意，以及能否辨認與其相近的處世觀念。
「地之穢者多生物，水之清者常無魚」以土地雖不潔仍能生養萬物、清水卻不易有魚作比喻，說明君子待人處事應有包容度，能容納他人的缺點與不同；不宜一味追求潔身自好、孤高自守，以致難以與人相處。
解題方法
先抓文句的結論：「君子當存含垢納污之量，不可持好潔獨行之操。」關鍵在「含垢納污」與「好潔獨行」的對比：前者指寬厚包容，後者指過度苛求、孤芳自賞。
因此，應選能表達「對人要求過於苛細，容易失去同伴」的選項。
選項分析
第 3 題2 分
【題組共用題幹】
東晉齊王司馬冏任大司馬，輔理國政，嵇紹為侍中，赴司馬冏處議事。司馬冏召集葛旟、董艾等人一起論事，葛旟告訴司馬冏說：「嵇紹善琴，可以令其操琴。」於是命人送上樂器，但是嵇紹推辭不肯演奏。司馬冏說：「今日同歡，你為什麼拒絕？」嵇紹答曰：「公輔助皇室，處事應為百官榜樣，我的官職雖然卑下，也忝居常伯之位，吹彈演奏是樂官的事，我不能穿著官服做樂官之事。您如果逼我，我不敢再推辭，但是我會脫下官服，穿上便服，以表明心志。」葛旟等人自覺沒趣，就退了出去。（改寫自《世說新語》）
根據上文，下列選項何者最能描述「嵇紹」的性格？
核心觀念
本題考查成語詞義與文意判讀。嵇紹拒絕在朝廷重臣面前穿著官服演奏，理由是官員應作百官表率，而演奏屬樂官之事；若被迫演奏，他也要先換下官服，以表明自己不以官員身分從事樂工之事。這表現出他重視職分與操守，行為端正而有原則。
解題方法
抓住嵇紹拒絕演奏的理由，不只看他「拒絕」的表面行為。他並非任性放縱或慌亂失措，而是清楚指出官員與樂官的職分不同，並提出維持原則的做法。最符合這種端正持守態度的成語是「危言危行」。
選項分析
第 4 題2 分
長期以來，合法食品添加物是加工食品業者保障產品安全、維護品質以及增加口感的主要方式。近年，為了回應消費者對食品健康的要求，食品業者進行產業革新，包括原料的選擇、對不同原料採不同加工製程的研發、引進新興科技等，以減少消費者吃下肚的化學品。但是，消費者追求「天然的尚好」也要理解：食品添加物不全然都是化學品，像調味用的味精、調整食品酸度的乳酸，分別是用澱粉、糖蜜、牛乳等原料發酵而成，「怎麼會不天然」。
從上文所述，食品業者進行產業革新的目的是什麼？
核心觀念
本題考閱讀理解，重點是從文中找出「食品業者進行產業革新」的目的。作答應依據文章明確交代的因果關係，不把其他背景資訊誤當成革新的目的。
解題方法
先定位題幹對應的原文：「為了回應消費者對食品健康的要求，食品業者進行產業革新……以減少消費者吃下肚的化學品。」「以」字後的內容直接說明革新的目的，因此答案是減少消費者攝取化學品。
選項分析
第 5 題2 分
劉勰《文心雕龍．知音》提及：「凡操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。故圓照之象，務先博觀。」意指要成為一位優秀的文學評論家，必須先具備的涵養是：
核心觀念
本題考劉勰《文心雕龍・知音》對文學鑑賞與評論素養的說明。文中以「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器」比喻：只有廣泛接觸作品、累積觀察經驗，才能辨識作品的優劣與特色。「務先博觀」則明確指出，評論者應先做到廣泛觀察、增廣見聞。
解題方法
抓住「千曲」「千劍」「博觀」等關鍵詞。它們共同強調的是大量閱聽與觀摩所累積的知識和經驗，因此要選能概括「見聞廣博」的選項。
選項分析
第 6 題2 分
「我的夢裡，開始出現跟鬼頭刀搏鬥的場景，那倨傲桀驁的眼神經常壓迫著我的夢。一遍又一遍，我撫摸著銳利的魚鉤，一遍又一遍把鮮豔的假餌提在眼前晃動。我時常幻覺進入鬼頭刀牠的眼、牠的心，終日沉浸悠游在藍色冰涼的海水中，我抬眼看著船筏底部的黑色陰影在我頭上的海面光影中滑行而過，槳葉打出一團翻滾的白色泡沫，我靜靜的等待，等待泡沫後那隻跟在船後游動的鮮美目標。」
上文描述的情境，與下列選項的意思何者最相近？
核心觀念
本題考查成語典故的意義，以及能否從文意掌握「夢境中與對象合而為一、彷彿親身經歷」的情境。
文中敘述者反覆想像自己進入鬼頭刀的眼與心，沉浸在海中，等待成為捕魚目標的鬼頭刀。重點是夢境中的自我與鬼頭刀的處境交融，與「莊周夢蝶」所呈現的物我界線難分最為接近。
解題方法
先抓敘事重心：這段文字不只是說做了一場夢，也不是夢想破滅或才華消失，而是敘述者將自己代入鬼頭刀的感官與處境，彷彿親身成為牠，體會牠眼中的世界。
再將這種「夢中物我交融、難辨彼此」的情境，對照各選項的典故意義。
選項分析
第 7 題2 分
下列選項，何者不是表達「珍惜當下，及時行樂」的情懷？
核心觀念
本題考查詩句情懷的辨識，重點是分辨「珍惜光陰、把握眼前」與「及時行樂」是否相同。前者著重不虛度時間、勤勉或珍惜眼前景物；後者則偏向趁人生得意或美好時光，盡情享受歡樂。
解題方法
抓住題幹中的「不是」及「及時行樂」，逐句判讀情懷：若詩句勸人把握時光、及時享受，便符合題意；若主旨是勤學惜時，並未表達享樂之意，便是答案。
選項分析
- (A) 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 出自朱熹〈偶成〉。少年時光容易消逝，學問難以成就，因此每一寸光陰都不可輕忽。此句勸人珍惜時間、勤奮向學，並非及時行樂，故為題目所問。
第 8 題2 分
「母親重病，我滯留原地多年，為此卻治好了我得了多年的鳥羽症（渴望離開飛翔的病），且自此轉型。沾染如塵垢的風霜被洗淨了，原來我的面目清晰。曾經的波希米亞女郎，把世界微縮成一張電動床。把不斷要轉換語言的異語者，轉成一個觀察病體的靜默者。從此，我把世界悄悄地關了起來，把心大大地打開。」
根據上文，關於作者的敘述，最適當的是：
核心觀念
本題考白話散文的文意理解與人物心境轉變。作答時要掌握作者如何描述自己的處境、過去與現在的變化，尤其留意結尾「把世界悄悄地關了起來，把心大大地打開」所表達的意涵。
解題方法
依文章脈絡整理作者的轉變：
- 母親重病，使作者多年滯留原地；原本渴望離開、四處飛翔的「鳥羽症」因此痊癒。
- 作者由「波希米亞女郎」轉為觀察母親病體的靜默者，生活形態與觀看世界的方式隨之改變。
- 「風霜被洗淨」「面目清晰」表示作者在這段經歷中重新認識自己。
- 結尾雖說關起世界，卻是「把心大大地打開」，強調內在心境的拓展與自我理解，不是封閉心靈。
因此，最能概括全文的是作者因生活形態轉變而更加認識自我。
選項分析
第 9 題2 分
「在後資訊時代，地理的限制將會被消除。數位生活裡越來越不需要你我在某個特定的時間和地點現身，在後資訊時代，你可以在一個或多個地點生活和工作，於是『地址』的概念有了新的意義。」
下列生活形態與上文所述最相關的是：
核心觀念
題幹描述的是資訊科技讓人不必受固定時間、地點與地址拘束，可以在不同地點生活、工作。「數位游牧生活」指運用網路與數位工具工作，並能在不同地點移動或居住的生活形態，與題幹最相符。
解題方法
抓住題幹中的關鍵詞：「地理的限制將會被消除」、「不需要在特定時間和地點現身」及「可以在一個或多個地點生活和工作」。這些線索共同指向因數位科技而具有地點彈性、可移動工作的生活方式。再逐一比對各選項的核心意義，即可判斷。
選項分析
- (A) 日久他鄉是故鄉：錯誤。 指人在異鄉居住日久，逐漸對當地產生歸屬感；重點是情感與故鄉認同，並未涉及數位科技帶來的工作地點彈性。
第 10 題2 分
「1998 年，研究者在一位 89 歲的老人的大腦中發現了新的神經細胞，這證實了人們可以活到老、學到老的觀念。另一個與年齡相關的神經科學發現是，大腦會根據外界環境的需求不斷調整內部神經連接。我們的大腦具有身體運動和身體感覺的『地圖』，它們的大小取決於使用程度。例如，一般人很少使用左手小拇指，所以它在大腦地圖上所占的面積很小，但小提琴家的左手小拇指占據了很大的區域。神經元是根據使用情況來發展或衰退的，沒有使用的神經迴路會被剪除。大腦和行為之間存在著回饋關係：大腦產生思想，思想引導行為，行為產生結果後，會改變大腦。我們的心智健康是操控在自己的手上。人生並不完美，如果我們沉浸在過去的傷痛中，負面的神經迴路會變得更強，並且對不如意的事情更容易觸發負面迴路，使我們陷入憂鬱的困境。」
根據上文，下列選項何者正確？
核心觀念
本文考查大腦的神經可塑性：大腦會隨著年齡、外界環境與使用經驗，持續調整神經連結。常被使用的神經迴路會發展、強化；較少使用的迴路則可能衰退或被修剪。大腦與行為彼此影響，形成回饋關係：大腦產生思想，思想引導行為，而行為及其結果又會影響大腦。
解題方法
判讀各選項時，應以文中明確交代的因果關係為準，避免把文意擴大成未提及的價值判斷、天賦差異或特定人格特質。題目主要說明的是「使用經驗如何改變神經連結」，以及大腦、思想、行為之間的回饋。
選項分析
(A) 錯誤。 文中指出，研究者在一位 89 歲老人的大腦中發現新的神經細胞，藉此說明大腦仍有發展的可能，支持「活到老、學到老」的觀念。「老當益壯」著重年長者志氣或身心狀態仍然強健，並非文中要證明的意思。