112 地方特考四等 經建行政類科 國際經濟學概要 考古題詳解
第 一 題25 分
試說明世界貿易組織（WTO）的功能為何？
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核心觀念
本題考查世界貿易組織（WTO）的制度功能。答題依據是《建立世界貿易組織協定》第三條，該條列出 WTO 的主要職能。以命題當年（民國 112 年）法規為準。
WTO 的核心角色，是管理多邊貿易規則、提供會員談判與解決爭端的制度平台，並促進國際貿易政策的透明與協調。
解題方法
依《建立世界貿易組織協定》第三條，按條文順序整理五項功能：
-
執行與管理貿易協定 協助執行、管理及運作 WTO 協定與多邊貿易協定，並提供複邊貿易協定的執行架構。
-
提供貿易談判場所 提供會員就多邊貿易關係進行談判的論壇，並作為後續談判成果執行的制度架構。
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管理爭端解決機制 管理《爭端解決規則與程序瞭解書》（DSU），處理會員間有關 WTO 協定權利與義務的貿易爭端，以維護多邊貿易規則。
第 二 題30 分
根據李嘉圖定理，請說明下列經濟情況的闡述是否正確？為什麼？（每小題 10 分，共 30 分）
（一）只有本國的生產力在國際競爭有優勢時，開放貿易才會有利。
（二）新興開發中國家憑藉低工資與歐美國家競爭是不公平的，且傷害其他國家的利益。
（三）如果本國工人比其他國家工人工資低，開放貿易將使本國工人受到剝削而致福利水準惡化。
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核心觀念
本題考李嘉圖比較利益理論。國際貿易的利益來自各國相對生產成本的差異，而不是一國是否在所有產品上都比他國更有效率，也不是單看名目工資高低。
若一國生產某商品的機會成本較低，便在該商品具有比較利益；各國依比較利益分工，再以貿易交換商品，便能使雙方取得比閉關自給更多的消費選擇。即使一國在所有商品的生產力都較低，仍可在其相對劣勢較小的商品上具有比較利益。
解題方法
逐項檢視敘述是否把「絕對生產力」或「工資高低」誤當成貿易利得的判準。李嘉圖模型的核心判準是比較利益；貿易是否使整體可消費的商品增加，應看專業化與交換後的資源配置，而非直接由工資水準推論。
各小題分析
（一）錯誤。
「本國生產力是否具有國際競爭優勢」是在比較絕對生產力，並非李嘉圖定理判斷貿易利益的條件。即使本國生產所有商品都比外國耗費更多勞動，只要各商品的相對生產成本不同，本國仍會在機會成本相對較低的商品上具有比較利益。
例如，本國生產一單位布與酒分別需 10 小時、20 小時；外國分別需 6 小時、8 小時。外國生產兩種商品都較有效率，但本國生產一單位酒的機會成本為 2 單位布，外國則為 單位布。因此外國對酒有比較利益，本國對布有比較利益；若交換條件適當，雙方都能受益。
所以，並非只有本國具絕對生產力優勢時，開放貿易才有利。
（二）錯誤。
第 三 題20 分
近期因日元貶值使得國人認為到日本旅遊非常划算，下列為新臺幣與日元的報價，請根據題意回答。答案四捨五入後，取小數點三位。
（ㄧ）當 變成 ，請問日元是升值還是貶值？幅度有多少？請問美元是升值還是貶值？幅度有多少？
（二）若銀行報價為：
請計算日元對新臺幣之買入及賣出匯率各為多少？
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核心觀念
本題考查匯率報價方向與交叉匯率計算。
以「外幣 1 單位可兌換多少本國貨幣」表示時，報價數字上升代表外幣升值、報價貨幣貶值；報價數字下降則相反。匯率變動幅度依原匯率計算：
交叉匯率則須先辨認銀行買入價與賣出價，再依報價方向換算。銀行買入某外幣時採較低價，賣出某外幣時採較高價。
解題方法
（一）日元與美元的升貶及幅度
匯率由 降至 ，表示 1 美元可兌換的日元減少，因此日元升值、美元貶值。
日元升值幅度以日元的美元價值衡量。每日元的美元價值，與「每美元可兌換的日元數」成反比：
美元貶值幅度則依美元所能兌換的日元數下降幅度計算：
負號表示下跌，因此美元貶值幅度為 。
（二）日元對新臺幣的買入及賣出匯率
銀行報價為：
第 四 題25 分
疫情後，國人海外旅遊的人數大增，雅雅與朋友打算前往日本旅遊。在面對新臺幣升值、日元貶值下，雅雅在海外消費時應該付現，還是刷卡比較好？為什麼？
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核心觀念
本題考查匯率變動對海外消費的影響。新臺幣升值、日圓貶值，代表每一元新臺幣可以兌換較多日圓；因此，以新臺幣衡量，同一筆日圓消費所需支付的金額會減少。
若匯率以「每 1 新臺幣可兌換多少日圓」表示，則新臺幣升值、日圓貶值時，該匯率上升。若以「每 1 日圓折合多少新臺幣」表示，則該匯率下降。
解題方法
先比較兩種支付方式的換匯時點：
- 付現：通常先以新臺幣換成日圓，換匯時即依當時匯率及現金買賣價差決定成本。
- 刷卡：消費以日圓計價，發卡銀行或國際卡組織通常在後續請款、結算時換算為新臺幣，並可能收取海外交易服務費。