109 地方特考四等 新聞(選試日文) 外國文（日文） 考古題詳解

• 核心觀念：

1. 同形異義詞陷阱：中文的「外人」指局外人、非當事人，日文絕不能直譯為「外人（がいじん）」（日語「外人」專指「外國人」），必須意譯為「部外者（ぶがいしゃ）」或「外部の人間」。
2. 慣用片語：「插嘴」的日語慣用動詞為「口を挟む（くちをはさむ）」或「口出しする（くちだしする）」。
3. 語氣句型：「由不得～」表示「某人沒有立場、沒有權力做某事」，應採用「〜筋合いはない（沒有……的立場／理由）」、「〜余地はない（沒有……的空間）」或「〜ようなことではない」。

• 解題方法：
• 分析句子主幹：「這種事情」作為全句主題，以「このようなことは／こんなことは」開頭。
• 修飾語處理：「我們外人」屬於同位語，譯為「部外者の私たち（我々）」。
• 述語結構：將「插嘴」與「由不得」結合，構成「部外者の私たちが口を挟む筋合いのものではない」，精準傳遞出「輪不到我們說話」的語氣。
• 誤區與考點剖析：
• 誤譯「外人」：若譯為「私たち外人が……」，在日語中會被理解成「我們外國人」，屬於嚴重的假同形詞誤譯，必遭扣分。
• 誤譯「插嘴」：直譯為「口を差し込む」不符合日語習慣，動詞必須精確使用「口を挟む」或サ變動詞「口出しする」。
• 直譯「由不得」：若譯為「許されない（不被允許）」，語意流於死板且過度被動，無法貼切表現中文「沒有插嘴的資格與立場」之語意。
• 解題技巧：
• 遇到身分與發言權限的中文情態詞（如「哪輪得到……」、「由不得……」），優先反射 N1 核心文法句型「〜筋合いはない」。
• 【答案】 このようなことは、部外者の私たちが口を挟む筋合いのものではない。 （亦可：このような件に、部外者である我々が口出しする余地はない。）

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(二) 這件事該怎麼辦就怎麼辦，不可讓政治力介入。

• 核心觀念：

1. 口語轉公務文體：「該怎麼辦就怎麼辦」在公務與新聞語境中，指「依循法規與原則妥善處置」，對應日語的「然るべく（しかるべく）処理する／対応する」或「法や原則に則って淡々と処理する」。
2. 專有名詞搭配：「政治力」在此處指「政治干預／政治勢力介入」，新聞日語慣用「政治的介入（せいじてきかいにゅう）」或「政治的圧力」。
3. 禁止句型：「不可讓～」多以「〜の介入を許してはならない」表達不容許外界介入之堅定立場。

• 解題方法：
• 前半句處理：「這件事」譯為「この件は／この問題は」，「該怎麼辦就怎麼辦」轉譯為合乎體裁的規範日語「原則どおり（然るべく）処理すべきであり」。
• 後半句處理：「不可讓政治力介入」採用新聞評論標準句式「政治的な介入を許してはならない」，以名詞化「介入」搭配否定動詞「許さない」，語意簡潔有力。
• 誤區與考點剖析：
• 中式逐字直譯：若翻成「どうするべきならどうするべきだ」，完全不合日語文法與習慣，屬於無效翻譯。
• 「政治力」誤譯：日文中的「政治力（せいじりょく）」通常指政治人物的手腕或影響力（多偏中性或正面）；中文在此指不當的外力介入，新聞文體應轉譯為「政治的介入」或「政治的な力」。
• 解題技巧：
• 新聞類科翻譯注重「文體轉換能力」。日常俗語出現在嚴肅語境時，切忌口語字對字硬翻，必須提煉其本義（依常規處理）再進行意譯。
• 【答案】 この件は然るべく（原則どおりに）処理すべきであり、政治的な介入を許してはならない。

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(三) 看有多少收入才用多少錢，不可寅吃卯糧。

• 核心觀念：

1. 成語對譯（量入為出）：「看有多少收入才用多少錢」即成語「量入為出」，日語古典名言對應為「入るを量りて出ずるを制す（いるをはかりていずるをせいす）」，現代標準語則為「収入の範囲內で支出する／収入に応じた支出をする」。
2. 成語對譯（寅吃卯糧）：「寅吃卯糧」指透支未來、提前挪用日後收入，日語慣用表現為「（収入を）先食いする（さきぐいする）」或「前借りで食いつなぐ」。

核心觀念

本題為標準的「外電新聞編譯（日翻中）」題型，考查考生對國際時事新聞日語的句構拆解能力、專業詞彙轉換能力，以及符合台灣新聞編譯慣例之流暢中文表達能力。核心測驗重點包含：

1. 新聞語體長句拆解與重組：日語新聞慣用連用形中止法（如「警告」、「指摘」）與長修飾語（長定語）修飾體言；翻譯時必須打破日語語序，化整為零，避免產生生硬冗長的「歐日化中文」。
2. 時事、公衛與國際政經專有名詞轉換：

• 專有名詞與頭銜：英國下院（下議院）、ハンコック保健相（英國衛生大臣漢考克，Matt Hancock）。
• 公衛與疫病詞彙：「変異種」（變異株／變種病毒）、「公衆保健衛生」（公共衛生）、「殺処分」（撲殺）、「封鎖措置」（封鎖措施）。

3. 功能語法句型精準對譯：

• 「〜に関し」（關於／針對……）
• 「〜を除き」（除……之外）
• 「〜に觸れた上で」（在提及／觸及……之後／在此基礎上）
• 「〜という考えを示唆した」（暗示……的想法／表明……的立場）

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解題方法

本題採「句子成分分析法」與「新聞編譯重組法」，按自然段逐層剖析：

第一段：背景引導句與主動賓結構剖析

• 原文核心結構：［デンマークで……変異種が確認されたことに関し（狀語）］，［英國のハンコック保健相は10日（主詞＋時間）］，［変異種が……もたらされると警告（動詞連用中止）］，［毛皮用の……示唆した（主要謂語）］。
• 解題步驟：

1. 將長修飾語「家畜のミンクから人に感染した新型コロナウイルスの変異種」釐清為「由人工養殖水貂傳染給人類的新冠病毒變異株」。
2. 首段主幹為「英國衛生大臣漢考克於10日提出警告……並暗示……」。
3. 日語「警告」以連用形作中頓，中文應適度加上連接詞（如「警告……同時暗示……」），使前後邏輯連貫。

第二段：政策事實、國會發言與引述層次

• 原文核心結構：

1. 「英政府は7日、英國居住者を除きデンマークからの入國を禁止した。」（既定政策事實，語意單純直接）。
2. 「ハンコック氏は10日の下院で「……」と指摘。」（引述直接引語，主詞為漢考克，發言場合為下議院）。
3. 「［毛皮取得のための……動きがあることに觸れた上で］、［変異種拡大防止で各國は「……」と訴えた］。」

• 解題步驟：

1. 「英國居住者を除き」精準翻譯為「除英國居民（或具居留權者）外」。
2. 第三句由「〜に觸れた上で」引導，表示「在提及……之後，進一步呼籲……」，翻譯時應清楚呈現由背景鋪陳推導至強烈呼籲的語氣推進。

第三段：疫情風險評估與各國防堵措施

• 原文核心結構：

1. 「コロナの変異種は、現在開発中のワクチンが効かない可能性も指摘され、欧州各國で警戒が強まっている。」（原因事實＋被動態／客觀態＋現狀結果）。
2. 「デンマークは國內で飼育されているミンク1,700万匹の殺処分を決め、変異種が見つかった地域一帯に封鎖措置を導入した。」（主詞＋受詞＋動作一＋動作二）。

• 解題步驟：

1. 第一句的「変異種は」為大主語，「効かない可能性も指摘され」呈現客觀報導語氣，譯為「亦有人指出該變異株可能導致……無效，使得歐洲各國警戒升高」。
2. 第二句動詞「殺処分を決める」與「封鎖措置を導入する」，中文動詞應搭配專業規範用語（撲殺、實施封鎖措施）。

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選項分析

本題為非選擇題（日翻中筆譯題），無選項可選。評分標準取決於關鍵得分點的處理精確度，以下針對四大核心測驗段落進行評分要點與錯誤對比分析：

核心觀念

本題測驗公職日文寫作中極為常見且重視規格的「日文書信應用文（手紙の書き方・お禮狀）」。核心在於考查考生是否掌握傳統日文書信的「固定篇章結構」與「人際敬語分寸」：

1. 傳統日文書信標準四部架構：

• 前文：包含「頭語」（如：拝啓）與「時候の挨拶（季節問候）／安否の挨拶（健康問候）」。
• 主文：以「起首語（起辞，如：さて、この度は）」切入，具體表達對餽贈的謝意與受贈感受；隨後以「接続詞（如：つきましては）」帶出回贈臺灣名產之由來與心意。
• 末文：結尾問候、關懷對方健康（結びの挨拶）、說明書面致意之失禮（「略儀ながら書中をもちまして…」）及「結語」（如：敬具）。
• 後付け：由「日付（日期）」、「差出人名（寄件人署名）」、「宛名（收件人姓名及尊稱）」組成。

2. 語體與敬語層次拿捏： 對象設定為「友人（朋友）」，在國家考試情境下，不可使用過於隨意輕佻的口語（常體／タメ口），亦不宜使用過度生硬冷漠的公文格式。最合宜的語體為溫暖誠懇的「丁寧體（です・ます調）」並搭配適度的謙讓與鄭重語。
3. 字數控制規格： 題目要求「400字程度」，閱卷評分之安全標準通常為目標字數之 $\pm 10\%$（即 360～440 字）。

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解題方法

本題採取「四段式布局」，精確拆解題目指定的兩大任務——「感謝收禮」與「告知回贈臺灣名產」：

• 第一段（前文：約 45 字）： 設定頭語「拝啓」，搭配時令之季節問候語，並詢問友人近況安好，奠定優雅禮貌的書信基調。
• 第二段（主文・謝禮：約 110 字）： 以「さて」轉入正題，感謝友人餽贈之盛情，並具體描寫「已與家人一同品嚐／使用、深受感動」，透過具體反饋展現真誠，非流於形式套話。
• 第三段（主文・回贈：約 145 字）： 以「つきましては」承先啟後，說明為表謝意，已另行郵寄（別便にて）臺灣名產（如具代表性之「高山烏龍茶與鳳梨酥」）。運用日本送禮文化的謙遜表達「ほんの心ばかりの品ではございますが（僅是點滴心意）」與「お口に合えば幸いです（合您口味便太好了）」，展現高度文化涵養。
• 第四段（末文與後付け：約 80 字）： 致上健康祝福，並以書信標準結語「略儀ながら書中をもちましてお禮申し上げます」銜接「敬具」，文末附上完整的日期、署名與受信人名。

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選項分析

本題為「申論題／應用文寫作」，無選擇題選項。依公職閱卷標準，針對寫作決策之得失分析如下：

• 語體決策分析：
• 若採用純口語（常體）：錯誤。公職考試選拔公務人員，應用文重在合宜的社交修養與書信格式規範，若通篇使用「ありがとう」「元気？」等日常口語，會被評定為缺乏外語公務書信能力而大幅失分。
• 若採用極端僵硬之商務文言公文體：不佳。過多「貴社におかれましては」等商業敬語，與「朋友」之設定格格不入，顯得虛偽隔閡。
• 採用「標準丁寧體＋基礎謙讓／美化語」：正確。既符合書信禮制，又具備朋友間的真誠與人情味。
• 任務完整度分析：

核心觀念

本題為公職考試四等「外國文（日文）」之短文寫作題，評量考生的基礎日語表達力、篇章組織架構以及文法修辭精確度。考查的核心要點包括：

1. 文體統一性（文體の統一）：公職國家考試申論寫作，全篇文體須高度一致。一般議論文或論理散文強烈要求使用「だ・である體」（普通體/常體），展現客觀與思想成熟度；嚴禁混用「です・ます體」（敬體）。
2. 段落結構力（文章構成）：要求採標準的「三段式」或「四段式（起承轉合）」架構，開門見山點題，展開深化論述，最後收束總結。
3. 字數控制力（文字數制限）：題目規定「500字程度」，標準作答區間為 $450 \sim 550$ 字（即目標字數 $\pm 10\%$）。未達 400 字或超過 600 字皆會被嚴格扣分。
4. 新聞類科之思維深度：報考新聞類科的考生，選材不可流於表面幼稚的生活瑣事（如單純敘述喜歡吃拉麵、玩電玩），而應從具體事物出發，提煉出深刻的「精神價值」、「自省意識」或「對世界/社會的觀察視角」。

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解題方法

本題題名「私の好きなもの」（我喜歡的事物/東西）屬於開放式個人經驗與抒情論述題。切入時採用「以物載道」的策略，由具象物件延伸至抽象價值。

1. 選材定位：以「書籍（本）」作為核心主體。書籍既是具體可感之物，又能自然延伸出「知識獲取」、「深度思辨」、「對抗碎片化資訊」等新聞傳播工作者必備之核心素養。
2. 段落結構規劃：

• 第一段（導入・起）（約 70～80 字）：直接點題，表明最喜愛的事物是「書籍」，並簡要定義它在現代資訊爆炸社會中對個人的精神意義。
• 第二段（展開・承）（約 200～220 字）：具體闡述喜愛的原因。說明透過閱讀跨越時空與他人思想共鳴，培養同理心與批判思考能力。
• 第三段（深化・轉）（約 140～160 字）：對比被動接收影像音訊的現代媒介，強調文字閱讀能賦予「思考的餘白」，激發主動想像力與洞察力。
• 第四段（結論・合）（約 80～90 字）：呼應主題，總結書籍不僅是個人愛好，更是確立價值觀、誠實面對世界的羅針盤。

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選項分析

本題為「非選擇題（日文作文）」，無選項可供比對。審題時之論點取捨分析如下：

1. 若選「美食、寵物、偶像、旅行」：

• 優點：字彙好發揮，描寫難度低。
• 缺點：極易流於日常對話層次，難以展現 N2、N1 等級之高級書面語法與抽象思辨力，不易在競爭激烈的國家考試中脫穎而出。

2. 若選「書籍（本）」、「照相機（カメラ・寫真）」或「筆記本（ノート）」：

• 優點：高度契合新聞傳播類科特質，能順暢融入「觀察生活」、「記錄真實」、「理性思維」等命題閱卷官青睞之關鍵意念，得分上限極高。
• 本解法採用：「本」（書籍），最利於組織緊湊且邏輯連貫的日文書面語結構。

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解題技巧

1. 稿紙格式規範（原稿用紙のルール）：

• 每段開頭必須空一格。
• 句讀點（。、）、促音（っ）、拗音（ゃ、ゅ、ょ）均各佔一格。
• 標點符號不可出現在行首；若剛好排至行尾最後一格，標點符號與最後一字擠在同一格，或標在格外邊緣。

2. 避免口語與幼稚用詞：