108 鐵路特考佐級 電子工程 公民與英文 考古題詳解

核心觀念

本題考「社會運動」的特性。社會運動通常是具有共同意識的人們，為了追求特定社會目標而形成的、有組織的集體行動；其重要特徵之一，是由民間自發發起，具有由下而上的性質。

解題方法

題幹描述北韓執政黨發起的大遊行，參與者高喊效忠領袖。判斷關鍵在於：這項活動是由執政黨發起，屬於由上而下動員，而不是民眾自發發起的行動。因此，它不符合社會運動「自發性由下而上」的特性，選 (B)。

選項分析

• (A) 社會運動是具有共同意識者的集結：錯誤。 題幹中的遊行者共同表達對領袖效忠，呈現共同的政治意識；這項特性不能用來說明該活動為何不屬於社會運動。
• **(B) 社會運動是自發性由下而上的行動：正確。

核心觀念

本題考「消極人權」與「積極人權」的區分。消極人權是人民要求國家或他人不要任意干預其自由的權利；積極人權則是人民要求國家提供給付、服務或制度保障的權利。

題幹指出政府禁止女性駕駛，並以鞭刑處罰違者，重點在於國家以強制手段限制女性的行動自由與選擇自由，屬於對自由權的干預。因此侵犯的是消極人權。

解題方法

先看限制來自何處、限制了什麼：政府以禁令阻止女性開車，並施加刑罰，屬於國家對個人自由的干預。題目問的是受侵害的人權類型，應從「要求國家不干預」的消極人權判斷，而非從「要求國家提供協助或資源」的積極人權判斷。

選項分析

核心觀念

本題考《少年事件處理法》對少年年齡、少年刑事案件審理方式、少年前案紀錄塗銷，以及少年身分資訊保護的規定。以下均以命題當年（民國 108 年）法規為準。

少年事件處理法第 2 條所稱少年，是指12 歲以上未滿 18 歲之人。少年司法制度重視少年健全成長與復歸社會，因此設有少年前案紀錄塗銷制度，並保護少年事件相關資訊，避免少年遭受標籤化。

解題方法

先核對選項中的年齡定義，再檢視「公開審理」與「媒體揭露」是否符合少年事件的保護原則，最後判斷前科紀錄塗銷制度的目的。選項 C 符合少年司法促進自新的制度精神；其餘選項均與當時法規不符。

選項分析

• (A) 錯誤。 依少年事件處理法第 2 條，少年是指 12 歲以上未滿 18 歲，並非 14 歲以上未滿 18 歲。
• (B) 錯誤。 少年刑事案件並非一律公開審理。

核心觀念

本題考英國經濟學者亞當・斯密的「自利與公益」觀點。個人在追求自身利益時，會透過交易提供他人所需要的商品與服務，因而促成社會分工與資源交換。題幹以屠夫、釀酒者和麵包匠為例，指出交易者是基於自身利益提供商品，而非出於慈善；這正是亞當・斯密強調的市場交換機制。

解題方法

抓住引文中的因果關係：商人關切自身利益，促使他們生產並交易商品，消費者因此獲得所需。依此判斷，題幹著重的是私人利益如何透過市場活動促進公益，並支持減少不必要的政府干預。選項中，與此主張最相符的是 A。

選項分析

• (A) 私人利益先於公共利益，減少不必要的政府干預：正確。 本選項呼應亞當・斯密對自利動機與市場交換的重視，也符合古典自由經濟思想主張讓市場發揮作用、減少不必要干預的方向。此處的「私人利益先於公共利益」應理解為強調私人自利是市場運作的重要動力，而非主張公共利益全然不重要。

核心觀念

本題考的是推動公共政策時，個人或社區因擔心承受特定設施帶來的負面影響，而反對設施設在附近的現象，稱為鄰避效應（Not In My Back Yard，簡稱 NIMBY）。

社會住宅有助於增加居住選擇、實現居住正義，具有公共利益；但附近居民可能認為它會影響生活環境或房價，因而反對在自家周邊興建。這類「支持政策目的，卻反對設施設在自己附近」的衝突，正是鄰避效應。

解題方法

抓住題幹中的關鍵線索：「住家附近興建」、「擔心影響居住品質、房價下跌」、「抱持反對意見」。題目問的是公共利益推動時遇到的問題，判斷重點在於居民因設施的所在地而反對，而非缺少誘因、資源遭過度使用，或有人不付成本卻享受利益。

選項分析

• (A) 鄰避效應：正確。 居民因擔心設施設在附近帶來不利影響而反對，符合鄰避效應的典型情形。題幹所述反對造成社會住宅推動緩慢，也呈現公共利益政策與地方居民感受之間的衝突。

核心觀念

本題考「媒體再現」：媒體選擇、安排並呈現事件的方式，會影響閱聽人如何理解新聞。標題、用字、篇幅與內容取捨，都可能凸顯某些訊息、弱化另一些訊息，因此媒體報導不是事件的原樣複製。

解題方法

先比較法院判決的實際內容與報紙標題呈現的訊息：

• 二審判決認為應循國家賠償法請求，因而判決不賠，且案件仍可上訴。
• 報紙用「女校長敗訴！」作為斗大標題，接著才寫「可求國賠」。

報導把「敗訴」放在顯眼位置，將「仍可求國賠」放在後段，形成特定的呈現效果。題目所問的是媒體如何加工、編輯與呈現新聞，對應「媒體再現」。

選項分析

(A) 透過「置入性行銷」進行隱藏性歧視：錯誤。 置入性行銷是將商品、品牌或特定訊息安排進節目或內容中，以不易察覺的方式進行宣傳。本題描述的是新聞標題與內容安排，沒有置入商品或行銷訊息；標題呈現效果也不等於置入性行銷。

核心觀念

本題考「我族中心論」與多元文化觀點的差異。我族中心論是以自己的文化作為衡量標準，認為自己的文化較正確、優越，並期待其他族群依照本族規範生活。多元文化論則尊重不同文化的差異，主張各群體能在平等與相互尊重下共存。

解題方法

判斷新聞稿的立場，關鍵在於看它如何描述外籍配偶融入社會。題幹強調要增進外籍新娘的語言及生活適應能力，使其「融入我國生活環境」，並以避免家庭與社會問題為理由，呈現以本國文化與生活方式作為標準，要求外籍配偶適應主流文化的觀點。因此符合我族中心論。

選項分析

• (A) 我族中心論：正確。 新聞稿把本國生活環境視為融入的標準，將適應責任放在外籍新娘身上，反映以本族文化衡量他族、要求他族配合的觀點。
• **(B) 文化多樣性：錯誤。

核心觀念

本題考的是效益主義與正義論對公共資源及負擔分配的不同考量。效益主義以整體社會的效益為重，傾向選擇能讓多數人獲得較大好處、或讓整體損害較小的方案；正義論則著重權利是否受到公平保障，以及利益與負擔是否公平分配。

解題方法

先看政府選址的理由與影響：核廢料存放地點遠離人口稠密的都會區，可以降低多數居民反對與恐慌，但把風險集中在偏遠地區，犧牲少數居民的權益。這種作法以整體社會的安定或多數人的利益為考量，讓少數人承擔較大代價，符合效益主義重視整體效益的取向，因此選 (A)。

選項分析

• (A) 效益主義：正確。 以整體或多數人的利益作為決策重點；題幹所述安排降低都會多數居民的不安，卻由偏遠少數居民承受較多負擔，符合此一取向。
• **(B) 正義論：錯誤。

核心觀念

本題考「和解」與法院程序的區別。和解是當事人互相讓步，約定終止或避免爭議；依進行場所及程序，可分為訴訟外和解與訴訟上和解。

以命題當年（民國 108 年）法規為準，民法第 736 條所稱和解，是當事人約定互相讓步，以終止或防止爭執發生的契約。題幹中，小陳支付醫藥費，老王承諾不提告，雙方互相讓步，約定以此解決紛爭。

解題方法

先看雙方是否有互相讓步：小陳負擔醫藥費，老王放棄提告，符合和解的特徵。再看和解是否在法院程序中成立：題目只說兩人經好友相勸後達成協議，沒有提到起訴、法院調解或在法院成立和解，因此屬於訴訟外和解。

選項分析

核心觀念

本題考公務員違失後所負責任的種類，以及懲戒處分的性質。公務員因違法或失職而受公務員懲戒機關裁判，屬於其對公務員身分及職務關係所負的行政責任。本題依命題當年（民國 108 年）法規判斷。

解題方法

先看處分由誰作成、針對何種關係：題目指明由公務員懲戒委員會作出「休職兩年」處分，這是對公務員違失所為的懲戒，目的在追究公務員執行職務上的責任，因此選行政責任。

「休職」是懲戒處分的一種；它本身不等同於刑事判刑，也不是賠償受害者的民事責任。公務員同一行為若另涉及犯罪或造成損害，仍可能另外負刑事或民事責任，但題目所問的是懲戒機關作成此處分所追究的責任。

選項分析

核心觀念

本題考「行政中立」：公務機關執行職務時，應依法行政、公平服務，不得利用公務機關的場所、資源或職務影響力為特定政黨或候選人助選，也不應使民眾認為機關偏袒特定政治立場。

以命題當年（民國 108 年）法規為準，《公務人員行政中立法》要求公務人員依法公正執行職務，不得因政黨或政治立場不同而有差別待遇；並限制公務人員在辦公場所從事競選或支持、反對特定政黨、政治團體及公職候選人的相關活動。題幹所述禁止候選人及支持者進入辦公場所競選，重點是維持機關中立，避免公務場所被用來從事政治活動。

解題方法

先抓題幹的關鍵情境：「選舉競選期間」、「公務機關門口張貼公告」、「禁止在辦公場所從事競選活動」。這些線索指向公務機關與政治活動之間的界線，目的在防止行政資源被用於競選，並維持機關對外服務的公正形象，因此選「行政中立」。

選項分析

核心觀念

本題考地方自治的意義與地方自治團體的地位。地方自治團體得在憲法及法律授權範圍內，處理地方自治事項，並依法律制定自治法規。依《地方制度法》，直轄市屬於地方自治團體；直轄市議會通過自治條例後，依規定辦理發布或函報程序，無須提交立法院追認。

解題方法

先辨認題幹的主體與行為：高雄市議會制定自治條例，規範市場營業管理，屬於地方政府處理地方事務、以自治法規規範的情形。再檢視各選項是否誤把地方自治事項交由中央或省級機關決定，或否認直轄市的自治團體地位。

本題涉及法規，以下以命題當年（民國 108 年）法規為準。

選項分析

核心觀念

本題考「自由主義」的基本主張：重視個人自由與權利，主張保障人民的基本權利，並限制政府權力，避免國家過度介入個人生活。自由主義的核心是以個人為政治與社會制度的重要出發點。

解題方法

先辨認各選項描述的政府角色：若著重保障個人權利、限制國家權力，符合自由主義；若著重經濟管制、國家利益優先，或資源重分配與弱勢照顧，則較接近其他政治立場或政策主張。

選項分析

• (A) 錯誤。「控制物價、失業問題」強調政府介入經濟、調節市場與維持經濟安定，屬於較積極的經濟干預主張，並非自由主義最具代表性的核心主張。
• **(B) 正確。

核心觀念

本題考英國「君主立憲」與「內閣制」的政府體制。君主立憲下，國王或女王是國家元首，但實際政治權力由依法產生並對國會負責的政府行使；內閣由國會多數黨組成，行政與立法並非嚴格分立。

解題方法

先分辨英國君主的憲政角色，再檢視內閣制的權力關係：君主是虛位元首，首相與內閣負責實際行政；政府須維持國會支持，內閣閣員通常由國會議員出任。符合這些特徵的選項即為正確答案。

選項分析

(A) 英國女王為虛位元首，對外代表國家：正確。 英國君主是國家元首，具有代表國家的象徵與禮儀職能；在內閣制下，實際行政決策由首相與內閣負責。題目所稱「對外代表國家」是指元首的代表性職能，並不表示女王能自行決定國家政策。

核心觀念

本題考「總統制」的權力分立，以及它與「內閣制」的差異。總統制下，行政權與立法權各有獨立的民意基礎，彼此分立並相互制衡；總統不因國會信任而任職，國會也不負責組成行政部門。

解題方法

先辨認各選項描述的是總統制還是內閣制，再檢查是否符合美國制度：

• 總統制：行政與立法分立；總統由人民選舉產生，任期固定；行政官員通常不兼任國會議員。
• 內閣制：行政部門由國會多數組成；內閣須向國會負責，首相及部會首長可能由國會議員兼任。

選項分析

(A) 行政與立法分權，分別代表民意並對人民負責：正確。 美國總統與國會各自具有民意基礎，分別行使行政權與立法權，並對人民負責。兩權彼此制衡，符合總統制的基本特徵。

核心觀念

本題考查民法上的動產與不動產分類。依民法第 66 條，不動產是土地及其定著物；第 67 條則規定，不動產以外的物為動產。判斷重點在於物是否為土地上的定著物，而非物品的大小、用途或是否合法興建。

以下依命題當年（民國 108 年）法規說明。

解題方法

先看各選項是否屬於土地或定著於土地的建築物、工作物；若不是，就依民法第 67 條歸為動產。蘋果仍掛在樹上時，另須注意民法第 66 條第 2 項：未與土地分離的不動產出產物，視為該土地的一部分。

選項分析

核心觀念

本題考「自由主義」對政府功能與角色的看法。自由主義重視個人自由、私有財產與市場機制，主張政府權力應受限制，將較多資源配置與經濟活動交由市場及民間部門處理。若政府介入主要是為了維持秩序、保障基本權利或處理市場失靈，仍可能符合自由主義；但由政府直接承辦或大規模介入經濟活動，通常不是其最具代表性的主張。

解題方法

辨認各選項中政府扮演的角色：是直接介入經濟、提供社會保障、維護弱勢者權益，還是縮小政府經濟部門、交由市場運作。再比較哪一項最符合自由主義強調的市場機制與有限政府。

選項分析

(A) 國家推動全民健保，並強制每個人都要加入此一保險：錯誤。 全民健保由政府推動，並以強制納保方式提供普遍性的社會保障，呈現政府積極介入、擴大公共服務的角色。這較接近福利國家或社會民主的政策取向，不是自由主義強調有限政府與個人選擇的典型例子。

核心觀念

本題考《刑法》第 34 條的主刑與從刑分類。依民國 108 年適用的規定，刑罰分為主刑與從刑；從刑為褫奪公權。本題以命題當年（民國 108 年）法規為準。

解題方法

辨認選項是否屬於刑法明文列舉的從刑即可。依當時《刑法》第 34 條，從刑為褫奪公權；「沒收」雖屬刑罰，但屬主刑，不是從刑。其餘「抵償」與「追繳」也不在該條所列從刑之中。

選項分析

核心觀念

本題考查中央機關的職權分工，重點是分辨「法院審判」與「死刑執行」分屬不同機關。死刑經法院判決確定後，執行屬於行政權，由法務部主管；法院負責審判，並不負責執行刑罰。

本題以命題當年（民國 108 年）法規與機關職掌為準。

解題方法

抓住題幹中的關鍵事件：「死刑執行過於迅速、草率」。民眾質疑的是刑罰執行過程，官員回應「一切皆依據法律」，因此應從負責刑罰執行的行政機關判斷。死刑執行屬法務部職掌，故選法務部。

選項分析

核心觀念

本題考《中華民國刑法》的主刑、從刑、褫奪公權及沒收。依命題當年（民國 108 年）法規，刑法第 33 條列出主刑，第 34 條規定從刑，第 36 條說明褫奪公權的內容；第 40 條則規定沒收的宣告方式。

解題方法

先辨認各選項是否符合刑法對刑罰種類的規定，再特別檢查「沒收是否一定要依附主刑」。刑法第 40 條第 2 項明定，違禁物或專科沒收之物得單獨宣告沒收，因此沒收並非一律必須搭配主刑宣告。據此，D 為錯誤選項。

選項分析

• (A) 正確。​主刑是可獨立宣告的刑罰種類；刑法沒有規定每一個主刑都必須搭配從刑。從刑是否宣告，依法律規定及個案情形判斷。
• **(B) 正確。

核心觀念

本題考消費者保護法所稱的「消費關係」。以命題當年（民國 108 年）法規為準，消費者保護法第 2 條規定：

• 「消費者」是以消費為目的而為交易、使用商品或接受服務的人。
• 「企業經營者」是以設計、生產、製造、輸入、經銷商品或提供服務為營業的人。
• 「消費關係」是消費者與企業經營者間，就商品或服務所發生的法律關係。

因此，判斷某項行為是否適用消保法，要同時看交易兩方：一方是為生活目的消費的人，另一方是以提供商品或服務為營業的人。單純有買賣、付費或接受服務，尚不足以成立消保法上的消費關係。

解題方法

逐項確認交易對象是否以提供商品或服務為營業：

1. 買喜餅：知名餅店以販售商品為業，阿勇為婚禮購買喜餅，是生活消費，符合消費關係。
2. 請鄰居製作喜糖：題目指出王太太已退休多年，並未顯示她以製作喜糖為業，欠缺「企業經營者」這一方。
3. 訂喜宴：酒店以提供餐飲服務為業，阿勇為婚禮接受服務，符合消費關係。
4. 拍婚紗照：阿國成立個人攝影工作室，表示以攝影服務為業；阿勇為婚禮接受服務，符合消費關係。

核心觀念

本題考的是刑法謙抑思想：刑罰是國家最嚴厲的制裁手段，只有在保護重要法益確有必要、且其他較輕微的手段不足以處理時，才應動用刑法。即使某種行為受到道德譴責，也不代表國家就應以刑罰介入。

解題方法

抓住題幹的關鍵理由：「國家權力不應該干涉個人的私生活。」韓國憲法法院認為，通姦即使不道德，也不因此當然需要以刑事處罰處理。這正是限制刑罰介入範圍、避免刑法過度擴張的思考，因此選 (D) 刑法謙抑思想。

選項分析

(A) 罪刑法定主義：錯誤。 罪刑法定主義要求犯罪與刑罰須由法律明確規定，並禁止以類推等方式任意擴張處罰。本題討論的是國家是否應以刑罰介入私生活，並非法律有無明文規定或刑罰是否明確。

核心觀念

本題考交通違規裁罰的司法救濟途徑。交通裁決所作成的裁決，屬行政機關就交通裁罰事件所為的行政處分；不服裁決而請求撤銷，應循行政訴訟程序處理。依命題當年（民國 108 年）的制度，此類案件由地方法院行政訴訟庭管轄。

解題方法

先辨認爭議的性質：鄭男不服的是交通裁決所作成的罰鍰裁決，請求撤銷裁罰，屬於對行政裁決提起的行政訴訟，不是民事訴訟，也不是刑事案件。

再依民國 108 年的行政訴訟管轄制度判斷法院層級：交通裁決事件由地方法院行政訴訟庭審理，因此選 D。

選項分析

核心觀念

本題考查法律保留原則、人身自由保障、國家賠償要件，以及言論自由的界限。以下以命題當年（民國 108 年）法規為準。

憲法第 8 條保障人身自由；國家限制人民自由，須有法律依據。警察職權行使法第 19 條規定，警察對於有危害公共安全之虞，且非採取管束措施即不能預防危害者，得依法管束，並應於危害結束時終止。民用航空法第 105 條則處罰散布危害飛航安全不實訊息等行為。

解題方法

先分辨「行李有炸彈」的話是否只是完全不受法律規範的玩笑。即使行李最後確認沒有炸彈，這句話仍可能引發公共安全疑慮，航警依法處理、限制行動自由，須檢視是否有法定依據及是否符合必要性。

題目已明示航警「依法」留置，考點在於依法限制自由是否符合法律保留原則；不能只因少女因此錯過旅程，就推論警察處置違法，也不能只因最後沒有炸彈，就認定航警一開始沒有處置理由。

選項分析

(A) 正確。 法律保留原則要求限制人民權利須有法律依據。題目明示航警依法留置少女，且航警對涉及飛航安全的炸彈訊息依法處理，因此就本題設定而言，限制人身自由有法律依據，符合

核心觀念

本題考查普通傷害罪是否為告訴乃論、醫療機構對危急病人的急救義務，以及個人資料與秘密通訊自由的區別。法規以命題當年（民國 108 年）為準。

依《刑法》第 277 條第 1 項，傷害他人身體或健康，成立普通傷害罪；依同法第 287 條，普通傷害罪原則上須告訴乃論。所謂告訴乃論，是指須由有告訴權的人提出告訴，檢察官才能依法追訴。

解題方法

先依題目描述判斷甲的行為造成何種傷害，再確認該罪是否須告訴乃論。題幹只說醫師有多處瘀傷、撕裂傷及輕微腦震盪，未描述刑法上「重傷」的結果，依題目設定應以普通傷害罪分析。

接著分別檢視其他選項：社會關注是否影響和解、急診醫療是否能以契約自由拒絕，以及公開住址侵害的是哪一種權利。

選項分析

(A) 錯誤。 犯罪受到社會關注，不會因此禁止當事人私下和解。普通傷害罪屬告訴乃論，醫師可以提出告訴；若在法定程序及期限內撤回告訴，原則上即不得再行告訴。

核心觀念

本題考行政法上的誠實信用原則。依《行政程序法》第 8 條，行政行為應以誠實信用方法為之，並應保護人民正當合理的信賴。

題目設定市府已命業者限期自行拆除違建。行政機關既給予期限，業者即可據此安排拆除；若期限尚未屆滿，政府便逕行強制拆除，便與先前所給期限不一致，可能違反誠實信用原則。

法規時間基準：以下以命題當年（民國 108 年）法規為準。

解題方法

抓住題幹的關鍵順序：「限期自行拆除」之後，政府卻「未到期限前即強制拆除」。這是在判斷行政機關是否遵守自己先前給予的期限，核心是行政行為是否前後一致、是否損及人民對行政機關措施的合理信賴，因此選誠實信用原則。

選項分析

(A) 比例原則：錯誤。 比例原則要求行政手段與行政目的相稱，並符合適合性、必要性及狹義比例性。

核心觀念

本題考《憲法》所定的選舉權年齡，以及修憲與修法的程序差異。依命題當年（民國 108 年）《憲法》第 130 條，國民年滿二十歲者有依法選舉之權。投票年齡既由憲法明定，立法院若要將門檻下修至十八歲，須先完成憲法修正，才能配合修正相關法律。

解題方法

先確認二十歲門檻的法源層級：它直接規定於《憲法》第 130 條，而非僅由一般法律規定。因此，修正一般法律不能牴觸憲法；若要改變憲法明定的年齡，就必須先走憲法修正程序。據此判斷，選項 A 正確。

選項分析

• (A) 正確。 投票年齡二十歲明定於《憲法》第 130 條，須先修憲，才能將年齡下修至十八歲。
• (B) 錯誤。 出席立法委員三分之二同意並非一般法律案的議決門檻。

核心觀念

本題考匯率變動對購買力及進出口的影響。日幣升值，代表同樣數量的日幣可兌換較多臺幣；對使用臺幣兌換日幣的臺灣旅客而言，日幣會變貴，所需臺幣增加。

解題方法

大雄住在臺灣，赴日旅遊前須以臺幣購買日幣。既然日幣呈升值趨勢，若其他條件不變，越晚兌換，同額日幣所需的臺幣越多。因此應趁日幣尚未進一步升值前儘早兌換。

選項分析

核心觀念

本題考「政府失靈」：政府介入經濟或處理公共問題時，因政治壓力、利益團體遊說、資訊或執行上的限制等因素，未能有效達成公共利益，甚至使政策偏離原本目標。

題幹指出，嚼食檳榔造成亂吐檳榔汁、破壞市容，也與口腔癌風險相關；政府曾研擬解決方案，卻因業者與民代的壓力而作罷。關鍵在於政府未能推動原本欲處理公共問題的政策，凸顯政策決策受到特定利益影響，屬於政府失靈。

解題方法

先辨認題幹的因果關係：公共問題已存在，政府也曾提出處理方案，但政策因業者與民代施壓而中止。這不是市場上商品買賣數量或價格的問題，也不是消費者與生產者掌握資訊不同所造成的問題；核心是政府決策受到利益團體影響，未能有效回應公共利益，因此選「政府失靈」。

選項分析

• (A) 供需失衡：錯誤。 供需失衡是市場供給量與需求量不相等，可能造成短缺或過剩。題幹沒有描述檳榔價格、交易數量或市場供需變化。

核心觀念

本題考「需求與供給變動對市場均衡的影響」。均衡價格與均衡數量由需求曲線和供給曲線交會決定：

• 需求增加、供給不變：均衡價格上升，均衡數量增加。
• 供給增加、需求不變：均衡價格下降，均衡數量增加。

解題方法

強震造成房屋倒塌，災區重建需要大量建材；政府要求各單位投入重建，也會帶動建材採購需求。因此，在不考慮其他條件下，臺南建材市場的需求增加，供給則視為不變。

需求曲線右移後，市場均衡價格與均衡數量都上升，符合選項 (C)。

選項分析

核心觀念

本題考「進口配額」對進口國市場的影響。進口配額是限制特定商品可進口的數量；與不設關稅、沒有運輸成本的自由貿易相比，配額會減少國外供給進入國內市場，使國內供給量下降、價格上升。

消費者剩餘是消費者願付價格與實際支付價格之間的利益；價格上升時，消費者剩餘會減少。生產者剩餘則通常會增加，因為國內生產者能以較高價格出售產品。

解題方法

我國在自由貿易下是紅豆進口國，表示世界價格低於國內無貿易時的均衡價格。自由貿易時，國內需求大於國內供給，差額由進口補足。

設置進口配額後，進口量受到限制，國內市場可供應的紅豆減少。配額使國內價格高於自由貿易時的世界價格，消費者因此支付較高價格，且購買量減少，消費者剩餘下降。這正是選項 (A) 所述。

選項分析

核心觀念

本題考「生產要素」的分類。生產商品或提供服務，通常需要四項要素：

• 土地：自然資源及土地使用，例如店面所在的土地或租用的營業場所。
• 勞動：人提供的體力或智力服務，例如煮麵、招呼客人、整理店面。
• 資本：用於生產的設備、工具及其他人造生產資料，例如桌椅、爐具。
• 企業才能：組織與結合其他生產要素、承擔經營風險並作決策的能力，例如規劃菜色、安排營運。

解題方法

逐一辨認題目中的事物或行為，判斷它是自然資源、人力服務、生產設備，還是經營者的組織與決策能力。特別要區分「勞動」與「企業才能」：實際提供服務屬於勞動；規劃經營方向則屬於企業才能。

核心觀念

本題考「國際貿易與貿易國的剩餘變化」。甲國出口電腦到乙國，表示乙國價格高於甲國原本的國內均衡價格；開放貿易後，甲國的電腦價格上升至國際價格。

消費者剩餘是消費者願付價格與實際支付價格之間的差額；生產者剩餘是生產者實收價格與最低願售價格之間的差額。總剩餘為消費者剩餘與生產者剩餘之和。

解題方法

以甲國為出口國，開放貿易後國內價格上升：

• 價格上升使甲國消費者購買量減少、支付價格提高，消費者剩餘減少。
• 價格上升使甲國生產者供給量增加、售價提高，生產者剩餘增加。
• 出口使生產資源轉向較有價值的用途，生產者剩餘增加的幅度，大於消費者剩餘減少的幅度；兩者相抵後，甲國總剩餘增加。

核心觀念

本題考的是政府處理「負外部性」的方法。負外部性是指個人或企業從事某項活動時，將部分成本轉嫁給未參與交易的第三人，造成社會成本高於私人自行承擔的成本。船舶擱淺造成海洋污染與生態損害，污染者未自行負擔全部損害，便是負外部性的例子。

政府可透過管制、課稅、界定財產權等方式處理外部性；判斷重點在於題目描述的具體政策工具。

解題方法

題幹指出政府「提高污染船舶罰鍰，嚴懲其行為」。罰鍰是政府以法律規範行為，違反規定者即受處罰，屬於直接管制。因此本題選 C。

課稅通常是對污染或相關活動課徵稅費，使行為者把外部成本納入決策；題幹描述的是提高違規罰鍰，並非課徵污染稅。

選項分析

核心觀念

勞動人口（勞動力）通常指年滿 15 歲以上、具有工作能力且投入勞動市場的人口，包含「就業者」與「失業者」。就業者不只包括正在工作的人，也包括因休假、停工等原因暫時未工作，但仍保有工作或職位的人。

本題依命題當年（民國 108 年）的勞動人口概念判斷；題目未涉及特定法條。

解題方法

依序檢查各選項是否符合年齡門檻，以及是否屬於就業者或失業者。特別要留意「暫時沒有實際工作」不一定代表退出勞動人口；若仍保有工作關係，仍可能列為就業者。

選項分析

• (A) 大專校園內的教官：錯誤。​依本題命題採用的分類，教官屬軍職人員，不列入一般民間勞動人口的統計範圍。
• **(B) 正在放無薪假的作業員：正確。

核心觀念

本題考英文單字在語境中的意思與搭配。句意為：「一群俄羅斯駭客自 2011 年以來，已從網路使用者那裡＿＿了 12 億組帳號名稱與密碼組合。」空格需要填入表示「蒐集、收集」的動詞。

解題方法

先看受詞：1.2 billion username and password combinations（12 億組帳號名稱與密碼組合）。駭客取得大量資料，最符合的動作是「蒐集」，因此選 gathered。句中的 since 2011 表示從 2011 年起至今，搭配現在完成式 has + 過去分詞，所以動詞須用 gather 的過去分詞 gathered。

選項分析

• (A) gathered：正確。 gather 表示「聚集、蒐集」，可搭配資料、資訊或物品。

核心觀念

本題考「節慶活動」的語意與動詞搭配。句意是：「泰國人以潑水節慶祝新年；在這個節慶中，人們整天互相潑水。」空格要填入表示「慶祝」的動詞。

解題方法

先看句意線索：the New Year 是節慶或重要日子，常與 celebrate 搭配，表示「慶祝新年」。後半句的 with a water festival 說明慶祝新年的方式，因此句子應為：

Thai people celebrate the New Year with a water festival.

其中 during which 指「在這個節慶期間」，補充說明人們整天互相潑水。

選項分析

核心觀念

本題考英文單字的語意與搭配。句意是：「老師一直告訴我們，使用 _____ 可以幫助我們了解不熟悉單字的意思和用法。」能查詢單字意思與用法的工具是 dictionaries（字典）。

解題方法

先看空格後面的目的：「了解不熟悉單字的意思和用法」。再判斷哪個選項能提供單字的解釋與用法資訊，只有字典符合句意。

選項分析

核心觀念

本題考副詞的語意與句意判讀。副詞可修飾動詞，說明動作進行的方式；空格位於動詞 worked 之後，需選出能合理說明 Joanne 工作速度的副詞。

句意是：「Joanne 今天沒有完成辦公室工作，因為她工作得太＿＿。」未完成工作與工作速度慢之間有因果關係，因此應選表示「慢慢地」的 slowly。

解題方法

先讀出句子的因果關係：did not finish her office work（沒有完成辦公室工作），原因是 worked too ...（工作得太……）。能使這個原因合理的，是「速度太慢」，因此空格應填 slowly。

句中的 too 表示「太、過於」，放在副詞前加強程度：too slowly 即「太慢地」。

選項分析

核心觀念

本題考形容詞的語意，以及形容詞與句中名詞的搭配。句子先說貝多芬是某種音樂家，後句再以「他的古典樂傑作受到世界各地樂迷高度讚賞」補充說明；應選能表達「享有聲望、備受推崇」的形容詞。

解題方法

先看句意線索：highly admired 表示「受到高度讚賞」，all over the world 表示「世界各地」。因此前句描述貝多芬的地位，應選表示「有聲望的、受尊崇的」一字。

選項分析

• (A) conservative 保守的：描述思想、態度或作風較保守，與句中「傑作受到高度讚賞」所呈現的聲望無直接關聯。
• (B) invaluable 極有價值的、無價的：通常形容物品、貢獻或幫助極為珍貴；

核心觀念

本題考英文語境中的字義辨析與搭配。空格前的 inside 表示「在……裡面」，要依文章描述的場景，選出最適合指「車廂」的字。

解題方法

文中說乘客上了臺北捷運後，可能會以為自己在泳池裡。後文接著說，臺北市把一列六節車廂的列車改造成不同運動場地，並以 3D 圖像營造出泳池等場景。因此空格應指乘客所在的捷運車廂，搭配為 inside the carriage。

選項分析

核心觀念

本題考英文單字的語意與搭配。句中描述台北為慶祝主辦 2017 年世大運，把一列六節車廂的列車改造成六種不同的運動「場所」，後面列舉跑道、足球場、棒球場、籃球場、投擲運動場地與游泳池。

解題方法

先看空格後的列舉內容：a running track, a soccer pitch, a baseball field ... and a swimming pool 都是進行運動的場地。因此空格應填表示「場地、比賽場所」的 venues，形成 six different sports venues，意為「六種不同的運動場地」。

選項分析

核心觀念

本題考「可數名詞與不可數名詞」以及 few、a few、little、a little 的用法。四者都表示數量不多，但要看後接名詞可不可數，以及是否帶有「幾乎沒有」或「有一些」的語氣：

• few／a few：修飾可數名詞複數。few 帶否定語氣，表示「幾乎沒有」；a few 表示「有幾個、有一些」。
• little／a little：修飾不可數名詞。little 帶否定語氣，表示「幾乎沒有」；a little 表示「有一些」。

解題方法

空格後接 commuters，是可數名詞 commuter 的複數形式，因此應從 few 和 a few 中判斷。

核心觀念

本題測驗形容詞／副詞比較級與介系詞的固定搭配（Collocation）​及上下文語境邏輯判讀。 核心句型為：bring A closer to B（使 A 更貼近 B、拉近 A 與 B 的距離）。

解題方法

1. 文法結構分析： 原句結構為：

"We hope to bring sports [ 44 ] to their daily life," says a spokesperson...

主要子句為「主詞（We）＋ 動詞（hope to bring）＋ 受詞（sports）＋ [空格] ＋ 介系詞片語（to their daily life）」。空格處需填入能與介系詞 to 連用、修飾受詞狀態或動詞方向的詞彙。 2. 語意邏輯推導： 根據前文，臺北市政府為了慶祝主辦 2017 臺北世大運，將捷運車廂彩繪改造成泳池、跑道等各類運動場地。觀傳局發言人表示此舉的目的是為了讓大眾在通勤時就能身歷其境，進而「將運動帶進（拉近至）大眾的日常生活之中」，後文亦提到「喚起大眾對體育的關注並鼓勵參與」。因此，空格填入表示「更靠近、更貼近」的比較級副詞／形容詞 closer，形成 bring ... closer to ...，完全符合語法習慣與宣傳政策的正面文意。

選項分析

• (A) open：錯誤。open 作形容詞表「開放的、營業中的」，常見搭配為 be open to...（對……開放、願意接受……）。

核心觀念

本題測驗「名詞字彙辨析」與「篇章脈絡理解」，並著重考查英文常見的搭配詞（Collocation）。考生需根據整段文章的主旨，掌握「具有特定目的的宣傳活動／推廣企劃」之專用名詞，並能精準搭配後方不定詞片語「to raise awareness（提升意識、宣導）」。

解題方法

1. 釐清代名詞指涉與上下文脈絡： 本句開頭的代名詞 "It" 指涉前文所述「台北市政府為迎接 2017 世大運，將六節捷運車廂彩繪成跑道、泳池等 3D 逼真運動場景」的創意行銷專案。
2. 分析句型結構與目的： 句子結構為：It is a fun [45] to raise awareness about... and get the public to get involved...。此處需要一個名詞，用來描述這項以「引起大眾對運動的關注（raise awareness）」及「號召公眾參與賽事（get the public to get involved）」為目標的整體推廣措施。
3. 鎖定關鍵搭配詞： 在英文中，表示「以喚起公眾意識為目的的宣導活動」最地道的用字即為 campaign，常見搭配如 an awareness campaign 或 a campaign to raise awareness。

選項分析

• (A) campaign【正確】 名詞，意為「（有計畫、有特定目的之商業、政治或宣傳）活動、運動」。

核心觀念 本題測驗「閱讀理解」中的「情境與地點推論」（Inference of Context and Setting）。考生需透過文章標題（Summer Camp Schedule，夏令營行程表）及各項日常活動敘述中的關鍵字群，歸納出活動的目標受眾（Target Audience），進而推論該行程表最常出現的場所。

解題方法

1. 分析標題與文體： 文章標題為「Summer Camp Schedule」（夏令營時程表），說明這是一份針對特定學員安排的整週營隊活動規劃。
2. 抓取關鍵活動詞彙（特徵識別法）：

• 週一：play with blocks（玩積木）、color（著色／塗鴉）
• 週二：Take a trip to the zoo（去動物園）
• 週四：Make play-dough（捏黏土）、Finger paint（手指畫）

3. 綜合推論場所： 上述活動（積木、黏土、手指畫、著色、動物園等）皆屬於學齡前至國小低年級兒童（kids）的典型育樂與啟蒙活動。結合全日制週一至週五的夏令營規劃，最合理的張貼與舉辦地點即為專門提供兒童學習與托育服務的「兒童學校／幼兒園／安親學園」（kids' school）。

選項分析

• (A) In a bakery.（在麵包店）：錯誤。 雖然週三提及「Cook something together. Let’s have fun in the kitchen.」（一起做菜、廚房樂趣），但這僅是營隊的一日主題

核心觀念 本題為英文閱讀測驗中的「主旨判斷題」（Main Idea），測驗考生能否藉由文本標題（Title）與各段落的主題句、關鍵字，綜觀全文並正確概括整篇公告的核心主旨，同時辨析文章是在陳述「具體活動項目（What）」還是「方法步驟（How）」。

解題方法

1. 抓取標題核心字詞：文章開頭標題為 "Summer Camp Schedule"（夏令營行程／時刻表），直接鎖定本篇公告的情境為「夏令營（camp）」，而非學校課程或家庭教養。
2. 通讀各段架構：文章依序以「週一至週五」為架構，逐日列出每天的主題與具體安排：

• Monday: 放鬆、看電影、玩積木（Watch a movie, play with blocks...）
• Tuesday: 出遊參觀博物館、動物園、公園（Visit a museum, take a trip to the zoo...）
• Wednesday: 一起下廚（Cook something together...）
• Thursday: 體驗手工藝、做黏土（Try a new fun craft idea...）
• Friday: 享受趣味活動（Do something fun!）

3. 整合主旨並對應選項：全文皆在說明「夏令營每天安排了哪些具體活動」，即「在營隊中要做些什麼（What to do in the camp）」，故答案選 (A)。

選項分析

• (A) What to do in the camp.（在營隊中要做什麼）：【正確】

核心觀念

本題測驗初階閱讀測驗中的​「細節定位」與「同義替換（Paraphrasing）」​能力。考生需在行程表（Schedule）中找出符合特定活動的時段，並辨識題幹中的動詞片語「prepare food（準備食物）」與原文「cook（烹飪、煮食）」之同義代換。

解題方法

1. 抓取題幹關鍵字：題幹詢問「On which day can kids prepare food together in the kitchen?」（孩子在哪一天可以一起在廚房準備食物？），關鍵檢索詞為 prepare food 與 kitchen。
2. 快速掃描（Scanning）對應段落：

• 掃描各星期的標題與內容，比對與「廚房」或「食物」相關的詞彙。
• 看到週三標題為「WHAT’S COOKING WEDNESDAY」，內文載明：「Cook something together. Let’s have fun in the kitchen.」。

3. 比對確認：原文中的「Cook something together」完全對應題目的「prepare food together」，且地點直接標示「in the kitchen」，故確定該活動安排於週三。

選項分析

• (A) Monday（錯誤）： 週一為「LAZY MONDAY」（懶洋洋週一），活動包含看電影、院子玩耍、玩積木、著色與閱讀（Watch a movie, play in the yard, play with b

核心觀念

1. 英文閱讀測驗：資訊檢索與細節比對（Information Retrieval & Scanning）：測驗考生在日常實用文本中快速捕捉關鍵細節資訊的能力。
2. 同義詞與語意延伸對應：題幹中的具體行為「read a storybook（閱讀故事書）」，直接對應文本中的核心動詞「read（閱讀）」。
3. 生活應用英語：行程表（Schedule）判讀：理解夏令營主題日程的劃分與各類別活動的內容歸屬。

解題方法

1. 圈選題幹關鍵字：題幹詢問「If you want to read a storybook, which day is the best?」，核心動詞與受詞為 read a storybook（閱讀故事書）。
2. 文本掃描定位（Scanning）：快速檢索五天的活動項目，尋找包含「read」或閱讀相關字眼的日子：

• LAZY MONDAY 內文提到：「Watch a movie, play in the yard, play with blocks, color, or read...」

3. 確認對應關係：週一的活動清單中明確包含「read（閱讀）」，符合閱讀故事書的需求，故星期一為最佳選擇。

選項分析

• (A) Monday（正確）：週一主題為「LAZY MONDAY（慵懶星期一）」，列出的活動有：看電影（Watch a movie）、在院子玩（play in the yard）、玩積木（play with blocks）、著色塗鴉（color）以及「閱讀（read）」。

核心觀念

本題測驗「生活應用文（夏令營活動日程表／公告）之閱讀理解與事實細節判斷（Reading Comprehension - Factual Detail）」。考生需具備快速掌握日程表結構、將選項關鍵字回文定位（Scanning），並準確辨識「明確事實」、「過度推論」與「未提及資訊」之能力。

解題方法

本題採用「題幹定位法」與「特徵比對法」解題：

1. 分析文本架構：文章為夏令營一週五天（Monday 至 Friday）的主題活動日程表（Schedule），每日均有固定主題活動。
2. 核對選項事實：

• 審視各選項的核心陳述，並回文比對每日活動之實際內容。
• 週二的主題為「TAKE A TRIP TUESDAY（出遊星期二）」，明列「Visit a museum（參觀博物館）」、「Take a trip to the zoo（去動物園）」、「Walk to the park（散步至公園）」等營區外的外出行程。
• 此表為每週例行課表，故週二的外出代表每週皆有營區外的參訪活動，直接對應 (D) 選項。

選項分析

• (A) 錯誤： 文中列出的活動為看電影、玩積木、塗色、閱讀、外出參訪、烹飪、捏黏土、手指畫等休閒與手作體驗，完全未提及任何數學（math）或自然科學（science）的學科教學，屬於「無中生有」的干擾選項。
• (B) 錯誤： 選項使用「whatever they want every day（每天想做什麼就做什麼）」過於絕對。日程表每日皆有特定規劃與主題（例如週二是外出參訪、週三是廚房烹飪、週四是手工藝），並非每日毫無限制地自由活動。
• (C) 錯誤：