109 高普考普通考試 工業工程 人因工程概要 考古題詳解
第 一 題20 分
請說明人因工程的定義,並舉例說明其三項不同次領域的範疇。
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核心觀念
人因工程(Human Factors Engineering/Ergonomics)是研究人與其使用的工具、機器、工作、環境及組織之間的互動,並將相關知識運用於系統設計,使系統能符合人的能力與限制,進而提升安全、健康、舒適與工作效能。
本題重點是先掌握「人、機器、環境、工作」的整體觀,再以不同分析對象說明人因工程的次領域。人因工程不是要求人遷就設備,而是調整系統設計,使人與系統適切配合。
解題方法
答題可採「總定義+三種不同分析面向+實例」的架構。次領域不必拘泥於單一分類方式,但應選擇彼此有區別的範疇,並說明各自關注的設計問題。
一、人體尺寸與作業空間設計
此範疇運用人體測量資料,設計工作場所、設備尺寸與操作空間,使不同體型的使用者都能適當使用。
**例:**設計辦公桌與椅子時,依人體尺寸設定座椅高度、桌面高度及膝部淨空;可調式座椅則能涵蓋不同身高使用者的需求,降低姿勢不良與肌肉骨骼負荷。
二、工作生理與作業負荷
此範疇研究工作對人體生理功能的影響,例如肌肉用力、能量消耗、疲勞與工作休息安排,並據此調整工作方法與負荷。
**例:**搬運作業若要求員工長時間反覆彎腰、搬起重物,容易造成疲勞與下背部傷害。可透過調整物料高度、縮短搬運距離、使用輔助搬運設備及安排適當休息,降低生理負荷。
第 二 題20 分
一般在評估職業性肌肉骨骼傷害之作業環境危害因子時,不論使用哪些評估工具,主要均會考量哪些類別的危害因子,請分別敘述之。
另請在以下查核表中選擇一項,說明該查核表中如何進行這些相關危害因素的查核:
KIM、MSDs、ACGIH TLVs、NIOSH Lifting equation、RULA、OWAS、Strain Index。
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核心觀念
本題考的是:評估職業性肌肉骨骼傷害(musculoskeletal disorders, MSDs)時,常見工作危害因子的分類,以及如何用一種觀察式查核工具辨識、評分這些危害。
人因性危害通常不是單一因素造成,而是工作者長期暴露於不利的工作要求,累積造成肌肉、肌腱、神經、關節或骨骼傷害。常見分類如下:
- 施力與負荷:搬運、推拉、握持或操作工具時所需的力量過大;突然施力、快速用力、長時間持續用力,或在不利姿勢下施力,都會增加肌肉與關節負荷。
- 重複性:相同或相似的動作反覆進行,且每次動作間恢復時間不足,會使局部組織反覆受負荷。
- 不良或固定姿勢:關節長時間處於偏離中立位置的姿勢,例如彎腰、扭轉、抬臂、手腕彎曲;長時間維持固定姿勢,也會增加肌肉靜態負荷。
- 接觸壓力:身體部位或軟組織長時間受硬物、工具把手或工作檯邊緣壓迫,可能造成局部組織與神經受壓。
- 振動:手持振動工具造成手臂振動,或全身暴露於振動,都可能增加肌肉骨骼系統負荷。
- 工作時間與恢復不足:暴露時間長、工作速率高、休息間隔不足或缺少工作輪替,會使組織無法充分恢復。
- 環境因素:低溫等環境條件可能降低肌肉與關節的活動能力,也可能使工作者需要更用力操作。
上述因素常同時發生,危害程度取決於暴露強度、頻率、持續時間,以及工作者是否有足夠恢復時間。臺灣職業安全衛生相關規定所列的主要危險因子,包括重複性工作、施力負荷過大及不當工作姿勢。
解題方法
先將題目問的「危害因子類別」按人因工程常用分類整理,再選一種查核表說明查核流程。此題不是要比較所有工具,也不要求實際計算分數;只需說明所選工具會觀察哪些部位與因素,以及如何由觀察結果形成風險評分。
以下選擇 RULA(Rapid Upper Limb Assessment,快速上肢評估) 說明。RULA適合快速篩檢上肢、頸部與軀幹的姿勢負荷,並將姿勢、肌肉使用情形及施力或負荷納入評估。
RULA 查核方式
第 三 題20 分
操作系統中人機介面的顯示器與控制器講求相容性(Compatibility),試說明其定義,並列舉主要的相容性類別與其相對應的範例,同時說明其優缺點。
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核心觀念
顯示器—控制器相容性(display–control compatibility),是指顯示器所呈現的訊息、控制器的操作方式,以及操作後系統的反應,是否符合使用者的預期與既有心理模式。相容性高時,使用者較容易直接理解「看到什麼、該操作哪個控制器、操作後會發生什麼」,不必額外轉換或推理。
相容性不足會增加資訊編碼與轉換的負擔,造成反應較慢、操作錯誤較多,也會提高注意力與工作負荷。主要分類通常包括空間相容性、運動相容性、概念相容性;部分教材另將感官模式相容性列為一類。
解題方法
本題適合依「定義 → 分類 → 範例 → 優缺點」作答。各類相容性要說明不同關係:
- 空間相容性:控制器與其對應顯示或受控物件的位置安排是否一致。
- 運動相容性:控制器的操作方向,是否符合顯示變化或系統反應的預期方向。
- 概念相容性:符號、顏色、文字或編碼,是否符合使用者熟悉的意義與聯想。
- 感官模式相容性:訊息呈現與使用者回應所使用的感官或反應方式,是否適合該項作業。
主要相容性類別、範例與優缺點
一、空間相容性(spatial compatibility)
**定義:**控制器的排列位置,與其所控制的顯示項目或實際設備位置相互對應,使操作者容易辨認控制器與作用對象的關係。
**範例:**四口爐具的四個旋鈕,依照爐口的前後、左右位置排列;控制盤上的開關也可依受控設備在現場的相對位置配置。
**優點:**位置直接對應,使用者較容易找到正確控制器,減少搜尋、記憶與配對所需時間,尤其適合多個外觀相似的控制器。
**缺點:**實際設備位置受空間或面板尺寸限制時,可能無法忠實呈現;若控制器排列過度依賴特定位置,面板配置改變後,使用者容易混淆。控制器數量很多時,也可能使面板布局複雜。
二、運動相容性(movement compatibility)
**定義:**控制器的移動方向或操作方向,與顯示指針、數值變化或受控設備的實際反應方向相符。
**範例:**操縱桿向右推,使顯示上的物件向右移動;旋鈕順時針轉動,使數值增加;垂直刻度上指針向上移動,表示溫度或壓力上升。
**優點:**操作方向符合直覺與使用者預期,可減少方向轉換與學習負擔,在需要快速反應的情境下有助於降低操作錯誤。
缺點:「自然方向」會受到控制器形式、設備結構及使用習慣影響,並非所有情境都有唯一通用的對應。例如閥門的旋轉方向與流量增減關係,若設計不一致,可能使操作人員在緊急時誤判。不同設備若採用不一致的方向規則,也會增加遷移操作時的錯誤。
第 四 題20 分
從人體計測(anthropometry)觀點來看,若要設計工作台與物料貯存架(需人工搬運上下貯存架)高度時,有哪些面向需考量?
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核心觀念
本題考查人體計測資料如何轉化為工作台與貯存架的高度設計。設計目標是讓不同身材的工作者都能安全、有效地工作,並減少長時間彎腰、聳肩、抬臂及過度伸手造成的疲勞與傷害。
人體計測設計常依用途選擇適當的百分位數:
- 伸手可及範圍屬於「可及性」設計,須讓身材較小者也能取用,常以第 5 百分位數作為下限依據。
- 工作空間或淨空屬於「通過性」設計,須讓身材較大者也有足夠空間,常以第 95 百分位數作為依據。
- 工作高度若無法調整,須依工作性質選定合適的參考身體尺寸;若工作者身材差異大,優先採用可調式設計。
百分位數的選擇須配合設計目的,不能一律採平均身材,也不能把所有尺寸都套用同一個百分位數。
解題方法
依序從工作者、工作內容、作業範圍、搬運負荷及調整方式分析。
一、確認適用的人體計測尺寸
設計工作台時,應考量站姿或坐姿的肘高、眼高、膝高與坐姿大腿厚度等;設計貯存架時,則須考量站姿功能性伸手高度、向前可及距離、肩高、膝高,以及搬運時手部能到達的位置。
量測與套用時也須納入工作者穿著的鞋具、防護裝備及實際作業姿勢;穿鞋後的站姿高度與赤腳量測值不同,不能直接混用。
二、依作業性質設定工作台高度
工作台高度應以肘高為主要參考,再依工作內容調整:
- 精細作業需要看清楚細節,工作面可略高於肘部,使手臂有支撐且不必過度低頭。
- 一般輕作業通常以接近肘高為基準,避免持續聳肩或彎腰。
- 較重的用力作業工作面宜低於肘部,使工作者能利用較大的向下施力,不必抬肩或以不自然姿勢出力。
第 五 題20 分
視覺顯示(Visual Display)以文字為呈現方式時,如何評量其合宜性?若以圖示(Symbol)為呈現方式時,又如何評量其顯示效果的良窳?以文字或圖示作為視覺顯示工具,其各自優缺點為何?
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核心觀念
本題比較兩種視覺資訊編碼方式:以文字呈現,以及以圖示(symbol)呈現。評量時要分清楚兩件事:文字重點在「看不看得清楚、讀不讀得懂」;圖示重點在「能不能正確理解、能不能迅速辨認」。
- 文字的合宜性:須同時考量易讀性(legibility)與可讀性(readability)。易讀性是字形能否被清楚辨認;可讀性是文字能否讓使用者迅速、正確理解。
- 圖示的顯示效果:除了圖形本身是否清晰,核心在於使用者是否能正確理解圖示所代表的意義,並在適當時間內辨認及採取正確反應。
評量不宜只看外觀是否美觀,而要以預定使用者在實際任務中的表現為依據。
解題方法
一、以文字呈現時:評量易讀性與可讀性
可從兩個層次評量:
- 易讀性:檢查文字是否容易看清楚,例如字體大小、字形、筆畫粗細、字距與行距、文字和背景的對比、顯示器解析度,以及觀看距離與視角。
- 可讀性:讓目標使用者閱讀實際內容,觀察閱讀速度、理解正確率、閱讀或搜尋所需時間,以及誤讀、漏讀情形。若資訊用於警告或操作指示,也應確認讀者能否據此採取正確行動。
因此,字體清晰不代表內容一定容易理解;句子太長、用詞陌生或版面組織不佳,都會降低可讀性。
二、以圖示呈現時:評量理解正確率與辨識表現
應把圖示放在預定的情境中,請代表性使用者判讀,再記錄:
- 理解正確率:能否正確說出圖示的意義,或選出正確解釋。
- 反應時間:看到圖示到辨識其意義或做出反應所需的時間。
- 錯誤與混淆情形:是否把圖示誤認為另一個意義,或因圖示不熟悉而無法判讀。
- 學習與記憶表現:初次接觸能否理解;若需先教學,學習後能否正確記住並再次辨識。