108 高普考普通考試 新聞(選試英文) 英文 考古題詳解

核心觀念

本題為高普考「新聞（選試英文）」類科之英譯中非選擇題，配分 30 分，評分標準側重「文意理解精準度」、「新聞中文語感（信、達、雅）」與「長難句拆解能力」。命題核心涵蓋以下四大語言觀念：

1. 對比與轉折架構：連接詞 whereas（對比）與副詞 However（轉折）在中文行文中的呼應與邏輯銜接。
2. 虛擬／回溯推論語態：would have + p.p. 用於回溯描述人類遠古歷史情境時之必然性推測，而非假設語氣中的後悔或違背事實。
3. 修辭多樣性（同義換詞）：英文為避免重複而使用之近義詞替換，如 languages 與 other tongues 之對應。
4. 文化與人類學專有名詞轉換：

• band：人類學中早期人類社會結構「遊群（小群體／部落）」。
• multilingualism：社會語言學概念「多語能力／多語現象」。
• a fortnight：英式常用時間單位「兩週／十四天」。

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解題方法

翻譯長句應遵循「切分結構 $\to$ 調整語序 $\to$ 去除翻譯腔」三步驟進行處理：

1. 第一句拆解（對比複合句）

• 原文：Language evolution can be compared to biological evolution, but whereas genetic change is driven by environmental pressures, languages change and develop through social pressures.
• 結構：A can be compared to B, but whereas C is driven by X, D change through Y.
• 技巧：whereas 引導對比副詞子句，中文應採「……然而……則……」之對仗修辭，譯出基因演化與語言演化的驅動力差異。

2. 第二句拆解（過去推論與長插入語）

• 原文：Over time, different groups of early humans would have found themselves speaking different languages, and then, in order to communicate with other groups—for trade, travel and so on—it would have been necessary for some members of a family or band to speak other tongues.
• 結構：時間副詞（Over time）$+$ 主句一（...would have found themselves...）$+$ 連接詞（and then）$+$ 目的片語與插入說明（in order to...—for...—）$+$ 虛主詞結構主句二（it would have been necessary for sb to...）。
• 技巧：found themselves speaking... 不可死譯為「發現他們自己說」，應轉換為「演變為彼此說著……」；破折號中的列舉於中文可直接保留或順譯為目的說明；tongues 即 languages。

3. 第三句拆解（被動轉主動與名詞動態化）

• 原文：In fact, multilingualism has been testified to have many social, psychological and lifestyle advantages.
• 結構：Multilingualism has been testified to have...
• 技巧：英文習慣用被動態（has been testified），中文直譯「已被證實去擁有」極不自然，應將被動句調整為主動陳述「研究／事實已證實，具備多語能力……具有……優勢」。

4. 第四句拆解（同位修飾與時間修飾層次）

• 原文：`However, we are now living in a world that is losing languages faster than ever, at the current rate of one

核心觀念

本題為民國 108 年公務人員普通考試新聞（選試英文）類科之「中譯英」試題，配分 30 分。本科目評閱標準著重在「新聞敘事流暢度」、「句構多樣性（Hypotaxis 英語主從結構）」及「詞彙選用的精準度」。

本段短文考查以下四大核心翻譯觀念：

1. 中文流水句與英文主從結構的轉換：中文多短句且動詞連用；英文重邏輯連接，需靈活運用「分詞構句（Participle Clauses）」、「關係子句（Relative Clauses）」及「平行結構（Parallel Structure）」避免句式單調。
2. 時態一致性與切換點：前五句描述小劉咖啡館的「經營現況」與「常客常態行為」，動詞須採現在簡單式（Simple Present Tense）；最後一句出現「有一次（Once）」，敘述過去具體發生的事件，時態須精準切換為過去簡單式（Simple Past Tense）。
3. 新聞與生活情境詞彙轉換：測驗現代生活新興概念與商務用語的英譯，如「美式咖啡（Americano）」、「自由工作者（freelancer）」、「居家睡衣辦公模式（work-from-home pajama routine）」、「小本經營（small-scale business）」與「評了一星（leave a one-star review）」。
4. 文化意象與成語轉譯：「高朋滿座」不可死譯為 high guests，應以描述空間客滿的道地英文（be packed with customers / be bustling with patrons）表達。

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解題方法

依中文語意群分層解析，轉化為符合英文習慣的語法結構：

1. 第一句：小劉經營一家街角咖啡館，經常一早開門就高朋滿座，但是他的業績並不好。

• 結構分析：前半段為背景描述，後半段為強烈轉折對比。
• 關鍵處理：
• 「經營」可用 runs 或 operates。
• 「街角咖啡館」譯為 corner cafe 或 corner coffee shop。
• 「一早開門就高朋滿座」：使用 be packed with customers / patrons as soon as it opens in the morning。
• 「業績並不好」：商務情境可用 his business is not doing well 或 his sales remain sluggish。

2. 第二句：許多常客點了一杯美式咖啡後，一坐就是三個鐘頭、或更久。

• 結構分析：動作先後關係（點餐 $\to$ 久坐）。
• 關鍵處理：
• 「常客」精確名詞為 regulars 或 frequent patrons。
• 「美式咖啡」以專有名詞 Americano 或 a cup of American coffee 呈現。
• 「一坐就是……」帶有滯留、佔位之意，動詞可用 linger、stay 或 occupy a table for three hours or even longer。

3. 第三句：他們戴著耳機，坐在筆電前，不僅享受店內免費的冷氣、網路，還不時為電子產品充電。

• 結構分析：伴隨狀態（戴耳機、坐筆電前）＋ 並列動作（享受資源、充電）。
• 關鍵處理：
• 善用現在分詞構句作狀語：Wearing headphones and sitting in front of their laptops...。
• 對等連接詞：not only... but also...。
• 「享受」可譯為 enjoy 或 take advantage of（帶有些許佔便宜的語境）。
• 「不時充電」：frequently / periodically recharge their electronic devices。

4. 第四句：這些多半是自由工作者，儘管有些人喜歡居家睡衣的辦公模式，但在咖啡館工作還是比較劃算。

• 結構分析：主句說明身分，讓步子句（儘管……）對比兩者成本考量。
• 關鍵處理：
• 「自由工作者」：freelancers。
• 「居家睡衣的辦公模式」：working from home in their pajamas 或 the work-from-home pajama style。
• 「比較劃算」：more economical、more cost-effective 或 a better deal。

5. 第五句：不過如此一來，小劉這樣小本經營的商家就幾乎無利可圖。

• 結構分析：承上啟下的因果結論。
• 關鍵處理：
• 「如此一來」：As a result 或 Consequently。
• 「小本經營的商家」：small business owners like Xiao Liu 或 a small-scale entrepreneur like Xiao Liu。
• 「幾乎無利可圖」：can barely make a profit / make virtually no profit / leave little to no profit margin。

6. 第六句：有一次他貼了告示，不再免費提供電源插座，結果當天就有人在臉書上給他評了一星。

• 結構分析：時態轉為過去式。前為原因行動（貼告示），後為出乎意料之結果。
• 關鍵處理：
• 「貼了告示」：posted a notice / put up a sign。

核心觀念

本題為民國 108 年公務人員普通考試新聞（選試英文）類科之英文作文（占分高達 40 分）。題型屬於​「引導式記敘與論說結合文（Narrative-Expository Essay）」。本科目評閱標準著重於下列四大面向：

1. 任務達成度（Task Achievement）：是否嚴格在 200 至 250 字的篇幅內，精準涵蓋題目規定的三大核心任務：

• 爭議主題（Topic）與討論參與者（Participants）。
• 該爭議的正方與反方立場及論點（Pros and Cons）。
• 個人從該次討論中所獲得的心得與啟發（What you have learned）。

2. 連貫與銜接（Coherence and Cohesion）：段落劃分是否清晰、轉承詞（Transitional words）運用是否自然、行文邏輯是否嚴謹。
3. 字彙豐富度（Lexical Resource）：新聞類科考生需展現對公共事務與傳播議題的敏感度，詞彙應具備深度與學術性（如 misinformation, chilling effect, authoritarian overreach, intellectual humility）。
4. 文法精準與句型多樣性（Grammatical Range and Accuracy）：時態配置正確（敘事用過去式、論述論點用現在式）、善用複合句、倒裝或分詞構句等進階句型。

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解題方法

面對「三要件引導題」，最穩健且能拿高分的寫作策略為​「三段式對應法」，每一段落恰好對應題目的一個指定要求，確保閱卷委員在閱卷標準（Rubric）上一目了然、絕無遺漏：

1. 第一段：情境設定與爭議主題（對應要件 1，約 60–70 字）

• 設定具體且貼合新聞專業背景的場景（如：大學新聞傳播倫理研討會）。
• 交代參與討論的人物（如：授課教授、同儕與自己）。
• 明確點出爭議核心（如：政府與社群平台是否應審查並管制網路假訊息）。

2. 第二段：正反雙方論證交鋒（對應要件 2，約 90–100 字）

• 正方觀點（Pros）：從公共利益、防止民主選舉遭操縱、維護公共衛生等角度切入，主張科技平台負有防杜有害資訊的社會責任。
• 反方觀點（Cons）：從憲法言論自由、防止政府濫權擴張、避免造成寒蟬效應（chilling effect）等維度切入，主張真理越辯越明，不應由單一權力機構審查言論。

3. 第三段：反思深化與核心收穫（對應要件 3，約 65–75 字）

• 避免流於空洞的口號（如「我學到要多讀書」），應昇華至公民社會思辨：體認公共政策並無絕對二元對立。
• 強調「知識謙遜（intellectual humility）」、「傾聽與理性對話」，並指出捍衛民主的核心在於「提升全民媒體識讀能力（media literacy）」而非訴諸高壓審查。

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選項分析（寫作要件解析）

本題雖為非選擇題，但題幹的三大寫作指令即為得分關鍵項目，各要件的落實標準與評分重點如下：

• 要件 (1) topic of the controversy and participants of the discussion（爭議主題與參與者）
• 正確作法：必須提供具體的名詞與背景脈絡。主題應具備思辨張力（如社群審查與言論自由之衝突），參與者明確交代為教授與同學（my peers and I, guided by our professor）。
• 失分陷阱：主題模糊不清（如僅寫 We discussed a controversial problem 而未說明是什麼問題），或遺漏參與者是誰。
• 要件 (2) pros and cons of the controversy（爭議的正反論點）
• 正確作法：正反論點必須對稱且具說服力。使用結構對比標記詞（Proponents asserted that...; Conversely, opponents cautioned that...）。論據需切中問題本質，兼顧安全與自由的兩難。
• 失分陷阱：立場嚴重傾斜，只花大量篇幅寫自己支持的一方，反方僅一筆帶過；或論點流於情緒化謾罵，缺乏理性論據。
• 要件 (3) what you have learned from the discussion（從討論中所學）
• 正確作法：展現心智成熟度與公職人員應具備的宏觀格局。點出從單純的「是非黑白（black-and-white）」轉向理解「多元價值平衡（nuanced compromises）」，並導向媒體素養與公共理性的重要性。
• 失分陷阱：結尾草率，僅寫 I learned a lot of English 或 I learned that people have different opinions 等缺乏思考深度的幼稚結論。

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解題技巧

1. 嚴控字數區間：題目明確規定「200 to 250 words」。少於 200 字會直接被依規定扣分；超過 250 字容易結構鬆散且可能招致扣分。作答完畢務必快速數行數估算，控制在 220–240 字最具安全邊際。
2. 時態切換原則：

• 第一段敘述過去經驗：採用過去簡單式（participated, centered, pitted）。
• 第二段客觀引述兩造觀點：論點屬普世價值或恆常主張，可採現在式或過去轉述語態（asserted that fake news erodes...; opponents warned that...）。
• 第三段陳述個人體悟：以現在完成式或過去式破題（I learned that...），對客觀真理的認知則用現在式（sustaining a democracy relies on...）。

3. 高分轉折與句型模板：

• 表示對立衝突：pitted A against B（使 A 與 B 形成對立）。
• 引出反方立場：Conversely, opponents cautioned/contended that...。
• 結論認知昇華：Through this intense intellectual exchange, I learned that... seldom yield simplistic solutions.

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【答案】

參考範文（Model Essay）