107 高普考普通考試 新聞(選試英文) 英文 考古題詳解

核心觀念

本題為國家考試公職「僑務行政」類科之高階「英譯中」題型，側重於當代大眾傳播、數位科技演進與全球資訊流通之跨領域主題。考查重點涵蓋：

1. 傳播與政治學專有名詞掌握：如 fourth estate（第四權）、multimedia journalism（多媒體新聞業）。
2. 特殊修辭與倒裝句型解析：如 Gone are the days when...（表語形容詞前置之完全倒裝結構）。
3. 長句的平行結構與動詞不定詞搭配：如 wait for [A] to [do...] or [B] to [do...] 的跨行對稱結構。
4. 生動口語/形象化動詞的中文轉譯：如 dished out（端出、供應、發布）、beamed straight to（直接傳送／播送至）。

解題方法

英譯中應遵循「結構分析 $\to$ 意群切分 $\to$ 中文重組潤飾」之三步驟，依序拆解五個句子：

第一句：Today, multimedia journalism has blurred the lines and changed the rules of the traditional pillars of the fourth estate.

• 句構分析：主詞為 multimedia journalism，後接由 and 連接的現在完成式複合動詞 has blurred... and changed...。受詞分別為 the lines 與 the rules of the traditional pillars of the fourth estate。
• 關鍵詞彙與轉譯：
• multimedia journalism：多媒體新聞（業）。
• blur the lines：模糊了界線／分界。
• the fourth estate：第四權（西方政治理論中將新聞媒體視為行政、立法、司法三權之外具有監督政府功能的「第四種權力」）。
• traditional pillars：傳統支柱／基石。
• 切入點：順譯即可，保持語義明快。

第二句：Gone are the days when you had to wait for your friendly neighborhood paper distributor to finish his daily distribution run, or the six o’clock news on the radio or prime time news hours to tell you what happened earlier in the day.

• 句構分析：
• 核心為倒裝句型：Gone are the days when...，原句結構為 The days [when...] are gone。
• when 引導關係子句修飾 the days。子句內部為 wait for 的平行結構： $\text{wait for } \begin{cases} \text{[A] your friendly neighborhood paper distributor} & \to \text{to finish his daily distribution run} \\ \text{or} \\ \text{[B] the six o’clock news on the radio or prime time news hours} & \to \text{to tell you what happened...} \end{cases}$
• 關鍵詞彙與轉譯：
• friendly neighborhood paper distributor：社區熟悉的送報員／鄰里間親切的送報生。
• daily distribution run：每日的派報工作／送報路線。
• prime time news hours：黃金時段新聞。
• 切入點：倒裝結構在中文習慣放置於句末收束，先翻譯 when 子句中的長串條件，再以「……的日子已不復存在／已然遠去」總結，符合中文閱讀習慣。

第三句：With the Internet, news assimilation and distribution is instantaneous.

• 句構分析：介系詞片語 With the Internet 作情境狀語；主詞為雙名詞組合 news assimilation and distribution，此處將「吸收與傳播」視為單一整體概念，故動詞使用單數 is；補語為形容詞 instantaneous。
• 關鍵詞彙與轉譯：
• news assimilation：新聞的吸收／消化／獲取。
• distribution：分發／傳播。
• instantaneous：即時的／瞬間完成的。

核心觀念

本題為「段落中譯英」題型，測驗考生將具生活與文化意涵之中文敘述轉譯為精準、道地英語的能力。解題核心涵蓋以下四大語法與修辭重點：

1. 目的副詞與搭配詞（Collocations）：「舉辦活動以提昇認識」之動詞與名詞搭配（如 host/organize activities to promote/enhance awareness of...）。
2. 被動語態與分詞構句：「受邀分享經驗」（be invited to share... with...）與「當他被問到...時」（When asked about...）之簡潔句構。
3. 直接引語與時態呼應：引號外的敘事使用過去式（Simple Past）；引號內的直接引語（Direct Speech）則須依語意靈活切換過去經驗（剛到時）與普遍事實/現況（生活機能、治安）。
4. 文化與生活詞彙意譯（避免中式英文）：中文「生活機能」、「治安」與「手上拿著錢包」等概念，須以符合英語母語者思維的結構與介系詞片語轉譯。

解題方法

段落採逐句拆解與語意結構重組：

1. 第一句：「很多大學會舉辦國際交流活動來提昇臺灣學生對國際文化的認識。」

• 主詞與主要動詞：「很多大學會舉辦...」譯為 Many universities host [hold/organize] international exchange activities...。
• 表目的之不定詞片語：「來提昇...認識」中，「提昇」搭配「認識（awareness / understanding）」應使用 enhance、promote 或 deepen，不可直譯為 raise/increase；全片語為 to enhance Taiwanese students' understanding [awareness] of international cultures。

2. 第二句：「有一次，一位某大學四年級的外籍學生受邀與臺灣學生分享在臺灣求學經驗。」

• 時間副詞與主詞：「有一次」為 Once 或 On one occasion；「一位某大學四年級的外籍學生」譯為 an international senior from a university 或 a fourth-year international student at a university。
• 動詞與介系詞搭配：「受邀分享...」為被動結構 was invited to share his experience of studying in Taiwan with Taiwanese students。

3. 第三句：「當他被問到他對臺灣的第一印象時，他說：「剛到臺灣的時候，覺得最酷的就是到處都有便利商店！生活機能好。」」

• 從屬子句（分詞化）：「當他被問到...」可作完整副詞子句 When he was asked about his first impression of Taiwan，或精簡為分詞片語 When asked about his first impression of Taiwan。
• 引言內容：
• 「剛到臺灣的時候」：When I first arrived in Taiwan,。
• 「覺得最酷的就是到處都有便利商店！」：使用名詞子句當主詞或分裂句結構，如 the coolest thing was that convenience stores were everywhere! 或 what I found coolest was having convenience stores everywhere!。
• 「生活機能好」：英語無 living function 一詞，此處指「生活極為便利」，意譯為 Daily life is so convenient! 或 It makes living here so convenient.。

4. 第四句：「他也說：「臺灣的治安也非常好，在我的家鄉，我不敢手上拿著錢包在路上走，但是在臺灣的夜市，常常看到民眾的錢包就拿在手上，我覺得很不可思議！」」

• 治安的英譯：「治安」指公共安全，譯為 public security 或 public safety；亦可直接以環境形容 Taiwan is also very safe。
• 對比與伴隨狀態：
• 「在我的家鄉，我不敢手上拿著錢包在路上走」：In my hometown, I would never dare to walk down the street holding a wallet in my hand [with a wallet in my hand]。
• 「在臺灣的夜市，常常看到民眾的錢包就拿在手上」：善用被動或虛主詞表示普遍現象，如 in Taiwan's night markets, people are often seen carrying their wallets right in their hands。
• 「我覺得很不可思議！

核心觀念

本題為公職考試（僑務行政類科）常見之「公共政策與社會福祉議題（Social Policy and Welfare Issues）」說明文（Expository Essay）。

1. 背景脈絡： 命題當年（民國 107 年／2018 年），台灣老年人口比率正式突破 $14\%$，由高齡化社會邁入「高齡社會」（現行法規與內政部統計顯示台灣已朝「超高齡社會」邁進）。隨著少子化、核心家庭增加與都市化發展，長者獨居、退休社交中斷及隱形孤獨成為迫切的社會問題。此類題目主要測驗考生能否結合「公共政策思維」、「社會關懷」與「實用英語寫作能力」。

2. 測驗要素與評分規準：

• 主題契合度（Relevance & Content）：是否緊扣「How to Help」（解決方案）、「Seniors in Taiwan」（台灣在地長者情境）以及「Avoid Social Isolation」（預防社交孤立）三大核心要素。
• 文章架構（Organization）：依題意必須具備引言（Introduction）、具充分論證與實例的正文段（Body with well-developed paragraphs and supportive illustrations），以及結論文（Conclusion）。
• 語篇連貫性（Coherence & Cohesion）：段落間主題句明確，並熟練運用轉折詞（Transitional words）引導讀者。
• 語言精準度與句型多樣性（Language & Mechanics）：正確使用高齡化社會專有名詞，避免文法失誤，並將長度控制在題目要求的「約 250 字（240～270 字）」。

解題方法

此題屬於典型的「問題—解決型（Problem-Solution Pattern）」作文。為確保能在 250 字的篇幅內達成結構嚴謹、論據扎實的要求，建議採取標準的「四段式架構」：

1. 第一段：引言（Introduction，約 55–65 字）

• 背景陳述（Hook & Context）：指出台灣邁入高齡社會的現實，以及家庭型態變遷引發的長者人際疏離與孤立危機。
• 主旨句（Thesis Statement）：明確提出本文核心論點——協助台灣長者遠離社交孤立，須從「活化在地社區連結」與「弭平數位科技落差」兩大面向雙管齊下。

2. 第二段：正文第一點——社區支持與世代共融（Body Paragraph 1，約 70–80 字）

• 主題句（Topic Sentence）：強化實體社區據點的功能，建立鄰里互助網絡。
• 支持論據與實例（Supporting Illustrations）：提及擴大「社區關懷據點」或「樂齡學習中心」，舉辦文藝、體適能活動，並推動「老幼共融（intergenerational programs）」，讓長者在志工服務與經驗傳承中重塑自我價值與人際歸屬感。

3. 第三段：正文第二點——數位賦能與科技連結（Body Paragraph 2，約 70–80 字）

• 主題句（Topic Sentence）：協助長者跨越數位鴻溝，運用現代通訊工具擴大人際網絡。
• 支持論據與實例（Supporting Illustrations）：以台灣普及的智慧型手機與社群軟體（如 LINE）為例，說明透過免費數位課程指導長者使用通訊軟體，使其能隨時與遠方子女、同儕保持日常互動，打破空間造成的孤立。

4. 第四段：結論（Conclusion，約 35–45 字）

• 重申主旨與綜述（Restatement of Main Ideas）：結合實體社區空間與虛擬科技溝通。
• 前瞻展望（Final Vision）：總結社會各界的協力投入，方能落實真正尊重且友善的高齡社會（age-friendly society）。

選項分析

本題為非選擇題（英文作文題），無選項可資對照。然而在閱卷標準下，考生常落入以下三種偏題與失分陷阱：

1. 偏重「身體醫療長照」，忽略「心理與社交孤立」： 若全篇花費過多篇幅討論長者慢性病防制、長照醫療資源配置或居家看護補助，屬於「偏題」。題目核心為「Social Isolation」，解方必須聚焦於「人際互動」、「同儕陪伴」與「社會參與」。
2. 解方空洞泛道德化，缺乏具體可行機制： 若僅以「子女應該常回家看父母」、「鄰居要有愛心」等道德倡導帶過，缺少具體制度性做法（如推動樂齡大學、社區活動據點、數位教學工作坊），文章會顯得論據貧乏、缺乏深度。
3. 脫離「台灣在地情境（in Taiwan）」： 題幹明確指定以「Seniors in Taiwan」為對象，若未考慮台灣都會與鄉村的家庭結構變遷，或忽視台灣社會常用的溝通管道（如 LINE 群組、區里關懷系統），則無法展現公職應考人的在地政策敏銳度。

解題技巧

1. 時間與字數配置控制： 國家考試英文作文建議作答時間為 40 至 45 分鐘。前 5 分鐘列出 Outline（擬定兩大解方及專屬例證），撰寫時間約 30 分鐘，最後保留 5 分鐘進行校對。目標字數應維持在 $250 \pm 10\%$（即 225～275 字之間），篇幅過短會被扣分，過長則易引發筆誤並擠壓全卷作答時間。
2. 高分專業詞彙庫積累：

• rapidly aging society（快速高齡化的社會）
• social isolation / loneliness（社交孤立／孤獨感）
• community care centers / active aging centers（社區關懷據點／樂齡中心）
• intergenerational bonding（跨世代連結）
• bridge the digital divide（弭平數位落差）
• sense of belonging and purpose（歸屬感與生活重心）
• age-friendly society（高齡友善社會）

3. 連接詞與篇章結構標記：