111 高普考高考二級 文化行政(一般組)(選試德文) 包括作文、翻譯與應用文 考古題詳解

核心觀念

本題為民國 111 年高考二級「文化行政（選試德文）」類科之德譯中試題，測驗考生將德語政經與社會趨勢論述轉換為流暢、典雅公務中文之能力。核心考點涵蓋以下四項：

1. 德語功能動詞結構（Funktionsverbgefüge, FVG）：

• Anforderungen an jdn./etw. stellen：固定搭配，意為「對……提出要求／設下門檻」。

2. 固定支配與介係詞片語（Rektion und feste Wendungen）：

• einer Sache (Dat.) gewachsen sein：形容詞支配第三格，意為「足以勝任……／能應付……」。
• einer Sache (Dat.) gerecht werden：形容詞支配第三格，意為「因應……／符合……之要求」。
• im Trend liegen：介係詞片語，意為「蔚為趨勢／成為風潮」。
• sich (Dat.) etw. (Akk.) aneignen：反身動詞帶第三格反身代名詞與第四格受詞，意為「習得／掌握（技能、知識）」。
• sich weiterbilden：反身動詞，意為「進修／繼續深造」。

3. 長複合名詞（Komposita）之拆解與專業術語對譯：

• Wissensgesellschaft（知識型社會）、Marktherausforderungen（市場挑戰）、Problemlösungsvermögen（問題解決能力）、Teamfähigkeit（團隊協作能力）、Fremdsprachenkenntnisse（外語能力）。

4. 對等與複相關聯詞組（Zweiteilige Konnektoren）之篇章連貫：

• 跨句／跨段呼應：einerseits ...（第二段）與 Andererseits ...（第三段），即「一方面……；另一方面……」。
• 對等連接詞：nicht nur ..., auch ...（不僅……，亦……）與 sowohl ... als auch ...（兼顧……與……／既……且……）。

解題方法

翻譯德語論述性文本，切忌逐字死譯，應遵循「先釐清句法階層（Syntax）、再精準對應動詞支配（Rektion）、最後轉化為規範中文表達」之三步法：

第一段：全球化競爭下的職場變局

• 句 ①：Die Arbeitswelt verändert sich rasch.
• 結構：主詞（Die Arbeitswelt）＋ 反身動詞（verändert sich）＋ 副詞（rasch）。
• 解析：職場環境正迅速轉變。
• 句 ②：Unter den Einflüssen der Globalisierung und durch den Antrieb eines harten Wettbewerbs stellen die Berufe heute immer höhere Anforderungen an die Menschen.
• 結構：雙重介係詞狀語（Unter den Einflüssen... und durch den Antrieb...）＋ 動詞（stellen）＋ 主詞（die Berufe）＋ 受詞與介係詞受詞（immer höhere Anforderungen an die Menschen）。
• 解析：unter den Einflüssen（在……影響下）與 durch den Antrieb（在……驅策／推動下）修飾主要子句；功能動詞 Anforderungen an Akk. stellen 應譯為「對……提出要求」。整句譯為「在全球化影響與激烈競爭的驅策下，現今各行各業對人才的要求日益嚴苛」。
• 句 ③：Man muss ständig lernen, um den Marktherausforderungen gewachsen zu sein.
• 結構：主句情態動詞（muss lernen）＋ um ... zu + Inf. 目的不定詞子句。
• 解析：不定詞子句中 den Marktherausforderungen 為第三格受詞，受形容詞 gewachsen sein 支配。譯為「人們唯有不斷學習，方能足以應付市場的各項挑戰」。

第二段：知識型社會與終身學習之必要性

• 句 ①：In einer Wissensgesellschaft gelten die fachberuflichen Fähigkeiten, die man einmal gelernt hat, nicht immer.
• 結構：地方狀語（In einer Wissensgesellschaft）＋ 動詞（gelten）＋ 主詞（die fachberuflichen Fähigkeiten）＋ 關係子句（die man einmal gelernt hat）＋ 否定副詞（nicht immer）。
• 解析：gelten 在此指「適用、具備效力」；nicht immer 表示部分否定（非永遠）。譯為「在知識型社會中，人們一度習得的專業技能並非長久適用」。
• 句 ②：Lebenslanges Lernen wird im Trend liegen.
• 結構：主詞（Lebenslanges Lernen）＋ 未來式助動詞（wird）＋ 固定片語（im Trend liegen）。
• 解析：werden + Inf. 表未來推測或趨勢；im Trend liegen 譯為「蔚為風潮」或「成為必然趨勢」。
• 句 ③：Für den Einzelnen bedeutet das, dass er einerseits jederzeit bereit sein muss, sich höhere und neue Fähigkeiten anzueignen.
• 結構：介係詞片語（Für den Einzelnen）＋ 主句（bedeutet das）＋ 賓語子句（dass...）。子句內含情態動詞 muss、形容詞片語 bereit sein 與不定詞 sich anzueignen。
• 解析：sich (Dat.) etw. aneignen 為反身動詞「汲取、掌握」。譯為「對個人而言，這意味著一方面必須隨時做好準備，以汲取更新且更高層次的技能」。
• 句 ④：Er soll sich oft weiterbilden.
• 結構：情態動詞 sollen（表應當、建議）＋ 反身動詞 sich weiterbilden。譯為「個人應經常在職進修」。

核心觀念

本題為公職德文考科常見的「實用書信寫作（Brief / E-Mail schreiben）」，題型為正式詢問信（Formelle Anfrage / Buchungsanfrage）。評分核心在於：

1. 格式規範（Textsortenmerkmale）：包含正式信件之主旨（Betreff）、正式尊稱（Anrede）、首段小寫起頭、正文分段、結尾敬詞（Grußformel）及署名。
2. 要點覆蓋度（Vollständigkeit der Inhaltspunkte）：題幹明列之 7 項指引要點（Urlaubszeit、Personen inkl. Kinder、Zimmerpreis、Halb-/Vollpension、Umgebung、Veranstaltungen、Ermäßigung）必須全部涵蓋，缺漏任一要點皆會遭受扣分。
3. 語域與敬語表達（Register und Höflichkeit）：使用尊稱代名詞（Sie, Ihr 大寫），並熟練運用虛擬二式（Konjunktiv II，如 könnten, würden, hätte）及間接問句表達客氣詢問。
4. 字數要求：題目規定包含稱謂與問候語「至少 80 字（Mindestens 80 Wörter）」。

解題方法

採標準德語實用書信「三段式結構」鋪陳：

1. 信頭與背景說明（Einleitung）：

• 稱謂使用正式不特定對象尊稱：Sehr geehrte Damen und Herren,。
• 首段破題說明寫信動機（Briefanlass）：提及在網路上看見飯店廣告，並結合題幹背景（長時間工作勞累，欲利用暑假攜家度假）。

2. 要點整併與主體詢問（Hauptteil）：

• 避免「機械式條列」，應將性質相近之要點在語意上串聯整合：
• 時間與人數整併：設定具體起訖日期（符合 3 週夏天的要求），並交代家庭成員組成（大人加小孩）。
• 房價與餐飲方案整併：詢問房間價格，並探詢半膳（Halbpension）或全膳（Vollpension）之供應情況與加購細節。
• 休閒環境、活動與折扣整併：結合題幹對運動及健身的興趣，詢問飯店周邊環境、飯店舉辦之活動（Veranstaltungen），最後帶入房客專屬優惠（Ermäßigung）。

3. 結尾與信末敬詞（Schluss）：

• 表達期待回覆或提供報價之意願（Ich freue mich auf Ihre Rückmeldung.）。
• 搭配標準結尾敬詞：Mit freundlichen Grüßen。

題目要點分析

題幹指定之 7 大要點必須逐一落實於信件中，寫作對應與句型分析如下：

• 要點一：Urlaubszeit（度假時間）
• 題意剖析：題幹設定為「夏季（im Sommer）」且「為期 3 週（3 Wochen Urlaub）」。
• 解題對應：應提出具體日期區間，如 vom 1. bis zum 21. Juli，並搭配動詞 planen 或介系詞短語表達。
• 要點二：Wie viele Personen, einschließlich Kinder（人數，含兒童）
• 題意剖析：必須指明「總人數」且「包含小孩」，可具體設定年齡以利飯店提供適當房型與報價。
• 解題對應：使用介系詞 einschließlich（支配第二格）或 inklusive，例如：für vier Personen, einschließlich zwei Kindern。
• 要點三：Zimmerpreis（房價）
• 題意剖析：不可僅寫 Wie viel kostet das?，應以正式商務信函語氣詢問該時段之房價。
• 解題對應：採用間接問句 Könnten Sie mir mitteilen, wie hoch der Zimmerpreis für diesen Zeitraum ist...。
• 要點四：Halb- oder Vollpension（半膳或全膳）
• 題意剖析：詢問飯店餐飲方案（Verpflegungsarten）。
• 解題對應：詢問提供哪種方案或是否包含於房價內，例如：welche Optionen es für Halb- oder Vollpension gibt。
• 要點五：Umgebung（周邊環境）
• 題意剖析：呼應身心疲憊需放鬆之設定，詢問周遭自然景觀或戶外散步資源。
• 解題對應：使用搭配片語，如 Informationen über die Umgebung und Ausflugsziele。
• 要點六：Veranstaltungen（活動）
• 題意剖析：呼應廣告中「Entspannung, Sport und Fitness-Training」之特色。
• 解題對應：詢問飯店是否有安排健身課程或休閒活動，例如：Welche sportlichen Veranstaltungen und Fitnessprogramme bieten Sie an?。
• 要點七：Ermäßigung für Hotelgäste（房客優惠）
• 題意剖析：詢問住客特惠或家庭/兒童折扣。

核心觀念

本題為民國 111 年高考二級文化行政類科《德文（包括作文、翻譯與應用文）》之申論寫作題（Aufsatz），配分高達 40 分。本科評分標準明確切分為三大指標：

1. Inhalt（內容，15 分）：檢驗論點之深度、廣度與邏輯推展結構。評分關鍵在於考生能否跳脫小學生式的單一零碎條列（如僅寫隨手關燈、垃圾分類），展現具備「個人微觀生活實踐」與「國家政策／社會制度宏觀變革」雙軌並進的高層次思維。
2. sprachliche Komplexität（語言複雜度，15 分）：檢驗進階詞彙量（Fachwortschatz）及句型結構之多樣性。考生須展現歐洲語言共同參考架構（CEFR）B2 至 C1 級別之造句能力，包含從屬子句（Nebensätze）、分詞結構（Partizipialkonstruktionen）、被動態及其替代形式（Passiversatzformen: sich lassen + Infinitiv, sein + zu + Infinitiv）與精準的論證連接詞（Konnektoren）。
3. grammatische Korrektheit（文法正確性，10 分）：檢驗德語核心語法穩定度，重點包含：從屬子句動詞置底（Verbletztstellung）、框形架構（Satzklammer）、介系詞支配格位（Rektion der Präpositionen）、名詞性別與格位變化（Deklination）。

解題方法

面對論說性題目 „Um Umwelt zu schützen, was können wir tun?“，應採取標準的德語學術議論文三段論結構（Einleitung – Hauptteil – Schluss）：

1. 引言（Einleitung）：

• 點出當前氣候變遷與生態危機的急迫性（Dringlichkeit der Klimakrise）。
• 將題目核心問題改寫導入，表明環境保護非單一途徑，而需「個人行動」與「體制改革」雙管齊下。

2. 正文（Hauptteil）：由微觀逐步推進至宏觀，建立層次分明的論證鏈：

• 個人層面（Individuelle Ebene）：減少生態足跡（ökologischer Fußabdruck）、綠色消費習慣、推動交通轉型（Mobilitätswende）。
• 社會與政策層面（Gesellschaftliche und politische Ebene）：強調個體努力有其極限，必須結合政府立法、發展再生能源、落實循環經濟（Kreislaufwirtschaft）。

3. 結論（Schluss）：

• 歸納個人責任與結構性轉型的相輔相成（Synergieeffekt）。
• 提出具前瞻性的總結句，確保篇幅落在 220～260 字之間，此為考場作答之最適篇幅。

選項分析

本題為非選擇題型之主題寫作，評卷重點在於評分規準之得分與扣分盲點剖析：

• 內容（Inhalt）失分與得分判準：

• 失分表現：全篇重複列舉日常生活瑣事（如 „Ich fahre Fahrrad und trenne Müll“），缺乏政策或社會層面分析，論點單薄，僅能獲得基礎分（約 6～8 分）。
• 高分表現：建立論證層次，點出個體自律與制度規範之因果關係，內容厚實且切中時代脈動（獲得 12～15 分）。

• 語言複雜度（sprachliche Komplexität）判準：

• 失分表現：通篇使用簡單主謂賓單句，句首千篇一律為 „Wir können...“ 或 „Wir müssen...“，詞彙匱乏。
• 高分表現：靈活運用帶 zu 不定詞片語、名詞化結構（Nominalstil）、虛擬式或被動語態替代形式，展現多樣的句式轉換能力。

• 文法正確性（grammatische Korrektheit）判準：

• 常見扣分點：從屬子句（如 dass, weil, indem）之動詞未置於句尾；名詞格位混淆（尤其是三格與四格）；忘記名詞首字母大寫；題目中的 Umwelt 在正文中未補上定冠詞（die Umwelt）。

解題技巧

1. 題目語法校正與轉換： 題目標題 „Um Umwelt zu schützen, was können wir tun?“ 屬於口語化省略冠詞之提問。正式撰寫作文時，務必修正為規範的標準書面語（如 „Um die Umwelt zu schützen...“），展現嚴謹之文法底蘊。
2. 避免「第一人稱主格」疲勞轟炸： 切忌整篇連續出現 „Wir können... wir sollen...“。可利用「無人稱被動」（Es muss gehandelt werden）或「被動替代形式」（Hierbei lässt sich feststellen; Maßnahmen sind zu ergreifen）來提高客觀性與文體成熟度。
3. 善用進階銜接詞：

• 表層次推進：Auf individueller Ebene... Hingegen auf politischer Ebene...
• 表因果手續：Indem man..., trägt man dazu bei, dass...
• 表總結陳述：Zusammenfassend lässt sich konstatieren, dass...

【答案】

參考範文（Musteraufsatz）

Umweltschutz im 21. Jahrhundert: Individuelle Verantwortung und systemischer Wandel

Angesichts der fortschreitenden Erderwärmung und des dramatischen Verlusts der Biodiversität gehört der Schutz der Umwelt zweifellos zu den drängendsten