112 港務人員升資考試佐級晉員級 業務類-臺灣港務公司 國文（作文與測驗） 考古題詳解

核心觀念

題目以阿林與妹妹面對相似困境時的不同反應，探討「際遇」與「選擇」的關係。「際遇」是人生中遭逢的環境、事件與機會，往往不完全由個人掌控；「選擇」則是人在際遇之中所採取的態度與行動，能影響後續發展。

寫作重點不是否認環境的限制，也不是把成功全歸因於個人努力，而是思考：人如何看待遭遇、如何回應困難，以及選擇如何形塑人生。題目要求闡述經驗與看法，宜結合具體經驗，再提出個人省思。

解題方法

可採「由題引入、以事例說明、提出觀點、回扣題旨」的寫法：

1. 從題幹切入：指出阿林與妹妹面對相似的家庭困境，卻有不同的回應方式。
2. 敘寫個人經驗：選一件能呈現困境與抉擇的事，例如課業受挫、工作不順或遭逢變故。交代事情經過、當時的心情，以及自己採取的行動。
3. 分析選擇的影響：說明選擇如何改變自己的能力、處境或看待問題的方式，也承認努力並不保證事事如願。
4. 歸納看法並回扣題目：指出際遇可能限制起點，選擇則影響如何走下一步；同時理解環境因素，不苛責遭遇困境的人。

經驗要具體，議論要從經驗自然引出。避免只寫「努力就會成功」等口號，也避免將阿林簡化成懶惰或妹妹的成功全歸於意志力。

參考作文

際遇與選擇

人生的道路並非人人平坦。有些人起步時便有充足的資源，有些人則得在困頓中摸索；有人遇到挫折後停在怨嘆裡，也有人一面承受不易，一面設法往前走。阿林與妹妹的故事提醒我，際遇會影響人生的起點，卻不能完全代替一個人作出選擇。

我曾在一次重要考試中失利。成績公布後，我看見同學順利達成目標，心裡既失望又不甘，甚至認為自己準備不足是因為時間不夠、老師講解太快。那些理由並非全無根據，然而，若我只反覆責怪環境，並不能讓問題有所改善。

核心觀念

本題考「冗詞贅語」：句中若有意思重複、語意牴觸，或搭配不當而使表達顯得累贅，就應刪去或改寫。判斷時可先找出意思相近的詞，再確認句子是否有必要保留。

解題方法

逐句檢視詞語是否重複表意，以及動詞、名詞搭配是否自然。沒有多餘詞語、語意也通順的選項，即為正確答案。

選項分析

• (A) 錯誤。「遭」與「挨」都表示承受不利的遭遇，合用顯得重複。可改為「王姓街友遭打」或「王姓街友挨打」。
• (B) 錯誤。「瀰漫」與「充斥」都表示某種事物廣泛存在於某處，語意重疊。

核心觀念

本題考查文意理解與關鍵詞辨析。「南北貨」的名稱雖然字源不可考據，但依題幹所述，一般認為它與清末「南北郊」的買賣有關；又因貨源廣泛、品種豐富，也帶有天南海北、種類齊備的意思。

解題方法

依題幹找出「南北貨」的來源與範圍：它是透過南北郊買賣、運進臺灣的貨物；日治時期，來源也擴及日本，並包括農產海鮮及和洋點心、麵食糕餅。選項須與這些資訊相符，不能只依「南北」二字望文生義。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解與文意判讀。要分辨「創造、複製、儲存數位資訊很容易」和「知識能否妥善保存」是不同概念。文中指出，網路平臺雖能儲存大量資訊，但數位資訊脆弱，容易因疏忽或蓄意破壞而遺失，因此「儲存」不等於「保管」。

解題方法

抓住文意轉折詞「不過」，它引出本文重點：大量存儲數位資訊雖然容易且便宜，卻不代表知識能安全保存。接著，文末明確指出數位資訊承受不了無意的疏忽，也擋不住刻意的破壞。據此選出能涵蓋這兩種風險的選項。

選項分析

核心觀念

本題考請柬中的敬語、謙辭與稱謂是否符合使用對象及語境。判斷時要留意：對收信人的尊敬用語、對自己一方的謙稱，以及宴請文字是否合乎禮貌。

• 惠賜管見：「惠賜」是請對方賜予的敬語；「管見」是對自己見解的謙稱。兩詞合用，語意與敬謙方向不合。
• 蒞臨府上：「蒞臨」是敬稱對方到來；「府上」通常是對方住所的敬稱。邀請別人到自己家，應稱「寒舍」或「敝宅」。
• 隆情盛意：指對方深厚的情意，用於稱頌對方；句中說「表達我心中的隆情盛意」，主客方向不當。
• 菲酌、闔第、移玉：「菲酌」是主人謙稱自備的酒席；「闔第」指全家；「移玉」敬稱對方屈尊前來。用於邀請同事全家赴宴，語意合宜。

解題方法

逐句檢查敬語與謙辭的指涉對象：敬語應用來尊稱對方或對方的行為；謙辭則用來稱自己的事物或宴席。再看稱謂是否符合邀請「對方全家到自己家作客」的情境。

選項分析

核心觀念

本題測驗閱讀理解，重點是辨認選項是否忠實呈現文章的意思。文中以「人生畢業考」比喻面對死亡，並指出考題只有兩項：「過不過得去，放不放得下」。每個人都必須面對死亡，差別在於能否放下，以及面對時是否恐懼。

解題方法

先抓住文章明確交代的事實與比喻，再逐一比對選項：選項若把文章沒有說的內容加進去，或把比喻延伸成新的結論，就不符合文意。

選項分析

**(A) 正確。**文章指出死亡是人生最大、卻必然發生的未知，因此人們會因對未知的恐懼而憂慮；此選項符合文意。

**(B) 正確。**文章直接提出「人生的畢業考，可不可以練習？當然可以！」，因此說畢業考可以透過練習準備，符合文意。「達到圓滿」是選項對練習效果的概括，並未改變「可以練習」的核心意思。

核心觀念

本題考查成語的語意，以及能否依故事情境判斷人物性格。「慾壑難填」比喻人的欲望像深谷一樣難以填滿，形容貪欲沒有止境。

解題方法

先抓故事中的關鍵行為：僕人為了得到更多土地，不停奔跑，直到日落前繞完一圈，最後因過度奔跑而累死。這反映他被對土地的貪求驅使，欲望難以滿足，與「慾壑難填」的意思相合。

選項分析

• (A) 羊狠狼貪：錯誤。 比喻人凶狠貪婪，語意偏重凶狠、殘暴。故事中的僕人雖然貪求土地，題幹沒有描寫他凶狠或傷害他人，語意不如「慾壑難填」貼切。
• (B) 求名圖利：錯誤。 指追求名聲、謀取利益。

核心觀念

本題考查依據文意判斷作者的描述與因果關係。關鍵在於木瓜在作者的童年環境中「隨處都有」，和零食、水果「得過節才吃得到」形成對比；木瓜因而不帶有一般「水果」一詞所代表的稀貴感。

解題方法

先找出文中的明確線索，再比對選項是否忠實呈現：

• 木瓜很容易生長，眷村裡到處都是木瓜樹。
• 零食與水果是奢侈品，通常要到過節或遇到重大事件才吃得到。
• 作者說「我們可能沒把木瓜當水果」，原因是木瓜太常見，與「水果」的稀貴感相距甚遠。

因此，正確選項應呈現「木瓜隨處可見，所以不被當成水果」這層關係。

選項分析

核心觀念

本題考查形容兄弟情誼、才德與手足相爭的成語。判斷時要先掌握每個成語的典故與適用對象，再看它是否符合題幹所述情境。

• 舉案齊眉：形容夫妻相敬如賓。「案」指有腳的托盤，典故是妻子為丈夫捧食時舉案至眉。不能用來形容兄弟才華相當。
• 玉昆金友：稱讚兄弟才德兼美。昆、友皆可指兄弟，後用來稱美兄弟。
• 花萼相輝：比喻兄弟和睦友愛、彼此映照增輝。
• 煮豆燃萁：比喻兄弟骨肉相殘。典故出自曹植七步成詩，以豆與豆萁比喻兄弟相煎。

解題方法

逐一核對成語的適用關係：夫妻相敬、兄弟才德兼美、兄弟和睦、兄弟相爭。題目問哪個語詞使用錯誤，因此找出成語所形容的對象或情境與句意不符者。

選項分析

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是根據題幹所列的「移民三禁」，判斷早期清廷對渡臺移民採取的整體態度。三項限制分別涉及渡臺程序、攜眷限制，以及特定籍貫者不得渡臺，顯示清廷對移民臺灣設有多重管制。

解題方法

先逐項整理題幹資訊：渡臺須申請路照、不得攜家帶眷、粵地人不得渡臺。接著比較各選項是否只根據題幹推論，避免把限制擴大或縮小。三禁合看，最能概括其共同意旨的是清廷對移民臺灣有所顧忌，並以規定加以限制。

選項分析

• (A) 尚未成家的單身漢才可以移民臺灣：錯誤。 題幹只說渡臺者不准攜家帶眷，並未規定只有未婚者才可渡臺。即使已有家庭，只要不攜家眷渡臺，也不能據此判定其必然不符合這項限制。
• **(B) 沒有家眷且不是海盜便可順利渡臺：錯誤。

核心觀念

本文強調，抱怨者表面上談的是事情，內心真正期待的往往是「獲得理解」。因此，傾聽時不能只抓住抱怨的字面內容，還要留意對方的情緒，以及聲音、語速、呼吸等表達線索，藉此理解對方當下的狀態。

解題方法

先找出本文的主旨，再比對選項是否同時符合兩個重點：一是傾聽的目標在理解抱怨者的情感；二是可從聲音、說話速度與呼吸變化等訊息觀察對方。符合這兩點的選項最貼近文意。

選項分析

• (A) 錯誤。 本文指出抱怨的話語不是最重要的訊息，卻沒有說可以不認真傾聽。相反地，傾聽者應仔細察覺話語背後的情感。
• **(B) 錯誤。