114 國軍退除役轉任公務人員三等 社會行政類科 社會研究法 考古題詳解

核心觀念

「科學之輪」（The Wheel of Science）說明研究如何在經驗觀察與抽象理論之間往返。研究者從觀察中形成概念與命題，再將命題組織成理論；理論引導研究者推導可檢驗的假設，接著蒐集資料檢驗假設。研究結果也會回饋並修正原有理論，形成循環。

四大步驟為：

1. 觀察（observation）：觀察具體現象、蒐集經驗資料。
2. 歸納（induction）：由多個觀察結果整理出概念、規律或一般性命題。
3. 演繹（deduction）：從理論或一般性命題推導出可檢驗的假設。
4. 檢驗（testing）：蒐集資料檢驗假設，並據以支持、修正或否定理論。

解題方法：辨認兩種操作順序

本題的關鍵是掌握研究起點與推進方向：

• 歸納取向：觀察 → 歸納 → 理論 由具體資料出發，逐步建立較一般的解釋。
• 演繹取向：理論 → 演繹 → 假設 → 檢驗 由既有理論出發，推導假設，再以資料檢驗。

兩種取向不是互相排斥的研究方法，而是科學研究循環中不同的起始方向。完整的科學探究會讓觀察與理論、歸納與演繹彼此銜接。

以「大學生打工現象」說明

歸納取向研究

研究者先從實際現象與資料開始，例如訪談不同年級、科系及家庭背景的大學生，並觀察或整理其打工經驗，包括打工原因、工時、工作類型，以及打工與課業、生活的關係。

接著比較資料中的共同點與差異，逐步歸納出可能的解釋。例如，研究發現部分學生主要為支付生活費而打工，另一些學生則重視累積職場經驗；工時較長者也較常提及課業時間受到壓縮。研究者據此發展出概念、命題或初步理論，例如「經濟需求與職涯考量是大學生打工的兩類主要動機」，或「打工工時增加時，學生可投入課業的時間可能減少」。

其流程可概括為：

核心觀念

本題考查依「時間」區分研究設計的方式，以及縱貫式研究的常見類型。

• 橫斷式研究（cross-sectional study）：在某一個時間點，或一段相對短的期間內，蒐集不同個體或群體的資料，用來描述現況或比較群體差異。它像是對研究對象做一次「切面」觀察。
• 縱貫式研究（longitudinal study）：跨越較長時間蒐集資料，藉由多次觀察或調查，分析現象如何變化，以及不同因素與變化之間的關係。

二者的主要差異在於觀察時間與資料蒐集次數：橫斷式研究著重特定時點的狀態；縱貫式研究著重不同時間點之間的變化。橫斷式資料較適合呈現現況與群體差異；縱貫式資料則較能呈現變遷的方向與過程，但通常需要較長的研究時間，也可能面臨追蹤對象流失等問題。

解題方法

先抓住題目指定的分類面向是「時間」，說明兩類研究在觀察時點、蒐集資料方式及研究目的上的不同，再列舉三種縱貫式研究類型，並指出各自追蹤的對象或樣本如何界定。

最常見的三種類型是：

1. 趨勢研究（trend study）
2. 世代研究（cohort study）
3. 追蹤研究／面板研究（panel study）

三種縱貫式研究類型

一、趨勢研究

在不同時間點，對同一母群體進行調查，但每次抽取的受訪者不必相同。研究者比較各次調查的群體整體結果，以了解社會態度或行為的變化趨勢。

核心觀念

本題考查多元線性迴歸的方程式、迴歸係數與標準化迴歸係數的解讀，以及判斷係數 $R^2$ 的意義。依變量是月薪收入，單位為千元；男性是虛擬變項，女性為參考組。

令：

• $Y$：月薪收入，單位為千元
• $M$：性別虛擬變項，男性為 $1$、女性為 $0$
• $E$：受教育年數
• $S$：資歷年數

解題方法與迴歸方程式

依報表中的「迴歸係數」欄，代入多元迴歸方程式：

其中 $\hat{Y}$ 是預測月薪收入，單位為千元。方程式使用未標準化迴歸係數，故可直接依各自變量的原始單位解釋。

各項自變量的影響效果

以下解釋均是在其他自變量固定時，該變量改變所對應的預測月薪差異。

• 男性：男性相較於女性，預測月薪高 $2.998$ 千元，約為新臺幣 $2,998$ 元。女性是參考組，故女性的性別虛擬變項為 $0$，男性為 $1$。
• 受教育年數：每增加 1 年教育年數，預測月薪增加 $1.226$ 千元，約為新臺幣 $1,226$ 元。
• 資歷年數：每增加 1 年資歷，預測月薪增加 $1.000$ 千元，約為新臺幣 $1,000$ 元。
• 常數項：當男性變項、教育年數及資歷年數均為 $0$ 時，預測月薪為 $39.650$ 千元。這是方程式的基準值，實際解釋時須留意「教育年數與資歷年數皆為零」是否具有實質意義。

表中三個自變量的係數皆為正，表示在控制其他變量後，男性相較女性，以及教育年數、資歷年數增加，均與較高的預測月薪相關。

影響效果最強的因素

比較標準化迴歸係數，可排除各變量原始單位不同的影響：

• 資歷年數：$0.183$
• 受教育年數：$0.171$
• 男性：$0.072$

核心觀念

本題考查紮根理論（grounded theory）的資料分析程序：研究者從資料出發，透過編碼逐步形成概念、類別及理論，而非先用既有理論框架套用資料。常見的三種編碼為開放編碼、主軸編碼與選擇編碼；三者各有分析功能，並依序推進。

解題方法

作答時可依「拆解資料、建立關聯、統整核心」說明三種編碼，並交代各階段如何銜接：

1. 開放編碼（open coding）——拆解與概念化 研究者逐行或逐段檢視訪談、觀察紀錄等資料，將資料切分、比較，為具有意義的事件或表述命名，形成初步概念，再將相近概念歸納為類別。此階段重點是從資料中辨識「發生了什麼」，並發展類別的初步性質與面向。

2. 主軸編碼（axial coding）——連結類別與脈絡 研究者將開放編碼形成的類別重新組織，分析類別之間的關係。常見分析面向包括現象、成因或條件、脈絡、行動／互動策略，以及結果。此階段的重點不是只列出類別，而是說明類別如何相互關聯、在何種條件下形成，以及如何導致行動或結果。

3. 選擇編碼（selective coding）——統整並形成理論 研究者選出能統攝主要類別的核心類別，並將其他類別有系統地連結到核心類別，補足關係與解釋，進而形成整合性的理論敘述。