114 關務特考四等 共同科目 國文 考古題詳解

核心觀念

本題為典型的**「雙軌關聯型」**作文題，評量考生審題立意、邏輯推論及情意表達能力。核心觀念涵蓋以下面向：

1. 題目結構與因果關係：「新的眼光」為方法／條件（因），「不同的世界」為呈現／結果（果）。文章重心必須闡明「如何調整內在視角」，進而「促成外在世界的重塑與發現」。
2. 心理學與文學哲思（陌生化與重構）：引用法國作家普魯斯特（Marcel Proust）的名言，測驗考生能否跳脫「向外追逐新環境」的盲點，轉而探討「向內轉化心態」。結合文學理論中的「陌生化」（Defamiliarization），將習以為常的日常、重複性的工作賦予新意。
3. 公職核心素養（敬業與創新）：公務人員（特別是關務人員）日常多面對法規查驗、單據審核等高度重複性工作。能否在規律中保持敏銳觀察力、同理心與服務熱忱，正是本題引導考生的深層價值。

解題方法

寫作採**「起、承、轉、合」四段式**架構，層層遞進：

• 首段（起・破題立論）：緊扣普魯斯特名言，點出「視角決定境界」。界定「新世界」並非地理位移的產物，而是主觀心境與目光轉換的結晶。
• 第二段（承・析理深化）：剖析現代人「習慣化」與「麻木」的成因。說明不斷向外追求刺激往往徒勞，唯有在日常中帶入「旅人的好奇眼光」，方能破除思維慣性，重新發現美好。
• 第三段（轉・實踐見聞）：結合具體經驗或工作見聞。描寫面對繁瑣、單調的事物（如日常工作、人際互動或專業實務）時，如何因切入角度的改變（如將「冰冷流程」轉化為「守護國門與民眾權益的使命」），讓平凡產生價值。
• 第四段（合・總結昇華）：以「境由心造」呼應題旨，總結「新的眼光」是持守熱忱、突破局限的關鍵，期許自己在未來的公職與人生旅途中，皆能以此開創嶄新境界。

題意分析與寫作陷阱

• 陷阱一：通篇寫成「旅遊遊記」 題幹雖提及「旅行」，但明確指出「不必向外追求」、「將旅行時觀看的眼光帶到日復一日的生活與工作中」。若將文章寫成走訪名勝古蹟的遊記，即屬嚴重偏題。
• 陷阱二：偏廢單軌，缺乏因果連結 若僅談「世界有多美好」而未說明「眼光如何改變」，或僅談「要換眼光」而未呈現「世界呈現了何種不同面貌」，會導致論述失衡。
• 陷阱三：空洞說理，缺少實例支撐 題幹要求「結合經驗或見聞」，寫作時必須有具象的情境轉折與體悟，不可全篇充斥口號式的抽象大道理。

解題技巧

核心觀念

本題考查：

1. 成語與詞語的語意辨析。
2. 詞語與上下文的搭配。
3. 文意、修辭與語氣的整體判讀。

三個空格分別描述：

• 李白突破格律後所造成的山勢特色。
• 面對蜀道奇險時的身體與心理反應。
• 李白在奇險高處仍能保持的精神狀態。

解題方法

第一空前文說李白「大膽破壞格律」，使用連續單音、驚歎號及複沓冗長的句子，形成強烈的節奏起伏與山勢險峻感，因此應填能表現「高低起伏、奇特險峻」的詞語。

第二空「我們驚叫□□之時」承接前文「危乎！高哉！」，描寫一般人面對險峻山勢時的恐懼反應，應填「股慄」。

第三空「猶有吟嘯□□的豪情」是說李白即使身處奇險之境，仍能自在吟嘯，表現豪放不羈的氣度，應填「自如」。

因此依序為「跌宕奇險／股慄／自如」。

詞語辨析

1. 「跌宕奇險」

「跌宕」有起伏、變化多端、縱橫不拘之意；「奇險」則指奇特而險峻。用來形容李白以特殊句式、自由節奏表現蜀道山勢，能同時扣合形式上的節奏起伏與內容上的山勢險峻，最符合文意。

2. 「峰迴路轉」

原指山峰、道路迂迴曲折，後也比喻事情出現轉機。它著重的是道路曲折或情勢轉變，不能充分表現〈蜀道難〉中山勢高危、氣勢跌宕的特色，與「大膽破壞格律」所造成的藝術效果也不相應。

3. 「股慄」

「股」指大腿；「慄」指因恐懼而發抖。「股慄」即大腿發抖，形容極度恐懼。放在「我們驚叫股慄之時」中，能具體描寫面對蜀道奇險時驚叫、害怕、雙腿發抖的狀態。

4. 「惶恐」

「惶恐」指因害怕而不安，通常作為心理狀態的形容，語意較抽象。「驚叫惶恐」搭配不如「驚叫股慄」生動自然；且「股慄」更能承接文中「奇險的崖壁」所帶來的身體反應。

5. 「自如」

核心觀念

本題考「喜帖格式」與傳統親屬稱謂：

• 主婚人：負責代表雙方家庭辦理婚禮的人，不必然是新郎的父親。
• 婆媳：「婆」指丈夫的母親；「媳」指兒子的妻子。
• 席設自宅：「自宅」是發帖、設宴者的住家，不一定是新郎、新娘婚後住所。
• 內人：傳統稱謂中，男子對外稱自己的妻子為「內人」；女子不能稱丈夫為「內人」。

解題方法

先判讀喜帖中的人物輩分與家庭關係，再檢查各選項是否符合傳統稱謂及喜帖用語。題目重點不在婚宴地點的推測，而在「主婚人」「婆媳」「自宅」「內人」等詞語的正確使用。

選項分析

(A) 主婚人張金水是新郎的父親

錯誤。喜帖中的主婚人是代表家庭辦理婚禮的長輩，不能僅因其列為主婚人，就直接認定是新郎的父親。依題目所呈現的家族輩分，張金水屬於上一代長輩，並非新郎家豪的父親；因此本選項錯誤。

(B) 張林英和吳淑芬是婆媳關係

核心觀念

本題考閱讀理解，關鍵在比較同一種「薇」在兩種情境中的意義：一種是料理中的珍貴時鮮，一種是伯夷、叔齊隱居首陽山時採來充飢的野菜。題目問「意境懸殊」肇因於哪一方面，應比較兩種情境下食用薇的目的與處境。

解題方法

先找出文中呈現的對比：

• 京都料理亭裡，薇經過精心擺列，成為讓食客感受珍貴的冷盤。
• 伯夷、叔齊採薇而食，是因堅守不食周粟而隱居山中，最後甚至餓死。

兩者所處的生活情境不同，吃薇的原因也不同：前者是品嘗珍饈，後者是守義之下以野菜維生。因此「意境懸殊」主要來自食用動機的差異。

選項分析

(A) 新鮮美味：錯誤。 文中提到京都人使用「時鮮蔬菜」，但沒有以薇的新鮮或美味作為兩種意境差異的核心。對比重點是料理中的珍貴享用，與伯夷、叔齊堅守節義、採薇充飢的處境。

核心觀念

本文探討藝術鑑賞與「鑑賞者和作品所處時空的距離」之關係。作品離鑑賞者的生活經驗越遠，讀者越難直接感受其背景與氣氛，便需要透過旅行、學問或研究，補足對作者環境、人生閱歷及時代風俗的理解。

因此，與鑑賞者時代較近、地域相同的作品，通常較容易引起熟悉感與共鳴；這說明的是鑑賞上的難易差別，並非藝術價值高低的判斷。

解題方法

抓住文中的因果關係：作品與鑑賞者的時空距離較遠，鑑賞者便需要付出額外努力，補充背景知識、體會當時氣氛。文末以古代詩人與近代作家、外國作家與本國作家為例，說明沒有經過這種特殊準備的人，通常較容易對近代、本國作品產生興趣。

依此選擇能完整概括「共同或相近的生活體驗使作品較容易引起共鳴」的選項。

選項分析

(A) 錯誤。 文中提到旅行、學問等方法，是為了補足鑑賞者對久遠藝術的背景知識與體驗不足；並沒有主張「行萬里路」可以補「讀萬卷書」的不足。

核心觀念

本題考查文言文閱讀與成語語意判斷。解題時要掌握故事中的因果：強寇第一次以噴水迷惑對手，趁對方愕然時刺中其胸；第二次再用同一招，對方早有防備，便在水出口時刺穿他的頸部。強寇失敗的關鍵是重複舊招，且未因對手可能知情而提高戒備。

解題方法

先依時間順序整理情節：

1. 第一次交手：對手不知噴水之計，愕然失神，遭強寇刺中胸部。
2. 第二次交手：壯士已知道噴水之計；強寇仍照樣使用，壯士趁其噴水時刺穿他的頸部。

比較兩次交手可知，噴水之計初次奏效，第二次卻因對手已有防備而失敗。選項應能同時概括「重複舊計」與「恃先前得手而失於防備」。

選項分析

• (A) 口蜜腹劍，掉以輕心：「口蜜腹劍」指表面和善、內心狠毒，文中沒有描寫強寇以言語偽裝或表裡不一；「掉以輕心」雖與失敗時未有戒備的情況略有關聯，仍不足以概括他重複同一招的關鍵原因。

核心觀念

本題考「本文主旨判讀」及法律用語的精確性。本文指出，我國保護創作者心血結晶所依據的法規名稱是《著作權法》；若只用「版權」一詞，便無法明確判定受侵害的權利種類，以及法律如何規範其界線與主張。重點在於正式法律用語的明確性。

解題方法

先找出文中明確提出的依據與問題：法規名稱為《著作權法》，而「版權」一詞可能無法清楚界定受侵害的權利。再比較各選項是否準確概括這個重點。本文不是泛論創作者權益，也沒有討論出版商的立場，因此應選最直接呼應法律用語精確性的選項。

選項分析

• (A)「著作權」才是法律文書正式用語：正確。 本文以《著作權法》為保護創作者權利的主要法規，並指出「版權」可能無法明確指稱法律上受保護的權利；因此以「著作權」作為正式法律用語，最符合本文意旨。

核心觀念

本題考「視覺與聽覺的對舉」：辨別詩句中是否並置眼睛所見與耳朵所聞的景象。視覺線索常見「視、見、光、色」等；聽覺線索常見「聆、聞、鳴、響」等。若詩句只呈現聲音與聲音的對照，就不屬於視覺、聽覺的對舉。

解題方法

逐句找出描寫感官的詞，再確認兩者是否分屬視覺與聽覺。例如「俯視」是視覺、「仰聆」是聽覺；「鳴」與「響」則都指聲音。題目問「何者未用」，因此選出沒有視聽對舉的句子。

選項分析

(A) 俯視喬木杪，仰聆大壑灇 「俯視」寫看見高處的樹梢，屬視覺；「仰聆」寫聆聽山谷中的水聲，屬聽覺。兩句以視覺和聽覺相對，故非答案。

核心觀念

本題考查文意判讀與成語理解。引文指出，即使住進新房子、換了新工作、建立新的人際關係，人的思考和行為仍可能沿著過去的生活狀態運轉，像貝殼隨著熟悉的潮汐張合。重點是：外在環境改變了，內在習慣卻仍停留在舊有模式。

解題方法

先用自己的話概括引文，再比對各選項的語意。本文並非讚美守住傳統或善用過去經驗，而是描述人受舊習慣牽引、未能隨新環境改變的情形，因此應選能表達「依循舊習、維持原樣」的成語。

選項分析

• (A) 與時推移，不滯於物：指隨時勢變化而調整，不拘泥於既有事物。引文呈現的恰好是外在已變、內在仍受舊生活模式牽制，與此意相反。

核心觀念

本題考查現代文的主旨判讀：閱讀時須分清楚文章的具體情境與作者要傳達的核心觀點。文中雖談到同事約午餐、居家工作及疫情，重點則落在疫情如何促使人重新面對生活基本技能，並由此學會自立、照顧自己與他人。

解題方法

先看文章後段的總結：「人實在渺小，須盡量自強。煮飯即自強，餵飽自己照顧他人，以應人生萬變。」這幾句把前面的午餐經驗提升到生活態度：疫情帶來衝擊，也讓人重新學習基本技能、調整生活並增強自立能力。

因此，選項應能涵蓋「疫情促使反思生活」與「重新整頓、充實自己」兩層意思，而非只抓住午餐或同儕相聚的細節。

選項分析

• (A) 居家工作，自行料理餐點，格外美味 文中只說居家工作者獨自午餐，懷念同儕笑鬧，卻不懷念當時的用餐品質；並未說自行料理的餐點格外美味。此選項加入了文章沒有的評價，且未掌握「自強」的主旨。

核心觀念

本題考查閱讀理解中的「主旨判斷」：先抓出文章的論述重點，再判斷哪個選項完整呈現作者的主張。文中先指出大腦容易重複既有思路、避開陌生領域，接著說明自由書寫能促使大腦進行更深入且突破傳統的思考；遵循自由書寫原則，便能促使大腦產生新想法。

解題方法

閱讀時可分辨「問題」與「解方」：大腦受既有思路限制是文章提出的問題，自由書寫則是作者主張的解方。選項應同時符合「遵循自由書寫原則」與「突破慣性思維、產生新想法」這層因果關係。

選項分析