113 原住民特考四等 會計 原住民族行政及法規 考古題詳解

核心觀念

本題考《原住民保留地禁伐補償條例》第 5 條：原住民保留地符合條文所列條件之一者，由主管機關劃定為禁伐區域並公告。108 年 12 月修法擴大禁伐補償適用範圍，納入受保護區、水源特定區及國家公園等法令限制的土地。

以命題當年（民國 113 年）法規為準，第 5 條列出的情形為：依法編定為林業用地或適用林業用地管制、依法劃設為保護區或水源特定區、依法劃設為國家公園之區域，以及其他經主管機關認定有實施禁伐必要者。

解題方法

比對選項與第 5 條的列舉規定即可。題目問「不屬之」，因此找出未列於法條中的項目。前三項都對應條文明文；「部落及其獵區與墾耕土地」則不在第 5 條的列舉情形內，故選 D。

選項分析

核心觀念

本題考查憲法法庭對平埔族群原住民族身分認定的判決意旨，以及判決要求相關機關完成立法規範的期限。

憲法法庭 111 年憲判字第 17 號判決指出，憲法增修條文第 10 條第 11 項及第 12 項前段所保障的原住民族，應包括符合判決所定要件、既存於臺灣且同屬南島語系的其他臺灣原住民族。其認定要件、成員身分要件及登記程序，應由相關機關以法律明文規範。

解題方法

直接抓判決主文中的期限。判決主文第三項明定，相關機關應於判決宣示之日起 3 年內，依判決意旨修正《原住民身分法》或另定特別法。

核心觀念

本題考《原住民族教育法》第 10 條第 2 項對國民教育階段原住民重點學校合併或停辦所設的同意門檻。依民國 113 年適用規定，須徵得設籍於該學區、年滿二十歲的原住民二分之一以上書面同意，始得合併或停辦學校。

解題方法

抓住法條的三個要件即可判斷：

1. 年齡：年滿二十歲。
2. 同意比例：二分之一以上。
3. 同意方式：書面同意。

選項若更改其中任一要件，即不符題目所問的規定。

選項分析

核心觀念

本題考《人體研究法》第 15 條及其授權訂定的《人體研究計畫諮詢取得原住民族同意與約定商業利益及其應用辦法》第 3 條。依民國 113 年法規，以研究原住民族為目的的研究包括：

1. 以原住民族或部落為研究內容。
2. 研究檢體的採集、研究資料的蒐集及分析涉及原住民族或部落。
3. 研究結果的解釋涉及原住民族或部落。

符合上述情形者，除依《人體研究法》第 12 條至第 14 條辦理外，還應諮詢並取得各該原住民族同意；研究結果發表時亦同。

解題方法

比對各選項是否屬於辦法第 3 條列出的三種研究類型。若研究只以原住民個人的企業或成就為內容，並未因此以原住民族或部落為研究對象，也未涉及部落層次的檢體、資料或研究結果解釋，就不屬於該條所稱的研究。

選項分析

(A) 以原住民個人企業或成就為研究內容：錯誤敘述，為本題答案。 辦法第 3 條所列的是以「原住民族或部落」為研究內容，或研究過程、結果涉及原住民族或部落。

核心觀念

本題考《原住民取得技術士證照獎勵辦法》第 6 條規定的申請期限。依民國 113 年命題時的規定，申請人應自技術士證生效日起一年內，檢具相關文件，向戶籍所在地的直轄市、縣（市）主管機關申請獎勵。

解題方法

抓住法條中的起算點與期間：「技術士證生效日起」是起算點，「一年內」是申請期限。因此應選擇「一年內」的選項。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族語言發展法》第 5 條所定專職原住民族語言推廣人員的設置門檻。依民國 113 年命題時的法規，原住民人口達 1,500 人以上的非原住民族地區鄉（鎮、市、區）公所，應置專職原住民族語言推廣人員。

解題方法

先抓題目中的兩個要件：一是「非原住民族地區」的鄉（鎮、市、區）公所；二是該地區「原住民人口」達法定門檻。將門檻與選項比對，即可選出 1,500 人以上。

本題以命題當年（民國 113 年）法規為準。《原住民族語言發展法》第 5 條當時規定：「直轄市、縣（市）政府、原住民族地區及原住民人口一千五百人以上之非原住民族地區之鄉（鎮、市、區）公所，應置專職原住民族語言推廣人員。

核心觀念

本題考《原住民族傳統智慧創作保護條例》對智慧創作專用權的管理。依命題當年（民國 113 年）法規，智慧創作專用權非經主管機關同意，不得拋棄；拋棄後，該權利歸屬於全部原住民族享有。解題關鍵是辨認這部條例所稱的「主管機關」。

解題方法

先由題幹的「原住民族傳統智慧創作專用權」鎖定《原住民族傳統智慧創作保護條例》，再依條例規定確認主管機關。該條例所稱主管機關為原住民族委員會，因此選 D。

選項分析

• (A) 經濟部智慧財產局：錯誤。 智慧財產局處理專利、商標、著作權等智慧財產相關業務，但本題問的是《原住民族傳統智慧創作保護條例》的主管機關，依法為原住民族委員會。

核心觀念

本題考《原住民族委員會組織法》第 2 條所列的委員會職掌，重點是分辨「原住民族之認定」與「原住民族之核定」的法律用語。以下以命題當年（民國 113 年）法規為準。

該條第 2 款列有「原住民身分與原住民族之認定、部落之核定」等事項；其中「核定」的對象是部落，並不是「原住民族」。

解題方法

直接比對選項與《原住民族委員會組織法》第 2 條的職掌用語。若選項把原條文的對象或程序用語改掉，即不屬於條文所列事項。依官方答案，本題應選 B。

選項分析

• (A) 原住民身分之認定：正確。 《原住民族委員會組織法》第 2 條第 2 款明列「原住民身分……之認定」，屬於原住民族委員會掌理事項。

核心觀念

本題考《原住民族教育法》第 31 條所定的原住民公費師資生族語能力門檻。以命題當年（民國 113 年）法規為準，原住民學生參與師資培育之大學公費生公開招生或校內甄選時，應取得中級以上原住民族語言能力證明書；原住民公費生則須於畢業前取得中高級以上證明書。

解題方法

先抓題目問的是「參與公開招生或校內甄選時」的資格要求，而非公費生「畢業前」應達的程度。依《原住民族教育法》第 31 條，甄選時的門檻是中級以上，因此選擇「中級」。

選項分析

核心觀念

本題考查原住民族委員會推動原住民族地區戶外無線寬頻服務的政策名稱。題幹提到民國 104 年起在部落戶外人潮聚集處建置無線寬頻，並結合巡迴醫療、觀光旅遊及農特產品行銷等服務，對應的名稱是「愛部落」。

解題方法

抓住題幹中的政策機關、建置場域與服務內容：原民會在原住民族地區設置戶外無線寬頻，讓部落居民及訪客能使用網路，並串接多項在地服務。這些線索指向原民會推動的「愛部落」服務，無須另以法條或計算判斷。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 19 條第 2 項，重點是經中央原住民族主管機關公告的海域，須經何種程序才能公告。以命題當年（民國 113 年）法規為準。

依該項規定，海域應由中央原住民族主管機關會商中央目的事業主管機關同意後公告。題幹提到傳統文化、祭儀或自用，則是同條第 3 項對非營利行為目的的限制。

解題方法

直接抓法條中的程序關鍵字：主辦機關是「中央原住民族主管機關」，公告前須「會商中央目的事業主管機關同意」。因此，只有同時保留「會商」與「同意」兩個要件的選項符合條文。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族語言發展法》第 27 條所定基金會的設立，以及《財團法人原住民族語言研究發展基金會設置條例》對創立基金金額的明文規定。依該設置條例第 4 條，基金會創立基金為新臺幣二千萬元，由主管機關編列預算捐助。

本題以命題當年（民國 113 年）法規為準。

解題方法

題目問的是「創立基金」金額，直接對照設置條例第 4 條即可。第 27 條是成立基金會的法律依據；具體金額則由基金會設置條例明定為新臺幣二千萬元。

選項分析

核心觀念

本題考原住民族語言的瀕危分類。題幹指出，16 族 42 種語別均有傳承危機，其中 10 種語言或語別被列為瀕危；作答時要分辨哪些屬於這 10 種，哪些不屬於。

題目考的是語言現況分類，沒有直接適用的法條；依題目指定，以官方答案 C 為準。

解題方法

以選項為單位辨認瀕危語言或語別。若同一選項列出的語言或語別都屬於瀕危，該選項就不是題目所問；若列出的項目不屬於瀕危，即符合「非屬瀕危」的題意。

選項分析

核心觀念

本題考的是「臺灣原鄉論」與南島語族起源、擴散學說的代表學者。題幹指出，臺灣是南島語言可追溯的古老地點，南島語言再由臺灣向東南亞及太平洋島嶼擴散。這套以臺灣為南島語族擴散起點的論述，與英國考古學家彼得・貝爾伍德（Peter Bellwood）的研究相符。

解題方法

抓住題幹的核心線索：「南島語言可追溯至臺灣」以及「由臺灣向東南亞和太平洋島嶼擴散」。這不是只問某位學者是否研究語言，而是辨認提出臺灣作為南島語族擴散起點之學說的代表人物，因此選擇貝爾伍德。

選項分析

• **(A) 賈德．戴蒙（Jared Diamond）錯誤。**他以跨領域著作探討人類社會發展、地理環境與文明差異聞名；題幹所述臺灣南島語族擴散論的代表學者不是他。

核心觀念

本題考查行政院組織改造後，原住民族委員會所屬機關的名稱及組織層級。題幹指出原文化園區管理局於民國 105 年 1 月 15 日由三級機關改制為三級機構，並詢問改制後的名稱。

解題方法

抓住題幹中的改制日期與「三級機構」即可判斷：改制後的正式名稱為「原住民族委員會原住民族文化發展中心」。以命題當年（民國 113 年）法規及組織名稱為準。

選項分析

核心觀念

本題考查國家級原住民族博物館的興建地點。題幹提及《博物館法》第 6 條，是說明設置原住民族博物館的法規背景；作答關鍵在於辨識行政院核定的國家級原住民族博物館預定基地。

本題以命題當年（民國 113 年）法規及規劃資訊為準。

解題方法

先將題目中的「國家級原住民族博物館」與「兼具臺灣原住民族及世界南島民族博物館定位」連結，再辨認其興建地點。依題目所指的規劃，基地位於高雄市澄清湖風景區，因此選 A。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 8 條及「原住民族地區」的縣市分布。依命題當年（民國 113 年）法規，直轄市及轄有原住民族地區的縣，政府應設原住民族專責單位；判斷選項時，關鍵是確認各縣是否轄有原住民族地區。

解題方法

逐一比對選項所列縣份與原住民族地區的行政區分布：屏東縣、嘉義縣及南投縣均轄有原住民族地區；雲林縣未轄有原住民族地區。因此，符合題目「未轄有」條件的是雲林縣。

選項分析

核心觀念

本題考查「都市地區原住民族發展方案（112 年至 116 年）」的跨部會整合範圍。方案由原住民族委員會盤點相關部會既有施政計畫，依都市原住民族的教育文化、就業、社福、居住及產業等需求，提出七大項計畫目標。

本題以命題當年（民國 113 年）的方案內容為準。題目不是考法律條文，而是辨認哪些部會的施政措施與方案目標相連。

解題方法

先由方案的政策面向判斷部會分工：教育與文化措施對應教育部、文化部；居住與就業措施對應內政部、勞動部；社福及族群相關措施則涉及衛生福利部、客家委員會。外交與國防並非本方案列入整合的相關部會，因此選擇 (D)。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族委員會補助原住民族地區鄉鎮市區公所基本設施維持費作業要點》第三點第二項的災害準備額度。依命題當年（民國 113 年）法規，為因應鄉（鎮、市、區）公所處理緊急避難、天然災害等臨時重大事項，以及辦理原住民族委員會指定重大政策所需經費，年度基本設施維持費總額中，百分之八以下列為災害準備額度，由原住民族委員會依實際情形分配。

解題方法

題幹直接重述作業要點所列的用途，關鍵是辨認「災害準備額度」，再記住其上限為年度基本設施維持費總額的百分之八。題目問的是額度占總額的比例，不須另行計算；「以下」表示最高不超過百分之八。

選項分析

核心觀念

本題考「實驗教育三法」的法規名稱辨識。民國 103 年制定公布的實驗教育三法，分別規範學校型態實驗教育、公立學校委託私人辦理實驗教育，以及非學校型態實驗教育。題目涉及法規，以下以命題當年（民國 113 年）法規為準。

三法的正式名稱是：

1. 《學校型態實驗教育實施條例》
2. 《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》
3. 《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》

解題方法

逐一比對選項名稱與上述三部法律。屬於三法之一者即非本題答案；未列入三法者，就是題目所問的「非屬」。

選項分析

核心觀念

本題考「南島民族論壇」的會員身分。南島民族論壇以南島民族的語言、文化及區域交流為核心，會員包括國家，也包括關島、美國夏威夷州等地區；判斷時應以論壇會員名單為準，不能只看地理位置或是否有南島語族群。

解題方法

逐一比對選項與論壇會員名單。帛琉、吐瓦魯、馬紹爾群島均為論壇創始會員；瓜地馬拉不在會員名單內，因此選 D。

選項分析

核心觀念

本題考查「原住民合作社」的法定認定門檻。依據原住民族工作權保障法第 9 條及原住民合作社輔導考核及獎勵辦法第 8 條、第 11 條，以社員組成比例判斷是否屬於原住民合作社。

解題方法

以命題當年（民國 113 年）法規為準，原住民合作社須符合原住民社員超過合作社社員總人數 80% 的條件。題目問的是社員人數占比的門檻，因此選擇 80%。

選項分析

核心觀念

本題考查原住民族文化健康站（簡稱文健站）在長照 2.0 中的服務對象。文健站的服務重點是原住民族長者的初級預防與健康促進，並連結後端失能照顧服務。依命題當年（民國 113 年）的服務對象規定，包含 55 歲以上的原住民族長者，以及得自理的原住民族身心障礙者；其中長者包括健康、衰弱及輕度失能者。

解題方法

先抓住題目問的是「何者錯誤」，再分辨各選項是否落在文健站的服務對象範圍。年齡門檻是判斷關鍵之一，但不能只看到「健康」就排除：55 歲以上的健康原住民族長者也屬服務對象。錯誤選項是把這類長者排除在外者。

選項分析

• (A) 55 歲以上輕度失能原住民族長者：正確。 文健站服務涵蓋輕度失能長者，並可作為連結專業照顧服務的前端據點。

核心觀念

本題考《紀念日及節日實施辦法》第 4 條所定的原住民族歲時祭儀放假制度。依命題當年（民國 113 年）法規，原住民族歲時祭儀為國定民俗節日，各該原住民族放假 1 日；各歲時祭儀的放假日期，由原住民族委員會參酌各該原住民族習俗公告，並刊登政府公報。

解題方法

抓住題幹詢問的關鍵：「參酌各民族習俗公告，並刊登政府公報」是辨認主管機關的法條用語。題目問的是公告放假日期的機關，依《紀念日及節日實施辦法》第 4 條，應選原住民族委員會。

選項分析

核心觀念

本題考查《原住民族基本法》第 28 條所揭示的都市原住民族保障責任，以及原住民族委員會用來落實相關政策的方案名稱。本題以命題當年（民國 113 年）法規與政策為準。

第 28 條規定，政府對居住於原住民族地區以外的原住民，應就健康、安居、融資、就學、就養、就業、就醫及社會適應等事項給予保障及協助。原民會以「都市地區原住民族發展方案」推動相關工作。

解題方法

先從題幹辨識政策對象與目的：對象是居住在原住民族地區外的原住民，政策目的在保障都市原住民族的生活與發展權益。接著比對原民會正式方案名稱，符合者為「都市地區原住民族發展方案」，因此選 B。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族經濟貿易合作協議》（Indigenous Peoples Economic and Trade Cooperation Arrangement，簡稱 IPETCA）的創始參與經濟體。題幹所述協議由政府主導，聚焦原住民族經濟與貿易合作，屬非拘束性安排；題目要從四個選項中找出不屬於四個創始經濟體的選項。

解題方法

直接辨認四個創始經濟體即可：臺灣、澳洲、紐西蘭、加拿大。選項中澳洲、紐西蘭、加拿大都在名單內；帛琉不在，因此選 B。

本題涉及協議名稱與參與經濟體，沒有法條適用問題。

選項分析

核心觀念

本題考憲法法庭111年憲判字第17號判決（西拉雅族原住民身分案）所揭示的其他臺灣南島語系民族核定條件。判決指出，除山地原住民及平地原住民外，其他既存於臺灣的南島語系民族，只要符合判決所列條件，即得依民族意願申請核定為原住民族。

判決明文列出的條件為：民族語言、習俗、傳統等文化特徵至今仍然存續；成員仍維持族群認同；有客觀歷史紀錄可稽。以命題當年（民國113年）法規及判決內容為準。

解題方法

將各選項對照判決明文的三項條件即可：文化特徵存續、族群認同延續、客觀歷史紀錄。未列於判決條件中的「未有利害關係人聲明異議」，即為本題所問。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民保留地禁伐補償條例》第 6 條規定的禁伐補償金額度。依命題當年（民國 113 年）修正公布的條文，自民國 114 年起，每年每公頃補償新臺幣 6 萬元。

解題方法

抓住題幹的時間條件「自中華民國 114 年起」，直接對照條例第 6 條所列年度額度，即可判斷答案為每公頃每年新臺幣 6 萬元。原先每公頃每年 3 萬元的額度，自 114 年起調高為 6 萬元。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族健康法》第4條：中央主管機關為推動原住民族健康政策，應召開原住民族健康政策會，並由該條列舉政策會的法定任務。依民國113年命題當時的法規，第4條任務包括健康政策、中長程計畫、醫事人力政策、調查研究計畫及執行方案，以及健康國際事務等事項。第7條另規定中央主管機關應建置原住民族健康資料庫。

解題方法

將各選項與《原住民族健康法》第4條逐項比對。選項若屬第4條列明的政策會任務，即非本題所問；健康資料庫建置雖是法律明定的義務，但規定在第7條，並未列為第4條政策會的法定任務。因此，依題目指定的官方答案，選 A。

選項分析

• (A) 原住民族健康資料庫之建置及維運：錯誤選項，為本題答案。《原住民族健康法》第7條規定中央主管機關應建置原住民族健康資料庫，但第4條並未將資料庫建置及維運列為原住民族健康政策會的

核心觀念

本題考《原住民族健康法》第 1 條所列的立法目的。以命題當年（民國 113 年）法規為準，該條明定：「為促進原住民族健康，建構以原住民族為主體之健康政策，改善原住民族健康不平等情形，特制定本法。」

因此，判斷關鍵是辨認哪個選項不在第 1 條列出的目的之中。

解題方法

將題目各選項與第 1 條逐項對照：促進健康、建構以原住民族為主體的健康政策，以及改善健康不平等，均為條文明列目的；「推動原住民族地區普設醫療院所」則未列在第 1 條。

選項分析

核心觀念

本題考《大專校院健康照護相關科系融入原住民族健康事務文化安全課程實施辦法》第三條所列的課程參考事項。依該條，大專校院規劃相關文化安全課程時，得參照融入原住民族權利促進運動、原住民族社會與健康不均等、文化安全與原住民族長期照顧、文化敏感度之照顧議題、文化適切性健康照顧、文化照顧策略，以及其他有助於原住民族文化安全知能發展的教學或學習活動。

本題法規時點以命題當年（民國 113 年）為準。

解題方法

題幹詢問「何者不在其內」，應直接對照《大專校院健康照護相關科系融入原住民族健康事務文化安全課程實施辦法》第三條的列舉事項。選項中，凡能在條文列舉事項中找到對應者，均不是答案；未列入者，就是題目所問。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族文化及藝能認證辦法》第 6 條的審查小組組成規定。以下以命題當年（民國 113 年）法規為準。

依該條規定，原住民族委員會辦理認證時，應設置審查小組；委員中具原住民身分者不得低於三分之二，任一性別委員比例不得低於三分之一；具原住民身分的審查委員中，應有二分之一以上與申請者民族別相同。

解題方法

本題直接比對選項與法條中的三項比例及設置主體：

• 原住民身分委員：至少三分之二。
• 任一性別委員：至少三分之一。
• 與申請者民族別相同的原住民委員：至少二分之一。
• 設置主體：原住民族委員會。

選項 D 把「二分之一以上」改成「三分之二以上」，比例與法條不符，因此是錯誤敘述。

選項分析

(A) 具原住民身分者不得低於三分之二：正確。 第 6 條明定，審查委員中具原住民身分者不得低於三分之二。

核心觀念

本題考《高級中等以下學校原住民族語老師資格及聘用辦法》第 14 條的專職族語老師薪資加發規定。依命題當年（民國 113 年）法規，專職族語老師取得原住民族委員會核發的原住民族語言能力認證測驗「薪傳級或優級」合格證書者，除按薪資支給基準支給薪資外，每人每月加發新臺幣三千元。

解題方法

題目問的是符合指定認證級別後「每月加發」的金額，直接對照辦法第 14 條即可。此加發額是額外於薪資支給基準之外的固定金額，無須依教師原本薪級或學歷另行計算。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民身分法》第 9 條第 2 項的授權機關。依民國 113 年命題時的規定，原住民民族別的認定、登記、變更及其他相關事項之辦法，由「中央原住民族主管機關」訂定；該機關是原住民族委員會。

本題應以命題當年（民國 113 年）法規為準。該條於民國 113 年 1 月 3 日修正，將訂定辦法的權責機關改為「中央原住民族主管機關」。

解題方法

先抓題幹中的「辦法係由何一機關定之」，再對照《原住民身分法》第 9 條第 2 項的授權文字。該項沒有寫「行政院」，而是寫「中央原住民族主管機關」；依主管機關的職掌，應選原住民族委員會。

選項分析

**(A) 文化部：錯誤。**文化部主管文化政策及相關事務，並非《原住民身分法》第 9 條所指定的中央原住民族主管機關。

核心觀念

本題考《原住民身分法》第 6 條第 2 項，重點是「為取得原住民身分而申請取用或以原住民族文字並列原住民族傳統名字」的次數限制。依命題當年（民國 113 年）法規，除出生登記外，未成年時及成年後各以一次為限。

第 6 條第 1 項並規定：未成年時由法定代理人以書面約定申請；成年後依個人意願申請。第 2 項所稱「各以一次為限」，是未成年階段一次、成年階段一次。

解題方法

先確認題目問的是「為取得原住民身分」的申請次數，再對照《原住民身分法》第 6 條第 2 項。題目已排除出生登記，因此直接適用「未成年時及成年後各以一次為限」：未成年時一次，成年後一次。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民身分法》關於原住民與非原住民結婚所生子女取得原住民身分的姓名要件。以命題當年（民國 113 年）法規為準，《原住民身分法》第 4 條規定，子女須從具原住民身分之父或母之姓，或取用其傳統名字，才能取得原住民身分；相關姓名登記方式另受《姓名條例》規範。

解題方法

逐一比對選項中的姓名方式，是否符合《原住民身分法》第 4 條所列的「從原住民父或母之姓」或「取用原住民父或母的傳統名字」。題目問「何者錯誤」，因此找出不屬於法定取得方式的選項。

選項分析

• (A) 正確。 從具原住民身分之父或母之姓，符合《原住民身分法》第 4 條所列方式。
• (B) 正確。 取用父或母所屬原住民族之傳統名字，符合該條規定。
• **(C) 錯誤。

核心觀念

本題考《原住民族依生活慣俗採取森林產物規則》，核心是辨別適用區域、生活慣俗認定，以及採取森林產物的有償與無償原則。以下以命題當年（民國 113 年）法規為準。

解題方法

逐項比對規則條文中的關鍵用語。尤其要分清楚：規則所稱採取區域是「原住民族地區」內的國有林地及公有林地；不是由中央原住民族主管機關公告劃定的國有林地及公有林地。選項 C 把區域條件寫成了另一種公告要件，因此錯誤。

選項分析

(A) 正確。 依規則第 3 條，生活慣俗認定有疑義時，由受理機關函請原住民族主管機關協助認定，與選項所述相符。

核心觀念

本題考《臺灣原住民回復傳統姓名及更正姓名作業要點》第二點列舉的姓名回復、更正及相關申請事項。以下以命題當年（民國 113 年）法規為準：當時第二點明列回復傳統姓名、回復原有漢人姓名、更正漢人姓氏及更正父母姓名等項目，未列「更正子女姓名」。

解題方法

看到題目問「不屬之」，直接比對第二點的列舉事項，不要把要點中提及子女戶籍資料隨同變更的規定，誤認成可依本要點申請更正子女姓名。要點規定的申請人是當事人或法定代理人；辦理本人姓名變更或更正時，配偶及子女的戶籍相關資料得隨同變更、更正，這與「更正子女姓名」作為獨立申請類型不同。

選項分析

核心觀念

本題考的是《原住民身分法》對原住民身分戶籍登記錯誤或遺漏的更正程序。以命題當年（民國 113 年）法規為準，當事人因戶籍登記脫漏而漏未登記為原住民身分，應向戶籍所在地之戶政事務所申請查明並辦理更正。

解題方法

先抓題幹的關鍵字「戶籍登記脫漏」及「漏未登記為原住民身分」，再對應《原住民身分法》第 11 條：因戶籍登記錯誤、脫漏或其他原因，漏未登記為原住民身分者，當事人得向戶籍所在地之戶政事務所申請查明，並為更正之登記。法條已明定受理機關及管轄依據，因此選戶籍所在地的戶政事務所。

選項分析

• **(A) 戶籍所在地之戶政事務所：正確。**符合《原住民身分法》第 11 條規定的申請機關及管轄原則。
• **(B) 地方法院：錯誤。

核心觀念

本題考《姓名條例》第 1 條第 3 項的權責分工。以命題當年（民國 113 年）法規為準，臺灣原住民族傳統姓名文化慣俗由「中央原住民族主管機關」調查確認；至於傳統姓名文化慣俗的內涵意義、取用方式及其他應行注意事項之指引，則由「中央主管機關會同中央原住民族主管機關」定之。

題目問的是「指引由誰定」，要依條文明文辨別，不能與「調查確認文化慣俗」的權責混為一談。

解題方法

先抓題幹中的關鍵詞：「內涵意義、取用方式及其他應行注意事項之指引」。這正是《姓名條例》第 1 條第 3 項所指的事項。再將條文中的兩種權責分開：

• 文化慣俗的調查確認：中央原住民族主管機關。
• 指引的訂定：中央主管機關會同中央原住民族主管機關。

因此，指引訂定須由兩個中央機關共同辦理。

選項分析

核心觀念

本題考「原住民身分」與「民族別」是兩個不同層次的問題。子女是否取得原住民身分，依《原住民身分法》判斷；取得身分後登記哪一民族別，則依《原住民民族別認定辦法》判斷。以下均以命題當年（民國 113 年）法規為準。

依《原住民身分法》第 3 條，父或母為原住民，子女符合取用父或母所屬原住民族傳統名字、以原住民族文字並列傳統名字，或從具原住民身分之父或母之姓等法定要件，即取得原住民身分。依《原住民民族別認定辦法》第 6 條第 3 項，父母僅一方為原住民時，具有原住民身分的子女，從具原住民身分之父或母的民族別。

解題方法

先確認甲已登記的民族別，再看子女的另一方家長是否為原住民。甲雖然父親是排灣族、母親是阿美族，但題目已明示甲是阿美族原住民女子，因此甲所屬民族別是阿美族。

甲與非原住民乙所生子女，符合《原住民身分法》第 3 條的法定要件時，得取得原住民身分；取得身分後，依民族別認定辦法第 6 條第 3 項，從具原住民身分的母親甲之民族別，也就是阿美族。甲的父親是排灣族，並不會因此成為甲子女可選的民族別。

核心觀念

本題考《姓名條例》的改名次數限制。以命題當年（民國 113 年）法規為準，姓名條例第 9 條第 1 項第 7 款規定，臺灣原住民族基於文化慣俗改名者，不受改名次數限制。

因此，題目問「至多幾次」，法條沒有設定最高次數，答案是「無限制」。這項規定適用於基於文化慣俗的改名，並非所有改名事由一律沒有次數限制。

解題方法

核心觀念

本題考原住民子女民族別的登記原則，以及「民族別須與傳統名字或姓氏所屬民族相符」的限制。以命題當年（民國 113 年）法規為準，《原住民民族別認定辦法》規定：父母均為原住民且屬不同民族別者，子女從父或母之民族別；子女登記的民族別，應與其取用或並列的傳統名字，或所從之姓所屬民族別相同。《原住民身分法》第 9 條也規定，原住民應依父或母所屬民族登記民族別，傳統名字或從姓應與登記民族別相關聯。

解題方法

先確認父母屬於不同民族，再分別依子女採用的姓名判定民族別：

• 丙取用噶瑪蘭族傳統名字，民族別應登記為噶瑪蘭族。
• 丁從父親中文姓氏命名，該姓氏所屬民族為父親的賽夏族，因此民族別應登記為賽夏族。

核心觀念

本題考《原住民民族別認定辦法》第9條第3項：行政院核定新民族別時，已註記民族別的成年人，得依個人意願申請變更為該新民族別；從其民族別的子女，應隨同變更。

本題以命題當年（民國113年）法規為準。該辦法第9條於民國113年1月3日修正，已明定新民族別核定後，子女隨同變更的規則。

解題方法

先確認甲申請變更的原因：賽德克族經行政院核定為新民族別後，甲得依個人意願申請變更。再看子女原本從誰的民族別：兩名子女原從父親，屬於「從其民族別之子女」，因此甲變更為賽德克族後，子女也應隨同變更為賽德克族。

選項分析

核心觀念

本題考《姓名條例》第 1 條第 2 項及第 3 項：臺灣原住民族之姓名登記依其文化慣俗為之；原住民族傳統姓名的文化慣俗，由中央原住民族主管機關調查確認。

依民國 113 年法規，中央原住民族主管機關為原住民族委員會。題目問當事人申請回復傳統姓名時，若對所屬民族的文化慣俗有疑義，應由何機關確認，正是考第 1 條第 3 項的權責分工。

解題方法

抓住題幹的關鍵詞「文化慣俗」與「遇有疑義」。法條已明定，傳統姓名的文化慣俗由中央原住民族主管機關調查確認；戶政事務所是受理姓名登記的機關，但不是文化慣俗的調查確認機關。因此選擇與法條用語相符的 (C)。

選項分析

• (A) 聲請法院裁定：錯誤。 法條將文化慣俗的調查確認權責交由中央原住民族主管機關，並未規定遇有疑義須聲請法院裁定。

核心觀念

本題考查《原住民族教育法》對原住民族地區高級中等以下學校民族教育課程教材選編的規定：學校應聘請當地原住民族或部落具原住民身分之代表參與，並由各校自訂參與代表比率，但不得低於十分之一。本題以命題當年（民國 113 年）法規為準。

解題方法

抓住法條中的兩個關鍵：比率由「各校自訂」，最低門檻為「十分之一」。符合這兩項規定的選項即為正確答案。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族教育法》及其施行細則對學校課程發展委員會參與代表身分的規定。以命題當年（民國 113 年）法規為準，《原住民族教育法施行細則》第 16 條規定，原住民族地區高級中等以下學校聘請當地原住民族或部落具原住民身分之代表，可由家長、社區人士、部落人士及專家學者等身分參與；代表比率由各校自訂。

解題方法

題幹問「何者身分不在其內」，直接將各選項與施行細則列出的四種身分比對：家長、社區人士、部落人士、專家學者。題目選項中，只有「民意代表」不在明列範圍內，因此選 C。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族文化資產處理辦法》對文化資產資料庫、傳統智慧創作者、管理維護，以及文化資產指定或登錄的規定。以下以命題當年（民國 113 年）法規為準。

判斷關鍵在於辨明各規定適用的對象與條件：特別是限制原住民族使用土地或自然資源時，適用條文所指的是「有形文化資產」的指定或登錄。

解題方法

逐項對照《原住民族文化資產處理辦法》即可。A、B、C 分別對應資料庫、委託管理維護及保存者認定的規定；D 則須核對法條所限定的文化資產類型。選項若把「有形文化資產」擴大寫成全部「原住民族文化資產」，即與法條不符。

選項分析

• (A) 正確。《原住民族文化資產處理辦法》規定，主管機關應會同原住民族主管機關建立原住民族文化資產資料庫，彙集相關資訊，供文化保存、學術研究及公眾教育使用。

核心觀念

本題考《原住民族教育法》第 4 條第 4 款對「原住民族學校」的定義。以命題當年（民國 113 年）法規為準，原住民族學校是指：

以原住民族知識體系為主，依該民族教育哲學與目標實施教育之學校。

定義重點是「知識體系」、「教育哲學」與「教育目標」，並未規定學校只能招收原住民學生。

解題方法

將選項逐一對照法條原文即可。若選項內容直接對應定義中的要件，便屬於定義內容；若加入法條沒有規定的招生限制，便不是法定定義的一部分。

選項分析

(A) 以招收原住民學生為限：錯誤，為本題答案。 第 4 條第 4 款沒有規定原住民族學校的學生身分限制，也沒有要求只能招收原住民學生。

核心觀念

本題考《原住民族教育法》對原住民族教育主體的明文規定。以命題當年（民國 113 年）法規為準，該法第 2 條規定：「原住民為原住民族教育之主體，原住民個人及原住民族集體之教育權利應予以保障。」

因此，題幹問「主體」時，應直接依條文回答「原住民」；保障範圍則同時包括原住民個人與原住民族集體。

解題方法

本題是法條文字辨識題，無須從教育對象、教育年齡或實施場域推論。先抓住題幹關鍵詞「教育之主體」，再對應《原住民族教育法》第 2 條的明文，即可選出與法條用語相符的選項。

選項分析