109 地方特考四等 景觀 景觀設計概要 考古題詳解

核心觀念

本題的核心考點為都市設計與都市空間形態分析之三大經典理論。此架構源自學者羅傑・川西克（Roger Trancik）於 1986 年出版的經典著作《尋找失落空間》（Finding Lost Space: Theories of Urban Design）。

Trancik 為診斷現代主義都市規劃所造成的空間斷裂、荒廢與「失落空間」（Lost Space），歸納出解析都市實質空間與涵構（Urban Context）的三大支柱理論：

1. 圖底理論（Figure-Ground Theory）：奠基於完形心理學（Gestalt psychology）與 1748 年羅馬「諾利地圖」（Nolli Map），探討「實體（Solid，如建築群體）」與「虛體（Void，如街道、廣場、開放空間）」之幾何形態與界定關係。
2. 連接理論（Linkage Theory）：源自結構主義與楨文彥（Fumihiko Maki）的「聚集形式」（Collective Form）概念，強調都市動線、基礎設施、開放空間走廊等「線性網絡（Lines of Movement）」所構成的骨幹與串聯系統。
3. 場所理論（Place Theory）：奠基於現象學與環境心理學（如 Christian Norberg-Schulz 的「場所精神」Genius Loci、Kevin Lynch 的「都市意象」），將純粹的「空間（Space）」提升至富含人類歷史、記憶、社會文化與感官體驗的「場所（Place）」。

解題方法

本題為標準的景觀與都市設計申論題，採**「三段式破題與整合」**之論述架構：

1. 分別拆解各理論：針對「圖底」、「連接」、「場所」三種理論，依序明確定義其「基本內涵」與「分析目的」，展現對基礎學理的精確掌握。
2. 建立向度矩陣：比較三者切入都市分析的不同維度（二維靜態形態 $\rightarrow$ 網絡動態流動 $\rightarrow$ 三維與四維人文感知）。
3. 系統性關聯綜整：說明單一理論在都市分析上的侷限性，並論述三者如何「相輔相成」——圖底提供結構邊界，連接賦予動線秩序，場所注入人文意義，共同作為診斷與修補「失落空間」的完整分析工具鏈。

選項分析（本題為申論題，此處剖析三大理論之內涵、目的與常見作答剖析）

一、圖底理論（Figure-Ground Theory）

• 基本內涵：以二維平面黑白對比方式，將建築實體繪為黑色（圖/Figure），將道路、庭院、廣場等開放空間留白為白色（底/Ground，亦可反轉視之）。著重分析「實體與虛體」（Solid and Void）的比例、尺度、肌理（Fabric）與邊界界定度。
• 分析目的：

1. 判讀都市實質空間紋理的連續性與封閉度。
2. 診斷未被妥善定義、形態消極鬆散的「失落空間」（如閒置荒地、無定義的畸零綠地）。
3. 評估公共開放空間是否具備良好的「外部空間圍合感」。

二、連接理論（Linkage Theory）

• 基本內涵：強調空間之間的「連接體（Linkages）」與動態關聯。將街道、人行動線系統、綠色廊道、視覺軸線或基礎設施視為主要的組織網絡，依循節點（Nodes）、路徑（Paths）將片段零散的空間單元串接成連續整體。
• 分析目的：

1. 建立都市系統結構的連續性與可達性（Accessibility）。
2. 提供人流、車流、景觀生態走廊流動的組織骨架。
3. 整合分散的建築量體與開放空間，賦予都市結構清晰的導向性與秩序感。

三、場所理論（Place Theory）

• 基本內涵：突破單純物理幾何與動線網絡的限制，融入歷史涵構、社會行為、文化價值與心理認同。主張空間必須被賦予生活意義與情感連結，才能轉化為具有「場所精神」（Genius Loci）與集體記憶的獨特生活場域。
• 分析目的：

1. 挖掘與延續在地的歷史脈絡、人文特色與景觀風貌（Contextual Character）。
2. 探討使用者在實質環境中的行為模式、心理歸屬感與空間體驗品質。
3. 避免現代主義都市均質化、無特色（Placelessness）與冷漠孤離的弊病。

解題技巧

核心觀念

本題聚焦於「都市水文學」（Urban Hydrology）與「景觀生態學」（Landscape Ecology）的核心交集，探討都市化過程（土地利用變更、高密度不透水鋪面、人工排水管渠化）如何破壞自然界的水循環平衡，並產生跨區域的環境連鎖負面效應。

1. 水循環水量平衡原理（Water Balance Equation）： 自然狀態下的水循環平衡式為： $P = R + ET + \Delta S$ （其中 $P$ 為降水，$R$ 為地表及地下逕流，$ET$ 為蒸發散量，$\Delta S$ 為土壤與地下蓄水變化量）。 都市化後，地表不透水率提高，導致入滲量（$\Delta S$）驟降、植物與土壤蒸發散量（$ET$）劇減，迫使地表逕流（$R$）大幅增加。

2. 水文衝擊的計量模型（合理化公式，Rational Formula）： $Q = 0.278 \times C \times I \times A$ （$Q$ 為最大洪峰流量 $\text{m}^3/\text{s}$，$C$ 為逕流係數，$I$ 為降雨強度 $\text{mm/hr}$，$A$ 為集水區面積 $\text{km}^2$）。 都市化將原本林地、草地的逕流係數（$C \approx 0.1 \sim 0.3$）提高至商業與住宅密集的鋪面水準（$C \approx 0.7 \sim 0.9$），使洪峰流量 $Q$ 數倍激增、洪峰到達時間（Time to Peak, $t_p$）大幅縮短，形成陡峭的水文歷線（Hydrograph）。

3. 相關法規與政策定位： 以命題當年（民國 109 年）法規為準，我國《水利法》於民國 107 年修正公布、108 年正式施行第 83-2 至 83-12 條「逕流分擔與出流管制」專章，強制要求土地開發利用達一定規模者須分擔逕流並設置滯洪蓄水設施，正是為了因應都市化對水循環的破壞。

解題方法

本題為標準的「機制—空間二維矩陣」申論題，作答時切忌漫談環境污染，必須緊扣「水循環各水文要素（入滲、逕流、蒸發散、地下水蓄存）」的量變，推導出對「都市內部」與「都市周邊」的質變衝擊：

1. 破題切入點：先以「自然水文 vs. 都市水文」的水循環失衡機制（不透水鋪面、渠道化、植被流失）破題，確立水文因果鏈。
2. 面向一：都市地區（在地衝擊）：以微氣候與內部防災為主，論述地表逕流激增（內澇）、蒸發散受阻（熱島效應）、地下水補注阻斷（地盤下陷與乾旱脆弱度）、非點源污染。
3. 面向二：都市周邊地區（外部性與流域衝擊）：以集水區下游與緩衝帶為主，論述洪峰外移（下游洪氾）、河道沖刷侵蝕、枯水期基流量不足（河川斷流與鹽水入侵）、生態棲地破碎化。

選項分析

本題為高考／特考之申論題，非選擇題，無特定選項。閱卷評分關鍵在於能否精準展現「空間尺度差異」與「水文循環因子關聯」：

• 常見失分盲點：僅著重都市內部的「淹水」與「熱島」，忽略「都市周邊」的跨域水文外溢效應（如河川基流、下游沖刷、農業與生態緩衝帶受害）；或脫離「水循環」主軸，偏題至空氣污染、噪音等非水文課題。
• 高分關鍵：在兩個面向中，皆能精確對應「降水、入滲、逕流、蒸發散、地下水」五大循環環節，並提出專業術語（如：水文歷線變形、基流量萎縮、非點源污染衝擊）。

解題技巧

1. 構圖輔助思考（心智圖法）：

• 降水 $\rightarrow$ 逕流係數 $C \uparrow$ $\rightarrow$ 逕流暴增 $\rightarrow$ 都市內澇、下游受災。

核心觀念

本題考查基地判讀、空間配置、無障礙與高齡友善設計、植栽防風，以及剖面與設施示意的整合表達。設計主題是「祖孫同樂」，各空間要讓長者能安心停留、看顧孩童，也讓孩童有安全、可共同參與的活動。

配置時須同時回應四項基地條件：

1. 冬季東北季風強、冬季多雨：以具透風性的植栽緩衝北側及東北側風勢，並設置透水鋪面、雨水花園與順坡排水。
2. 西側鄰社區小學：安排西側步行入口與接送等候空間，避免接送人流穿越遊戲區。
3. 基地內有兩株老樹及土地公廟：依圖保留西側老茄苳、東南側老榕樹及其旁土地公廟，保留根系空間與通行動線。
4. 三代同堂的使用需求：讓兒童遊戲區、長者休憩區及共融活動空間彼此鄰近，保持照護視線；步道平順、座椅有靠背與扶手，並設輪椅停留位置。

題目沒有給定高程、排水出口及停車格制式尺寸，因此平面以基地圖所示範圍為準；排水方向與停車格尺寸採一般設計假設，實際工程仍須配合測量及相關規範調整。本題為設計題，無須援引特定法條。

解題方法與基地分析

先依圖確認基地約為東西向 $60\,\mathrm{m}$、南北向 $25\,\mathrm{m}$ 的不規則用地，南側臨 $12\,\mathrm{m}$ 道路，西側臨 $6\,\mathrm{m}$ 道路並鄰接小學，東側臨 $8\,\mathrm{m}$ 道路，北側有 $6\,\mathrm{m}$ 道路及 $1.5\,\mathrm{m}$ 人行步道。再依使用者與環境條件，採取「西側接送、南側主要出入、北東側防風、中央共融、東南側廟樹靜憩」的配置原則。

• 西側：設學童接送步行入口、短暫等候區及自行車停放，縮短學校與公園的步行距離。
• 南側：設主要入口及車輛停車區，停車與園內遊戲活動以植栽及鋪面分隔。
• 北側及東北側：設透風植栽帶、座椅與雨水花園，減弱東北季風並處理地表逕流。
• 中央偏西：設共融遊戲及活動空間，方便長者從入口或休憩區看顧孩童。
• 東南側：依現況保留老榕樹及土地公廟，設安靜休憩與祭祀通行空間。
• 西側老茄苳周邊：設自然觀察與休憩空間，控制硬鋪面與施工範圍，避免傷及根系。

平面配置圖

平面圖可採約 $1:200$ 比例繪製，北向朝上，標示基地邊界、道路、入口、既有樹木、土地公廟、停車位、設施、植栽、排水方向及剖面線。下圖為配置概念，非比例圖：

 北 ↑
 北側 6 m 道路及 1.5 m 人行步道
 ┌────────────────────────────────────┐
 │ 透風防風植栽帶＋淺溝／雨水花園 │
西側│ │東側
6 m │ 老茄苳 林下座椅 共融遊戲區 │8 m
道路│ ○ ┌───────┐ ┌────────┐ │道路
 │ │自然休憩│ │祖孫共玩│ │
 │學校側入口├───────┤ └────────┘ │
 │等候空間 │環狀無障礙步道 │
 │ │ │
 │停車區 │活動草坪／長者伸展區 土地公廟
 │機車 10 格│ │老榕樹 ○
 │自行車10格│廁所 8 m × 4 m │靜憩座椅
 └──────主要入口及南側入口廣場────────┘
 南側 12 m 道路

配置細節

• 入口與步行動線：南側設主要入口，西側另設學校方向的步行入口。以連續、平順的環狀步道串聯兩處入口、遊戲區、廁所及土地公廟，路線避免穿越停車格。主要步道採無高差或緩坡處理，並留設輪椅迴轉及停留空間。
• 停車：於南側偏西、接近主要出入口處集中設置機車 $10$ 席及自行車 $10$ 席，車位與步行空間清楚分隔。機車區採一列 $10$ 格並設必要通道；自行車區設 $10$ 個可固定車架的位置。車位尺寸依當地停車設計規定及實測基地調整。
• 公共廁所：設於南側入口內側，平面標示 $8\,\mathrm{m}\times4\,\mathrm{m}$，靠近主要步道且方便辨識；以植栽遮蔽部分門面，避免直接面向遊戲活動區。
• 遊戲與休憩：中央偏西設共融遊戲區，周邊安排可看顧孩童的座椅與遮蔭；中央活動草坪提供祖孫共同活動及社區小型集會使用。東南側土地公廟與老榕樹保留安靜空間，祭祀動線不與遊戲動線交叉。