111 高普考普通考試 新聞（選試日文） 日文 考古題詳解

核心觀念

本題為公職高普考新聞類科之「日文翻譯（日翻中）」題型，占分高達 45 分（每小題 15 分）。命題範圍兼具「科技文教政策時事」、「國家象徵與古典文學詮釋」及「日本歷史典故與文化成語」，全面測驗應考人在正式新聞編譯上的專業能力。核心評分指標包含：

1. 時事與法規名詞之精準轉譯： 第 (一) 小題涉及當年度（民國 111 年／2022 年）日本文教重大立法。《國際卓越研究大學法》（以命題當年民國 111 年法規時事為準）及高教專有名詞（如「低學歴化」、「博士後進國」）的在地化表達。
2. 長修飾子句（連體修飾語）的語序重組： 日文習慣將多重複合修飾語置於名詞之前，中文新聞體則強調流暢與主動，翻譯時須打破日文原文架構，化長句為短句、順應中文邏輯重組。
3. 古典文學與文化特有詞（Culture-Specific Terms）的意譯與套譯： 第 (二) 小題的《古今和歌集》情歌意涵，以及第 (三) 小題日文特有成語「判官贔屓」（ほうがんびいき）與歷史人物（源義經、牛若丸、源賴朝）的典故傳達。

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解題方法

翻譯解題採「切分主幹、分析修飾、拆句重組、潤飾文體」四步驟進行：

(一) 新聞政策與高教困境

• 句構分析與切分：
• 第一句：主幹為「新しい制度は、～日本を救うことになるのでしょうか。」（這項新制度真能拯救……的日本嗎？）。其中「先進國の中で唯一、低學歴化が進んでいる『博士後進國』の日本」為長定語。須注意此處「低學歴化」並非指一般學歷不足，而是指發達國家中「取得高階博士學位比率停滯甚至衰退」的反常現象。
• 第二句：主幹為「『國際卓越研究大學法』が、大きな議論を呼んでいます。」（《國際卓越研究大學法》正引發熱烈討論／廣泛爭議）。修飾法案的定語包含兩個層次：「2022 年 5 月 18 日に日本の國會で成立した」（立法時間）與「10 兆円規模のファンドで世界最高水準の研究成果が見込まれる大學を支援する」（法案宗旨）。
• 重組策略： 中文不宜將兩個長定語硬套在法案前方，應將立法日期、資助規模與目標分段陳述，最後帶出法案引發的輿論效應。

(二) 國歌爭議與和歌典故

• 句構分析與切分：
• 主幹為「日本の國歌『君が代』は、～愛の歌であり、戦爭の歌ではなかったです。」（日本國歌《君之代》是一首……的愛情之歌，而非戰爭之歌）。
• 主詞定語：「『國威発揚』のイメージがつき、よく議論の的になっている」（常被貼上「弘揚國威」標籤、屢次成為爭端焦點）。
• 述語核心引用句：『古今和歌集』にある、「～」と願う愛の歌。「～ますように」為向神明或上天祈願的句型，表達深情祈福。
• 重組策略： 先點出《君之代》在現代面臨的政治與軍國主義爭議形象，再以古典文獻《古今和歌集》的收錄背景翻轉刻板印象，語氣應平實典雅，切忌過度口語化。

(三) 歷史英雄的過大評價與文化成語

• 句構分析與切分：
• 第一句：複合句。「『判官贔屓』という言葉が物語るように」（正如成語「判官贔屓」所言），主部為「～悲劇のヒーローへの肩入れが」（世人偏袒／憐惜……這位悲劇英雄），該英雄被兩段經歷修飾：「平家討伐の大功を挙げながら兄頼朝に疎まれ」（立下平定平家的顯赫戰功卻遭兄長賴朝疏遠）與「信頼した奥州藤原氏の裏切りで最期を遂げた」（因深信的奧州藤原氏背叛而殞命）；述部為「義経の過大評価に繋がったのかもしれません」（或許造成了對義經的過度高估）。
• 第二句：「また、牛若丸の頃の紅顔の美少年ぶりも義経の人気に寄與してきました。」（此外，幼名牛若丸時期的俊美少年形象，也為義經的人氣增色不少）。
• 重組策略：

核心觀念

本題為公職普考「新聞（選試日文）」的專業中翻日試題，核心在於檢驗考生是否具備「新聞日語文體（常體簡體、客觀敘事）」的駕馭能力，以及處理「國際地緣政治」與「疫情邊境管理政策」兩大常見新聞主題的專業詞彙儲備與句構組織力。

1. 新聞電頭與文體規範：新聞翻譯一律採用客觀常體（「である／だ」體或動詞辭書形／過去形結尾），不得使用口語或敬體（「です・ます」體）。新聞來源、電訊頭（如中央社電頭）需符合日本各大報社慣用的縮寫與格式規範。
2. 長句拆解與資訊重組：中文新聞慣用逗號串聯多個分句，日文若生硬直譯為單一長句，會導致修飾關係混亂、主謂脫節。解題時必須依照「原因／背景 $\to$ 主體行動 $\to$ 目的／結果」的邏輯，適度斷句為 2 至 3 個完整句子。
3. 時事與制度專業術語的對譯準確性：

• 政治／軍事篇：「獨家報導」（獨自報道／スクープ）、「大陸」（指涉中共時需譯為「中國」）、「海空域」（海空域）、「現役官員」（現役職員／現役官僚）、「退役自衛官」（元自衛官／退役自衛官）、「安保主任」（安全保障担当）。
• 防疫／邊境篇：「放寬入境」（水際対策の緩和／入國制限の緩和）、「病毒篩檢與隔離」（検査と待機／隔離）、「領隊陪同的套裝行程」（添乗員同行のパッケージツアー）。

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解題方法

新聞翻譯的標準切入步驟為：「鎖定主幹 $\to$ 釐清修飾結構 $\to$ 轉換地道專有名詞 $\to$ 檢查時態與語態」。

(一) 地緣政治與防衛官員派駐（配分 15 分）

本題原文包含五層訊息：

1. 消息來源：日本《產經新聞》4 日獨家報導。

• 主幹：日本の産経新聞は4日、〜と獨自に報じた。 或 産経新聞の4日付の獨自報道によると、〜。

2. 背景與原因：因應大陸在臺灣周邊海空域的軍事行動日益頻繁，臺海局勢升溫。

• 解析：「大陸」在涉外與軍事語境中，日語慣用「中國」；「日益頻繁」可譯為「活発化している」；「局勢升溫」可譯為「緊張が高まっている」；「因應…」可使用接續助詞「〜を受け」「〜に対応して」。

3. 主要行動：日本政府計畫於今年夏天首度派遣一名防衛省（國防部）現役官員常駐臺灣。

• 解析：「計畫…」在政府新聞中多用「〜方針を固めた」「〜計畫だ」；「防衛省（國防部）」的括號為中文補充說明，日文直接譯為「防衛省」即可；公務人員用「現役職員」或「現役官僚」；「常駐」譯為「常駐させる」。

4. 合作對象與體制變更：與目前駐臺的退役自衛官合作，將駐臺「安保主任」機制增至兩人。

• 解析：「退役自衛官」在日語正式稱呼為「元自衛官」；「安保主任」在日台交流協會台北事務所體制中正式職稱為「安全保障担当」；「增至兩人」為「2人體制に増員する／拡充する」。

5. 最終目的：以強化情報蒐集的能力。

• 解析：表目的，可使用「〜情報収集能力の強化を図る／強化するためだ」。

(二) 日本邊境開放與防疫分級（配分 15 分）

本題原文包含四層訊息：

1. 電頭與核心宣布：（中央社臺北 26 日電）日本政府今天宣布自 6 月 1 日起放寬外國旅客入境。

• 解析：電頭寫作 （台北26日中央社）；「今天」在新聞中通常轉化為當日日期或「26日」；「放寬入境」在日本政策專有名詞中為「水際対策を緩和する」或「入國制限を緩和する」。

2. 分類標準：放寬對象分紅黃藍等級，陽性率最低的國家或地區為藍色。

• 解析：「紅黃藍等級」譯為「『青』『黃』『赤』の3區分」；「陽性率最低」譯為「陽性率が最も低い」。

3. 適用對象與免除措施：臺灣、英國、美國等約 100 國都屬藍色等級，入境日本時可免除病毒篩檢與隔離。

• 解析：「屬藍色等級」譯為「『青』に指定され／『青』に區分され」；日本邊境檢疫措施的正式法規用語，「篩檢」為「入國時検査／ウイルス検査」，「隔離」官方多稱「待機」（自主隔離／ホテル待機）。

核心觀念

本題為國家考試公職專技（普通考試新聞類科）之日文作文題，評分重點聚焦於以下核心指標：

1. 主題掌握與立意構思（文章の構成と內容）：題旨「日本との絆」（與日本的羈絆／情誼）考查考生對台日關係的整體認知與切入視角。新聞行政類科重視公共外交、國際交流與跨文化傳播，文章宜展現宏觀格局與人道關懷，深化「互信與互助」的精神。
2. 語體規範（文體の統一）：題目明確規定「注意點(1) 『ます、です』體で書いてください」，評分上若出現「だ・である」體或敬常體混雜，將遭受嚴格扣分。
3. 篇幅控制（字數制限の遵守）：題目指定「注意點(2) 400 字程度」，標準字數區間為目標字數的 $\pm 10\%$（即 360 字至 440 字之間）。低於 360 字或超過 440 字均屬篇幅瑕疵。
4. 語法與遣詞精準度（文法・語彙の正確さ）：考查格助詞搭配、複合動詞運用，以及能否適度運用新聞日語的高階詞彙（如「善の循環」「相互扶助」「草の根の交流」）。

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解題方法

本題篇幅設定為 400 字左右，屬於短篇議論文，篇幅不容許鋪陳過多枝節，最適結構為「經典三段式（序論・本論・結論）」：

1. 序論（約 100～120 字）——破題與定義：

• 闡述「絆（きずな）」一詞的本質在於患難見真情與深厚信賴。
• 點出台灣與日本地理相鄰，並具備深厚的歷史、文化與情感連結，是「絆」的最佳典範。

2. 本論（約 180～200 字）——具體實例與深化：

• 列舉最具共鳴與公信力的實例：重大災害與危機時的相互援助（如 2011 年東日本大震災的援助、疫情期間的疫苗互贈及災後互助）。
• 透過「善の循環」（善的循環）與民間基層交流（草の根の交流），論證這份羈絆超越單純的外交利益，是心靈相通的真摯情誼。

3. 結論（約 80～100 字）——回顧與展望：

• 總結台日情誼是得來不易且無可取代的共同資產（かけがえのない財産）。
• 表達對未來雙方持續攜手前行、深化交流的正面期許。

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選項分析（寫作切入視角評析）

本題非選擇題，但考生在構思立意時常有以下幾種切入方向，其優劣評析如下：

• 切入點一：純個人觀光與文化娛樂經驗（不推薦）
• 評析：內容若僅描寫赴日旅遊經歷、喜愛日本動漫或美食，格局過於狹隘，淪為個人生活日記，無法展現新聞類科公務人員所需的公共政策與國際傳播視野。
• 切入點二：硬性地緣政治與經貿法規論述（不推薦）
• 評析：過度著墨於半導體供應鏈、安保條約或國際角力等嚴肅議題，容易偏離「絆」（強調人情溫度、情感牽絆）的題旨核心，且 400 字篇幅極難在短時間內展開嚴謹的政經論述。
• 切入點三：天災互助、民間交流與人道情誼（最佳切入點，推薦採用）
• 評析：緊扣「絆」的互信互助核心，援引「患難見真情」的災害與公衛互援事例，佐以民間深厚互訪基礎，既具公共高度，又兼具情感溫度，最符合作文題目的評分標準。

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