110 高普考高考三級 技藝(選試陶瓷) 基本設計 考古題詳解

核心觀念

本題考「均衡」的視覺構成原理，並要求運用點、線、面，在邊長 6 公分的正方形框內設計畫面。均衡是畫面各元素在大小、位置、方向、色彩或疏密上的視覺重量相互調節，使整體看來穩定、完整。它不要求左右或上下完全相同；對稱是均衡的一種形式，非對稱配置也能藉由視覺重量的平衡形成均衡。

解題方法

先畫邊長 6 公分的正方形框，再把畫面想成以中心為支點的秤盤，安排點、線、面，使各處的視覺重量互相牽制。可用「大小補位置、疏密補集中、方向補重量」作為構圖原則。

例如採用非對稱均衡：

1. 在左上方安排一個較大的圓面，作為主要視覺重量。
2. 在右下方安排數個較小的點，以數量與位置平衡大圓面。
3. 由左下方畫一條斜線，朝向右上方延伸，串聯畫面並引導視線。
4. 在右上方配置一個小面或短線，調節斜線端點的視覺重量，避免畫面重心過度偏向一側。

核心觀念

本題考查基本設計中「形狀」（Shape）的分類與辨識。形狀是具有外輪廓的二維視覺形式，可由線條圍合而成，也可由色彩、明暗或材質差異呈現。依形態是否遵循明確規則、是否具有自然生命的流動特徵，以及是否由偶發因素形成，可分為幾何形狀、有機形狀與隨機形狀。

解題方法

作答時，可從三個面向說明各類形狀：輪廓是否規則、形態是否自然流動、形成方式是否帶有偶發性。每一類都先描述特徵，再舉生活或設計實例，便能完整回應題目。

三類形狀的特徵與例子

一、幾何形狀（Geometric Shape）

幾何形狀具有明確、可辨識的規則，通常由直線、圓弧或固定的幾何關係構成，輪廓整齊、秩序感強，常呈現穩定、理性、精確或人工製造的印象。常見形狀包括圓形、三角形、正方形、矩形與多邊形。

例如，方磚、圓盤、三角形交通標誌，以及以圓形和矩形構成的陶瓷器物造形，都屬於幾何形狀的運用。

二、有機形狀（Organic Shape）

有機形狀具有自然、流動或不規則的輪廓，常令人聯想到生物、植物、地形或自然生長的形態。其形狀通常不依循嚴格的幾何規則，線條較柔和、變化較多，能表現生動、親切、自由或富有生命力的感受。

核心觀念

本題考查基本設計中的材料實驗與技法表現：運用工具對紙張或紙面材料施加壓力、彈射、刮除或敲擊等作用，讓材料表面留下痕跡，形成具有視覺特徵的圖形、肌理與明暗變化。

題目要求從「壓、彈、刮、敲打」中選擇一種技法，說明其工具、材料、作法及可能產生的圖形效果。作答時應把操作步驟與成品效果連結起來，而非只列出技法名稱。

解題方法：以「刮的技法」為例

刮除法容易呈現清楚的操作與視覺效果，可依「工具與材料 → 操作方式 → 圖形效果」的順序作答。

工具與材料

• **工具：**刮刀、舊信用卡、竹片或美工刀鈍背；另備鉛筆、尺及調色盤。
• **材料：**厚磅圖畫紙或水彩紙、壓克力顏料或廣告顏料。使用紙張時，紙面宜平整，顏料可調成容易刮動的濃稠度。

作法

1. 先在紙面塗上一層底色，待其乾燥。
2. 在底色上覆塗另一層顏料，趁表層尚未乾透時進行刮除。
3. 以刮刀或卡片邊緣施加適度壓力，沿直線、曲線、交叉線或放射方向刮過紙面。

核心觀念

本題要說明知識化、電腦化與網路化如何改變創意產業的創作過程與創作結果。作答時應先掌握創意產業以創意、知識與文化內容形成價值，再分別從「怎麼創作」和「創作出什麼」兩個角度分析。這是申論題，沒有唯一標準答案；重點在概念清楚、因果關係完整，並能舉例說明。

解題方法

可先界定三項趨勢，再逐項說明其影響：

1. 知識化：創作愈來愈仰賴專業知識、研究、技術與跨領域整合。
2. 電腦化：以數位工具協助構思、繪製、建模、製作、編輯與管理。
3. 網路化：透過網路取得資訊、協作、分享、行銷與接觸受眾。

每一項都從「創作過程」與「創作結果」各寫一層，最後補上限制與因應方式，即能形成完整論述。

一、知識化的影響

在創作過程上，創作者須蒐集並判讀資料，理解材料、工藝、歷史文化、使用者需求及市場脈動；創作也更常結合不同領域的專業，從單靠個人靈感，轉向研究、實驗與團隊合作。例如陶瓷創作需兼顧造形、釉料特性、燒成條件與使用情境。

在創作結果上，作品的價值不只來自外觀，也來自其所承載的文化意義、技術含量、故事與品牌識別。知識的運用能使作品更具特色、功能與市場辨識度，也能促成傳統工藝的保存、轉譯與創新。

二、電腦化的影響

在創作過程上，電腦與數位軟體能加速草圖修改、色彩測試、造形建模、影像編輯與資料管理，並支援數位製造及精準控制。創作者可快速比較多種方案，降低部分試作成本；設計、製作與溝通也更容易透過數位檔案銜接。