114 高普考高考三級 技藝(選試陶瓷) 產品設計實務(選試陶瓷) 考古題詳解
114 年・高普考・高考三級・技藝(選試陶瓷)
試題代碼 產品設計實務(選試陶瓷)
第 1 題
題目：以「天圓地方」的概念，設計一對花器。
一、說明：
「天圓地方」是東方人宇宙觀中的一種哲學概念，象徵天地的形制：天如圓蓋，地如方席。「天圓地方」的宇宙觀是一種尊重自然、順應自然萬物的世界觀，擁有陰陽互補、對立統一、變動不居的思維。運用「天圓地方」的宇宙觀作為設計概念，可以融合東方哲學美學與現代設計感，讓傳統與現代交會，呼應天人合一的哲學，結合工藝技藝與文化創意概念進行創作。
請透過「天圓地方」的概念，設計一對具特色的花器文創產品，透過您的巧手與創意，利用陶瓷材料，將「天圓地方」的宇宙觀轉換成具有產值的花器商品，以發展地方特色與文創產業。
二、注意事項：
（一）設計原則：
- 具備「天圓地方」造形的意象特徵。
- 花器表面可以有自然或抽象的紋飾，花器須具機能性與實用性。
- 一對花器造形可以是交錯、並置、交疊、大小不一的形式，但須具有相互呼應的關聯性，且有量產可能性。
（二）設計要求：
- 設計製圖：在方格紙上繪製自己設計的花器草圖，草圖以「三視圖」為主、立體圖為輔的方式呈現，不必標示尺寸，但須符合比例原則；三個視圖以外觀為主。
- 設計考量：須符合上述設計原則，考量造形與機能結構的合理性。
- 材料運用：限用本考試提供的土料完成「天圓地方」花器坯體製作，製作方法不拘，完成品為生坯，不須施釉。
三、評分標準：
（一）設計製圖的創意切題性與繪圖表現（10 分）。 （二）文創產品製作的完整度與精緻度（60 分）。 （三）造型的表現性與創意（10 分）。 （四）機能合理性與量產可能性（20 分）。
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這一題的完整詳解
核心觀念
本題是陶瓷產品設計與製作題，重點在把「天圓地方」轉化為可辨識、可製作、可使用並具有商品化潛力的一對花器。評分同時看設計製圖、坯體製作、造型創意、機能合理性與量產可能性，不能只做出抽象造型，還要讓花器確實能盛水、插花並穩定放置。
「天圓地方」以圓象徵天、以方象徵地。設計上可運用圓與方的造形對比、上下或內外的形態轉換，以及陰陽互補、相互呼應的關係，呈現天地相合、變動與平衡的意象。
解題方法
先將概念轉成清楚的造形語彙，再安排成一對花器：
- 確立主題與造形對應：以圓形表現「天」，以方形表現「地」。例如一件採圓腹、方底，另一件採方腹、圓口；兩件可高低錯落、並置成對，讓圓與方的轉換互相呼應。
- 安排花器機能：設計連續、封閉且可盛水的內腔，器口大小足以插花與清潔；底部平整、重心穩定。花器外部的圓方變化不得造成漏水、難以放置或插花後容易傾倒。
- 完成圖面表達：以正視圖、側視圖、俯視圖呈現主要比例、器口、器腹、器底及成對關係，再加一張立體圖說明整體造形。視圖須彼此一致，讓製作者能依圖掌握外形。
- 選擇可操作的成形方式：用考場提供的土料製作生坯，可依造形採手捏、泥條、泥板或拉坯等方法。圓形部位適合拉坯或泥條成形；方形部位適合泥板成形。接合處須刮粗、上泥漿並壓實，避免乾燥或燒成時裂開。
- 控制乾燥與完成度：器壁厚度盡量均勻，器口與底部修整整齊；成對作品在比例、表面處理與細節上維持一致。依題意完成生坯即可，不須施釉。
造形與製作示例
可設計一對「天地相生」花器：甲器以方形底座承托圓腹，器腹逐漸收至圓口；乙器以圓形底部轉為方形肩腹，器口再回到圓形。兩件高度與腹部比例不同，但共用圓口、相近的轉折線與相同紋飾，使它們既有差異也能成對陳列。