核心觀念

本題以「木桶定律」引出危機管理：組織能否迅速應變，常受最薄弱環節限制。危機發生時，若通報、決策、分工或行動任一環節遲緩，就可能錯失處理時機。因此，作文不能只寫「遇到困難後努力解決」，還要呈現危機如何發生、如何判斷輕重緩急、如何組織人力採取行動，以及處理結果帶來的反思。

題目沒有指定法條或計算公式，重點在敘事與論述的結合，並要求以個人經驗或觀察為例，題目為「當危機來臨時」。

解題方法

採用「起因—危機—應變—結果—反思」的敘事架構。例子選擇颱風期間港區船舶繫纜異常，與航海組的考試背景相呼應，也能自然寫出通報、分工、判斷與協調。

行文先交代危機發生的背景及風險，再按時間順序說明處置細節，避免只用「大家趕緊處理」帶過。最後交代結果，並將個案提升到危機管理的原則：保持冷靜、迅速通報、明確分工、持續確認。

解題技巧

• 危機要具體：寫清楚「發生了什麼」，以及若未及時處理會有何後果。
• 行動要有先後：先掌握資訊、通報與分工，再執行處置，最後確認狀況。
• 細節要能支持主旨：繫纜鬆脫、風浪增強、船身偏移，皆能說明危機的急迫性。
• 結尾要回扣題旨：由事件所得的教訓，連結到「危機來臨時，組織必須立即動員」。
• 避免把應變寫成單人英雄事蹟；危機處理更重視合作、指揮與資訊傳遞。

參考作文

當危機來臨時

颱風逼近時，港區裡的每一艘船都像繃緊的弦。風雨尚未真正襲來，岸邊的旗幟已被吹得獵獵作響。那次在港區見習，我親眼看見一場因繫纜鬆脫而起的危機，也因此明白：危機發生時，猶豫與混亂往往比風浪更危險。

核心觀念

本題考查成語的意義及語境搭配。判斷時要看成語描述的對象、情境和動作是否相符，不能只因句子讀起來通順，就認定用法正確。

解題方法

逐一確認成語的基本意思，再對照句中的人物與情境：

• 「摩肩接踵」形容人多而擁擠。
• 「胼手胝足」形容長期辛勤勞動、手腳因勞作而生繭。
• 「瞠目結舌」形容驚訝或受窘得說不出話。
• 「口是心非」形容嘴上說的和心裡想的不一致。

選項分析

(A) 正確。「摩肩接踵」形容人群密集、往來擁擠。夜市人群密集，攤位擠滿用餐者，與成語意思相合。

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意判斷：依題幹敘述，辨認對蔡廷蘭其人、經歷與著作的稱許，並選出文中沒有表達的稱許。判斷時須區分「經歷了什麼」「寫了什麼」與「談吐如何」等不同面向。

解題方法

先把題幹中的事實對應到選項：蔡廷蘭在海上漂流十晝夜，遭遇風險；其後經越南北上，並記錄海上歷險、旅程、越南歷史及民俗文化。這些敘述可支持對其冒險經歷、閱歷及著述內容的評價。題幹未提及他與人交談或言談表現，因此「談吐不凡」缺乏文本依據。

選項分析

• (A) 冒險犯難：正確，屬於文中稱許。 船遭颱風後在海上漂流十晝夜，登岸後又一路北上，經歷艱險，足以表現冒險犯難。
• **(B) 閱歷豐富：正確，屬於文中稱許。

核心觀念

本題考查的是依據題幹擷取資訊、辨識敘述是否忠於原文。作答時應逐一核對選項中的廟名、主祀神祇、古蹟身分，以及「官廳」的位置與特色，避免把兩座廟的資訊混為一談，或替題幹未交代的因果關係下結論。

解題方法

先抓住題幹明確提供的資訊：

• 大觀音亭與興濟宮共同具有「佛道同祀」的特色。
• 佛祖與公祖（保生大帝）端坐正殿。
• 兩廟之間保存有「官廳」，且為全臺碩果僅存。
• 文中稱此處為國家三級古蹟，但沒有說明其被指定為古蹟的原因。

再以這些資訊逐項比對選項，確認是否有廟名錯置、特色誤述或因果增補。

選項分析

**(A) 錯誤。**題幹說明「佛道同祀」的是大觀音亭與興濟宮這組寺廟，並未說興濟宮主祀觀音。文中提到佛祖與公祖端坐正殿，不能據此把「佛祖觀音」指定為興濟宮的主祀神祇。

核心觀念

本題考查「使用者導向設計」的基本概念：設計流程以使用者的需求、限制與經驗為依據，藉此作為產品開發決策的參考；同時改善使用者的生活與使用經驗，並兼顧客戶利益。

解題方法

抓住題幹中的兩個重點：「以使用者為研究主體」及「改善人們生活與經驗」。再比對各選項是否忠實呈現這些概念。選項若把設計依據限縮為單一因素，或否定題幹明確提到的客戶利益與科技應用，就不符合文意。

選項分析

• (A) 便利性是設計時唯一參考依據：錯誤。 題幹指出設計參考使用者的「需求與限制」，並未說只看便利性；「唯一」也把設計依據過度限縮。

核心觀念

本題考閱讀理解，重點是依據題幹對「可愛」的定義與特徵作答。文中指出，可愛以「喚起躍動感、刺激生命」為基礎，並能激發好奇心；此外，可愛會引起人想碰觸、呵護的欲望，和「美麗」常令人聯想到不可碰觸有所不同。

解題方法

先抓題幹中直接界定「可愛」的句子，再比對選項是否符合原文。選項若顛倒可愛與美麗的特徵，或把兩者說成同義，就不符合文意。

選項分析

核心觀念

本題考查依據題幹資訊進行推論。解題時須區分「題幹明確提供的比較」與「題幹未提及的原因或評價」，避免自行添加資訊。

解題方法

題幹將棒球、足球比作「一軍」，籃球比作「三軍」，並說明當時的籃球漫畫「多半都碰上半途腰斬的鬼門關」。這表示在漫畫題材的受歡迎程度上，棒球、足球相較於籃球更受青睞；因此選出與題幹比較關係一致的選項。

選項分析

• **(A) 棒球、足球和籃球都是漫畫的熱門題材：錯誤。**題幹只指出棒球、足球相較之下屬「一軍」，籃球屬「三軍」，並未說三者都是熱門題材；「熱門」也超出題幹所提供的資訊。
• **(B) 出版社相當看好井上雄彥的《灌籃高手》：錯誤。

核心觀念

本題考查閱讀理解與文意統整。作答時要掌握作者明確表達的喜好，並區分「飛行時的具體情境」和「這些情境帶來的感受」。

解題方法

作者先說明，飛行的重點「並不在於」機上微波餐，而在於進入彷彿脫離塵世的冥想狀態。手機不響、網路不連結，使飛行成為可以放下焦慮與罪惡感的時段；「飛行時間就是浪費掉的時間」也讓作者不必努力善用每分每秒，得以照自己喜歡的方式生活。

因此，手機與網路只是形成這種狀態的條件，作者真正喜歡的是暫時擺脫時間壓力。

選項分析

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是辨認文章明確支持的訊息，不把文中沒有提到的評價、原因或推論加入答案。題幹指出，臺灣東部豐田玉製成的玉器，早在三千五百年前便流布至菲律賓巴丹群島、越南、泰國等地，且持續到一千年前。

解題方法

先抓文章的時間、物品與流傳範圍：豐田玉製品在史前時代已從臺灣流傳至東南亞。再核對選項是否忠實重述這項資訊；若選項添加題幹未提及的品質評價、原因或歷史效果，就不能選。

選項分析

核心觀念

本題考查文意理解與選項判讀。題幹指出，企業購買生物信用額度，可資助生物多樣性的保護與管理，並把資金導向有效的保育工作；機制也支持在地主導的行動，讓原住民與在地社區參與並受益。題幹沒有提到生物信用額度會授予狩獵權。

解題方法

抓住題幹明確交代的兩項功能：資助生物多樣性保育、支持在地參與並分享機制效益。逐一比對選項，凡是超出這些功能、擅自推論出特定權利或交易方式的敘述，即不符合題意。

選項分析

• (A) 正確。 題幹說明企業可透過購買生物信用額度，資助生物多樣性的保護和管理，因此企業購買額度確實能為保育盡一份力。

核心觀念

本題考查閱讀理解與觀點比對：先掌握題幹對元宇宙的描述，再逐一核對甲、乙各自談到的內容。題幹指出，元宇宙與現實世界相互聯通、平行存在，並具有娛樂、社交、創作及形成虛擬資產等用途，也提到數位技術成熟與商用普及。

解題方法

比對時要區分「元宇宙的發展與用途」和「個人權益是否受到規範保障」兩類觀點。甲談的是元宇宙雖為虛擬，仍有商機並能提供不同生活體驗；乙則提出個人權益保障規範是否明確的疑問。逐句對照題幹，確認各自的評述是否有文本依據。

選項分析

• (A) 甲認同文中對於元宇宙前景所述：正確。 題幹提到數位技術成熟、商用普及，並描述元宇宙可供使用者娛樂、社交、創作及形成虛擬資產。甲指出元宇宙具有商機，且能提供另一種生活體驗，與題幹對其發展前景及用途的正面描述一致。