核心觀念

本題以毛毛蟲「作繭、沉潛、破繭、化蝶」的生命歷程作為象徵，要求考生以「讓世界看見我的美麗」為題，映照自己的生命經驗，寫出感受或啟示。重點不在描寫外表之美，而在呈現：個人如何經歷沉潛與成長，最後以成熟的能力、品格或行動展現自我價值。

解題方法

可用「生命轉折」作為文章主軸，依序安排四個部分：

1. 破題立意：說明「美麗」不只是外貌或耀眼成就，也包括善良、堅毅、專業、勇於承擔等內在特質。
2. 描寫作繭：選取一段真實而具體的低潮、挫折或被忽略的經驗，交代當時的困境與心情。
3. 呈現沉潛與轉變：寫出自己如何準備、學習、調整或堅持，以及過程中逐漸形成的能力與信念。
4. 收束破繭：以一個具體行動或成果呈現成長，進而點出「讓世界看見」不是等待他人認可，而是把自己的價值實踐出來。

全文宜圍繞一段主要經驗深入書寫，避免堆疊多件事例。段落之間要呈現因果關係：困境帶來反省，沉潛累積力量，行動展現改變，最後回扣題旨。

參考寫作

讓世界看見我的美麗

我曾經以為，美麗是站在人群中央，受到掌聲與稱讚。直到一段沉默而漫長的日子過去，我才明白，真正的美麗不一定耀眼，也可能是在無人喝采時，仍願意努力、仍不放棄相信自己的那份力量。

剛升上高中時，我很害怕在眾人面前說話。每次輪到上臺報告，我的手心便冒汗，腦中反覆演練的內容也常在開口的一刻變得零碎。一次分組報告，我負責介紹小組成果，卻因緊張而忘了準備好的內容。臺下安靜的幾秒鐘，讓我覺得自己十分笨拙。我開始羨慕那些能自然表達的人，也懷疑自己是不是永遠只能躲在別人身後。

核心觀念

本題考查函的格式與寫作，以及能否把題幹所述問題轉化為機關間可執行的研究及政策任務。發文機關為行政院，受文機關為國家發展委員會，行文方向屬上級機關對下級機關的下行文。

題幹提供經濟成長率長期變化及經濟低迷對民心、士氣的影響，要求國發會完成兩項工作：

1. 針對當前經濟困境進行深入研究。
2. 在行政院院會提出帶動經濟成長的具體方案。

因此，函文應交代政策背景、明確交辦事項，並設定完成期限或報告時點。經濟措施須具體且可供研議，例如促進民間投資、推動產業升級、擴大內需、改善投資環境，避免只寫「振興經濟」等空泛口號。

公文格式相關法規及作法，以命題當年（民國 108 年）法規為準；本題無須引用特定法條。

解題方法

依「背景—任務—交付成果」安排內容：

• 背景：簡要重述經濟成長趨緩及其可能影響。
• 任務：要求國發會分析成因、研擬政策。
• 交付成果：要求提出具體方案，並於行政院院會報告。

函文內容以「主旨、說明、辦法」分段。主旨用一句話概括行文目的；說明交代背景與辦理必要性；辦法條列承辦機關應完成的工作、方案內容及報告時點。正式發文欄位如日期、文號、速別及承辦人等，依實際情形填列；考試作答可用空格表示，不宜杜撰資料。

參考作答

行政院　函

地址：○○○ 聯絡方式：○○○

受文者：國家發展委員會 發文日期：中華民國○年○月○日 發文字號：院○綜字第○○○○○○○○○號 速別：普通件 密等及解密條件或保密期限：普通 附件：無

核心觀念

本題考成語典故的本義，以及成語放入句子後是否符合語境。作答時要先確認成語的褒貶與核心意思，再核對它和句中人物、行為或情境是否相合。

解題方法

逐一將成語換成白話，再檢查句意是否通順：

• 「樗櫟之才」形容才能平庸，常用作自謙。
• 「暮夜卻金」形容清廉自持，拒收賄賂。
• 「痀僂承蜩」說明專心致志、熟練專一。
• 「鶴歸華表」形容久別歸來，故地已變。

選項分析

(A) 錯誤。「樗櫟之才」中的樗、櫟都是不適合做大材的樹木，借指才能平庸、難以任大事，常作謙稱。句中卻說「足堪負重責大任」，意思是足以承擔重大責任，與成語本義相反，因此使用錯誤。

核心觀念

本題考對聯的對仗與意境。「藜火」指夜間讀書的燈火；「書案月」描寫月光映照書案。上聯呈現挑燈夜讀的景象，下聯應在詞性、句法和意象上與上聯相稱，並呼應讀書的情境與愉悅心情。

解題方法

先拆解上聯：「藜火／光聯／書案月」，可理解為藜火的光與書案上的月色相連。作答時依序檢視：

1. 意境是否相合：是否描寫讀書、書寫或書齋景物。
2. 詞語是否對仗：「藜火」與相應意象、「光聯」與相應動作、「書案月」與相應景物，應在詞性與結構上盡量相稱。
3. 情緒是否符合題幹：題目指定「愉悅心情」，下聯應有清雅、怡然的書齋氣息。

選項分析

• (A) 可人和月或同圓。「可人」寫討喜的人或事，「和月或同圓」著重月色與團圓意象，未扣合藜火夜讀，也沒有以書寫或書齋景物承接上聯。意境偏向賞月團聚，故不適合。

核心觀念

本題考查以「水」為喻，辨認各選項所表達的道理。「循序漸進」指依照次序逐步前進，不能跳過應有的階段；關鍵線索是水流遇到低窪處，必須先注滿，再繼續向前。

解題方法

逐句判斷水的描寫與寓意：

• 寫水不停流動，重點在時間流逝或持續不息。
• 寫水滋養萬物、謙居低處，重點在不爭與謙下。
• 寫水填滿坑窪後才繼續前進，重點在依序累積、逐步進展。
• 寫水柔弱卻能勝過堅強，重點在以柔克剛。

因此，找出明確呈現「先完成前一階段，再進入下一階段」的句子，即可作答。

選項分析

(A)「逝者如斯夫！不舍晝夜。」出自《論語・子罕》，以流水比喻時光不停流逝，強調光陰持續不息，未說明按階段逐步前進。

核心觀念

本題考《大學》的「絜矩之道」。絜矩是以自身的感受作為推己及人的準則：自己厭惡別人如何對待自己，就不以同樣方式對待他人。引文依上下、前後、左右等不同位置，說明不把自己不喜歡的待遇加諸他人，重點在推己及人、設身處地。

解題方法

先抓住引文反覆出現的句式：「所惡於……，毋以……」。也就是說，自己不喜歡某種對待，就不要用這種方式對待處於另一位置的人。再將這層意思與各選項的語句逐一比對，選出最直接表達「不把自己不願承受的事施加於人」者。

選項分析

(A) 己所不欲，勿施於人。 正確。自己不願意接受的事，不要施加於別人，與引文「所惡於上，毋以使下」等句所呈現的推己及人原則一致，也是「絜矩之道」最直接的概括。

核心觀念

本題考陶淵明〈讀史述九章〉中「淡美初交，利乖歲寒」的語意。句中「初交」指剛開始交往；「淡美」形容初交時的情誼；「利乖」指因利益而發生乖違、衝突；「歲寒」借指交往日久、情勢艱難之時。全句寫的是友誼由初交的美好，轉而因利益衝突而變質。

解題方法

先依上下文辨認句意：「知人未易，相知實難」指出真正了解、相知不容易；「淡美初交，利乖歲寒」進一步說明友誼可能經不起利益考驗。後兩句提到管仲與鮑叔牙，正是彼此理解、相知而成全美名的例子。據此，選項須同時扣合「初交時美好」與「利益衝突使關係乖離」兩層意思。

選項分析

核心觀念

本題考查古典詩歌的整體詩意判讀。作答時須掌握詩中「命屈」「閒官職」與「篇章」「主管風騷」的對照：仕途不順、官職清閒，並不妨礙詩人以文章詩作自有所成。

解題方法

先抓住詩末兩句：「從今莫厭閒官職，主管風騷勝要津。」詩人勸自己不要嫌棄清閒的官職，因為掌理詩文創作、在文學上有所作為，勝過身居權要。再看「任無功業調金鼎，且有篇章到古人」，即使沒有政治功業，仍可憑篇章追及古人。全詩因此呈現「仕途未顯，仍可寄情詩文並成就文名」的意思。

選項分析

• (A) 心繫朝政，不分廟堂江湖。 「調金鼎」指參與政事、治理國家，但詩中說「任無功業」，並以「且有篇章」轉向文學成就；末句更明言文學之事勝過身居要津。全詩重點不在不分廟堂與江湖的政治關懷，故不符。

核心觀念

本題考查閱讀理解，重點是掌握「該做些改變」的前後文脈絡。賈伯斯每天詢問自己，是否願意做今天預定要做的事；若連續多日都不願意，便表示目前的生活或選擇與內心意願不合，需要調整方向。

解題方法

解讀關鍵句時，要把「連續好幾天」和「答案都是『不會』」一起看：這不是單指某一天應把事情做完，而是透過每日反思，察覺自己長期不認同目前所做的事，進而改變生活或前進的道路。因此，選項應同時涵蓋「自我反思」與「調整方向」。

選項分析

• (A) 人應該活在當下，把握住每一寸光陰。 文中提到「把每一天都當成生命中的最後一天」，確實有珍惜當下的意味；但題目問的是「該做些改變」代表什麼，重點在連續自問後調整道路，並非單純把握時間。

核心觀念

「氣韻生動」是中國繪畫美學的重要概念，重點在作品描繪的形象具有鮮活的生命力與流動感，能呈現自然物象蓬勃生長、姿態靈動的神韻。題目已提示「色彩、線條流暢、敏捷」及「顯現勃發的生意」，判斷時應留意詩句是否著重描寫物象正在生長、變化，並具有鮮明的動態。

解題方法

先找出各選項的描寫焦點：是物象的生機與動態，還是空寂氛圍、景物排列，或登高抒情。能具體呈現生命力與動態感的選項，最符合「氣韻生動」。

選項分析

• (A) 空山不見人，但聞人語響。 詩句出自王維〈鹿柴〉，寫空山寂靜，不見人影，只聽見人聲迴響。重點在以聲音反襯山林的幽靜，營造空寂意境，並非刻畫物象蓬勃生長、姿態靈動的生命氣韻。

核心觀念

本題考查古典文句對捕魚、狩獵及山林利用的態度。判斷重點是文句是否主張節制取用、保留生物繁衍條件，或只是描述動物與環境的關係。

解題方法

先抓住各句的主旨：若文句強調不濫捕、順應時令，或指出竭澤、焚藪會造成日後無魚無獸，便具有生態保護意識；若只是說明某種動物會使魚雀離開原處，就不以保育為主旨。

選項分析

• (A) 正確。「釣而不綱，弋不射宿」出自《論語．述而》。「綱」是用大網捕魚，「弋」是繫繩射鳥；孔子主張釣魚不用大網，射鳥不射棲宿中的鳥，體現節制捕撈、避免濫捕的態度，具生態保護意識。

• (B) 答案。「為淵驅魚者，獺也；為叢驅雀者，鸇也」出自《孟子．離婁上》。「獺」會使魚逃離深淵，「鸇」會使雀鳥逃離樹叢。孟子以此比喻統治者施政不當，反而把百姓推向敵對勢力；

核心觀念

本題考查的是語意理解與成語、經典語句的旨意配對。文段主張：AI 時代的社會轉型，不能只把人視為生產工具，還應重視愛、服務、互助與同理心。關鍵在於從個人發展延伸到關懷他人、共同成就。

解題方法

先抓文段的核心價值，再比對各選項的涵義。文中不只談個人生活或社會階層，也明確強調互助與同理，因此應選能表達「成就自己，也幫助他人」的語句。

選項分析

(A) 己立立人，己達達人。 意指自己想要立身，也幫助別人立身；自己想要通達，也幫助別人通達。這與文段重視愛、服務、互助及同理心的主張相合，最能說明以關懷他人來共同成就社會的旨意，故為正確答案。