113 高普考普通考試 一般民政 國文（作文與測驗） 考古題詳解
第 甲、作文部分 題80 分
以「超越過去的自己」為題，作文一篇，文長不限。
快速變遷、競爭激烈的現代社會，人們有時會抱持「比較」的心態去看待其他人事物，美國作家海明威（Ernest Miller Hemingway）則說：「真正的高貴不是比別人優越，而是超越過去的自己。」增廣見聞、更嫻熟某些技能、更了解自己等等，或許都可說是某種「超越過去的自己」。
你認為什麼才是「超越過去的自己」？你曾經有過什麼「超越過去的自己」的經驗？或希望怎樣「超越過去的自己」？超越後的體悟或期待是什麼？
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核心觀念
本題是引導式作文，題旨在「超越過去的自己」。寫作重點不是證明自己比別人優秀，而是說明如何以過去的自己為參照，持續增進能力、拓展眼界或深化自我理解。題目提供海明威的話作為引子，並要求考生回應三個方向：自己如何定義「超越」、曾有的經驗或未來的期待，以及超越後的體悟。
解題方法
可採「定義—經驗—體悟—展望」的結構，讓文章由觀念推進到個人經歷，再回到未來行動。
- 先界定題旨：超越不必是重大成就，也不等於永遠追求更多；能比過去更有能力面對困難、更清楚認識自己，都是進步。
- 選擇一段具體經驗：挑一件能呈現前後變化的事，例如克服怯場、養成規律讀書的習慣，或學會在挫折後調整方法。
- 寫出改變的過程：交代起初遇到的困難、採取的行動，以及結果如何。過程越具體，越能讓讀者看見「超越」如何發生。
- 連結體悟與展望：說明經驗帶來什麼理解，並提出未來希望如何繼續進步。結尾可回扣題目，形成完整收束。
寫作技巧
以「具體事件」承載抽象觀念，避免只寫「我變得更好」或「我會繼續努力」。可用前後對照呈現變化，例如從逃避發言到願意練習表達，或從遇到失敗便否定自己，到能檢討方法並重新嘗試。
敘述經驗時，除了交代成果，也要寫出行動與心境的變化。若尚未有明確的成功經驗，可從正在努力的目標切入，寫清楚想改變之處、目前採取的做法，以及期待達成的方向。全文應緊扣「自己與過去的自己相比」，避免偏離成與他人的競爭或空泛的勵志口號。
參考範文
超越過去的自己
第 1 題2 分
下列有關祝壽稱謂與禮俗的敘述，正確選項是：
核心觀念
本題考查祝壽場合的稱謂、禮金封套用語與年齡表達。「賻儀」用於喪事；「哂納」是贈禮者請受禮者收下禮物的謙辭。「秩」可表示十年，「晉」表示增加。
解題方法
先辨別各選項是否符合祝壽場合：親屬稱謂須與對象相符，封套用語須符合喜慶或喪葬情境，年齡則依「整十歲＋增加歲數」判讀。
選項分析
第 2 題2 分
下列選項，何者不是詠七夕詩？
核心觀念
本題考查詩歌題材辨識，關鍵是看詩中是否以七夕為主題。七夕詩常見意象包括牛郎、織女、銀河、烏鵲填橋，以及一年一度相會的情景；題目也可能直接寫出「今宵」或「今夜」。
解題方法
逐首抓出核心意象與情境：若詩句圍繞牛郎織女渡河相會，即屬詠七夕；若主要描寫一般的羈旅、秋景或離愁，就不是詠七夕。
選項分析
(A) 是詠七夕詩。「雲潢」指銀河，「靈匹」指牛郎、織女；「相過此夕中」點出二人在七夕相會。詩中並寫珠星、玉露與秋風，營造七夕秋夜的景色。
第 3 題2 分
【題組共用題幹】
「楊雲萍在那個時代，是所謂的『文藝少年』。他常到雅堂書局去翻閱舊詩文，實則為臺灣新文學的支持者。當年的楊雲萍和連雅堂在書局裡相處交談，二人的意見並不同；有一次竟然從白天抬槓子到近天明。雅堂的年紀比雲萍大許多，他是以傳統文化維護者自居，雖然不反對新思想，但在文學方面，是比較偏舊的。對此，年輕的楊雲萍不僅當面和雅堂爭論，並且還曾撰文將他比為『單細胞動物』。然而，連雅堂不但不以為忤，對於這青年卻十分的賞識。」
這段文字主要表達的是：
核心觀念
本題考查文意理解與主旨判斷。作答時要抓住段落主要呈現的態度與關係，避免把背景細節誤當成全文主旨。
解題方法
文中先交代楊雲萍支持新文學，連雅堂則較偏向傳統文學，兩人經常爭論，甚至意見相左；關鍵在於，楊雲萍曾以尖銳言詞批評連雅堂，連雅堂卻「不以為忤」，反而「十分賞識」這位青年。這些敘述共同凸顯連雅堂對年輕後學的異見具有包容度，因此選 (C)。
選項分析
- (A) 錯誤。 文中提到楊雲萍翻閱舊詩文，但重點不是他如何吸收舊學、以此作為創作基礎；這只是交代他常到書局的背景。
- **(B) 錯誤。
第 4 題2 分
【題組共用題幹】
「如果屈原愛的是周王朝，楚王不重用他，他大可以如司馬遷所說的，去遊說他國諸侯。天下那麼大，求才若渴的霸主那麼多，為什麼要執著於楚王呢？……所以，若只將屈原視為一個『愛國詩人』，恐怕過於草率了。如果我們要去愛一個國家，那我們對這個國家的情感，是來自於自己的生活經驗，還是別人加給我們的認知呢？我們必須知道，『愛國』並不是人類的本能，而是一個後天學習來的觀念。但是，我們對於自己所生長的土地，包含故鄉的山川水土、呵護我們的父母、一起成長的朋友們，卻很容易建立起一種不可分割的情感。」
本文所表述的思想核心是：
核心觀念
本文區分「愛國」與「對故鄉及親友的情感」：愛國是一種後天學習形成的觀念；對成長土地、父母與朋友的情感，則容易由生活經驗自然建立。文章藉屈原的例子提出疑問，提醒讀者不要草率地只用「愛國」解釋他的情感。
解題方法
抓住末段的明確對比即可：文中先說「愛國並不是人類的本能」，接著以「但是」轉折，指出人對生長土地和親友容易產生不可分割的情感。選項應同時涵蓋這兩層意思；只談屈原遭遇或泛論治國次序，都偏離本文主旨。
選項分析
(A) 正確。「愛國其實是後天的，愛鄉土親友則是自然生成」精確概括文中對兩種情感的區分。「自然生成」對應對故鄉山川、父母及朋友容易建立情感；「後天」則對應愛國是學習而來的觀念。
第 5 題2 分
「意貴透徹，不可隔靴抓癢；語貴脫灑，不可拖泥帶水。」（嚴羽《滄浪詩話》）
根據上文，下列何者解釋不適當？
核心觀念
本題考查嚴羽《滄浪詩話》對詩歌表達的要求：「意貴透徹」是指詩意、旨趣表達清楚，能切中要旨；「語貴脫灑」是指遣詞造句流暢俐落，不拖沓滯礙。「隔靴抓癢」比喻未能直接觸及問題核心；「拖泥帶水」比喻表達冗贅、不夠爽利。
解題方法
掌握兩組對比即可判斷：前半句要求「意」透徹，後半句要求「語」脫灑。逐一核對選項是否符合原文；若選項把原文的要求換成原文未提及的創作標準，便是不適當的解釋。
選項分析
(A) 適當。「隔靴抓癢」形容隔著一層、搔不到癢處，用來比喻表達沒有切中要旨，符合「意貴透徹」的要求。
第 6 題2 分
【題組共用題幹】
「《垃圾場長大的自學人生》作者泰拉．維斯托（Tara Westover）敘述自幼活在父親的規則和權威之下，只要稍有不同的想法，就被視為背叛或不孝。她最後選擇和原生家庭分道揚鑣，與父母從此斷絕聯絡，擺脫長年的精神牢籠，邁入她嚮往的世界和決定自己的人生道路。或許在某些文化中這是大逆不道的舉動，然而接受教育後才發現的真實自我。透過校園教育帶來的衝擊，泰拉也瞭解到多年來的奮鬥，為的就是認識世界的道理，去體驗真實的生活，進而構築出自我的思想和價值觀。自幼不斷被父親壓抑、否定的泰拉，頑抗堅毅地掙脫束縛後，感嘆道：『我父親想從我身上驅逐的不是惡魔，而是〔我〕。』」
根據上文，仍深愛父母的泰拉最可能選擇的態度是：
核心觀念
本題測驗的是閱讀理解與情感態度判讀。關鍵在於同時掌握兩件事：泰拉仍深愛父母，但父親長期以權威壓抑、否定她，使她必須離開原生家庭，才能認識自己並決定人生方向。愛與離開可以並存；離開不等於否認親情，也不表示必須回到傷害自己的關係中。
解題方法
先抓題幹中的轉折與因果：泰拉離開家庭，是為了擺脫精神束縛、建立自己的思想與價值觀；「我父親想從我身上驅逐的不是惡魔，而是〔我〕」則點出她受到的壓抑，是對自我的否定。
題目又特別指出她「仍深愛父母」，因此應選擇能同時表達愛、思念，以及離開後不再讓父母介入自己生活的選項。這種態度既保留情感，也承認分離是必要的。
選項分析
- **(A) 錯誤。**選項要求她忘記父母造成的傷害，也忘記父母賦予生命、養育她的事實，將離開說成徹底抹去過往。
第 7 題2 分
【題組共用題幹】
「演講必須懂得說故事的技巧。故事主角遭遇一道道的挑戰，不斷設法解決，是好萊塢電影常用的編劇公式。一般人講故事，常著重於如何解決。但事實上，敘述挑戰的篇幅應該最長，也是故事核心所在，其中內心的轉折最吸引人，演講者應該特別加以強調，而不要錯失和聽眾拉近距離的機會。」
根據上文的建議，演講時應該：
核心觀念
本題考查依據文章內容判斷演講建議。文中指出，故事的核心不只在於主角如何解決問題，也在於他面對挑戰時的內心轉折；演講者應詳述這些內容，藉此拉近與聽眾的距離。
解題方法
抓住文中的建議句：「敘述挑戰的篇幅應該最長」、「內心的轉折最吸引人」以及「應該特別加以強調」。這表示演講者不宜省略故事中的關鍵細節，尤其是主角遭遇挑戰及內心變化的部分。
選項分析
- (A) 不必迴避常用的模式：錯誤。 文中提到好萊塢電影常用「遭遇挑戰、設法解決」的編劇公式，但沒有建議演講者採用或避免這種模式；重點在如何敘述故事。
第 8 題2 分
【題組共用題幹】
「《紅樓夢》裡，幾度讓林黛玉跟薛寶釵『同框』，沒有一處不襯托出寶釵的大氣與善解人意，相對擠出黛玉的器量狹窄，酸味十足。試想，在一個極為龐大的家族裡，在極為勢利的複雜人際網絡中，黛玉如何不令人討厭？寶釵如何不令人喜愛？所有的文學或藝術，若要以簡單『原型』，來拆解人類現實世界的多樣面貌的話，無疑，寶釵的『明亮』就反襯了黛玉的『陰鬱』，寶釵的『陽光女孩』就對比了黛玉的『冬季女王』，若人緣好壞，是『數量問題』，那寶釵勝出，黛玉敗北，絲毫不意外。」
根據上文，下列敘述何者正確？
核心觀念
本題考查閱讀理解與文意判斷。作答時須依據題幹對林黛玉、薛寶釵的性格對比，判斷選項是否忠實呈現作者的描述，不能加入題幹未提及的才華、情緒智商或兩人關係。
解題方法
先抓住文中反覆出現的對比：寶釵「大氣與善解人意」、「明亮」、「陽光」，黛玉則被描寫為「器量狹窄」、「酸味十足」、「陰鬱」、「冬季女王」。文章並指出，在勢利且複雜的大家族人際網絡中，寶釵較討人喜愛、黛玉較不討喜。據此選出最能概括這組性格對照及其家族情境的選項。
選項分析
第 9 題2 分
【題組共用題幹】
「村上春樹之所以脫離小說家的身分，陸續去採訪沙林毒事件的受害者及奧姆教徒，不正是因為日本的媒體、知識界，在重大事件產生的迫切感影響下，在習慣性的傲慢態度支配下，別人都在還沒弄清楚事實、感受之前，就先急著要解釋、要評斷了。村上對這樣的現象深感困惑與不滿。」
根據上文，村上春樹關注一場事件最重要的特性是：
核心觀念
本題考查閱讀理解：能否掌握文意中的關鍵訊息，辨認作者強調村上春樹關注事件時重視的面向。文中指出，日本媒體與知識界「還沒弄清楚事實、感受之前，就先急著要解釋、要評斷」，村上因此感到困惑與不滿。
解題方法
先找出村上不滿的原因：他反對尚未了解事件的事實與當事人的感受，就急著解釋或評斷。由此可知，他關注事件時，首先重視的是把事件的真實內容弄清楚，而非先談評價或故事性。
選項分析
第 10 題2 分
【題組共用題幹】
「享譽國際的華裔大提琴家馬友友，四歲學琴，五歲公開表演，不到十六歲時，在紐約卡內基演奏廳舉辦個人演奏會，會後佳評如潮，《紐約時報》以『年方十六，技驚四座』為題，對他嫻熟的技巧和超凡的樂感大加讚賞。後來，馬友友選擇就讀哈佛大學，並主攻人類學系，面對紛至沓來的邀約，為避免影響大學課業，他做出每月演出不超過一場的決定，以挪出更多時間來學習跟人類學本科相關的各種歷史、文化、哲學、心理學等知識。也許有人會納悶：馬友友既然早就表現出音樂天賦，也知道將來會朝著音樂方面發展，為什麼還要橫生枝節去念人類學系呢？馬友友甚至說：『現在我所做的一切，都要歸功於在哈佛大學所接受的人文思想教育。』因為馬友友明白他要做一個不只是會拉大提琴，而且還對歷史、文化、哲學、心理學等都有相當素養的『完整』的人。或許如胡適所說：『為學要如金字塔，要能廣大要能高。』」
本文意旨最可能是：
核心觀念
本題考查文章主旨判讀，重點是從人物事例與結尾引言歸納作者想傳達的觀念。文章以馬友友為例，說明他在音樂上已有卓越表現，仍選擇修習人類學、廣泛接觸歷史、文化、哲學與心理學，藉此培養更完整的人文素養。末句引用胡適「為學要如金字塔，要能廣大要能高」，進一步點明學習既要深入，也要廣博。
解題方法
先找出文中反覆強調的訊息：馬友友沒有只專注於既有專長，而是跨出音樂領域，拓展知識與視野；結尾則以「廣大」呼應這種寬廣的學習態度。將這些線索合併，主旨便是跳脫原有框架、拓展眼界，使人生發展更開闊。
選項分析
- (A) 錯誤。「養成做好每一件事的習慣」及「機會只和已經在舞池裡的人跳舞」著重持續準備、把握機會；本文核心不是勤奮累積機會，而是跨領域學習、拓展視野。