109 高普考普通考試 客家事務行政 客家政治與經濟概要 考古題詳解

核心觀念

本題不是要列出客語課程或補助項目，而是要以「推廣行銷」的角度，設計能讓年輕人願意接觸、學習並在生活中使用客語的策略。題目特別指出「所有客家及非客家族群」，因此對象不限於客家青年：客家青年是語言傳承的重要接棒者，非客家青年則是擴大客語社會使用、促進族群交流的重要參與者。

客語推廣可視為一種語言行銷：客語是推廣標的，年輕人是主要受眾，學習成本、使用場合及社會觀感會影響接受意願。有效策略須同時提高客語的可接近性、實用性、吸引力與使用機會，並把學習從課堂延伸到家庭、校園、職場及數位生活。

以命題當年（民國 109 年）法規為準，《客家基本法》已規定政府應辦理客語認證與推廣、建置客語資料庫，鼓勵客語復振傳承、研究發展及人才培育；亦規定推動學前及國民教育階段以客語為教學語言的計畫。客家文化重點發展區的客家人口達一定比例時，應以客語為通行語之一。這些規定提供政府推動語言傳承與擴大使用環境的法制依據。

解題方法

可依「受眾分析—產品定位—通路設計—使用環境—成效回饋」作答：

1. 先區分受眾需求：客家青年可能面臨家庭未傳承、聽得懂但不敢說等問題；非客家青年則需要理解客語與客家文化的連結，並有容易進入的學習入口。
2. 重新定位客語價值：說明客語不只承載族群記憶，也能成為交友、創作、文化探索與公共參與的工具。
3. 設計接觸與學習管道：透過家庭、校園、社群媒體、流行文化及公共服務，提供循序漸進的學習機會。
4. 創造真實使用情境：讓青年有地方、有對象、有理由使用客語，避免學習停留在背詞、考試或一次性活動。
5. 建立回饋機制：以青年參與率、學習持續度及日常使用情形檢視成效，據以調整推廣方式。

推廣策略與具體作法

一、從家庭及同儕建立自然的使用環境

客語傳承不能只靠學校，家庭與同儕的日常互動尤其重要。可鼓勵家庭採取漸進方式，例如從問候、稱謂、餐桌用語及日常對話開始，讓青年先聽得懂，再逐步開口。也可推動祖孫共學、親子共學及青年語伴，減少「怕說錯」的心理負擔。

對非客家青年，則可透過跨族群語伴、校園社團及交流活動，讓學習發生在交朋友與共同完成任務的情境中。重點不是要求所有人達到相同程度，而是讓不同背景的青年都能找到適合自己的參與方式。

二、將客語教育做得實用、彈性且有成就感

在學前與學校教育中，可增加客語融入生活與跨領域教學的機會，例如以客語進行簡單問候、故事、音樂、地方文化或生活議題活動，並提供足夠師資與教材支持。學校也可透過社團、營隊、戲劇、演講及專題活動，讓青年在使用客語完成作品或任務時累積信心。

核心觀念

本題考查的是「部會型區域發展計畫」與「國家整體地方創生戰略」之間的政策連結。作答時，應說明兩者在目標、執行方式及政策層級上的關係，並以臺三線客庄為例，指出文化保存如何轉化為地方產業與就業動能。

「浪漫臺三線」是客家委員會推動的客庄區域發展計畫，範圍以桃園、新竹、苗栗、臺中等臺三線沿線客庄為主，結合客家人文、生態環境與地方產業，透過文化地景保存、環境整備、產業發展及青年返鄉等措施，帶動客庄再發展。

行政院於民國108年核定「地方創生國家戰略計畫」，以因應人口減少、人口集中都會區及城鄉發展失衡，依地方特色發展地方經濟、創造工作機會、促進人口回流，達成「均衡臺灣」目標。其推動策略包括企業投資故鄉、科技導入、整合部會資源、社會參與創生及品牌建立。

本題涉及政策計畫，無特定法條或公式；解題應以命題當年（民國109年）政策內容為準。

解題方法

可從「目標一致、手段互補、地方實踐」三個層次說明：

一、目標一致：促進地方永續發展

浪漫臺三線著重活化客庄，地方創生國家戰略計畫則處理全國地方發展與人口失衡問題。兩者均以地方特色為基礎，期望創造在地經濟機會、留住或吸引青年，並提升地方生活與發展條件。因此，浪漫臺三線可視為地方創生理念在客庄區域的具體實踐。

二、手段互補：以文化資源帶動產業與就業

浪漫臺三線透過客庄歷史、人文、生態及生活環境的保存與改善，營造具地方辨識度的區域特色；再結合文化觀光、農業、文創、休閒服務及在地品牌，創造產業發展與就業機會。

核心觀念

本題是客家文化產業與地方行銷的申論題，重點在於說明：客家意象不必侷限於花布、桐花等既有視覺符號，還可從各地客庄的產業、生活文化與歷史記憶中，發展具有辨識度、能創造地方價值的代表事物。

「全國性客家意象」不代表各地客庄都使用同一種圖像或商品，而是讓不同地區的特色，透過共同的客家文化精神與品牌敘事，形成臺灣社會容易理解、辨認的客家形象。發展時應兼顧文化真實性、地方差異與產業永續，避免只把客家文化簡化成裝飾圖案或節慶商品。

本題不涉及特定法條或計算公式，作答應以文化產業、地方品牌與地方創生的觀念為主。

解題方法

可依「在地資源 → 文化意義 → 產業轉化 → 品牌推廣」的順序作答：

1. 盤點地方資源：找出各客庄具代表性的農產、工藝、飲食、地景、語言或歷史故事。
2. 說明文化連結：交代該事物如何反映客家人的生活方式、地方記憶或族群文化。
3. 提出產業轉化方式：將文化元素發展為產品、體驗、遊程、展演或數位內容，讓文化價值轉化為地方收益。
4. 提出推廣與治理方式：建立在地品牌、串聯生產者與文化工作者，並讓社區參與，以維持產品品質與文化內涵。

如此作答，既直接回答「是否還可以開發」，也能進一步說明「開發什麼」及「如何避免流於表面」。

作答示範

除了花布與桐花之外，仍可由各地客庄的產業與文化生活出發，開發具全國辨識度的客家意象。關鍵不在於再創造一個單一圖案，而在於把具有地方根源的文化資源轉化為有故事、有品質、能持續發展的品牌。

首先，可發展客家茶文化。北埔、峨眉、東方美人茶產區及其他客庄，具有茶葉栽培、製茶技術與品茗文化。