108 高普考高考三級 經建行政 統計學 考古題詳解
第 一 題25 分
某班級同學同時參加微積分及管理學兩科目考試,兩科目成績平均數及標準差如下表所示:
| 統計量 | 微積分 | 管理學 |
|---|---|---|
| 平均數 | 56 | 68 |
| 標準差 | 14 | 10 |
為了比較結果,我們將微積分的分數 進行線性轉換 ,其中 及 為常數,使轉換後的分數之平均數及標準差與管理學分數的平均數及標準差相同。
(一) 及 分別為何?(5 分)
(二)相對而言,此班級同學考試原始成績那一個科目分數之離散程度較高?說明理由。(10 分)
(三)某同學微積分及管理學原始分數分別為 44 分及 54 分,相對而言,此同學那一科考得比較好?為什麼?(10 分)
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核心觀念
本題考線性轉換、相對離散程度與標準分數:
- 若 ,則平均數為 ,標準差為 。
- 比較平均數不同的兩組分數之相對離散程度,使用變異係數 。
- 比較個人成績相對於各科同學的表現,使用標準分數 ; 越大,代表相對表現越好。
(一)求 與
微積分分數轉換後,平均數要由 變為 ,標準差要由 變為 。依標準差轉換公式:
一般將分數作線性尺度轉換時,採用保留分數高低順序的正比例轉換,因此 。再由平均數轉換公式:
(二)比較兩科原始成績的離散程度
兩科平均數不同,不能只比較標準差;應比較變異係數:
第 二 題25 分
下列為兩個有關於 隨機變數的機率密度函數:
(一)請畫出此兩假說之機率密度函數圖。(5 分)
(二)檢定之決策法則如下:某單一 值被觀察到,如果此 值超過某一特定值 (),則接受 ;否則接受 。如果已知 是對的,卻接受 的機率為 ,請計算出 值。(10 分)
(三)承(二),計算出此題之統計檢定力。(10 分)
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核心觀念
本題屬於統計學中的**假說檢定(Hypothesis Testing)**理論,核心考點包括:
- 連續型隨機變數之機率計算:事件機率為機率密度函數(pdf)在該事件區間上的定積分(或幾何圖形面積),即 。
- 決策法則與拒絕域(Rejection Region, ):
- 題目設定「若 ,則接受 ;否則接受 (即拒絕 )」。
- 因此,拒絕 的臨界區域(拒絕域)為 。
- 第一型錯誤機率(Type I Error, ):
- 定義為「當 為真時,卻拒絕 (接受 )」的機率:
- 統計檢定力(Power of the test):
- 定義為「當對立假說 為真時,正確拒絕 (接受 )」的機率,數值等於 ( 為第二型錯誤機率):
解題方法
(一)畫出兩假說之機率密度函數圖
- 函數特徵分析:
- 之 pdf:
- 是一條斜率為正()的線性函數,通過端點 與 。
- 之 pdf:
- 是一條斜率為負()的線性函數,通過端點 與 。
- 兩線交點: 當 時,,兩線相交於 。
- 圖形呈現與繪製指引: 在試卷作圖時,建立直角坐標系(橫軸為 ,縱軸為 ),標明關鍵座標點 、、、、:
f(X)
4 + (0,4) \ / (1/2, 4)
| \ /
3 + \ /
| \ f_a(X) / f_0(X)
2 +------------\----(1/4, 2)-/-----------
| \ /
1 + \ /
| \ /
0 +----------------\-----/----------------> X
0 1/4 1/2
- 的圖形為從 連接至 的上升線段,其餘區間為 。
- 的圖形為從 連接至 的下降線段,其餘區間為 。
(二)計算臨界值
-
建立方程式: 根據題意,「 是對的,卻接受 」即為第一型錯誤 。決策法則在 時接受 :
-
進行積分計算: 在 條件下,(其中 ):
-
求解 值:
第 三 題25 分
【題組共用題幹】
兒童福利機構想了解 10 歲兒童每週看電視時間()與其體重過重程度()間之關係,隨機蒐集 6 位 10 歲兒童每週看電視時間及體重過重程度(實際體重減理想體重,以公斤為單位)的資料如下表:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 34 | 18 | 38 | 33 | 29 | ||
| 6 | -7 | 14 | 7 | 8 |
以最小平方法估計迴歸線為 。然而,在存檔過程中,分析人員不小心將第 6 位兒童的資料刪除,試問:
(一)第 6 位兒童每週看電視時間()及其體重過重程度()各為何?(15 分)
(二)顯著水準為 情況下,檢定此迴歸模型是否具有配適能力?(10 分)
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核心觀念
本題考查簡單線性迴歸的最小平方法性質,以及迴歸模型整體顯著性的 檢定。
含截距的最小平方法迴歸線,其殘差 滿足:
檢定模型是否具有配適能力時,使用迴歸變異分析的 檢定,檢驗斜率是否為零。
解題方法
(一)求第 6 位兒童資料
依題目迴歸線 ,前 5 位兒童的殘差依序為:
前 5 個殘差總和為 。由 ,第 6 位兒童的殘差為:
代入殘差定義:
因此
前 5 位兒童的 乘積總和為 。由 :
資料為整數,故 ,代回上式得 ,所以 。係數列至小數第 3 位,計算會有微小近似差異。
(二)檢定迴歸模型配適能力
設檢定假設為:
第 四 題25 分
下列為 10 台同品牌二手汽車車齡及賣價資料():
| 車齡 | 8 | 12 | 9 | 11 | 6 | 7 | 10 | 8 | 6 | 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 賣價 | 23 | 12 | 24 | 11 | 26 | 30 | 24 | 15 | 24 | 12 |
(一)請計算二手汽車車齡與賣價之皮爾森相關係數(Pearson correlation coefficient)並檢定其顯著性。(10 分)
(二)請計算二手汽車車齡與賣價之斯皮爾曼等級相關係數(Spearman's rank correlation coefficient)並檢定其顯著性。(10 分)
(三)皮爾森相關係數與斯皮爾曼等級相關係數間之差異為何?(5 分)
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核心觀念
本題比較兩種相關分析:
- 皮爾森相關係數 :衡量兩個連續變數之間的線性關聯,使用原始資料計算。
- 斯皮爾曼等級相關係數 :先將資料轉成等級,再計算等級間的皮爾森相關;衡量變數間的單調關聯。資料有相同值時,使用平均等級。
檢定相關係數是否顯著時,採雙尾檢定:
(一)皮爾森相關係數與顯著性檢定
令車齡為 ,賣價為 。由資料計算得:
計算離均差平方和與乘積和:
因此:
檢定統計量為:
在 的雙尾檢定下,臨界值為 。由於 ,不拒絕 ;雙尾 值約為 。
**結論:**車齡與賣價的皮爾森相關未達統計顯著,資料不足以判定兩者有顯著線性相關。
(二)斯皮爾曼等級相關係數與顯著性檢定
以下由小到大排名;相同數值採平均等級。車齡中有兩筆 、兩筆 ;賣價中有兩筆 、三筆 。