112 地方特考四等 交通技術類科 國文（作文與測驗） 考古題詳解
第 一 題20 分
【題組共用題幹】
2010 年，亞馬遜創辦人貝佐斯在普林斯頓大學畢業典禮演講。貝佐斯提到 10 歲時候跟隨祖父母開車去旅行，一路上看到祖母不斷抽菸。因為他討厭菸味，善於算數的他便按照禁菸廣告所說有關吸菸會減短壽命的資料，幫祖母算了一算公式，然後沾沾自喜地對她說：「每天吸菸 2 分鐘，你就少活 9 年！」自認聰明的貝佐斯以為祖父母會稱讚他優秀的數學能力，沒想到祖母聽了卻傷心得哭了出來。祖父當下把車停在一旁，要他下車一起步行，並對他說：「有一天，你會明白善良比聰明更難。」
總結以上這則故事，貝佐斯因而對資賦頂尖優異的普林斯頓大學畢業生說出：「聰明是一種天賦，善良卻是一種選擇」的名言。
義大利詩人但丁說：「道德可以彌補智慧的缺點，智慧永遠沒有辦法填補道德的空白。」善良的確比聰明更難能可貴，無論在歷史上或現今社會裡，我們的確可見不少聰明人或是高知識分子，利用自己的聰明智慧，蒙昧良心去作惡犯罪。智商越高的犯罪者，所犯之罪越是天衣無縫、難以破案；而那些身居高位、掌握大權的社會菁英，所作之惡對國家社會也影響越大。
請說明貝佐斯「聰明是天賦，善良是選擇」這句話的意涵，並寫出你的體會。這和貝佐斯祖父對他說的話有何關連性？文長不超過 300 字。
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核心觀念
題目考的是「聰明」與「善良」的差異。聰明是天賦或能力，能幫助人思考、解決問題；善良則是面對他人時的選擇，表現在同理、體諒與負責。能力本身沒有道德方向，如何運用能力，才顯示一個人的品格。
解題方法
作答可分三層：先解釋名言，再結合祖母落淚的故事說明善良的重要，最後寫出個人體會。貝佐斯以數字指出吸菸的危害，計算或許正確，卻忽略祖母聽後的感受；祖父讓他理解，表達方式也需要體貼。這正好說明「善良比聰明更難」：善良不只是知道對錯，還要選擇顧及他人。
解題技巧
第 二 題60 分
【題組共用題幹】
2010 年，亞馬遜創辦人貝佐斯在普林斯頓大學畢業典禮演講。貝佐斯提到 10 歲時候跟隨祖父母開車去旅行，一路上看到祖母不斷抽菸。因為他討厭菸味，善於算數的他便按照禁菸廣告所說有關吸菸會減短壽命的資料，幫祖母算了一算公式，然後沾沾自喜地對她說：「每天吸菸 2 分鐘，你就少活 9 年！」自認聰明的貝佐斯以為祖父母會稱讚他優秀的數學能力，沒想到祖母聽了卻傷心得哭了出來。祖父當下把車停在一旁，要他下車一起步行，並對他說：「有一天，你會明白善良比聰明更難。」
總結以上這則故事，貝佐斯因而對資賦頂尖優異的普林斯頓大學畢業生說出：「聰明是一種天賦，善良卻是一種選擇」的名言。
義大利詩人但丁說：「道德可以彌補智慧的缺點，智慧永遠沒有辦法填補道德的空白。」善良的確比聰明更難能可貴，無論在歷史上或現今社會裡，我們的確可見不少聰明人或是高知識分子，利用自己的聰明智慧，蒙昧良心去作惡犯罪。智商越高的犯罪者，所犯之罪越是天衣無縫、難以破案；而那些身居高位、掌握大權的社會菁英，所作之惡對國家社會也影響越大。
請以「道德善良更重於聰明才智」為題作文一篇，舉出實例加以論述，其中必須說明公務人員遵守此一原則的重要性。
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核心觀念
本題是命題作文，題目為「道德善良更重於聰明才智」。寫作重點不是否定智慧，而是說明：智慧代表能力，善良決定能力如何使用。聰明能增進效率、解決問題；若缺乏道德約束，反而可能讓傷害更精密、影響更廣。因此，善良是運用才智時不可缺少的方向與底線。
題目特別要求舉例論述，並說明公務人員遵守此原則的重要性。文章須兼顧個人品格、社會影響與公務倫理，不能只談抽象道理，也不能只寫「善良很重要」而沒有具體事例。
解題方法
可採「釋義立論—正反例證—連結公務—提出實踐—總結」的架構：
- 由題幹故事引出主旨：貝佐斯以計算能力指出祖母吸菸的危害，卻忽略言語傷人；祖父的提醒凸顯善良需要同理與選擇。
- 界定聰明與善良：聰明是理解、分析和解決問題的能力；善良是尊重他人、願意體察處境，並以正當方式行事。
- 用事例說明兩者的關係：先舉缺乏道德的聰明造成傷害，再舉善用專業能力造福社會的事例。
- 切入公務人員職責：說明公務權力影響公共利益，因而須以依法行政、廉潔、公正及服務精神約束能力。
- 提出可實踐的方法並收束：遇事先衡量對他人與公共利益的影響，再以專業能力尋求妥適方案。
這種架構能回應題目所有要求，也能讓例證服務於中心論點，而不流於故事堆疊。
例證與論述方向
一、聰明若失去道德，會擴大傷害
歷史上，掌握科學知識與技術的人，若把能力用於侵略、迫害或欺騙，造成的傷害往往遠超個人行為。現代社會中，熟悉資訊科技者若利用技術竊取個資、散布假訊息或規避監管，也可能以精密手段侵害許多人。這些例子說明，能力本身沒有善惡，關鍵在於使用者是否受良知與責任約束。
二、善良使才智能真正造福他人
醫療人員運用專業救治病患，仍以尊重病人、體察家屬感受為本；教師運用知識教導學生，也須顧及學生的尊嚴與差異。這些例子表明，善良並非取代專業，而是使專業不偏離人的需要。
三、公務人員尤其需要以道德約束才智與權力
公務人員掌握行政資源、執行公權力，其決定可能影響民眾權益與公共信任。若只追求效率或個人利益，縱使行政手段高明，也可能導致圖利、偏袒、洩漏個資或濫用職權。反之，具備廉潔、公正與同理心的公務人員，才能在依法行政的前提下，妥善運用專業、平等對待人民，並在效率與權益保障之間作出負責任的判斷。
例如，承辦人面對民眾申請案件時，除了熟悉法令、迅速完成審查，也應清楚說明補件理由，避免因態度冷漠或便宜行事而損害民眾權益。這正是把能力與善意結合的表現。
解題技巧
第 1 題2 分
在全校班級合唱比賽後，小美在日記中寫下參加的過程。下列選項中「」內成語的使用，何者錯誤？
核心觀念
本題考查成語的意義，以及成語與人物神態、情境是否相合。判斷時要看成語所描述的情緒或行為，能否貼合句中人物當下的表現。
解題方法
逐一辨認成語的意思，再與句子的情境比對。尤其要分清「義形於色」和一般的神情緊張：前者指因主持正義而憤慨，正義感顯現在臉上，並非單指神色或情緒表露。
選項分析
(A) **面面相覷：使用正確。**形容彼此你看我、我看你，因驚訝、疑惑或不知如何反應而互相對望。老師宣布全班都要參賽，大家一時不知所措，符合此意。
第 2 題2 分
「原來歡樂的本身就滲有幾分悲，圓滿的下一刻就是殘壞，凡存在都會成空。我在岸上人潮裡看見著英挺戎裝、微笑端矜的以及眼神渙散、在街上狂亂走著的父親；年輕短捲髮的以及寂寞老去的母親；在黃昏球場躍身灌籃的以及滿臉滄桑的弟弟；著淡色襯衫騎單車向我的以及髮頂微禿、溫厚護我的丈夫；我還看見搖擺著學小鴨鴨走路的以及亭亭玉立、背書包的女兒。逝者如斯，過去在哪裡？我甚至看見抱在父親懷裡的、穿白衣黑裙的、飛揚髮青春笑著的、人事浮沉疲憊困惑的我自己。」
根據上文，最接近文意的是：
核心觀念
本題考查文意判讀與情感主旨。作答時要從描寫的事件與意象，歸納作者的情緒，再比對選項；不能只抓住「悲」或某段回憶就判斷。
解題方法
文中先說「歡樂的本身就滲有幾分悲」、「圓滿的下一刻就是殘壞」，點出時間流逝與盛衰變化。接著以父親、母親、弟弟、丈夫、女兒及「我」為例，並置他們年輕與老去、幸福與失落的不同樣貌。這些對照呈現人生與親情隨歲月改變，末句「逝者如斯，過去在哪裡？」更直接流露對光陰消逝的感慨。
因此，全文主旨是對歲月流逝感到傷感無奈，與 D 最接近。
選項分析
- (A) 看破紅塵俗事而澈底了悟：錯誤。「凡存在都會成空」帶有變化無常的感觸，但全文仍細細描寫家人與自身的生命片段，流露牽掛與傷感，並未表現看破一切、徹底超脫的態度。
第 3 題2 分
「一輛輛工程車魚貫而入，沿著岸堤堆上許多消波塊，遠遠望去好像層層疊疊的粽子，把海流團團地隔開了。海流再也無法按照往日的路徑，越過沙灘探望海堤和馬鞍藤。生氣的它像個無人照顧的小頑童，只能從旁鑽入底層，也像鼴鼠般挖起地洞。日復一日，海灘上的空洞越來越大，如在宣布流失的沙已然消失得無影無蹤了。」
下列敘述，何者最符合上文旨意？
核心觀念
本題考查閱讀理解，重點是掌握文中「工程設施改變海流路徑，進而造成沙灘地形變化」的因果關係。判讀時要區分作者描寫的景象與主旨：文中不只寫消波塊阻隔海流，也寫海流改道後挖掘底層，使海灘空洞擴大、沙子流失。
解題方法
先整理文意的前因後果：
- 工程車在岸堤堆放消波塊，阻隔海流原有路徑。
- 海流無法照往常越過沙灘，改從旁邊鑽入底層。
- 海流持續挖掘，海灘空洞擴大，沙子逐漸流失。
因此，最符合文旨的是：人工設施介入後，海流作用方式改變，原有地形也隨之變化。
選項分析
- **(A) 錯誤。**文中沒有說沙灘像孩子一樣需要人工養護，也沒有主張應靠人工維持沙灘原貌。把「小頑童」的比喻誤解成沙灘本身需要照顧，也混淆了海流與沙灘。
- **(B) 錯誤。
第 4 題2 分
「這個社會不能算是一個和諧的社會，每天都有脫序的事件發生，我認為有兩個原因：一是自私。每個人都太自私，沒有大我的觀念，只重視有、多、好，一切都是以物質做為追求的目標，人也就變得小氣，只要『受』不肯『給』。而各種傳播媒體也助長了這種發財、致富的風氣，如投資股票、如何理財等全都成了熱門資訊，各傳播媒體競相報導，反觀有關精神層面、文化、藝術等自我的提升都非常的缺乏，造成社會普遍自私的現象。第二個因素是自欺。一般人對於自己所做的事情或成就有誇大虛浮的態度，普遍的人也抱著鴕鳥、苟安的心理，毫無目的過日子，導致臺灣目前在經濟、物質雖已空前的富裕、進步，但每個人都是房客的心理，對房子不願意維護、整修。」
根據上文，下列選項何者不是造成社會不和諧的原因？
核心觀念
本題考閱讀理解，須從文中整理作者明確提出的「社會不和諧原因」，再與選項比對。題幹指出兩個主要原因：自私與自欺；其後並說明追求物質、媒體助長致富風氣，以及缺乏精神文化提升等現象。
解題方法
先抓出作者直接列舉的兩個因素，再確認各選項是否能在文中找到對應內容。注意題目問「何者不是造成社會不和諧的原因」，因此要選出文中未作為原因陳述的選項。
選項分析
- (A) 社會上充斥著自私自欺的心態：錯誤。 文中明確指出「一是自私」、「第二個因素是自欺」，這正是作者提出的兩項原因。
- **(B) 傳播媒體助長追求物質的風氣：錯誤。
第 5 題2 分
「報紙報導新聞，有所謂『純淨新聞』。記者寫『純淨新聞』，必須置身事外，不動感情，濾除意見，非常客觀。新聞事業認為新聞報導必須真實公正，要真實公正必須冷靜客觀；要做到冷靜客觀，記者筆下的文字必須純淨，必須不染色，必須防止情緒和意見滲入。否則，記者筆下的事實就要扭曲、變形，與真正的事實不符。」
根據文意判斷，下列何者非「純淨新聞」的表達？
核心觀念
本題考「純淨新聞」的表達方式。題幹指出，記者應客觀呈現事實，避免把個人情緒、評價或意見寫進報導。因此，判斷關鍵在於文字是否只陳述可查證的事實，或另帶了主觀評論。
解題方法
逐一檢視選項的用字與內容：若只交代事件、數據或資料來源，屬於客觀敘述；若加入帶有情緒或評價的詞語，便不符合純淨新聞的要求。
選項分析
- (A) 立法院某某委員竟未出席：不符合純淨新聞。「竟」帶有驚訝、責備或批評的語氣，暗示記者對未出席一事有所評價，並非單純陳述事實。因此本項是題目所問。
- **(B) 今年大學學測缺考人數有三千人：符合純淨新聞。
第 6 題2 分
「在暗戀的過程，開始把自己美好的一面發展出來了。有時候會無緣無故站在綠蔭繁花下，呆呆看著，開始想要知道生命是什麼，開始會把衣服穿得更講究一點，走過暗戀的人面前，希望被注意到。我的意思是說，當你暗戀一個人時，你的生命正在轉換，從中發展出完美的自己。」
下列選項，最能說明上文意旨者為何？
核心觀念
本題考查文意理解與主旨判讀。閱讀時要掌握文中「暗戀」帶來的變化，以及這些變化如何使人發展出更美好的一面。
文中提到，暗戀的人會開始欣賞周遭景物、思索生命，也會更講究穿著，並且希望走過暗戀對象面前時能被注意到。這些例子共同指向：希望獲得對方注意，促使自己展現並發展更好的面貌。
解題方法
先找出文中反覆出現的因果線索：
- 暗戀對象的存在，讓人希望被對方注意。
- 為了被注意，開始留意自己的穿著，也發展出對生命與周遭的感受。
- 這些改變使生命有所轉換，進而發展出更完美的自己。
因此，最符合文意的選項應同時包含「希望對方注意」與「激發自己變得更好」兩層意思。
選項分析
(A) 只有在暗戀時，才願意將完美的自己表現出來。
錯誤。文中說暗戀能促使人發展更美好的自己，並未表示「只有」暗戀時才會如此。「只有」擴大了原文意思，將暗戀說成唯一條件。
(B) 暗戀讓人反思生命的意義，才稱得上完美的自己。
第 7 題2 分
「讀他的詩，知道他有一個啞巴小弟，一輩子待在漁村幫人整理漁網，不時發出『啊！啊――』的尖叫或喉音，憤怒與鬱悶都發同一個單音。他那首〈魔術師――給啞巴小弟〉的詩，起頭兩句：
『聽你的話如解一首晦澀詩 聽我的話你總用手指摺疊。』
兄弟情切，因聲障無從表達，弟弟只能屈指比畫，做哥哥的他並無從會意。但在詩的結尾，他仍然對弟弟發出讚嘆：
『宇宙大得如你手掌那麼小！』
意思是弟弟的手語可變化出一個宇宙。」
根據上文，作者想表達的主要是：
核心觀念
本題考查散文引述詩句時，能否掌握作者的主要情感與主旨。判斷時要留意作者如何描寫人物、手語，以及對弟弟的評價；不能只因文中提到「無從會意」，就把主旨限縮為溝通障礙。
解題方法
先看作者對兄弟相處的描述：弟弟因聲障只能用手指比畫，哥哥一時無從理解，確實呈現溝通上的困難。然而，結尾以「宇宙大得如你手掌那麼小」讚嘆弟弟，將手語比喻為能展開宇宙的表達方式。這不是停留在無奈或障礙，而是流露出哥哥對弟弟的理解、珍視與讚賞。因此，全文主要表達的是詩人溫厚的情感。
選項分析
- (A) 詩人溫厚的情感：正確。 作者以深情筆觸寫哥哥理解弟弟表達受限的處境，並在詩末由衷讚嘆弟弟的手語。結尾的讚賞使兄弟情誼成為全文主旨。
- **(B) 生命造化的無奈：錯誤。
第 8 題2 分
「在創造過程中，創造者通常會交替運用好幾種思考型態，譬如逆向思考加上邏輯思考、極端思考加上圖像思考等，而最常見的則是發散思考與收斂思考的有機組合。
發散思考，是指從一個問題或一種現象看出多種可能。收斂思考，則是從多種現象中找出一個結論或答案。當創造者面對一個問題時，通常會先發揮想像力，從各個角度檢視並收集資料，等資料齊全後便發揮邏輯推理能力，異中求同，歸納出正確的答案。這兩種思考方式會一再循環，交替出現。」
根據上文，下列敘述何者正確？
核心觀念
本題考查「發散思考」與「收斂思考」的定義及其在創造過程中的運用。
- 發散思考：從一個問題或現象出發，運用想像力，從不同角度檢視，找出多種可能。
- 收斂思考：從多種現象或資料中，運用邏輯推理，異中求同，歸納出結論或答案。
創造者通常先發散蒐集可能性與資料，再收斂整理、歸納；兩種思考方式會交替循環。
解題方法
逐項核對選項是否符合文中的定義與順序。判斷時要分清：發散是「由一到多」，收斂是「由多到一」；「同中求異」是尋找差異、擴展可能性的方向，與發散思考相符。
選項分析
- **(A) 正確。**發散思考會運用想像力，從一個問題或現象看出多種可能；「同中求異」也呼應由單一出發點擴展出不同可能的特徵。
- **(B) 錯誤。
第 9 題2 分
「博物館可以是表達各種想法的平臺，能提供灼見真知，讓我們了解文化造就或因應社會變化的方式。在二十一世紀，最棒的博物館，會創造出對話、辯論和想法交流的空間，同時也會創造出指引方向的空間。就跟大學一樣，博物館可以驗證假設，但它們同時還能吸引一群衍生出某種信任感和族群性的大眾，這在學術機構中是相當罕見的。」
根據上文，下列選項敘述正確的是：
核心觀念
本題考閱讀理解，重點是辨識文意與選項是否一致。判斷時要區分原文確實說明的內容，以及選項額外加入的範圍、頻率或對象。
解題方法
先抓出文中兩個重點：
- 博物館能提供灼見真知，使人了解文化如何造就或因應社會變化。
- 「最棒的博物館」會創造對話、辯論、交流及指引方向的空間；博物館能吸引具有信任感和族群性的大眾，而這在學術機構中相當罕見。
再逐一比對選項，留意「皆」「普遍」等概括用語，以及原文比較的對象是否被調換。
選項分析
(A) 錯誤。 原文說明「最棒的博物館」會創造對話、辯論和想法交流的空間，並未說「學術機構皆須」如此。選項把博物館的敘述擴大成所有學術機構的要求，超出原文。
第 10 題2 分
「研究者先複製了許多基因完全相同的種子，培育出小樹苗；並從同一地點挖出泥土，分裝到大小相同、形狀也一模一樣的桶子裡。最後將相同基因的小樹苗種在桶子裡，一半放在城裡商業廣場的角落，另一半就散佈在幾個鄉下同類商業廣場的相同地點。除了空氣之外，盡量使城市和鄉間的生長條件一律平等，每天的澆水量也嚴格控制，並登記風吹、雨打、日曬的時間與數量。
在七月種下、九月檢驗成長的情形，連續三年觀察後，研究者發現城裡的樹長得較快、較大，相差將近一倍。這是因為空氣品質的差異，鄉間的臭氧比城裡高出許多。臭氧對於植物的生長具有抑制作用，城裡的臭氧被其他污染物沖淡了；長在城裡的樹木因減少臭氧的抑制，也長得更高大。」
根據上文，下列敘述符合文意的是：
核心觀念
本題考驗閱讀理解，重點是分辨「控制條件」與「造成結果差異的因素」。研究者盡量讓兩地的樹苗、土壤、容器、澆水量及風雨日照等條件相同，並觀察到城裡的樹長得較快、較大。文中將差異歸因於空氣品質：鄉間臭氧較高，而臭氧會抑制植物生長。
解題方法
先找出文中明確指出的結果與原因：鄉間臭氧較高，臭氧會抑制植物生長，因此鄉間的樹受到較強的抑制，長得較慢。選項若加入文中未提及的病蟲害或日照、雨量差異，就不能判定符合文意。
選項分析