112 高普考普通考試 教育行政 心理學概要 考古題詳解

核心觀念

本題考查痛覺閘門控制理論（Gate-control theory of pain）。此理論指出，痛覺並非由痛覺刺激直接、固定地決定；從周邊神經傳入脊髓的訊號，會受到脊髓閘門機制調節，再影響大腦對疼痛的感受。

皮膚的痛覺訊號主要由細而傳導較慢的 Aδ 纖維與 C 纖維傳遞；較粗、傳導較快的 Aβ 纖維則主要傳遞觸覺與壓覺。這些感覺訊號會在脊髓後角（尤其是膠狀質）發生交互作用，影響傳向大腦的痛覺訊息。

解題方法

回答時應說明「閘門」如何改變痛覺訊號的傳遞：

1. 細徑痛覺纖維活化：Aδ 與 C 纖維活動增加時，會促進痛覺訊號向上傳遞，使脊髓的閘門較開，疼痛感較強。
2. 粗徑觸壓覺纖維活化：Aβ 纖維活動可活化脊髓後角的抑制性中介神經元，抑制痛覺訊號向上傳遞，使閘門較關，疼痛感減弱。
3. 大腦的下行調節：注意、情緒、期待與腦部下行控制也會調節脊髓閘門，因此疼痛經驗會因個人狀態與情境而改變。

核心觀念

語言相對假說又稱「薩丕爾—沃夫假說」（Sapir–Whorf hypothesis），主張人所使用的語言會影響其知覺、分類與思考方式。不同語言的詞彙與文法結構不同，使用者因而可能以不同方式注意、理解及描述同一個世界。

這項假說常區分為兩種強度：

• 強式語言決定論：語言決定思想；若某概念無法以語言表達，人便難以形成該概念。此說主張較強，受到不少質疑。
• 弱式語言相對論：語言不完全限制思想，但會影響人們慣常注意、分類及記憶事物的方式。現代研究通常採取較審慎的弱式說法。

解題方法

作答時先說明語言與思考的關係，再以「語言、思考、文化」三個相互關聯的因素，說明語言如何影響人對世界的理解。例子可用不同語言對顏色、方向或時間的分類差異，指出語言可能引導注意與記憶，但不代表語言完全限制一個人能想什麼。

與理論相關的三個因素

1. 語言 語言提供詞彙、語意分類與文法規則，讓使用者能命名並組織經驗。不同語言對事物的區分方式不同，會使使用者較容易注意到某些差異。例如，若某語言對不同色調有較細的詞彙分類，使用者在辨認或記憶這些色調時，可能較容易留意其差異。

核心觀念

本題考青少年期的發展特徵，以及青少年如何因應身心快速變化所產生的適應問題。青少年期介於兒童期與成年期之間，青春期帶來身體成熟與性徵變化，認知、情緒及人際關係也同步發展；青少年因此需要重新認識自己，並調整與家人、同儕及社會環境的關係。

解題方法

依「身體變化、情緒發展、人際關係」三個面向作答，並說明各面向的變化如何形成適應需求。作答時不能只列出問題名稱，還要交代青少年面臨的具體困難，以及適應的重點。

青少年期三個主要的適應問題

1. 對身體變化的適應 青少年進入青春期後，身高、體重、體型及第二性徵快速改變，男女的發育速度與外觀也可能有所差異。青少年需要理解並接受這些變化，建立正向的身體意象；若過度在意外貌、與同儕比較，或對性成熟感到困惑，容易產生焦慮、自卑或羞愧。

核心觀念

本題比較心理學中解釋性別差異的兩種觀點：社會角色論（social role theory）與演化論（evolutionary theory）。回答時要說明兩者如何解釋性別差異的來源，再比較各自的解釋重點。

解題方法

可依「差異從何而來、如何形成、如何改變」三個面向作答：

一、社會角色論

社會角色論以愛麗絲・伊格利（Alice Eagly）的觀點為代表，主張性別差異主要源自社會分工與角色期待。社會中男女長期分布於不同職業、家庭工作與權力位置，形成不同的生活經驗與行為要求；人們再透過觀察、模仿與社會化，內化符合其性別角色的規範。

例如，女性較常被期待承擔照顧與家務工作，因此較容易發展出關懷、親和等特質；男性較常被期待擔任供養者、領導者，因而較容易展現主動、支配等特質。此理論並非主張男女天生必然具有這些特質，而是指出社會分工與角色期待會形塑行為，也會使某些差異在不同文化或時代中改變。

二、演化論

演化論以自然選擇及性擇解釋性別差異，主張男女在生殖上的不同，會使其面臨不同的繁殖成本與適應問題，進而形成某些平均傾向。

女性懷孕、哺乳等生殖投入較高，男性則可能透過與多位配偶交配提高繁殖成功，因此演化論常據此解釋兩性在擇偶偏好、競爭行為與親職投入上的平均差異。例如，理論預測女性較重視伴侶的資源與長期承諾，男性較重視伴侶的生育能力相關線索，且男性在爭取配偶時較可能展現競爭行為。