111 高普考普通考試 自然保育 保育生物學概要 考古題詳解

核心觀念

本題考查生物多樣性（Biodiversity）的內涵及其多重價值評估架構。

1. 生物多樣性的定義與層次：依據《生物多樣性公約》（CBD）定義，生物多樣性指所有來源的形形色色生物體及其所構成的生態複合體，涵蓋三個主要層次：

• 遺傳多樣性（Genetic diversity）
• 物種多樣性（Species diversity）
• 生態系多樣性（Ecosystem diversity）

2. 多樣性價值評估構面：依生態經濟學與保育生物學之架構，生物資源的總經濟價值（Total Economic Value, TEV）及非經濟價值可劃分為：

• 生態價值與經濟價值：間接使用價值（生態系服務，如涵養水源、氣候調節）與直接使用價值（產出商品、醫藥基因資源）。
• 科學與教育價值：演化學研究、基礎科學探索、環境教育與公民科學發展。
• 文化價值：原住民族傳統智慧、民俗禁忌、在地歷史與認同。
• 倫理與美學價值：生命中心倫理（內在價值/內秉價值）、感官愉悅、精神療癒與生態旅遊。

3. 臺灣自然環境特色：臺灣地處亞熱帶與熱帶交界，高山林立（垂直氣候帶涵蓋熱帶至寒帶），擁有高度物種歧異度及高比例的特有種（約佔全島物種三分之一以上），是論述各項價值的絕佳實例庫。

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解題方法

本題為標準申論題（問答題），應採取「定義破題 $\to$ 構面剖析佐以在地實例 $\to$ 整合總結」的答題策略：

1. 破題精簡定義：簡述生物多樣性的三層次架構，確立立論基礎。
2. 依題分類展開：嚴格依照題幹所列之四大組別——(1) 生態與經濟價值、(2) 科學與教育價值、(3) 文化價值、(4) 倫理與美學價值——逐一分項設標作答。
3. 舉例務求本土與具體：每一項價值皆須配對精確的「臺灣代表性物種或生態系」（如檜木霧林帶、臺灣櫻花鉤吻鮭、達悟族飛魚文化、石虎等），避免泛泛而談抽象概念。

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選項分析

本題為申論題，非選擇題，無個別選項。閱卷評分要點在於各價值範疇之論述完整度與實例之契合度：

• 生態與經濟：須兼顧生態系支撐調節功能（如水土涵養）與實質產業收益（如農林漁牧或生技醫療）。
• 科學與教育：須明確指出其演化生物學意義（如冰河孑遺）及作為公眾教育媒介之功能。
• 文化：須連結臺灣在地族群（尤其是原住民族文化或常民民俗）之傳統利用規範與共生思維。
• 倫理與美學：倫理部分必須點出非人類中心主義的「內在價值（Intrinsic value）」；美學部分則須呈現感官體驗、休閒療癒與生態遊憩面向。

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解題技巧

1. 配分對應分段：公職考試單題 25 分之題目，四大面向每項配置約 5 分，前言與結語各佔 2 至 3 分。版面分配務求均衡。
2. 實例指名明確：寫出物種時應寫出全名（可適度加註學名，如臺灣櫻花鉤吻鮭 Oncorhynchus masou formosanus），展現專業深度，切忌寫出「某種鳥」、「高山上的樹」等模糊用語。
3. 概念防混淆（倫理 vs. 美學）：考生常將兩者混為一談。「倫理」涉及物種生存的道德權利與世代正義，「美學」則涉及人類主觀的情感共鳴與視覺享受，必須分段或分點清晰界定。

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【答案】

一、前言：生物多樣性之核心意涵

生物多樣性係指地球上各類生命形式及其交互作用所構成之複合系統，涵蓋遺傳多樣性、物種多樣性與生態系多樣性三大層次。臺灣因地理位置特殊、地形起伏劇烈且歷經冰河期洗禮，蘊育極為豐富且高特有比例的生物多樣性，對臺灣整體社會具有多元面向之不可替代價值。

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二、臺灣生物多樣性之各項價值與實例說明

核心觀念

本題為經典的保育生物學理論應用與道路生態學（Road Ecology）實務題型，核心評量重點包含：

1. 生態功能與保育角色：

• 生態系工程師（Ecosystem Engineer）與碎屑分解者：陸蟹在海岸林落葉分解、土壤通氣及物質循環中的功能。
• 陸海生態系之能流紐帶：陸蟹「降海釋幼」（Spawning migration）在陸域與海洋食物網間造成的跨棲地養分與能量傳遞。
• 保育代表性：指標物種（Indicator species）、保護傘物種（Umbrella species）與旗艦物種（Flagship species）之應用。

2. 道路工程之生態衝擊與減緩策略：

• 衝擊面向：棲地破碎化（Habitat fragmentation）、道路致死（路殺，Roadkill）、微氣候改變與邊緣效應、阻絕繁殖遷徙廊道。
• 應變架構：遵循保育之減輕衝擊階層（Mitigation Hierarchy）——「迴避（Avoidance） $\rightarrow$ 縮小（Minimization） $\rightarrow$ 減輕（Mitigation） $\rightarrow$ 補償（Compensation）」。
• 法規依據：以命題當年（民國 111 年）行政院公共工程委員會訂定之《公共工程生態檢核注意事項》為準，貫穿工程之規劃、設計與施工生命週期。

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解題方法

本題採「生態生活史鏈結工程生命週期」的系統性答題架構：

1. 生態意義剖析：從「生態系統功能（微觀物質能流）」橫跨至「保育策略價值（宏觀管理與教育）」，逐層推展，展現完整的生態學素養。
2. 工程建議研擬：緊扣陸蟹生活史中最脆弱的環節——「夜間降海釋幼」與「棲地高濕度需求」，並將工程切分為「規劃設計階段」與「施工階段」分別提出可落實的工程與生態配套技術。

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選項分析（申論題答題結構與爭點剖析）

本題為申論題，評分標準聚焦於考生是否具備「點線面」的生態思考與實務落實能力：

• 子題一：生態意義
• 初階作答：僅提及「陸蟹種類很多、要保護生物多樣性、具有觀光價值」。此類回答缺少生態學機轉，難以取得高分。
• 滿分作答：必須精確指出陸蟹為海岸林之「腐食者/種子傳播者（物質循環加速）」以及「海陸交界能量轉移者（浮游幼體回饋海洋食物鏈）」，並論述其作為海岸林健康指標與地方社區參與（生態旅遊/環境教育）之雙重價值。
• 子題二：公路工程注意事項
• 初階作答：僅籠統寫出「施工時小心慢行、避免破壞樹木、多做告示牌」。
• 滿分作答：必須明確區隔「規劃設計階段」（首重路線迴避、路寬縮減、微型生態廊道、防護導引牆、降光害路燈）與「施工階段」（時程避開月圓釋幼高峰、工區界限管制、施工人員教育訓練、地表水保水），展現工程生態檢核的專業實務思維。

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解題技巧

1. 關鍵生活史破題：陸蟹保育的核心罩門在於「繁殖期降海釋幼時橫越道路」，解題通篇應圍繞著保護這條「生殖遷徙路線」與維持「海岸林腐植質高濕度微棲地」展開。
2. 避開答題盲點：工程單位常主張「有做涵洞即可」，但陸蟹若無「導引牆（Drift fence）」，往往無法主動尋找地下通道而直接爬上路面；此外，光滑平整的水泥涵洞不利陸蟹攀爬，必須強調「粗糙面或覆土」之人性化設計。
3. 分階段標題化：國考閱卷時間極短，切忌將規劃與施工混為一大段，必須嚴格以「一、規劃設計階段」、「二、施工階段」分點列出，閱卷官能立刻給分。

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【答案】

一、海岸林陸蟹對該地區保育之生態意義

核心觀念

本題旨在評量考生是否能運用保育生物學的核心架構——「生物多樣性（Biodiversity）之三個層次（基因多樣性、物種多樣性、生態系多樣性）」，批判性檢視非科學導向之「傳統放生」與不當「水產增殖放流」對自然生態所帶來的負面衝擊。

• 生物多樣性三層次：基因多樣性（Genetic diversity）、物種多樣性（Species diversity）、生態系多樣性（Ecosystem diversity）。
• 關鍵生態學機制：外來入侵種（Invasive alien species）之競爭與掠食、基因污染（Genetic pollution）與基因庫混雜、病原體傳播（Pathogen spillover）、生態承載量（Carrying capacity）超載、營養階層連鎖反應（Trophic cascade）。
• 法規依據（以命題當年民國 111 年法規為準）：
• 《野生動物保育法》第 32 條（野生動物之釋放管制）。
• 《漁業法》第 44 條及依此訂定之《水產動物增殖放流限制及應遵行事項》（規範水產動物放流之種類、地點、申報及疾病檢驗等）。
• 法規變更提醒：命題當年主管機關為行政院農業委員會，現行法中央主管機關已升格改制為農業部；且現行《水產動物增殖放流限制及應遵行事項》對放流人員資格、來源種苗及海域限制有更嚴格之管制規範。

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解題方法

本題屬申論題型。審題核心在於「由生物多樣性的角度」，因此切入點不可僅停留在動物福利（如「放生變放死」）之感性描述，必須嚴格以保育生物學三大層次為骨架，逐層剖析其生態衝擊：

1. 基因多樣性層次：探討人工繁殖品系、同種異地品系釋放後，對野外原生族群基因庫造成的混雜、同質化或近親衰退。
2. 物種多樣性層次：探討外來種引進造成的競爭排擠、掠食威脅，以及外來病原菌／寄生蟲擴散對原生種族群的致死性打擊。
3. 生態系多樣性層次：探討大量單一物種釋入導致環境承載力瓦解、食物網破壞、水質惡化與棲地劣質化。
4. 供給鏈連鎖效應：延伸論述「商業化放生」造成上游捕捉壓力，形成反向摧毀原棲地物種族群之惡性循環。

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選項分析

本題為申論題，無固定選項。考場閱卷時，評閱委員主要依據考生是否涵蓋以下四個論述構面給分：

• 構面一：基因多樣性衝擊（必備要點）
• 不當放流之人工培育水產苗種常來自單一親代，具高度近親遺傳特性；釋入野外與野生種雜交後，會稀釋適應野生環境之本土基因庫，降低族群面對環境變遷之演化潛能（Outbreeding depression / Inbreeding depression）。
• 構面二：物種多樣性衝擊（必備要點）
• 傳統放生常包含外來種（如紅耳龜、琵琶鼠、魚虎、泰國鱧）。外來種具強競爭優勢，排擠本土物種生存空間，甚至直接掠食原生幼體；同時，非檢疫個體常攜帶外來病原（如兩棲類壺菌、水產病毒），造成本土物種大規模死亡。
• 構面三：生態系多樣性衝擊（必備要點）
• 超出環境承載量之大量放生（如向封閉池塘投放大量肉食魚類或草食性魚種），會引發營養階層失衡，造成初級生產者或底棲生物銳減，進而導致水質優養化或底質退化，削弱生態系服務功能。
• 構面四：生態倫理與連鎖產業鏈衝擊（加分要點）
• 「為放生而捕捉」創造市場需求，獵捕與長途運輸過程常造成 50% 以上之動物死亡；殘存釋放個體常因棲地不合（如淡水龜放至海中）而迅速死亡，演變成環境腐殖污染。

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解題技巧

1. 答題結構化：以「前言（界定概念） $\to$ 基因層次 $\to$ 物種層次 $\to$ 生態系層次 $\to$ 商業鏈反噬 $\to$ 結語（法制化與科學增殖）」之標準六段式作答。

核心觀念

本題評量考生對「國際保育趨勢」與「海岸濕地動態經營管理」的整合理解，核心觀念包含：

1. 里海（Satoumi）的定義與內涵：由日本海洋學者柳哲雄（Tetsuo Yanagi）於 1998 年提出，指「沿海地區藉由人為適度介入與合宜管理，維持高生物多樣性、高生產力及良好物質循環的社會－生態生產海景（Socio-Ecological Production Seascapes, SEPS）」。此概念於 2010 年聯合國《生物多樣性公約》第十次締約方大會（CBD-COP10）正式推展至全球。
2. 人海互惠共生關係（Ecosystem Services）：里海並非全面禁絕人為活動的「嚴格海洋保護區（No-take Marine Reserve）」，而是強調人類社群與海岸生態系統的長期良性互動，涵蓋供給服務（水產）、調節服務（海岸防護、水質淨化）、支持服務（潮間帶與藻場棲地）、文化服務（傳統漁法、海女文化、海洋親和）。
3. 森川里海（Forest-River-Ocean Continuum）：里海並非孤立的海洋水體，其生產力與健康高度仰賴集水區（森林、河川、農田）向下游輸送的營養鹽與沉積物平衡。

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解題方法

本題為典型的申論題（佔分 25 分），應採**「雙核心架構法」**層層開展：

1. 子題一：里海與人類的關係及實例（約佔 12 分）

• 闡明人海關係本質：從「資源索取者」轉化為「生態系管理者」，以生態系統服務價值為論述基礎。
• 實例佐證：選取具代表性的沿海生產海景（如台灣澎湖石滬、新北貢寮石蓴與九孔養殖地景，或日本瀨戶內海），具體呈現人類生計與海洋生態如何共存。

2. 子題二：創造及重建里海的具體作為（約佔 13 分）

• 依「三生一體（生態、生產、生活）」與「陸海一體」邏輯，從四大維度提出操作策略：
• 棲地修復（生態維度）：復育藻場、海草床、珊瑚礁與泥灘地等關鍵沿岸「綠色基盤」。
• 資源適度利用（生產維度）：推動責任漁業、季節性休漁與傳統永續漁法。
• 陸海源頭治理（環境維度）：串聯流域治理，控制陸源污染並維持營養鹽平衡流通。
• 多元共管參與（治理維度）：結合在地社區、原住民族傳統智慧與科學監測（社區自主管理與公民科學）。

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選項分析

本題為申論申發題（非選擇題），無固定單一選項。評卷閱卷重點與評分維度分析如下：

• 子題一評分落點（關係與舉例）：
• 高分關鍵：能明確指出「適度人為擾動」維持了「高生物多樣性與高生產力」，並舉出完整且具體的地理與人文案例（例如澎湖石滬不僅是捕魚陷阱，更是多樣潮間帶生物的附著與隱蔽棲所）。
• 失分盲點：僅泛泛提及「人類吃魚、海洋提供海鮮」，缺乏社會－生態系統（SES）相互回饋的生態學機制說明。
• 子題二評分落點（創造與重建策略）：
• 高分關鍵：具備「流域宏觀視角（森川里海）」與「跨領域治理思維（地方參與、法規與市場機制）」，提出包含棲地、產能與社區經營的具體手段。
• 失分盲點：將里海建設簡化為「劃設禁捕保護區」或「定點淨灘」，忽略了里海「動態使用與永續生產」的核心特色。

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解題技巧

1. 破題精準定位：開頭第一段務必寫出「里海不是無人干預的原始自然，而是人與海共構的生產海景」，一句話向閱卷委員展現專業概念的精準度。
2. 善用三生原則條列：作答第二部分時，以「生態保全」、「生產轉型」、「生活文化」或「棲地－資源－治理」為二級標題，版面層次分明、脈絡清晰。