112 原住民特考三等 地政 法學知識與英文(包括中華民國憲法、原住民族行政及法規、英文) 考古題詳解

核心觀念

本題考司法院釋字第 462 號解釋，重點在大學教師升等評審的法律性質、教師權利保障，以及大學自治與主管機關監督的界線。

依釋字第 462 號解釋，大學校、院、系（所）教師評審委員會所作升等評審，屬法律在特定範圍內授予公權力的行使；升等通過與否的決定，以及教育部學術審議委員會對教師升等資格所作最後審定，均可能影響教師資格與身分權益，屬行政處分，教師得循訴願及行政訴訟程序救濟。

解釋也指出，升等資格審查關係教師素質與大學教學、研究水準，並涉及人民的工作權及職業資格取得。因此，審查須有法律依據，程序也須能對申請人的專業學術能力與成就作成客觀、公平、正確的評量。

解題方法

抓住釋字第 462 號的兩個判斷即可：

1. 升等審查涉及教師權利：包括工作權與職業資格取得。
2. 大學自治不排除法律規範及司法救濟：升等評審在法定範圍內行使公權力，相關決定可能是行政處分；主管機關仍可依法監督。

因此，選項中直接符合解釋文所述「涉及人民工作權」者為正確答案。

核心觀念

本題考監察院的糾正權、調查權，以及院長對彈劾案與糾舉案的干涉限制。以命題當年（民國 112 年）法規為準，主要依據為《中華民國憲法》第 95 條至第 97 條及《監察法》第 12 條、第 23 條、第 24 條、第 26 條。

憲法第 95 條規定監察院得向行政院及其各部會調閱命令及有關文件；第 96 條則規定可按行政院及各部會之工作分設委員會，調查各項設施，注意是否違法或失職。《監察法》第 26 條進一步列出調查方式，包括調查文件、詢問相關人員及作成筆錄等。

解題方法

逐項對照法條即可判斷：

1. 糾正權針對行政院及其所屬機關的工作、設施，經委員會審查及決議後，移送行政院或有關部會促其改善。
2. 調查權不只有調閱文件，也包含詢問相關人員等方式。
3. 《監察法》第 12 條明定院長不得指使或干涉彈劾案；第 23 條又規定該條準用於糾舉案。

因此，聲稱調查權「僅限於調閱文件」的選項錯誤。

選項分析

核心觀念

本題考司法院釋字第 499 號解釋所揭示的修憲界限。修憲權雖可修改憲法條文，仍須受民主憲政秩序的根本原則拘束；釋字第 499 號列出不得以修憲方式破壞的憲法基本原則及重要內容。

本題未涉及法律條文的後續修正，以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

解題方法

先辨認題目問的是「並非釋字第 499 號所列舉」者，再比對解釋列出的修憲界限：民主共和國原則、國民主權原則、保障人民權利，以及權力分立與制衡等民主憲政秩序的重要原則。

關鍵在於區分「憲法基本原則與權利保障」和「憲法中的基本國策」。釋字第 499 號所列界限並未將憲法第 13 章基本國策列為一項修憲界限。

選項分析

核心觀念

本題考《中華民國憲法增修條文》第 10 條第 8 項對社會福利工作的保障。依命題當年（民國 112 年）條文，國家應重視社會救助、福利服務、國民就業、社會保險及醫療保健等工作；其中，對於「社會救助和國民就業等救濟性支出」應優先編列。

解題方法

抓住題幹中的「社會救助和國民就業」，回到條文確認其對應的支出類別：條文直接稱為「救濟性支出」，並要求優先編列，因此選「救濟性支出」。

選項分析

核心觀念

本題考憲法第 8 條第 1 項所稱「司法機關」與「警察機關」的範圍。以命題當年（民國 112 年）法規及司法院釋字第 392 號、第 588 號解釋為準。

憲法第 8 條第 1 項所稱「司法機關」，採廣義解釋，包括法院與檢察機關；所稱「警察機關」則不限於組織法上具有警察機關名稱的機關，也包括實質上行使警察職權的機關。

解題方法

將題目拆成兩個判斷：

1. 司法機關是否包括檢察機關：依釋字第 392 號，答案是包括。
2. 警察機關是否限於形式意義的警察機關：依釋字第 588 號，答案是不以形式組織名稱為限。

兩者合併，即「包括檢察機關」且「不限於形式意義警察機關」，對應選項 (A)。

選項分析

核心觀念

本題考《憲法》第 7 條平等原則的意義及其拘束對象。平等原則並非禁止一切差別待遇，而是要求國家對於本質相同的事物，原則上應作相同處理；對於本質不同的事物，得依合理目的與關聯性為不同處理。立法者制定法律時，也應注意法秩序內部的整體一致與體系正義。

本題法規依據以命題當年（民國 112 年）法規為準。

解題方法

先排除把平等原則理解成「絕對禁止差別待遇」的選項；接著確認平等原則的拘束對象。平等原則拘束所有國家權力，包含立法、行政及司法機關。最後判斷立法者是否須受體系正義要求，據此選出正確敘述。

選項分析

(A) 平等原則禁止所有法律上的差別待遇：錯誤。 平等原則禁止的是欠缺正當理由的不合理差別待遇，而不是所有差別待遇。只要差別待遇具有正當目的，且分類與目的之間具有合理關聯，即可能符合平等原則。

核心觀念

本題考憲法第 13 條宗教信仰自由，以及國家應遵守的宗教中立原則。依司法院釋字第 490 號解釋，宗教信仰自由包括內在信仰自由、宗教行為自由及宗教結社自由；人民可以信仰或不信仰宗教，也可以參與或不參與宗教活動。國家不得獎助或禁止特定宗教，也不得因人民的特定信仰而給予優待或不利益。

以命題當年（民國 112 年）法規為準。憲法第 13 條及本題相關解釋的核心原則至今未有影響本題答案的重要修正。

解題方法

判斷重點在於區分國家是否以公權力設置或偏袒宗教，以及總統個人或職務上的一般活動。國家設立國教會使特定宗教取得國家認可或優勢地位，違反宗教中立原則；總統接見宗教領袖、以私人名義參與宗教活動，或依法核准宗教團體設立學校，則不當然等於國家偏袒特定宗教。

選項分析

核心觀念

本題考的是收養關係與憲法基本權的連結。甲男收養乙為養子，是個人基於身分與家庭生活所成立的收養契約，涉及憲法保障的個人人格權，尤其是人格自主及形成家庭生活的自由。

本題以命題當年（民國 112 年）法規與憲法解釋為準。司法院釋字第 748 號解釋指出，婚姻自由屬於憲法第 22 條保障的人格權；相關基本權保障亦涵蓋個人形成親密身分關係與家庭生活的自主。

解題方法

先辨認題幹的法律關係：收養是建立親子身分的契約，核心在個人如何形成自己的身分關係與家庭生活，因此要從人格自主及人格權保障切入。

再排除其他選項：題目沒有群體共同人格、財產利益或人身遭受拘束的事實，故應選個人人格權。

選項分析

核心觀念

本題考憲法第 22 條的概括基本權保障，以及憲法第 11 條對言論自由的保障。憲法第 22 條保障人民未受憲法其他條文明文列舉、但與人性尊嚴及人格自由發展有關的權利；憲法第 11 條則保障言論自由，包括積極表意與消極不表意自由。

本題以命題當年（民國 112 年）法規及憲法解釋為準。

解題方法

逐一辨認各選項所屬的憲法權利及其依據：健康權、性自主權與一般行為自由，均由司法院解釋承認受憲法第 22 條保障；消極不表意自由則是言論自由的一部分，依憲法第 11 條保障。因此，選出權利依據不是憲法第 22 條者即可。

選項分析

• (A) 健康權：錯誤。 健康權受憲法第 22 條保障。司法院釋字第 767 號指出，個人健康不受國家侵害的權利，屬憲法第 22 條保障的基本權。
• **(B) 性自主權：錯誤。

核心觀念

本題考司法院釋字第517號及釋字第490號對兵役義務的解釋。

憲法第20條明定人民有依法律服兵役的義務。兵役制度及兵員召集、徵集的實施方式，以及違反相關義務的制裁，憲法未另作具體規定，應由立法者衡酌國家安全與社會發展需要，以法律制定；相關規定仍須符合憲法保障與比例原則。

釋字第517號認為，後備軍人遷移居住處所而未依規定申報，依法處以刑事罰，為確保國防兵員召集及維持後備軍人召集制度所必要，並未違憲。釋字第490號則認為，男子服兵役義務並未違反人性尊嚴，也未牴觸憲法第7條平等原則。

解題方法

先辨認各選項所對應的解釋：

• 涉及兵役義務由法律規定、遷居未申報的刑事處罰及申報義務，對照釋字第517號。
• 涉及男子服兵役與人性尊嚴、平等原則，對照釋字第490號。

釋字第517號的結論是「刑事處罰不違憲」，因此把刑事處罰說成違憲的選項，與解釋結論相反。

選項分析

核心觀念

本題考《中華民國憲法增修條文》第 2 條總統、副總統職務承接規定，以及第 3 條行政院院長任命與立法院不信任案制度。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準；相關規定其後無重要修正。

解題方法

先分清楚行政院院長的任命權與總統、副總統不能視事或缺位時的職務承接方式：

• 行政院院長由總統任命，無須立法院同意。
• 總統、副總統均不能視事時，由行政院院長代行職權。
• 總統、副總統均缺位時，由行政院院長代行職權，並依規定補選總統、副總統。
• 立法院通過對行政院院長的不信任案後，得決定是否解散立法院的是總統，而非行政院院長。

選項分析

(A) 錯誤。依憲法增修條文第 3 條，行政院院長由總統任命，不須經立法院同意。立法院同意權並非行政院院長任命程序的一環。

本題以命題當年（民國 112 年）法規為準（相關規定迄今未修正）。

核心觀念

本題測驗「立法院臨時會之召集要件與審議程序」以及「行政院院長不信任案之處理時程」，核心法源包含：

1. 中華民國憲法第 69 條：立法院臨時會之召開要件（總統之咨請，或立法委員 $\frac{1}{4}$ 以上之請求）。
2. 中華民國憲法增修條文第 3 條第 2 項第 3 款：不信任案提出門檻（全體立委 $\frac{1}{3}$ 以上連署）、表決時程（提出 72 小時後，48 小時內以記名投票表決）與通過門檻（全體立委 $\frac{1}{2}$ 以上贊成）。
3. 立法院職權行使法第 37 條、第 38 條：不信任案於休會期間提出時，應即召開臨時會審議之特別規定。
4. 臨時會議案審查範圍：憲法未限制立法院臨時會僅能審議預先決議之特定事項。

解題方法

本題為「選錯題」，切入點為精準對照憲法及法律條文之要件與關鍵數字：

1. 核對召集發動權：檢視立法院臨時會法定召集發動門檻是否符合憲法第 69 條規範。
2. 審視審議事項範圍：辨識法律是否明文限制臨時會「以特定事項為限」，提防考題將其他機關（如地方民意機關或舊制國民大會）的限制移花接木至立法院。
3. 核對休會期間特殊召集程序：檢視不信任案提出時立法院的應變程序與法定表決時限。

選項分析

• (A) 正確 依中華民國憲法第 69 條規定：「立法院遇有總統之咨請，或立法委員四分之一以上之請求，得召開臨時會。」立法委員達 $\frac{1}{4}$ 以上請求即可召集臨時會，敘述無誤。

• (B) 錯誤（本題正解） 中華民國憲法第 69 條僅明定臨時會之發動要件，並未限制立法院臨時會審議事項「以決議召集臨時會之特定事項為限」。

核心觀念

本題考司法院院長的職權、司法院院長兼任大法官的任期保障，以及憲法上的院際調解制度。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

司法院組織法規定，司法院院長綜理院務及監督所屬機關。司法院院長、副院長均由總統提名，經立法院同意任命；副院長並非由院長提請總統任命。

解題方法

先以司法院組織法核對院長的院務職權及院長、副院長的任命程序，再以憲法第 44 條確認院際調解的主持方式。至於院長兼任大法官是否受任期保障，依相關憲法解釋判斷。各選項中，與副院長任命程序不符者即為錯誤敘述。

選項分析

• (A) 正確。 司法院組織法明定，司法院院長綜理院務並監督所屬機關，與選項內容相符。

核心觀念

本題考司法院釋字第 779 號解釋與憲法平等權。依命題當年（民國 112 年）土地稅法第 39 條第 2 項，依都市計畫法指定的公共設施保留地，移轉時免徵土地增值稅。

大法官認為，非都市土地若編定為交通用地，且依法核定為公共設施用地，土地使用、交易機會及價值也會受到政府政策與法令限制，其所受不利益與都市計畫公共設施保留地相當。兩者處境相同，卻只有前者享有免稅待遇，因此違反憲法第 7 條保障的平等權意旨。

解題方法

題幹直接對照兩種公共設施用地的土地增值稅待遇：都市計畫公共設施保留地免稅，非都市土地交通用地且依法核定為公共設施用地者不免稅。辨認此差別待遇所涉及的基本權，即可對應釋字第 779 號：違反的是平等權。

選項分析

核心觀念

地方自治是地方人民依法律，在國家監督下，自行處理地方公共事務的制度。它兼具「住民自治」與「團體自治」：住民自治讓地方人民透過選舉等方式參與地方政治；團體自治則由地方自治團體以自己的組織與權限處理自治事項。因此，地方自治具有政治上的分權意義，不只是中央行政體系內部的行政分工。

地方自治團體並非單純的行政機關，而是具有公法人地位的團體。依命題當年（民國 112 年）《地方制度法》第 14 條，直轄市、縣（市）、鄉（鎮、市）為地方自治團體，具公法人地位。

解題方法

先判斷各選項描述的是地方自治的哪項特性：地方人民自我決定，指向住民自治；地方自治團體的法律地位，則由《地方制度法》第 14 條確認。再辨明地方自治與單純行政分工的差異：地方自治包含政治參與與地方自主，因此凡稱其「只有行政分治、沒有政治分權」者，即與地方自治的本質不符。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族文化資產處理辦法》對原住民族文化資產指定或登錄所設的條件，關鍵在於法規修正前後的差異。以下以命題當年（民國 112 年）法規為準。

民國 112 年適用的《原住民族文化資產處理辦法》第 13 條規定，除依各類別審議基準外，應符合下列條件之一：

1. 表現原住民族文化之歷史重要性或具代表性。
2. 表現特定原住民族、部落或其他傳統組織之文化顯著性。
3. 表現原住民族世代相傳之傳承性。

「原住民族土地的重要關聯性」曾是舊規定中的審議基準，但修法後已刪除，不屬於民國 112 年指定或登錄條件。

解題方法

先抓題幹問的是「何者非屬應符合之條件」，再把選項與命題年度適用的第 13 條三款逐一比對。三項法定條件分別對應文化的歷史重要性或代表性、特定族群或組織的文化顯著性，以及世代傳承性；不在這三項之中的「土地的重要關聯性」就是答案。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民保留地開發管理辦法》第十七條，判斷哪些資格得申請無償取得原住民保留地所有權。依民國 112 年有效規定，原住民符合下列任一條件即可申請：

1. 於本辦法施行前使用原住民保留地，並持續使用至今。
2. 在原住民保留地內有原有自住房屋。
3. 依法於原住民保留地設定耕作權、地上權或農育權。

申請案另須經鄉（鎮、市、區）公所提送原住民保留地土地權利審查委員會提出審查意見，再依規定辦理。

解題方法

先辨認題目問的是「申請無償取得所有權的資格」，對照第十七條列出的三種資格。再分清楚「得申請的資格」與「申請程序中的審查機關」：依法設定農育權屬於資格；土地權利審查委員會則負責提出審查意見，並非單憑委員會同意就成為申請資格。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族工作權保障法》第 23 條所定就業基金的管理辦法訂定權與基金來源。以命題當年（民國 112 年）法規為準，中央主管機關應於原住民族綜合發展基金項下設置就業基金；該基金的收支、保管及運用辦法，由行政院定之。

同條並列出就業基金來源：政府循預算程序之撥款、依本法規定所繳納之代金、本基金孳息收入，以及其他有關收入。因此，代金是基金來源之一，但不是唯一來源。

解題方法

先看題幹問的是「就業基金」而非整體的「原住民族綜合發展基金」，再依《原住民族工作權保障法》第 23 條分別確認兩件事：

1. 誰訂定管理辦法：法條明定由行政院定之。
2. 基金有哪些來源：逐項列舉，包括政府撥款、代金、孳息及其他有關收入。

核心觀念

本題考《原住民族工作權保障法》第 12 條第 1 項及第 3 項。依政府採購法得標的廠商，國內員工總人數逾 100 人者，應在履約期間僱用原住民，僱用人數不得低於總人數的 1%；未達標準者，應向原住民族綜合發展基金之就業基金繳納代金。

以下依命題當年（民國 112 年）法規作答。

解題方法

抓住條文的關鍵時點：「應於履約期間僱用」。這項義務是得標廠商在履行採購契約期間應遵守的僱用要求，並非投標時就必須先達到一定比例。逐項比對比例、未達標的效果，以及義務開始適用的時點，即可判斷錯誤選項。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 19 條第 1 項。以命題當年（民國 112 年）法規為準，原住民得在原住民族地區及經中央原住民族主管機關公告之海域，依法從事下列非營利行為，其中包括「採集野生植物及菌類」。

同條第 2 項規定，前項海域應由中央原住民族主管機關會商中央目的事業主管機關同意後公告。條文所要求的「同意」，是公告海域時主管機關間的程序，並非原住民每次採集都須另取得主管機關同意。

解題方法

抓住題幹中的「經中央原住民族主管機關公告之海域」及「採集野生植物及菌類」，對照《原住民族基本法》第 19 條第 1 項，確認行為性質是依法從事的非營利行為。接著辨別各選項是否把法條中的行為限制、公告機關或同意程序說錯。

選項分析

核心觀念

本題考查《原住民保留地開發管理辦法》關於土地重劃或社區更新的權責機關。以命題當年（民國 112 年）法規為準，同辦法第 22 條規定：「內政部、直轄市、縣（市）政府對原住民保留地得依法實施土地重劃或社區更新。」

解題方法

先抓題幹中的關鍵行為：「實施土地重劃或社區更新」，再對照第 22 條列出的機關。條文列有內政部、直轄市政府及縣（市）政府；四個選項中，只有「縣市政府」符合。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民保留地開發管理辦法》第 18 條第 1 項。依該項規定，原住民取得原住民保留地所有權後，除政府指定之特定用途外，移轉土地時的承受人以原住民為限。解題以民國 112 年命題時適用的法規為準。

解題方法

題幹幾乎直接重述法條，只要抓住「承受人以原住民為限」即可選出答案。限制的是承受人的原住民身分，並未要求承受人與移轉人屬於同一部落，也未依平地或山地原住民身分區分。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族教育法》第 43 條第 2 項所定的義務對象。以命題當年（民國 112 年）法規為準，應規劃實施原住民族及多元文化教育相關課程或活動者，包括：

• 政府機關
• 公營事業機構
• 政府捐助基金累計超過百分之五十之財團法人

條文未將政府採購得標廠商列為此項義務對象。

解題方法

先把題幹的「應規劃實施」對應到《原住民族教育法》第 43 條第 2 項，再逐一比對選項是否落在條文明列的三類對象中。題目問「何者非屬」，因此選出條文未列入者。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民族別認定辦法》第 6 條第 3 項：父母只有一方是原住民，且子女具有原住民身分時，子女的民族別從具原住民身分的父或母之民族別。

題目已明示甲是阿美族原住民，乙不是原住民。因此，子女若具有原住民身分，其民族別依甲的民族別認定為阿美族。甲的父親是太魯閣族，不會使子女因此取得在阿美族與太魯閣族之間選擇的權利。

**法規基準：以命題當年（民國 112 年）法規為準。**當時《原住民身分法》第 4 條第 2 項規定，原住民與非原住民結婚所生子女，從具原住民身分之父或母之姓或原住民傳統名字者，取得原住民身分。112 年 12 月修正公布的《原住民身分法》後續變更了相關規定。

解題方法

先分清楚「原住民身分」與「民族別」是兩個問題：

1. 身分取得：依命題當年《原住民身分法》第 4 條第 2 項，題目所述子女符合從具原住民身分的母親之姓或取用原住民傳統名字等法定條件，即可取得原住民身分。

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 2 條第 1 款對「原住民族」的定義。依民國 112 年適用的條文，除列舉的既存傳統民族外，其他自認為原住民族者，須經「中央原住民族主管機關報請行政院核定」，才屬於法定原住民族。

解題方法

抓住條文中的兩個動作及其分工：「中央原住民族主管機關報請」是提出核定程序；「行政院核定」才是作成核定的機關。因此，題目問「經由下列何機關核定」，應選行政院。

本題以命題當年（民國 112 年）法規為準；《原住民族基本法》第 2 條相關規定後續未有重要修正。

選項分析

核心觀念

本題考《姓名條例》命題當年的原住民姓名並列登記規定，以及羅馬拼音符號系統由哪個機關提供。依民國 112 年適用的《姓名條例》第 4 條，臺灣原住民的傳統姓名或漢人姓名，得以傳統姓名的羅馬拼音並列登記；其羅馬拼音所用的符號系統，由原住民族委員會提供。

解題方法

先抓題幹關鍵詞「臺灣原住民」「羅馬拼音」「符號系統」，再對應《姓名條例》及相關戶政規定。題目問的是提供符號系統的機關，不是姓名登記或戶籍管理機關，因此答案是原住民族委員會。

選項分析

核心觀念

本題考原住民族名稱入憲的沿革。須分辨「山胞」正名為「原住民」與進一步使用「原住民族」兩個階段。以命題當年（民國 112 年）法規為準，憲法增修條文最早將「山胞」相關用語改為「原住民」，並於後續修憲將用語改為「原住民族」。

解題方法

依序比較各法規的制定或修正時點：

• 民國 83 年（1994 年）第三次修憲，憲法增修條文將「山胞」正名為「原住民」。
• 民國 86 年（1997 年）第四次修憲，憲法增修條文使用「原住民族」，並增訂原住民族權利相關規定。
• 《原住民族基本法》於民國 94 年（2005 年）制定；《原住民身分法》及《原住民族教育法》也都晚於相關修憲。

因此，率先在條文中完成這項正名的是《憲法增修條文》。

選項分析

核心觀念

本題考《人體研究計畫諮詢取得原住民族同意與約定商業利益及其應用辦法》第4條：中央原住民族主管機關及原住民族地區的鄉（鎮、市、區）公所，應設置諮詢會，代表原住民族行使同意權及約定商業利益與其應用事項；部落則依部落會議行之。

解題方法

題目問「何者非屬得代表原住民族行使」的組織，直接找出法規列明的代表機制：中央諮詢會、鄉（鎮、市、區）諮詢會，以及部落會議。原住民族委員會是中央原住民族主管機關，負責設置中央諮詢會；行使相關權限的是諮詢會本身，而非原住民族委員會。

選項分析

• (A) 部落會議：錯誤選項。 辦法明定，部落依部落會議行使相關同意及約定事項，屬得代表原住民族行使權限的組織。
• **(B) 中央諮詢會：錯誤選項。

核心觀念

本題考《原住民族教育法》對原住民族教育、民族教育、族語課程及課程發展委員會的規定。依命題當年（民國 112 年）法規為準；該法於民國 112 年尚適用民國 108 年 6 月 19 日修正公布的條文。

其中，「民族教育」是依原住民族文化特性，對原住民學生實施的民族知識教育；高級中等以下學校有原住民學生就讀時，依法應對其實施民族教育。

解題方法

逐項比對法條關鍵內容，特別注意法條規定的適用範圍：第 6 條適用於各級各類學校；第 18 條規定學校對原住民學生實施民族教育；第 30 條關於課程發展委員會聘請代表參與，則限於「原住民族地區」的高級中等以下學校。選項若省略了這項地域限制，即與法條不符。

選項分析

核心觀念

本題考《森林法》第 15 條第 4 項所涉「原住民族依生活慣俗採取森林產物」的認定程序。相關程序由《原住民族依生活慣俗採取森林產物規則》補充規定。

依該規則第 3 條，生活慣俗的認定有疑義時，由受理機關函請「原住民族主管機關」協助認定。以命題當年（民國 112 年）法規為準，原住民族主管機關為原住民族委員會。

解題方法

先從題幹抓住關鍵詞「生活慣俗之認定有疑義」，再對應《原住民族依生活慣俗採取森林產物規則》第 3 條的程序規定：受理機關遇到認定疑義，應函請原住民族主管機關協助。

題目問的是「何機關協助認定」，因此要找負責原住民族事務的主管機關，而非負責森林資源或林業行政的機關。

選項分析

核心觀念

本題考《原住民保留地禁伐補償條例》的申請資格、禁伐區域劃定、補償金額及撤銷補償事由。依命題當年（民國 112 年）法規，申請人須具原住民身分，且為土地所有權人或合法使用權人；因此，申請人不以土地所有權人為限。

解題方法

逐一對照條例第 3 條至第 7 條：先確認申請資格是否限於所有權人，再核對禁伐區域的劃定條件與補償額度，最後檢查喪失原住民身分是否屬撤銷補償及按比例返還的事由。

選項分析

• (A) 錯誤。 條例第 3 條規定，具原住民身分的土地所有權人或合法使用權人，均得申請禁伐補償。第 4 條並明定，申請人非土地所有人時，提出他項權利證明書或承租契約書即可。故不能說非土地所有權人不得申請。

核心觀念

以命題當年（民國 112 年）法規為準，《原住民族語言發展法》第 16 條規定，原住民族地區內的政府機關（構）、學校及公營事業機構，應設置地方通行語標示。

判斷重點有二：一是該處是否屬於原住民族地區；二是其機關或事業性質是否屬於法條列舉範圍。本題四個選項的性質均在列舉範圍內，關鍵在所在地。

解題方法

依各機關或機構的所在地，對照原住民族地區範圍。位於原住民族地區內者，符合設置標示的地點要件；位於該範圍外者，則不屬本條所定應設置標示的對象。

選項分析

• (A) 台灣糖業公司花蓮觀光糖廠：錯誤。 花蓮觀光糖廠位於花蓮縣光復鄉，屬原住民族地區；台灣糖業公司為公營事業機構，符合第 16 條的規定。

核心觀念

本題測驗核心為原住民族文化資產審議會之組織架構與人員組成比例，以命題當年（民國 112 年）法規為準，核心法源為依《文化資產保存法》第 4 條第 2 項授權訂定之《原住民族文化資產處理辦法》第 4 條。

依《原住民族文化資產處理辦法》第 4 條規定：

1. 設置目的：主管機關為審議各類原住民族文化資產所涉文化資產保存法規定之重大事項，應設原住民族文化資產審議會（以下簡稱審議會），專責審議原住民族文化資產。
2. 人數規模：審議會置委員 9 人至 21 人，由主管機關首長就機關代表、原住民族代表、專家學者或民間團體代表聘（派）兼之。
3. 組成比例三大門檻：

• 非機關人員（專家學者及民間團體代表）：不得少於委員總額 $3/4$。
• 原住民族身分：不得少於委員總額 $1/2$。
• 單一性別比例：任一性別委員人數不得少於委員總額 $1/3$。

解題方法

本題題幹明確詢問審議會中「非機關人員」的法定最低比例，解題步驟如下：

1. 鎖定法條關鍵主詞：辨明題目所問對象為「非機關人員（專家學者及民間團體代表）」，而非「具原住民身分者」或「性別比例」。
2. 適用法規標準：依《原住民族文化資產處理辦法》第 4 條第 3 項規定，審議會委員中專家學者及民間團體代表（即非機關人員），不得少於委員總額之「四分之三」。
3. 理解立法目的：文化資產審議涉及高度文化專業與族群主體認知，為落實審議民主、防止公權力主導或「球員兼裁判」，立法特意將非官方代表的比例拉高至最高層級的四分之三，以確保審議之客觀性與民間參與度。

核心觀念

本題考《原住民族教育法》的原住民族教育經費下限，以及教育部與原住民族委員會（原民會）之間的經費分攤比例。以命題當年（民國 112 年）法規為準，《原住民族教育法》第 11 條規定，中央政府辦理原住民族教育的經費合計，不得少於中央教育主管機關預算總額的 $1.9\%$；該合計數以教育部及原民會編列的本經費計算。

解題方法

題目問的是兩部會「各自分擔的比率」，要區分法定經費下限與部會分攤方式：

• $1.9\%$ 是原住民族教育經費合計占教育部預算總額的最低比例。
• 教育部與原民會的分攤比例，依相關編列原則採教育部負擔 $70\%$、原民會負擔 $30\%$。

例如，若合計經費為 $100$ 元，教育部負擔 $70$ 元，原民會負擔 $30$ 元；兩者相加為 $100$ 元，分別占 $70\%$ 與 $30\%$。

核心觀念

本題考《原住民族基本法》第 12 條，重點是政府保障原住民族的傳播及媒體近用權，並應成立「財團法人原住民族文化事業基金會」，規劃辦理原住民族專屬及使用族語的傳播媒介與機構。

解題方法

以命題當年（民國 112 年）法規為準，將選項的關鍵用語與第 12 條逐一比對。題幹問何者正確，尤其要留意機構名稱、法人類型，以及法條規定的義務主體。

選項分析

• (A) 錯誤。 法條規定成立的是「財團法人原住民族文化事業基金會」，選項寫成「社團法人」，法人類型錯誤。
• **(B) 錯誤。

核心觀念

本題考查形容詞的字義，以及常見搭配詞 reckless driving，意為「魯莽駕駛」或「危險駕駛」。句中描述主管做事粗心，且不顧後果，正好對應 reckless「魯莽的、不計後果的」。

解題方法

先看空格後的 driving，判斷需要填入能描述駕駛方式的形容詞；再利用前半句的線索：carelessly and regardless of consequences（粗心且不顧後果）。這些語意與 reckless 一致，因此形成常見搭配 causing death by reckless driving，即「因魯莽駕駛致人死亡」。

選項分析

核心觀念

本題考單字在語境中的搭配與詞義。句意是：「在這種巷弄狹窄、蜿蜒的社區裡，很容易迷路或＿＿。我們可能會找不到回去的路。」空格應填入表示「迷失方向」的字，與前面的 get lost 呼應。

解題方法

先看前後文：狹窄曲折的巷弄容易使人迷路、失去方向；後句又提到可能找不到回去的路，因此空格需要描述人在空間中方向混亂的狀態。選項中只有 disorientated 符合。

選項分析

• (A) disorientated：正確。 意為「迷失方向的、失去方位感的」，常用於描述人在陌生或複雜環境中無法辨認方向。get lost or disorientated 即「迷路或迷失方向」。
• **(B) intractable：錯誤。

核心觀念

本題考形容詞的字義與語境判斷。句中 like stone（像石頭一樣）提示看到毒蛇時，多數人會因恐懼而僵住；空格應填表示「嚇呆的、僵住的」的字。

解題方法

先抓住句意：看到毒蛇後，人會「像石頭一樣站著，不知道該做什麼，更不用說逃跑了」。因此需要能形容人因驚嚇而動彈不得的形容詞。petrified 除了表示「石化的」，也可引申為「嚇呆的、驚恐得僵住的」，符合上下文。

選項分析

• (A) obstructed：受阻的、被堵住的，常形容道路或通道受阻；不表示因驚嚇而僵住。

核心觀念

本題考「旅行與休閒」相關字彙，重點是辨別四個以 -location 或 -cation 結尾的字。句意為：「_____ 是一種度假者在疫情期間受困時發明的娛樂方式。」關鍵線索是疫情限制下無法遠行，轉而在家或附近度假的概念。

解題方法

先讀句意：假期中的人（holiday makers）因疫情而受困（grounded by the pandemic），於是以某種方式消遣。符合「待在家中度假」的字是 staycation，由 stay（停留、待在家）與 vacation（假期）組合而成，指不遠行、留在家中或住家附近度假的方式。

選項分析

核心觀念

本題考查近義字辨析，以及動詞與受詞的語意搭配。句意為：「購買股票之前，評估所有相關的風險與獲利很重要。」空格需要填入表示「評估、衡量」的動詞。

解題方法

句型是 It is important to + 原形動詞，因此空格須填動詞原形。再看受詞 all of the risks and profits involved（所有相關的風險與獲利），最適合搭配表示「評估」的 assess。

選項分析

• (A) assess：正確。 動詞，意為「評估、衡量」。assess risks and profits 表示評估風險與獲利，符合句意與搭配。

核心觀念

本題考「動詞搭配」與動名詞片語作主詞。空格後的 salt intake 是「鹽分攝取量」；依句意，要選出能與 intake 搭配、表示「將攝取量維持在某個限度」的動詞。

解題方法

句意為：「將每日鹽分攝取量控制在少於 5 公克，有助於預防高血壓，並降低成年人罹患心臟病與中風的風險。」

空格後的 salt intake to less than 5 grams per day 表示把鹽分攝取量限制在每日 5 公克以下。四個選項中，只有 keep A to... 可表達「將 A 維持／控制在……範圍內」。整個 Keeping salt intake to less than 5 grams per day 動名詞片語作主詞，後接單數動詞 helps，文法一致。

選項分析

核心觀念

本題考「軍事基地」的英文搭配詞。句中主詞片語為 the largest United States Air Force _____ in the Pacific，語意是「美國空軍在太平洋地區最大的＿＿＿」，空格應填表示軍事基地的名詞。

解題方法

先看句意與名詞搭配：美國空軍在沖繩設有軍事基地，英文通常說 Air Force base。因此空格填 base，整句意為：「你知道美國空軍在太平洋地區最大的基地位於沖繩嗎？」

選項分析

核心觀念

本題考節慶名稱與英文搭配。農曆新年正月十五是元宵節，英文稱為 Lantern Festival；傳統上，元宵節也標誌著農曆新年假期的結束。因此空格應填 Lantern。

解題方法

先抓句中的線索：the 15th day of the first month of the Lunar New Year 指農曆正月十五，再由 marks the end of the New Year holiday 確認題目描述的是元宵節。元宵節的固定英文名稱是 Lantern Festival，所以選出與 Festival 搭配的 Lantern。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞片語 munch on，意為「嚼食、吃（零食）」。句中提到 bananas or apples（香蕉或蘋果）是健康點心，搭配「工作休息時吃點心」的語意，應選用表示「咀嚼、吃」的動詞。

解題方法

先看空格後的介系詞 on，再判斷整體語意。munch on + 食物 表示「嚼吃某種食物」，符合句意：

I like to munch on some healthy snacks like bananas or apples during my breaks at work. 我喜歡在工作休息時嚼點健康的零食，例如香蕉或蘋果。

選項分析

核心觀念

本題考形容詞的語意判斷，以及 make + 受詞 + 形容詞 的用法。句中 make A all the more B 表示「使 A 更加 B」；空格應填入能表達臺灣虱目魚飲食文化特質的形容詞。

解題方法

句意為：「東亞鄰國不太願意接受虱目魚，反而使臺灣對虱目魚的熱愛顯得更加＿＿＿。」

關鍵在 its East Asian neighbors’ reluctance to embrace it（東亞鄰國不願接受虱目魚）。鄰國不吃或不接受，突顯出臺灣對虱目魚的偏好具有獨特性，因此選表示「獨特的」的 unique。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞 rely on 的意思及介系詞搭配。rely on 表示「依賴、仰賴」，常用於描述某人或某事倚靠特定資源或方式。

句意是：「台灣的城際交通高度仰賴高鐵路線；高鐵從北部的台北一路往南延伸至高雄。」

解題方法

先看空格後的 heavily on。副詞 heavily 修飾動詞，表示「高度地、很大程度地」；而 on 提示空格中的動詞應能與 on 搭配，表達「依賴某事物」。因此應選 relies。

主詞 Intercity transportation 是單數，句子使用現在簡單式，動詞須加 -s，故用 relies。

選項分析

核心觀念

本題考「社團」的英文用字，以及句意判讀。句子描述學生在正常課程結束後參加運動與文化方面的活動數小時，空格應填入表示「社團」的名詞 clubs。

解題方法

先看空格前的形容詞 sports and cultural（運動與文化的），再看動詞 participate in，意思是「參加、參與」。句意是在說學生課後參加運動及文化社團，搭配自然且符合語境的說法是 sports and cultural clubs。

選項分析

核心觀念

本題考英文單字辨義，重點是依上下文判斷形容詞與名詞 treaty（條約）的搭配。句意為：「雖然兩國簽訂了一項關於邊界的＿＿條約，但其中一國很快就違反了它。」條約是由兩國共同簽訂，因此空格應表示「雙邊的」。

解題方法

先抓住主詞 the two countries（兩個國家）與 signed a treaty（簽訂條約），再看 about the borderline（關於邊界）所提供的語意背景。空格要修飾 treaty，表示該條約涉及兩個締約方，故選 bilateral，意為「雙邊的」。

選項分析

• (A) federal：聯邦的、聯邦制的，常用於 federal government（聯邦政府）。不表示由兩國共同簽訂，故錯誤。

核心觀念

本題考字彙在語境中的搭配與意思。句意是：「經過長時間的罷工後，公司終於＿＿＿了對工人的加薪。」空格需要填入表示「讓步、答應要求」的動詞。

concede 作動詞可表示「讓步、承認」，常用搭配包括 concede a demand（答應一項要求）及 concede a wage increase（同意加薪）。

解題方法

先抓住句子的因果情境：工人長期罷工後，公司終於接受加薪要求。因此，空格應選表示「讓步、同意」的 conceded。主詞 the corporation 是單數，且句中用過去式 finally 描述已發生的結果，故填入 conceded。

選項分析

• (A) confessed：表示「坦承、供認」，通常用於承認錯誤、罪行或隱瞞的事實，例如 confess a crime。不能自然表示公司答應加薪。

核心觀念

本題考副詞的字義與語境判斷。空格位於句首，修飾整句「在做出任何最終決定之前，我們應該探索不同的可能性」，須選出能合理說明探索方式或態度的副詞。

解題方法

先掌握句意：在下最後決定前，先探討各種可能性。這表示決策尚未定案，因此採取的是「暫定地、初步地」進行探索。選項中只有 tentatively 符合這個語意。

選項分析

• (A) Tentatively：意為「暫時地、暫定地、試探性地」。句意為「暫定地，我們應該在做出任何最終決定之前探索不同的可能性」，語意相符，為正確答案。
• (B) Abusively：意為「濫用地、無禮地」。