110 地方特考三等 建築工程 建築設計 考古題詳解

一、核心觀念

本題不是單純配置一座小型閱覽室，而是綜合考查下列建築設計能力：

1. 依基地條件進行配置與動線分流。
2. 將「閱讀、課後照顧、餐點、展示、儲藏、戶外活動」整合為可彈性使用的空間。
3. 以低造價、自然通風、自然採光及被動式節能為主要設計策略。
4. 以單層、低矮、自然材質及半戶外空間，回應鄉村環境。
5. 透過家具及活動隔間取代固定隔間，提高空間使用效率。

基地位於東側約 $4.5$ 公尺及南側約 $5.5$ 公尺巷道交會處，建築物宜退縮道路，形成安全入口、前院及戶外活動空間；車輛、服務及學童主要出入口應避免互相干擾。

二、解題方法與整體配置

1. 配置概念

採「一棟單層書屋＋一個中央活動庭院＋周邊綠化緩衝」的配置方式。

• 建築物靠基地北側或西北側配置。
• 南側及東南側保留為戶外活動庭院。
• 主要入口面向 $5.5$ 公尺巷道，方便學童步行到達。
• 廚房、廁所及儲藏室靠近 $4.5$ 公尺巷道側，形成服務帶。
• 閱讀核心空間面向庭院，透過落地窗、拉門及遮陽廊道與戶外活動空間連接。
• 建築物與道路之間設置綠籬、矮牆或植栽，降低道路干擾並確保學童安全。

配置可概念化如下：

2. 建築量體

採單層矩形或略帶ㄇ字形的低矮量體，建築面積約 $95\sim100\ \text{m}^2$，另設半戶外廊道約 $15\sim20\ \text{m}^2$。

建議建築平面採：

基地剩餘空間作為戶外活動、植栽、雨水滲透及緩衝空間，避免將基地全部硬鋪面化。

三、空間面積與機能安排

核心空間供 $15\sim20$ 名學童使用，平均室內面積約為：

此面積可容納課桌、椅子、書架及小型團體活動，並保留家具移動及疏散所需的通道。

1. 核心空間

核心空間採開放式設計，避免固定隔間切割面積。配置：

• 可併接或分離的活動桌。
• 疊放式椅子及折疊桌。
• 靠牆設置低矮書架，兼作展示櫃。
• 一側設置可移動白板及投影牆。
• 靠庭院側設置大面積推拉門。
• 中央保留可清空的活動區，供講習、遊戲或社區活動使用。

平時可分成閱讀區、課業區及討論區；活動時則將家具靠牆收納，形成完整活動場地。

2. 茶水廚房

廚房與入口及戶外庭院相鄰，便於供餐及搬運。採一字型工作檯，設置水槽、冰箱、微波爐或電熱設備及吊櫃，避免過度擴大廚房面積。

廚房與核心空間之間可設置半高櫃或玻璃推拉門，兼具視線聯繫與簡易管理功能。

3. 廁所

廁所靠近入口及服務空間，避免學童必須穿越整個閱讀區。宜採無障礙使用原則，設置坐式馬桶、洗手台及通風窗，並將廁所門避開主要閱讀視線。

4. 儲藏室

儲藏室靠近廚房及戶外活動庭院，方便收納及搬運。內部設置高低層架、吊掛系統及折疊家具收納區，並預留大型教具及活動用品的位置。

5. 展示空間

展示空間設於入口及半戶外廊道，形成學童進出時可閱讀的「學習前廳」。展示櫃可與書架、矮牆及座椅整合，減少獨立家具數量。

四、降低造價策略

1. 減少建築量體

將室內面積控制在約 $100\ \text{m}^2$ 以內，避免設置過多專用房間。閱讀、講習、用餐及社區活動共用核心空間。

2. 家具取代固定隔間

採活動桌、折疊椅、移動書櫃及布簾或推拉門，使空間能依活動內容改變，減少牆體、門扇及裝修成本。

3. 採簡單結構

採單層、規則柱跨及簡單矩形平面，降低基礎、屋架及施工複雜度。避免地下室、挑高大跨距及不必要的造型懸挑。

4. 採當地及易維修材料

可使用：

• 清水混凝土或簡易粉刷牆面。
• 在地磚、洗石子或耐磨地坪。
• 金屬板、瓦片或簡易斜屋頂。
• 木格柵、竹材或再生木材作為局部遮陽及展示構件。

材料選擇應兼顧耐久、防潮、易清潔及日後維修成本。

5. 減少機電設備

不設冷氣，改以自然通風、吊扇或低耗能循環扇輔助。照明採分區控制及高效率燈具，僅在必要區域設置照明。

6. 半戶外空間取代部分室內面積

以深屋簷、廊道及遮雨平台提供等候、閱讀及小型活動空間，降低室內面積需求，同時增強建築與戶外庭院的聯繫。

五、自然通風與採光策略

1. 自然通風