111 專技高考高等考試 園藝技師 造園學 考古題詳解

核心觀念

本題評量考生對「都市園藝（Urban Horticulture）」之範疇界定，以及「園藝治療（Horticultural Therapy）」與「環境心理學（Environmental Psychology）」健康效益機轉的掌握程度。主要涉及概念包含：

1. 都市園藝之活動型態與空間尺度：涵蓋私密居家空間、社區共有空間、公共綠地乃至特殊醫療福祉機構之園藝介入。
2. 健康效益之學理基礎：

• 親生命假說（Biophilia Hypothesis, E. O. Wilson）：人類天生具有親近自然生物的演化本能。
• 注意力恢復理論（Attention Restoration Theory, ART, R. & S. Kaplan）：自然元素激發「無意注意力（Soft Fascination）」，有助於疲憊的心智恢復定向專注力。
• 減壓理論（Stress Recovery Theory, SRT, R. Ulrich）：自然景觀視覺與植物互動可誘發副交感神經活性，降低血壓與壓力荷爾蒙。
• 全人健康面向（Holistic Health）：從生理（Physical）、心理（Psychological）、認知（Cognitive）與社會（Social）四大構面促進健康。

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解題方法

本題屬標準的雙核心申論題，答題結構應層次分明、首尾呼應：

1. 都市園藝活動類型：以「空間機能與參與主體」為軸線劃分，避免雜亂列舉。建議分為「居家自娛型」、「社區農園型」、「公共休閒與教育型」、「福祉與療癒型」四大類，展現造園學之系統化架構。
2. 健康效益機轉與實例：切入世界衛生組織（WHO）之健康定義，並對應園藝活動特色，由表層操作深入底層生心理機轉，逐項「論述機轉＋列舉活動實例」作答，展現專業深度而非泛泛而談的生活經驗。

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解題技巧

1. 專有名詞精準化：答題時切忌僅使用「種花讓人心情變好」、「多運動身體好」等口語，應代入「粗細動作協調」、「注意力恢復理論」、「自主神經系統調節」、「多巴胺與內啡肽分泌」等專門術語。
2. 舉例具體明確：題目明確要求「請舉例說明」，每項效益皆須緊扣具體的園藝行為（如：鬆土、播種、修剪、社區採收、香草聞香），避免空談理論。
3. 篇幅配比均衡：本題分為「類型說明」與「健康效益及舉例」兩部分，各占約 50% 篇幅，切忌偏重其一。

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【答案】

一、都市園藝活動之主要類型

都市園藝係指在高度人工化的都市及其周邊環境中，利用各類綠化空間與植物材料進行之栽培、養護、造景及互動活動。依參與型態、空間尺度與機能目標，主要可分為下列四種類型：

1. 居家空間園藝（Home & Indoor Gardening）

• 定義與形式：都市居民於私人生活空間進行的微型園藝活動，如陽台植栽、窗台花箱、室內觀葉植物養護、水耕盆栽及庭院綠化。
• 特點：自主性高、空間精巧，著重於室內微氣候改善、綠意美化與個人休閒自娛。

2. 社區共有與市民農園（Community Gardens & Allotment Gardens）

• 定義與形式：居民利用社區中庭、閒置空地、可食地景（Edible Landscaping）或政府規劃之市民農園，共同參與蔬菜、水果或香草之集體種植。
• 特點：強調食物產出、資源共享及鄰里互助，是都市農業（Urban Agriculture）與在地永續生活的重要載體。

核心觀念

本題評量景觀造園設計者將「無形與有形之在地農業文化遺產」轉化為「實體造園空間與體驗活動」之專業規劃能力。核心觀念涵蓋以下範疇：

1. 在地農業知識（Local Agricultural Knowledge）內涵：包含風土條件（微氣候、地質土壤、水文網絡）、傳統農事曆與物候週期（節氣、輪作播種收穫時序）、在地原生與特色作物品種、傳統栽培工法（如砌石梯田、水圳導引、竹木構造）以及農村聚落生活文化（節慶、飲食、農具記憶）。
2. 場所精神（Genius Loci）與三生農業：造園學強調空間的場所自明性，農業體驗園須落實生產（優質生態農業）、生活（農村文化與景觀休憩）、生態（生物多樣性與水土保持）之平衡。
3. 體驗經濟理論（Experience Economy）與五感造園：透過教育（Educational）、逃避（Escapist）、娛樂（Entertaining）、美學（Aesthetic）等體驗面向，藉由視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等五感景觀設計豐富造園實質內容。
4. 法規遵循：本題規劃範疇涉及《休閒農業輔導管理辦法》（以命題當年民國 111 年法規為準；現行法主管機關已隨行政院農業委員會改制而變更為農業部）與民國 111 年 5 月公布施行之《食農教育法》，體驗園之設施量體、農地使用比例與體驗主題均須符合法令規範。

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解題方法

本題為典型的景觀規劃與設計申論題，答題策略應採取「知識調查萃取 $\rightarrow$ 空間與地景轉化 $\rightarrow$ 活動與五感體驗融入 $\rightarrow$ 維護管理整合」的系統化邏輯進行論述：

1. 由抽象到具體：先將「在地農業知識」範疇化（風土、作物、工法、文化），再說明設計者如何「實體化」為造園元素（整地動線、植栽配置、鋪面構築、設施機能）。
2. 串聯遊程與空間序列：論述動線規劃如何呼應農事時序與農村聚落紋理，創造步移景異且具教育意涵的體驗場域。
3. 理論與法規支撐：帶入「體驗經濟學四領域」、「景觀物候學」與《食農教育法》理念，提升論述高度與專業深度。

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選項分析

本題為高等考試之申論題，無選擇題選項。評分關鍵在於論述之完整性、專業造園語彙應用及實務可行性。

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解題技巧

1. 破題架構清楚：開頭確立在地農業知識之核心角色（避免園區淪為非農質的遊樂場），主體分從「風土微氣候與空間機能佈局」、「物候時序與景觀植栽配置」、「傳統工法與在地資材運用」、「農事活動與五感體驗設計」四維度作答。

核心觀念

本題測驗「都市景觀工程完工初期之植栽撫育與保固維護管理」。其核心觀念奠基於：

1. 移植休克與定植活存機制：植栽經斷根、起苗、運送至定植，地下部吸收根大量受損，需歷經 1 至 3 年之成活復原期（Establishment phase）。近期完工綠地植株之水分吸收力薄弱、支持力不足，極度脆弱。
2. 都市逆境微氣候（Urban Stressors）：都市環境具熱島效應、大樓風道效應、人工回填土夯實、透水不良、地下管線繁複及人為踩踏等不利因子。
3. 景觀工程驗收與保固規範：以命題當年（民國 111 年）法規為準，依行政院公共工程委員會《施工綱要規範》第 02902 章「植生維護」及一般公共工程植栽契約標準，工程竣工驗收後通常進入 1 至 2 年之撫育保固期，維護工作直接攸關驗收存活率與工程品質。

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解題方法

本題為標準的景觀工程實務申論題，應採**「時間特性（定植初期）」結合「空間特性（都市逆境）」之矩陣系統法**切入，從生理撫育、環境調節、結構安全及合約制度四個面向展開完整論述，方能取得滿分高標。論述結構應包含：

• 水分與根系生長環境管理（灌溉、排水、覆蓋）
• 支撐結構與物理保護（防風、防勒、防夯實）
• 修剪整枝與肥培調控（維持生理平衡、避免肥傷）
• 病蟲害監控與補植更換（IPM、成活率控管）
• 都市公共安全與人行介面（視線淨空、人為動線管理）

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選項分析

本題為申論題，非選擇題。考生在考場作答時常犯「僅列一般花木養護常識（如澆水、施肥）」之錯誤，未切中題幹「近期完成」與「都市綠地」兩大情境關鍵字，導致失分。評分標準會針對是否能具體指出「新植根系尚未穩定時的特殊脆弱性」與「都市高人流、高硬鋪環境的干擾因應」進行差別給分。

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解題技巧

1. 掌握時間軸（初期 $\ne$ 長期）：初期切忌「重施化肥」與「大幅重剪」。此時新根脆弱易燒傷，且需要足夠葉面積進行光合作用以製造碳水化合物促發新根。
2. 掌握空間軸（都市 $\ne$ 自然林地）：都市綠地多具排水不良、覆土深度受限、強烈大樓風與密集人潮之問題，必須將「排水盲管疏通」、「支架防磨」及「抗人為踩踏」列為首要項目。
3. 架構口訣化記憶：「水、土、架、剪、肥、病、補、安」（水份排水、土壤覆蓋、支架維護、生理修剪、謹慎肥培、病蟲監測、保固補植、公共安全）。

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【答案】

都市綠地工程近期完成後，植栽尚處於移植休克後之活存復原期，且面臨都市嚴苛微氣候與人為干擾。後續維護管理應重點注意以下事項：

一、 水分供應與排水透氣管理（關鍵生理維持）

1. 精準定時灌溉：

• 新植喬灌木根系尚未擴展，吸水範圍受限於原有土球。

核心觀念

本題為典型的「造園景觀規劃與設計」實務申論題，評量考生將造園學理論轉化為具體空間實踐的能力。核心考核重點涵蓋：

1. 空間尺度與環境涵容：基地位於「都市近郊」，長 $80\text{ m}$、寬 $40\text{ m}$，總面積為 $A = 80 \times 40 = 3,200\text{ m}^2$（約 0.32 公頃、968 坪），長寬比為 $2:1$。設計須兼顧都市近郊之可及性、生態敏感度與微氣候環境。
2. 主題式植物解說系統（Interpretation System）：落實 Freeman Tilden 的解說原則（關聯性、啟發性、整體性），結合五感體驗（視覺、嗅覺、觸覺、味覺、聽覺）與分齡解說需求，展示植物生態、形態、民俗利用及演替機能。
3. 動線與無障礙設計規範：依命題當年（民國 111 年）內政部《建築物無障礙設施設計規範》與公共開放空間設計通則，全區主動線坡度應 $\le 1/12$（室外通路理想值 $\le 1/20$），通路淨寬至少 $1.5\text{ m}$ 以上，形成無障礙環狀自導式系統（Self-guided Loop）。
4. 生態低衝擊開發（LID）與水綠網絡：都市近郊教學園應維持高綠覆率（$\ge 75\%$）與透水率（$\ge 80\%$），串聯雨水花園、生態池與複層植栽群落。

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解題方法

本題要求「以圖說說明景觀設計構想」，答題策略應採取「先架構、後圖說、再分項細部計畫」的三段式論述：

1. 定性定量分析：

• 定位：兼具環境教育、戶外自然教室、原生植物保育與市民休閒之低強度生態教學園。
• 分區定性：分為「入口服務與解說前導區」、「台灣低海拔原生林展示區」、「水生與濕地植物生態解說區」、「香草與五感體驗可食地景區」、「誘蝶誘鳥生態複層林區」及「中央解說草坪與戶外教室」。

2. 圖說表達策略：

• 繪製符合 $2:1$ 比例之平面配置示意圖，標記指北針、主要尺度、出入口、各功能分區、水體與主次動線。

3. 專項計畫深度補強：

• 逐一針對動線計畫、分區機能、解說設施（自導牌示、互動翻板、解說棧道）及植栽清單進行條列化闡述。

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選項分析

本題為非選擇題（設計申論與圖說題），無既定選項。以下針對考生作答時常面臨的「三種設計配置策略」進行評析與取捨依據說明：

• 方案 A：對稱幾何軸線式布局（不建議採用）
• 分析：多見於傳統巴洛克或古典台階花園。用於植物生態教學園會過度拘泥於人工構件，破壞都市近郊的自然景觀風貌，且植物展示流於僵化標本化，生態連貫性差。
• 方案 B：大面積草坪與遊憩設施取向（不建議採用）
• 分析：將基地多數空間配置為陽光草坪、遊具或大型硬鋪面廣場。此方案偏離題目「以解說植物為目的」的核心宗旨，植物主題展示面積不足，難獲閱卷委員認同。
• 方案 C：生態複層群落與環狀解說迴路系統（正確採用之定案解法）
• 分析：依地形微氣候劃分多樣化生境（旱生、中生、濕生、水生），主動線採單一環狀迴路串連各解說節點，輔以高架棧道與穿透式步道，使參訪者能由淺入深、全面體驗植物的多樣性與生態價值。

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解題技巧

1. 圖面基本要素不可遺漏：考卷上繪製配置圖時，務必備齊四大要素：圖名、指北針（N）、比例尺／尺寸標記（80m × 40m）、圖例（Legend）。
2. 長寬比例掌握：基地為 $80\text{ m} \times 40\text{ m}$，繪圖時長邊長度應恰為短邊的 2 倍（例如考卷上畫 $14\text{ cm} \times 7\text{ cm}$ 或 $16\text{ cm} \times 8\text{ cm}$），不可畫成正方形。
3. 植物學名與分層複層配置：列舉解說樹種時，不可僅寫「花草、灌木」，應明確列出具代表性的本土樹種（如光蠟樹、台灣欒樹、野牡丹、水筆仔、香葉天竺葵等），並註明其解說意涵（如蜜源植物、食草植物、藥用植物）。
4. 解說設施層級化：規劃自導式解說步道時，應配置「入門總覽牌（整體導覽）」、「分區主題牌（生態群落）」、「個體物種解說牌（特定植物特徵）」三級解說牌示系統。

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【答案】

一、設計理念與規劃定位

本設計案定名為**「綠韻生境・自然探索教學園」**。基地位於都市近郊，設定面積為 $80\text{ m} \times 40\text{ m} = 3,200\text{ m}^2$。

• 設計宗旨：以「台灣本土植物多樣性」與「人與植物的互動關係」為解說主軸，建立一處融合微氣候調節、環境教育、五感體驗及生物多樣性棲地的都市近郊戶外植物教學場域。
• 指標配置：綠覆率達 $82\%$，全區透水鋪面率達 $85\%$，主路網全面落實通用設計（無障礙）。

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二、景觀概念平面配置圖說