112 記帳士專技普考 記帳士 國文（作文） 考古題詳解
第 一 題50 分
作文題：面對弱點
每個人面對弱點的態度不盡相同，下列三例各自呈現出相異的特質：
（一）古希臘人認為，口吃並非雄辯家狄摩西尼（Demosthenes）的「缺憾」，而是他成為偉大雄辯家的「原因」。口吃成為他想把口才訓練好的動力。
（二）美國前勞工部長珀金斯（Frances Coralie Perkins）在求學時對歷史、文學特別感興趣，對化學則一竅不通，但化學老師卻一直要他把化學當成主科：「若你連最差的科目都敢當成主修科的話，日後就再也沒有任何挑戰可以難倒你了。」珀金斯最後接受化學老師的建議。
（三）法國散文家蒙田（Michel de Montaigne）勇於面對、接納真實的自己，他從不急著自我辯解、合理化或試圖隱藏自己的弱點。大多時候，他對自己的缺陷一笑置之。例如他承認自己個子矮小，其貌不揚；若他記憶力不好、記不住人事，他會坦白直說。
請以「面對弱點」為題，作文一篇，先分析上述三例面對弱點的態度，評論其異同，再以自我經驗為例，闡述己見。
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核心觀念
本題為民國 112 年專門職業及技術人員普通考試不動產經紀人考試《國文（作文）》考題，題型屬於典型的「材料引導型任務寫作（論說文）」。其核心評量要點與命題常規如下：
- 多重任務審題與結構呼應： 題目指令包含三大核心任務：「分析三例面對弱點的態度」、「評論其異同」、「以自我經驗為例闡述己見」。考生不可僅憑直覺發揮泛論「克服困難」，必須嚴密扣連題幹三則典範，並逐一完成各項指定要求，否則在閱卷規準中會因「未能切合題旨」遭降等扣分。
- 思辨維度與辨證思維： 題幹呈現三種截然不同的生命態度：
- 狄摩西尼（Demosthenes）：逆向轉化（將生理缺陷轉為追求極致的強大動能）。
- 珀金斯（Frances Perkins）：迎頭痛擊（選最弱項目挑戰，淬鍊無畏精神與抗壓韌性）。
- 蒙田（Michel de Montaigne）：豁達接納（坦然直視客觀限制，與不完美的自我和解）。 考生需跳脫「凡是弱點必當消滅」的單一化陳腔濫調，展現對「轉化、征服、共存」等不同人生策略的哲學辨析。
- 理論與實踐之結合： 國文考科雖屬共同科目，但結合專技人員之成熟心態（如不動產經紀人面對法規繁難、人際溝通、談判挫折或性格限制等成長歷程）能展現思考厚度與實務自覺，賦予文章具體的生命力與說服力。
解題方法
本題宜採取「起、承、轉、合」的四段或五段式論說結構，確保審題任務不遺漏：
- 第一段（起：提旨破題）： 闡釋「弱點」在生命中的客觀存在性。點出弱點並非人生的汙點或絕境，而是認識自我、重構生命的契機；引出面對弱點的態度，決定了一個人的生命維度。
- 第二段（承：剖析三例與評論異同）：
- 分析態度：分別概括狄摩西尼的「借力使力、化弱為強」、珀金斯的「明知山有虎、以攻代守」、蒙田的「誠實接納、一笑置之」。
- 評論異同：
- 相異之處：應對機轉不同——一為超越轉化，一為淬鍊迎戰，一為自洽和解。
- 相同之處：三者的共通基石皆在於「誠實面對、不加偽飾」，拒絕自欺欺人，展現對生命主體性的清醒掌握。
- 第三段（轉：自我經驗之投射與實踐）： 扣合自身具體經驗（如面對專業知識學習瓶頸、溝通障礙或性格偏誤），敘述自己曾因弱點而受挫、逃避，繼而借鏡題幹典範，調整心態展開具體行動的轉折歷程。
- 第四段（合：辨證昇華與總結）： 整合三種處世智慧：在可以改變與突破之處，當學狄摩西尼與珀金斯的堅韌勇氣；在不可改變的客觀局限前，則效法蒙田的通達從容。唯有正視弱點，方能成就完整且真實的自我。
選項分析
本題提供之三則材料代表三種不同的人生智慧，各材料特質與深層意涵剖析如下：
- 材料（一）狄摩西尼的「化缺憾為動力」（超越型態度）：
- 特質分析：面對不可逆的生理缺陷（口吃），不陷於自憐，反而將自卑轉化為追求卓越的強大補償動能（Compensatory Drive）。缺陷因而成為他日後登峰造極的根本起點。
- 適用情境：適合用於天生條件不利，但具備轉化彈性與強烈內在動機的挑戰。
- 材料（二）珀金斯的「直攻最弱項」（淬鍊型態度）：
- 特質分析：採反向操作，刻意跨出舒適圈（Comfort Zone），將最弱的學科作為主修。其目的不在於化學本身，而在於藉由摧毀「對失敗的恐懼」，建立堅不可摧的心理韌性與自信底氣。
- 適用情境：適合用於意志力的錘鍊、打破自我設限，以及建立面對未知挑戰的勇氣。
- 材料（三）蒙田的「坦然接納缺陷」（和解型態度）：
- 特質分析：承認人性的有限性，不粉飾、不辯解、不刻意強求。他明白人生有限，無須處處爭勝；對無法更改的外貌、記憶力缺失一笑置之，展現真實而澄澈的生命自信。
- 適用情境：適合用於客觀存在且不可逆的自然限制，避免陷入盲目苛求完美的內耗。
- 三例之異同評論：
- 異：手段與落點相異。狄摩西尼選擇「征服與昇華」，珀金斯選擇「磨練與突破」，蒙田選擇「包容與自處」；
第 二 題50 分
作文題：我的收藏
現代人收藏的物品相當廣泛。姚謙在《一個人的收藏》中說：
「每一個人的一生都在收藏；收藏記憶、收藏情感、收藏某些與自己經歷或想法對照過的物質。小時候收集郵票、書籤、看過的戲票、讀過的書、聽過的卡帶、CD，和現在儲存在硬碟裡的文章、影片與音樂，當然也包括重複回頭看的照片：那些自己拍攝的風景與人，還有別人拍攝眼中的你。收藏這個動作，彷彿是每個生命都戒不掉的習慣，只是它表現得顯性或隱性而已，因為它可以從某個角度對自己證實自己存在過的痕跡。」
對姚謙來說，不論收藏什麼，都是一種自己在這世界存在過的證明。
每個人從小到大，都曾有過收藏的經驗，也許是有形的玩偶、書籍、旅行明信片，也可能是無形的記憶。請以「我的收藏」為題，書寫自己的收藏經驗，敘寫收藏的起源與過程，以及你所體會到這些收藏對自己的意義與影響。
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核心觀念
本題為專門職業及技術人員普通考試不動產經紀人考試之「引導式作文」題型。命題核心在於考查考生的審題精準度、敘事抒情結構力與人文思維深度。本題評閱依據考選部申論式試卷評閱指標，聚焦於「旨意詮釋」、「結構組織」、「文辭表達」及「思維見解」四大維度。
題目明引作家姚謙《一個人的收藏》之段落，定調「收藏」的本質在於「對自己證實自己存在過的痕跡」。寫作時必須扣緊三大核心要求：
- 收藏的起源與過程（記敘與鋪陳）：交代收藏之物（具象物品或抽象記憶）從何而來、如何積累。
- 收藏對自己的意義與影響（抒情與轉化）：由物入情，論述該項收藏如何形塑個人的心智、性格或價值觀。
- 存在的證明與哲思昇華（立意與深化）：呼應題幹引文，將私人經驗提升至對生命時間、人世安頓與成長軌跡的深刻省思。
解題方法
本題採取「由具體到抽象」、「藉物寓意、夾敘夾議」的散文架構，最佳佈局為「四段式起承轉合」：
- 起（破題立意）：以哲理開篇，援引題幹名言並順勢切入。點明在流轉的時間中，收藏是挽留光陰、確認自我存在的定錨點，隨即開門見山揭示自己的收藏主題（如：一把把退役的「老鑰匙」與舊地址筆記）。
- 承（追溯源流）：詳細描摹收藏的機緣與持續過程。從童年老家的銅鑰匙，寫到成長過程中離家求學、租屋的一串串金屬鑰匙。以具象文字勾勒鑰匙的重量、銹斑與開鎖聲響，展現時光推移的質感。
- 轉（思辨意義）：由外在物象深入內在精神。闡述「老鑰匙」不僅開啟過實體的居所，更鎖住了特定時期的生命悲喜。人在空間中的遷徙，映照出獨立與成長的軌跡；收藏鑰匙，實則是收藏對「家」與「生活安頓」的追尋與感知。
- 合（總結昇華）：照應題旨，回扣姚謙所言「證明自己存在過的痕跡」。強調收藏不是對物質的留戀，而是將漂泊的生命淬鍊為沉穩的底氣，賦予未來前行堅定的勇氣。
選項分析
本題為非選擇題之引導式申論作文，無選擇選項。
解題技巧
- 審題避坑（避免三大常見缺失）：
- 避免「物重情薄」：切忌寫成單純的物品鑑賞或名牌炫耀（如手錶、球鞋、公仔開箱），若缺乏與「人、時間、情感」的深層連結，立意必居下乘。
- 避免「脫離引導」：題目引言特別強調「證實自己存在過的痕跡」，文章若僅停留在「這件收藏好有趣」，未探討其對個體存在的見證，將失其主旨。
- 選材力求「以小見大」：選用具歲月痕跡、象徵意涵強烈的物件（如家書、老鑰匙、舊地圖、泛黃照片、票根等），容易引發閱卷委員共鳴。
- 段落比重與配分掌握：
- 全篇篇幅建議維持在 900 至 1100 字（考卷約 4 到 5 頁面），行文節奏分配如下：
- 第一段（起）：約 150～180 字（佔比 15%）