109 高普考高考三級 僑務行政(選試日文) 包括作文、翻譯與應用文 考古題詳解

核心觀念

本題考日文新聞評論的段落翻譯，重點是正確掌握長句中的修飾關係、列舉內容，以及評論語氣。翻譯時須兼顧原文資訊與中文語序，避免逐字硬譯。

解題方法

第一段先找出主幹：「《Fortune》最新一期列舉了五項對日本未來具有重大影響力的因素。」其中「日本の將來を形づくるに当たって」修飾「大きな影響力のある要素」，可譯為「在形塑日本未來方面具有重大影響力的因素」。五項內容依序列出，須保留原文的編號與並列關係。

第二段先抓住評論主幹，再處理引述內容：「日本是偉大的改造者，但仍不是偉大的發明者。」接著說明日本在高科技領域面臨的抉擇，以及找到答案後對教育制度造成的影響。「あきらめて模倣者に甘んじる」帶有「放棄創造、甘於只做模仿者」的語氣；「教育制度が挑戦を受ける」則是教育制度將受到挑戰。

參考譯文

美國經濟雜誌《Fortune》最新一期列舉了五項在形塑日本未來方面具有重大影響力的因素：（a）來自外部、要求日本「國際化」的壓力；（b）扼殺創造力的教育制度；（c）日益增加的高齡者照護負擔；（d）住宅問題；（e）終身僱用制逐漸瓦解的趨勢。

此外，該雜誌指出，日本是偉大的改造者，卻仍不是偉大的發明者。日本終將不得不面對一個問題：在高科技領域，日本究竟能否真正發揮創造力，還是放棄努力、甘於只做模仿者？該雜誌並表示，一旦找到答案，日本的教育制度就將受到挑戰。

重要詞句解析

• 形づくる：塑造、形成。此處指影響日本未來的形成。
• 当たって：在……之際、在……方面。此處與「日本の將來を形づくる」合讀，表示「在形塑日本未來方面」。
• 窒息させる：使窒息；引申為扼殺。創造性を窒息させる教育制度譯為「扼殺創造力的教育制度」。

核心觀念

本題考查中翻日的語意切分、正式書面語與政策論述常用表達。翻譯時須忠實保留「長期努力貢獻」「與世界站在一起」「被世衛排除在外仍未放棄」「成果有目共睹」及「有餘力時分享資源」等關鍵意思，並避免逐字硬譯。

解題方法

先按語意分成兩段，再依日文習慣安排主題與述語：

1. 第一段以「台灣長期以來的努力」為主題，接著說明其目標，以及即使遭排除仍持續貢獻的立場。
2. 第二段先指出防疫成果獲國際肯定，再說明台灣在資源充足時，將物資分享給友邦及受疫情影響的國家。

譯文採正式、平實的書面語。「世衛」譯為「世界保健機関（WHO）」；「醫衛」以「保健・醫療」表達；「防疫」譯為「感染症対策」，比直接套用中文詞序自然。

參考譯文

台灣はこれまで一貫して、國際社會の保健・醫療分野に貢献するために力を尽くしてきました。そして、この世界的な感染症との闘いにおいて、世界と歩みを共にしたいと願い続けています。台灣は世界保健機関（WHO）から排除されているにもかかわらず、自らの力でできる貢献を決して諦めてきませんでした。

今回の感染症対策における台灣の優れた成果は、世界が認めるところです。現在、台灣は余剰の資源があるときには、米州、欧州、アフリカの友好國や、その他の感染症の影響を受けている國々と惜しみなく分かち合っています。

重要句型與用語

• 「一直以來都非常努力地……」可譯為「これまで一貫して……力を尽くしてきました」，以「てきました」呈現長期延續至今的行動。
• 「始終希望能……」可用「……したいと願い続けています」表達持續的願望。

核心觀念

本題是日文書信寫作，重點在於依題目設定的主題，寫出一封內容連貫、格式得體、約 250 字的日文書信。題目沒有指定收信人，因此可設定為寫給朋友，採用自然親切的語氣。內容可從疫情前後的生活變化切入，例如防疫習慣、工作與學習方式，以及人際互動。

解題方法

先確立一個中心想法：新型冠狀病毒的影響改變了台灣人的日常生活，也讓人更重視健康與彼此照顧。再依序安排：

1. 開頭：稱呼收信人，簡短帶入疫情話題。
2. 正文：舉出兩至三項具體變化，例如戴口罩、勤洗手、使用網路上課或遠距工作。
3. 感想：說明這些變化帶來的影響，以及自己從中得到的體會。
4. 結尾：關心收信人並祝福，補上署名與日期。

題目只要求「日文書信」，沒有指定書信對象與格式細節，因此以寫給朋友的書信格式作答即可。

解題技巧

• 內容要直接回應「台灣社會有什麼改變」，不要只介紹病毒或防疫措施。
• 用具體例子支撐感想，並以「以前……現在……」的對照方式組織正文。
• 「約 250 字」以日文原文篇幅為準，應以內容完整、語意自然為優先。
• 注意書信格式：稱呼、正文、結尾寒暄、署名與日期；

核心觀念

這是日文作文題，題目要求以「飲ミニケーション」（飲酒溝通、酒席交流）為主題，寫一篇約 400 字的短文。重點不是只介紹飲酒習俗，而是說明酒席在日本職場或人際關係中的作用，並提出對這種文化的看法。作文宜呈現「現象說明—正面作用—問題與限制—個人主張」的完整脈絡。

解題方法

開頭先解釋「飲ミニケーション」是由「飲む」與「コミュニケーション」組合而成的說法，指人們透過聚餐飲酒交流感情、交換意見。接著說明酒席能讓平日較拘謹的人放鬆，促進同事或朋友之間的了解；再補充飲酒過量、勉強他人飲酒，以及把參加酒會當成義務等問題。結尾提出自己的立場：尊重個人選擇，交流不應只依賴酒席，也可透過午餐、茶敘或日常對話建立關係。

題目指定「400字程度」，以日文約 400 字為目標；以下範文約 400 字，採取正反兼顧、結論明確的寫法。

參考範文

「飲ミニケーション」とは、「飲む」と「コミュニケーション」を合わせた言葉で、酒を飲みながら人間関係を深めることを指す。日本では、職場の同僚や上司と仕事の後に居酒屋へ行き、會話を楽しむ習慣が見られる。

酒席では、職場での立場や普段の緊張から少し離れ、互いの考えや人柄を知る機會が生まれる。仕事中には話しにくい悩みを打ち明けたり、部署の違う人と交流したりできる點は、飲ミニケーションの利點である。