107 外交特考三等 外交領事人員德文組 外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(德文) 考古題詳解

核心觀念

本題為典型的外交新聞編譯與外事公文德翻中題型，主要測驗考生將德文政治新聞轉譯為台灣官方外事文告與公文語言之能力。核心評量重點包含以下三大向度：

1. 間接引語（Indirekte Rede）與第一虛擬式（Konjunktiv I）之轉化 德文新聞報導轉述官方發言時，慣用第一虛擬式（如 sei、rechne、könne）維持客觀轉述立場。中文翻譯不需生硬譯出「假設」或「虛擬」語氣，而應藉由「表示」、「指出」、「補充」等述說動詞，將引語流暢地融入間接陳述句中。

2. 名詞動詞組合結構（Funktionsverbgefüge, FVG）與功能性片語

• Verhandlungen aufnehmen（展開／啟動談判）
• in Gang bringen（推動／啟動）
• als Impuls dienen（發揮推動作用／作為契機） 此類結構屬於德文政經文本的高頻書面表達，翻譯時應避免死板字面直譯，須轉換為公文與外交社論慣用語。

3. 涉外官方專有名詞與國際組織譯名規範 外交特考高度重視特定術語的台灣標準官方譯名：

• bilaterales Investitionsabkommen：雙邊投資協定（BIA，官方固定譯名，不可譯為「合約」或「條約」）
• ausländische Direktinvestitionen：外國直接投資（FDI）
• Europaparlament：歐洲議會
• Allianz der Liberalen und Demokraten für Europa (ALDE)：歐洲自由民主聯盟
• Präsidialamt：總統府
• Amtseinführung：就職典禮

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解題方法

翻譯涉外新聞文本時，宜採「句子結構拆解（語法層面） $\to$ 語序重組（轉換層面） $\to$ 外交公文潤飾（修辭層面）」三步法：

第一段拆解與轉譯

• 主幹：Staatspräsidentin Tsai Ing-wen erklärte am 9. August, [dass] Taiwan sei bereit und fähig...
• 主句時間狀語 am 9. August 依中文習慣提前至述說動詞前（「蔡英文總統於8月9日表示」）。
• 形容詞並列 bereit und fähig 為外交辭令，表「有能力且已做好準備」，可合譯為「已準備就緒並具備充分能力」。
• 受詞補語：Verhandlungen mit der Europäischen Union (EU) über ein bilaterales Investitionsabkommen aufzunehmen
• 動詞短語 Verhandlungen aufnehmen über + Akk. 意為「就……展開談判」。介詞 über 引導協定主題，中譯置於動詞前：「與歐洲聯盟（EU）就雙邊投資協定展開談判」。
• 目的子句：um dadurch den Austausch zwischen den beiden Seiten in einem breiten Spektrum von Bereichen auszudehnen
• um ... zu 表目的，in einem breiten Spektrum von Bereichen 即「在廣泛領域中」，整句流暢銜接為「藉此擴大雙方在廣泛領域的交流」。

第二段拆解與轉譯

• 第一句倒裝與引語：Die EU sei seit langem Taiwans maßgebliche Herkunftsquelle ausländischer Direktinvestitionen, bemerkte Tsai.
• 虛擬式 sei 標明為蔡總統引語。maßgebliche Herkunftsquelle 意為「主要來源地／首要來源」。引導動詞 bemerkte Tsai 於中文可移至句首統整全文：「蔡總統指出，歐盟長期以來是台灣外國直接投資的主要來源」。
• 第二句無人稱主詞與情態動詞：Man rechne damit, dass diese gesunde Lage als Impuls dafür dienen könne, Gespräche ... in Gang zu bringen, um ..., ergänzte sie.
• Man rechne damit 為無人稱客觀預期，此處在轉述元首談話，可譯為「各方期盼／期盼」或直接承接主詞「蔡總統並期盼」。
• diese gesunde Lage als Impuls dafür dienen könne：使這項良好態勢／穩健局面成為推動力。
• in Gang bringen：片語動詞，意為「啟動／推展」。

核心觀念

本題為民國 107 年外交特考德文組經典的「國防與元首外交新聞」中翻德試題，主要測驗考生在官方政務與軍事報導語境下的德語翻譯能力。核心測驗要點包括：

1. 官方公務職銜與軍事專有名詞：如「海軍司令部」（Marinekommando）、「國防部」（Verteidigungsministerium）、「潛艦國造」（einheimischer U-Boot-Bau / Bau eigener U-Boote）、「水下戰力」（Unterwasserkampfkraft）。
2. 政治修辭與動態成語的地道德譯：中文演說常見的形象比喻（如「啟航」、「領航」、「揭牌」、「邁入新時代」、「停滯不前」）與四字成語（如「不怕苦、不畏難」），須精確轉化為符合德語政論習慣的動詞或名詞片語，避免生硬的字面直譯（Wort-für-Wort-Übersetzung）。
3. 新聞導言與引語結構：首句為新聞導言（Lead-in），後續為總統致詞內容。處理演說時，可採用「直接引語（Direkte Rede）」加引號，或使用「間接引語（Indirekte Rede）配合虛擬一式（Konjunktiv I）」。在考試作答上，保留冒號與引號的直接引語能兼顧原文講話張力與句法流暢性。
4. 遞進句型與因果邏輯結構：如「不僅……更重要的……」（nicht nur ..., sondern vor allem ... / noch wichtiger ist, dass ...）、「因為……而……」（weil ... / aus Angst vor ... ins Stocken geraten）。

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解題方法

翻譯時採「語塊切分法（Chunking）」與「功能對等法（Functional Equivalence）」，逐段確立句型主幹與術語搭配：

第一段：新聞導言

• 原文：蔡英文總統今日上午視察國防部海軍司令部，總統致詞內容為：
• 切入點：時間副詞前置或主詞開頭。德文新聞常以現在完成式（Perfekt）或過去式（Präteritum）敘述剛剛發生的公務行程。「視察」在軍事公務脈絡適用 inspizieren 或 besichtigen。「海軍司令部」德軍對應編制為 das Marinekommando。「總統致詞內容為」宜簡練譯為新聞常用句式 In ihrer Ansprache erklärte die Präsidentin:。

第二段：典禮宣示與政策願景

• 原文：今天，我們在這裡為「新海軍啟航」紀念碑揭牌，也是宣示中華民國海軍，即將要邁入新的時代。
• 切入點：
• 「揭牌」：通常指紀念碑或匾額的揭幕，動詞固定搭配為 ein Denkmal / eine Gedenktafel enthüllen。
• 「新海軍啟航」：「啟航」具雙重意涵（艦艇出海、改革起步）。德語名詞 Aufbruch 兼具「出發啟程」與「開創新局、破舊立新」之意，亦可譯為動詞片語 das In-See-Stechen。採用 „Aufbruch der neuen Marine“ 最具政論修辭美感。
• 「宣示中華民國海軍，即將要邁入新的時代」：以副詞 zugleich（同時）銜接第二個主要動詞 verkünden（宣示/宣告），後接 dass-子句。「即將……」可用片語 im Begriff sein, etw. zu tun 或 vor etw. stehen；「邁入新時代」為 in eine neue Ära / ein neues Zeitalter eintreten。

第三段：施政主軸與建軍精神

• 原文：海軍的新時代，將由「潛艦國造」來領航。潛艦國造，不僅可以為海軍補強水下戰力，更重要的，是要重新打造國軍「不怕苦、不畏難」的精神。
• 切入點：
• 「由……來領航」：延續航海比喻，動詞可用被動態 wird angeführt von ... 或 den Kurs bestimmen。
• 「潛艦國造」：中華民國國防政策專有名詞（Indigenous Defense Submarine, IDS），德語精準表達為 der einheimische Bau von U-Booten 或 der Bau von U-Booten im eigenen Land。
• 「不僅可以為海軍補強水下戰力」：關聯詞 nicht nur ...，動詞為 die Unterwasserkampfkraft der Marine stärken / ausbauen。
• 「更重要的，是要重新打造國軍『不怕苦、不畏難』的精神」：以 sondern vor allem ... 或 noch wichtiger ist es, dass ... 承接。「重新打造」可譯為 wiederbeleben（重振/復興）或 neu schmieden。「不怕苦、不畏難」屬於排比修辭，轉化為德語副詞子句或不定詞片語：weder Mühsal zu scheuen noch vor Schwierigkeiten zurückzuschrecken（既不避勞苦，亦不退縮於困難）。

第四段：建軍困境與轉折

• 原文：眾所皆知，海軍需要潛艦戰力。但是，從 1980 年代末期的兩艘劍龍級潛艦後，臺灣就再也沒有辦法透過對外採購獲得潛艦。走向國造，卻因為怕苦、畏難，而停滯不前。
• 切入點：
• 「眾所皆知」：常用客觀句型 Es ist allgemein bekannt, dass ... 或副詞插入語 Bekanntlich ...。
• 「從 1980 年代末期的兩艘劍龍級潛艦後」：時間介系詞用 seit（自……以來）。「劍龍級潛艦」為荷蘭授權生產，國際通用譯名為 U-Boote der Chien-Lung-Klasse（亦可註記 Zwaardvis-Klasse）。
• 「臺灣就再也沒有辦法透過對外採購獲得潛艦」：轉折詞 Doch / Jedoch。「再也沒有辦法」為 keine Möglichkeit mehr haben, etw. zu tun；「透過對外採購」為 durch Beschaffung im Ausland。

核心觀念

本題為民國 107 年公務人員特種考試外交領事人員（三等・德文組）《外國文》之德文申論寫作題（Aufsatz），總分 25 分。考查的核心在於德語 C1 級別之公共外交論述力、政策申論架構及極限句數下的篇章組織能力。

評分標準明列三項規準：

1. Wortschatz und Grammatik（詞彙與文法，10 分）：檢驗進階字彙精準度（涵蓋觀光行銷、永續生態、公共運輸及文化外交專有名詞）、高階句型運用（被動態代換形式 lässt sich + Infinitiv、分詞片語、虛擬式第二式 Konjunktiv II 提出政策建議、帶有介係詞支配之動詞片語）以及變格與語序之零容錯率。
2. Inhalt（內容立意，5 分）：論述必須精準切中德語區旅客（來自德國、奧地利、瑞士，簡稱 DACH 國家）​的旅遊偏好。德語系國家旅客普遍重視生態永續（Ökotourismus / Nachhaltigkeit）、戶外徒步健行（Wandern）、深度文化體驗及安全便利，不可僅流於「美食好吃、風景漂亮」等泛亞太旅遊宣傳套話。
3. Plausible fliessende Darstellung（合理流暢之篇章表現，10 分）：篇章邏輯必須連貫，靈活運用各類邏輯銜接詞（Konnektoren），展現「引言—正文（多角度論證）—結論」之嚴謹三段式結構。

關鍵限制：Umfang: 15 Sätze（篇幅限制：15 句） 在外交特考閱卷實務中，明確規定句數之題目屬於「剛性限制條件」。多一句或少一句均會遭受嚴格扣分（違反形式規定）。考生必須精準以「15 個完整複合句」構成一篇邏輯自洽、起承轉合完整的政論文。

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解題方法

1. 篇章結構配置（15 句黃金比例）

• 引言段（Einleitung，第 1～2 句）：
• 第 1 句：現狀與痛點——點出台灣觀光資源豐沛，但在德語區知名度仍有不足。
• 第 2 句：提出論文核心論旨（Thesis Statement）——必須因應德語國家旅客之特質推行針對性策略。
• 正文段（Hauptteil，第 3～13 句，共 11 句，拆解為三大具體策略）：
• 策略一：生態健行與綠色旅遊（Natur- und Ökotourismus，第 3～5 句）
• 第 3 句：立論——德語旅客高度重視永續與大自然。
• 第 4 句：具體措施——主打國家公園步道（如太魯閣、阿里山）。
• 第 5 句：延伸措施——結合環島自行車道系統，吸引低碳個人自由行。
• 策略二：文化深度體驗與友善語言環境（Kultur & Mehrsprachigkeit，第 6～9 句）
• 第 6 句：立論——深層文化內涵是吸引長途歐美客之關鍵。
• 第 7 句：具體措施——推廣原住民族文化與歷史廟宇之深度旅遊。
• 第 8 句：友善配套——擴建多語化導覽服務以消弭語言障礙。
• 第 9 句：落實細節——導入德語數位語音導覽與培訓專業外語導遊。
• 策略三：精準行銷與交通直航網絡（Marketing & Infrastruktur，第 10～13 句）
• 第 10 句：海外行銷——積極參與歐洲頂級旅展（如柏林國際旅遊展 ITB Berlin）。
• 第 11 句：宣傳管道——與歐洲旅遊網紅及旅行社跨國合作推廣安心友善形象。
• 第 12 句：外部交通——增設台德直航航線以降低旅運門檻。
• 第 13 句：內部交通——推出針對外國遊客之高鐵／鐵路優惠套票（THSR-Pass）。
• 結論段（Schluss，第 14～15 句）：
• 第 14 句：統整歸納——融合理論與措施（永續、文化與行銷的三位一體）。
• 第 15 句：總結展望——確立台灣成為德語旅客亞洲長途旅遊首選之願景。

2. 文法與詞彙佈局

• 動詞支配介係詞：eingehen auf (+ Akk.)、Wert legen auf (+ Akk.)、beitragen zu (+ Dat.)、verknüpfen mit (+ Dat.)。
• 進階句型與句法替換：
• 被動代換態：lässt sich vermarkten / hervorheben（可被行銷／強調）。
• 假設語氣與政策建言：Hierbei wären ... von unschätzbarem Vorteil. / könnte ... gefördert werden.
• 條件與讓步副句：Obwohl ...、Wenn Taiwan diese Potenziale ausschöpft, wird ...。

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選項分析（評分規準剖析）

本題為非選擇題，其「給分」與「失分」取決於是否踩中官方三項評分規準的底線：

1. Wortschatz und Grammatik（10 分）

• 高分關鍵：主從複合句的動詞置尾規則（Nebensatz-Wortstellung）零失誤；正確掌握名詞性別與四格變格；適度運用外交政經等級動詞（如 etablieren, ausschöpfen, vermarkten, optimieren），杜絕口語詞彙（如 machen, haben, sehr gut）。
• 失分陷阱：動詞框架（Satzklammer）斷裂；將英文習慣直譯為德文（Denglish）；句數計量錯誤造成句構破碎。

2. Inhalt（5 分）

• 高分關鍵：精準扣合「德語區文化偏好（DACH-Präferenzen）」。德奧瑞旅客度假天數長、重視戶外活動（Outdoor-Aktivitäten）與環保永續，因此主打「登山、單車、永續、原住民文化」能獲得滿額內容分。
• 失分陷阱：若通篇僅寫「夜市小吃便宜、台北 101 很高、免簽證政策」，屬於忽視長程歐美客心理的空洞陳述，內容分將遭大幅扣除。

3. Plausible fliessende Darstellung（10 分）

• 高分關鍵：邏輯連接詞分布均勻（Zunächst, Ergänzend dazu, Ein weiterer Aspekt, Darüber hinaus, Nicht zuletzt, Zusammenfassend），使 15 句一氣呵成，無思維跳躍。
• 失分陷阱：15 句各自獨立成條列式句型，缺乏篇章連貫性；或是使用過多逗號製造「逗號黏連（Kommaspleiß）」，使閱卷官判定句法結構混亂。

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解題技巧

1. 句數控制（Satzzählung）實戰技法：

• 作答紙草稿區必須先標註數字 1. 至 15.。
• 每寫一句即核對標點符號：一個句號（.）即代表一句。分號（;）或冒號（:）在嚴格閱卷標準中容易造成判定爭議，應一律採用標準句號收尾。
• 嚴禁寫出 14 句或 16 句。寫滿 15 個完整複合句即刻收筆。

2. 高分政論文模板句型庫：

• 描述現狀對比：Obwohl Taiwan ..., ist die Insel bisher noch verhältnismäßig wenig bekannt.
• 引出第一策略：Zunächst sollte der Schwerpunkt auf ... gelegt werden, da ...
• 提出配套手段：Damit sich ... orientieren können, muss zudem ... optimiert werden.
• 總結核心價值：Zusammenfassend lässt sich sagen, dass ... den Schlüssel zum Erfolg darstellt.

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【答案】

題目原題

Thema: Wie kann Taiwan mehr deutschsprachige Touristen anziehen? Umfang: 15 Sätze

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參考範文（嚴格限制 15 句，逐句標號）

1. Obwohl Taiwan über eine reiche Kultur und atemberaubende Naturlandschaften verfügt, ist die Insel im deutschsprachigen Raum als Reiseziel bisher noch verhältnismäßig wenig bekannt. 2. Um mehr Reisende aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zu gewinnen, bedarf es daher einer zielgerichteten Strategie, die auf die spezifischen Vorlieben dieser Zielgruppe eingeht.

核心觀念

本題考德文否定連接詞組 weder … noch …，相當於「既不……也不……」。兩個並列的動作都受到否定，句意為「在圖書館既不可以大聲說話，也不可以打電話」。

解題方法

句中 darf man 是情態動詞 dürfen 的第三人稱單數，表示「可以、允許」。依題意，圖書館不允許大聲說話，也不允許打電話，因此兩個並列動詞 laut sprechen 與 telefonieren 都應置於否定範圍內，應填入 weder … noch …。

完整句子為：

In der Bibliothek darf man weder laut sprechen noch telefonieren. 在圖書館既不可以大聲說話，也不可以打電話。

選項分析

核心觀念

本題考德文的與格（Dativ）與受格（Akkusativ）人稱代名詞，以及兩個代名詞同時出現時的語序。

句中的 geben（給）通常帶有兩個受詞：接受物品的人用與格，給出去的物品用受格。Tennisschläger（網球拍）是陽性名詞，因此以受格代名詞 ihn 指代；Luise 是接受者，對應第三人稱陰性與格代名詞 ihr。

解題方法

先辨認兩個空格各自代表什麼：

• Luise braucht deinen Tennisschläger.：路易絲需要你的網球拍。
• Kannst du ___ ___ geben?：你可以把它給她嗎？

geben 的接受者是 Luise，用與格 ihr；被給予的網球拍用受格 ihn。當與格和受格兩者都是代名詞時，德文通常採「受格代名詞在前、與格代名詞在後」的語序，因此填入 ihn ihr。

核心觀念

本題測驗德文字彙在具體語境中的副詞語意辨析與精確搭配，特別聚焦於動作執行時的「主觀意圖與心理狀態」（無心／疏忽 vs. 刻意），並考驗考生對衍生詞綴（字首與後綴 -lich）以及常見擬真干擾字（假字、形近字）的辨別能力。

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解題方法

1. 文脈邏輯分析：

• 題幹前句：Frau Schmidt hat im Wald einige giftige Pilze ____ gepflückt.（施密特太太在森林裡____採了幾朵毒菇。）
• 題幹後句：Das ist aber sehr gefährlich.（這可是非常危險的。）
• 由後句的驚嘆與警告語氣可推知，一般人在正常情況下不會「故意」去採食毒蕈，而是出於「辨識失誤、一時不察、無心或疏忽」而採摘。空格填入的副詞須能修飾動詞 pflücken（採摘），表達「不小心、無意中」之意。

2. 搭配檢驗：

• 表示「不小心做某事、失手、疏忽」的德文標準副詞為 versehentlich（或介詞片語 aus Versehen）。代入題幹後句意通順，邏輯完全一致。

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選項分析

• (A) missverständlich（錯誤）

• 詞性與詞義：形容詞／副詞，意為「容易引起誤解的、含混不清的」（同義詞：zweideutig, unklar）。

• 錯誤原因：此詞通常用來修飾言語、文字、手勢或表達方式，例如 eine missverständliche Aussage（含混易招致誤解的發言）。用來修飾「採菇（pflücken）」動作在語意搭配上不合邏輯。

• (B) fälschlich（錯誤）

• 詞性與詞義：副詞（常作 fälschlicherweise），意為「錯誤地、不實地、誤把……當作……」（英語：erroneously, falsely）。

• 錯誤原因：此字多用於認知、歸類、判斷或法律/言論指控上的錯誤，常與認知與言說動詞搭配，如 fälschlich annehmen（誤以為）、fälschlich beschuldigen（誣告）、fälschlich bezeichnet als...（被誤稱為……）。

核心觀念

本題考德文不定代詞及數量詞的語意與用法。空格後的 Leute 是複數名詞，句意是「____ 人每天看電視新聞」。選項中 manche 表示「有些、某些」，可直接修飾複數名詞。

解題方法

先看整句需要表達的語意，再確認選項能否自然修飾 Leute：

Manche Leute sehen jeden Tag Nachrichten im Fernsehen. 有些人每天看電視新聞。

manche Leute 表示「有些人」，符合句意；sehen 是複數主詞 Leute 所搭配的動詞形式。

選項分析

• (A) Aller：alle 表示「所有」，修飾 Leute 時應使用 alle Leute，不能用 aller。

核心觀念

本題考德文不定代名詞 man 的用法，以及反身動詞 sich aufregen 的變位。man 泛指「人、大家、一般人」，作為句子主詞時，動詞一律用第三人稱單數。

解題方法

句意是：「如果發生事故，＿＿不應該慌張／激動。」從空格後的反身代名詞 sich 可判斷，主詞應是能與第三人稱單數搭配的泛指主詞 man。情態動詞 sollen 在主詞 man 之後變位為 sollte，而 sich aufregen 表示「激動、慌張」。

完整句子為：

Falls ein Unfall passiert ist, sollte man sich nicht aufregen.

選項分析

• (A) ihr：錯誤。 ihr 可作「你們」的主詞，但此時情態動詞應用 solltet，反身代名詞也應為 euch：*ihr solltet eu

核心觀念

本題考德語慣用語 „die Ohren steif halten“ 的意思。它不是照字面解作「把耳朵挺直」，而是慣用來鼓勵或提醒某人保持堅強、沉著，並繼續留意周遭情況。依題目給定的官方答案，句中的意思以 aufmerksam（專心、留意）表達。

解題方法

先辨認引號中的慣用語，再看句型：師傅對學徒說「Halte die Ohren steif!」，是在提醒他保持警覺、專心留意。因此空格應選表示「留意、專注」的形容詞。

選項分析

核心觀念

本題測驗的核心為帶介系詞的關係子句（Relativsatz mit Präposition）​以及德語被動態與動詞搭配中表示「原料／材質」的介系詞用法：

1. 關係代名詞的格位決定機制：先行詞決定關係代名詞的「性（Genus）」與「數（Numerus）」，從屬子句內部的語法結構（介系詞的要求或動詞支配）決定關係代名詞的「格（Kasus）」。
2. 材質／原料介系詞的慣用搭配：表示成品是由何種「原料、材質」製成時，慣用介系詞為 aus + 第三格（Dativ）。

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解題方法

1. 鎖定先行詞（Bezugswort）： 主要子句名詞為 das Hackfleisch（絞肉），其語法屬性為中性、單數（Neutrum, Singular）。因此關係代名詞必須採用中性單數形式。

2. 分析從屬子句的句構與語意：

• 子句結構為過程被動態（Vorgangspassiv）：主格主詞為 der Hamburger（漢堡），動詞為 gemacht wird（助動詞 werden + 過去分詞 gemacht）。
• 句子欲表達之完整語意為：「這就是製作該漢堡所使用的絞肉」或「這就是漢堡由其製成的絞肉」。

3. 還原句子以確認介系詞搭配： 將關係子句還原為獨立單句：

• Der Hamburger wird _____ Hackfleisch gemacht.
• 德語中表達「以……原料製作某物」，主動句型為 etwas aus etwas (Dat.) machen；轉為被動句型即為 etwas wird aus etwas (Dat.) gemacht（某物由……材料製成）。
• 還原後的正確單句為：Der Hamburger wird aus dem Hackfleisch gemacht.

4. 代名詞變格轉換：

• 介系詞 aus 恆支配第三格（Dativ）。
• 中性單數關係代名詞的第三格形式為 dem。
• 兩者結合即為 aus dem。

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選項分析

• (A) durch das：錯誤。
• 介系詞 durch 支配第四格（Akkusativ），形式上 durch das 雖符合中性第四格，但在被動句中，durch 用於引介「手段、途徑、媒介或非人為起因（Mittel /

核心觀念

本題考德文時間從屬連接詞 als、wenn 與 während 的用法，以及從屬子句的語序。

• als 常用於敘述過去某一段時間或一次性的過去事件，相當於「當……時」。
• wenn 可表示反覆發生的時間情況，相當於「每當……時」；也可用於現在或未來的時間子句。
• während 表示兩件事在同一段時間內同時進行，相當於「當……期間／在……的同時」。

這些連接詞引導從屬子句時，變位動詞置於子句句尾。

解題方法

第一空是「我小時候」，指過去一段已結束的生命階段，使用 als：

Als ich ein Kind war 當我還是小孩時

第二空是「每天早上，公雞一叫，我就必須起床」，描述每天反覆發生的情況，使用 wenn：

Jeden Morgen, wenn der Hahn krähte 每天早上，每當公雞啼叫時

krähte 是過去式，與全句的過去敘述一致；從屬子句的變位動詞放在句尾。

選項分析

核心觀念

本題考德文第二類條件句（虛擬式 II，Konjunktiv II），用來表達與現在事實相反或不符合現況的假設。常見句型為：

• 條件子句：wenn + 主詞 + 虛擬式 II 動詞，動詞置於子句句末。
• 主句：主詞 + würde + 動詞原形。

本題的假設是「如果我現在帶著 USB 隨身碟，我就可以展示簡報」，暗示說話者現在沒有帶隨身碟。

解題方法

先找出 wenn 引導的條件子句：Wenn ich meinen USB-Stick dabei ____。dabei haben 表示「隨身帶著」，其虛擬式 II 為 hätte，因此第一格填 hätte。

主句 ____ ich jetzt meine Präsentation zeigen 表示假設條件成立後的結果，可用 würde + 動詞原形 zeigen，形成 würde ... zeigen。

完整句子為：

Wenn ich meinen USB-Stick dabei hätte, würde ich jetzt meine Präsentation zeigen.

核心觀念

本題考查德文被動語態與情態動詞的語序。句中主詞是複數名詞 Die Fusionsverhandlungen（合併談判），謂語使用情態動詞 sollen，表示「預定、應當」。被動語態由第二分詞 abgeschlossen 與助動詞 werden 構成。

解題方法

原句的 sollen 已在主句中作變位動詞；不定式組合放在句末。句意是「兩家公司之間的合併談判預定於月底前完成」，相當於：

Die Fusionsverhandlungen sollen bis Ende des Monats abgeschlossen werden.

因此空格需填入被動不定式 abgeschlossen werden。

選項分析

• (A) werden abgeschlossen：錯誤。 這是 werden 加第二分詞的變位被動語態語序，不符合本句中情態動詞 sollen 搭配句末不定式的結構。
• **(B) abgeschlossen wird：錯誤。

「如果你在找工作，不妨看看報紙或是上網查查。因為那裡有許多廣告（徵才啟事）。」

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核心觀念

1. 數量詞 viel 與 viele 的文法搭配規則：

• viel：修飾不可數名詞、單數集合名詞或抽象名詞（如：viel Geld, viel Zeit, viel Werbung）。
• viele：修飾可數名詞的複數形（如：viele Menschen, viele Texte, viele Anzeigen）。

2. 「求職／徵才」情境的德語慣用搭配詞： 在報紙或網路徵才語境中，表示「徵聘廣告、求職告示」的標準用詞為 die Stellenanzeige 或 die Kleinanzeige，在日常會話與語境明確時常簡稱為 die Anzeige（複數形為 die Anzeigen）。

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解題方法

1. 文法篩選（詞形與數量詞搭配）： 題目空格前為數量形容詞 viele，其後必須接「可數名詞的複數形」。

• (A) Artikel（單複數同形，此處為複數）
• (B) Texte（der Text 的複數形）
• (C) Werbung（不可數集合名詞，通常作單數）
• (D) Anzeigen（die Anzeige 的複數形） 從文法數量修飾搭配，即可優先排除不可數單數名詞 (C) Werbung。若要修飾 Werbung，德文須作「viel Werbung」。

2. 語意與情境切入： 前句建立核心情境：「尋找工作職缺（eine Arbeitsstelle suchen）」，途徑是「看報紙或上網（in die Zeitung oder ins Internet sehen）」。在此情境下，求職者尋找的是刊登在報紙分類版面或求職網站上的「徵才啟事／廣告」，德語使用 Anzeigen（即 Stellenanzeigen 的簡稱）。因此 (D) 為語意與文法均最適當的定案選擇。

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選項分析

• (A) Artikel（錯誤）
• 詞性與詞義：der Artikel（陽性名詞），複數形為 die Artikel。意為「（報章雜誌的）專文、報導」或「商品、法條」。

核心觀念

本題考德文複合字與上下文判讀。空格前的 eine Regierung für das gesamte Deutschland 意為「一個統治整個德國的政府」；應填入代表聯邦層級政府的 Bundesregierung，即「聯邦政府」。

解題方法

先看句意：段落說明德國由全國層級的政府與 16 個邦共同組成，後文再提到各邦也有自己的政府。因此第一句要指出「全國層級的政府」是什麼。die Bundesregierung 符合此意，整句為：

Es gibt eine Regierung für das gesamte Deutschland, die Bundesregierung. 德國有一個統治全國的政府，也就是聯邦政府。

選項分析

核心觀念

本題考德文常見動詞 aufteilen，意思是「分配、劃分」。句中描述德國的聯邦制：權力由德國中央政府與 16 個邦分別掌握，因此空格需要表示「被劃分」的過去分詞。

解題方法

句型是被動語態：

Die Macht ist ____ zwischen der Regierung des gesamten Deutschlands und den 16 Bundesländern.

「權力在德國中央政府與 16 個邦之間被＿＿。」ist 後方應接動詞的過去分詞；依上下文，權力是被「劃分」，因此填 aufgeteilt，即 aufteilen 的過去分詞。

選項分析

核心觀念

本題考德文政治制度詞彙與上下文判讀。題幹描述德國中央政府與 16 個邦分掌權力、各邦也有自己的政府並能自行制定政策，這種國家結構稱為 Bundesstaat（聯邦制國家）。

解題方法

空格所在句為：Deshalb ist Deutschland ein ____.（因此，德國是一個 ____。） 前文指出德國是 ein föderativer Staat，也就是聯邦制國家；依語意，空格應填表示「聯邦國家」的 Bundesstaat。

選項分析

• (A) Bund：意為「聯邦」或「聯盟」，可作為相關概念用語，但此處需要指稱一種國家體制的名詞，應用 Bundesstaat。

核心觀念

本題測驗重點為德國憲政體制專業術語與德文名詞性別及形容詞變化。

1. 憲政體制與政治學定義：

• 「共和國」（Republik）相對於「君主國」（Monarchie），核心特徵在於「國家元首（Staatsoberhaupt）由選舉產生（gewählt）而非世襲」。
• 德國聯邦總統（Bundespräsident）在德國《基本法》（Grundgesetz）架構下為憲法上的「國家元首」（Staatsoberhaupt）；而聯邦總理（Bundeskanzler）則為「政府首腦」（Regierungschef）。

2. 文法結構與名詞性別（Genus）：

• 句型結構為「主詞 + 動詞 + 受詞」：Deutschland (S) + hat (V) + ein gewähltes ____ (O, Akkusativ)。
• 形容詞混合變化（gemischte Deklination）：不定冠詞 ein 後接形容詞詞尾 -es，在單數第四格（Akkusativ）中僅能修飾中性名詞（Neutrum）。
• 後方逗號帶出的「, den Bundespräsidenten」為受詞之同位語（Apposition），進一步指明該職位即為聯邦總統。

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解題方法

本題可透過「憲政文意推論」與「語法性別排除」兩條路徑解題：

1. 憲政定義與同位語切入： 題幹前半段論述德國各邦分權自治（Föderalismus），說明為何稱作「聯邦」（Bundesstaat / föderativer Staat）；本句後半段則解釋為何稱為「共和國」（Bundesrepublik）——「Weil Deutschland ein gewähltes ____ hat... ist Deutschland eine Bundesrepublik」。在政治學定義中，政體被稱為共和國的關鍵在於擁有民選的「國家元首」（Staatsoberhaupt）；且逗號後的同位語「, den Bundespräsidenten（聯邦總統）」明確指出該空格所指涉的公職身分，在德國體制中，聯邦總統的法定身分即為國家元首（Staatsoberhaupt）。
2. 名詞性別與格位變化切入： 題幹受詞為 ein gewähltes ____，形容詞詞尾為 -es。在第四格（Akkusativ）條件下：

• 陽性（Maskulinum）：應為 einen gewählten ...
• 陰性（Femininum）：應為 eine gewählte ...
• 中性（Neutrum）：為 ein gewähltes ...

由此可知空格內必須填入「中性名詞」。檢視選項詞性：

• (A) der Bundeschef（陽性）
• (B) das Staatsoberhaupt（中性）
• (C) der Staatspremier（陽性）
• (D) der Bundeskanzler（陽性）

四個選項中僅有 (B) 為中性名詞，文法上具備唯一性。

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核心觀念

本題考查德文中名詞的搭配與比較級。句子的主詞是 die Nachfrage（需求），後面接介系詞片語 an Wohnraum（對居住空間的需求）；比較對象是 das Angebot（供給）。固定搭配是 Nachfrage nach etwas 或 Nachfrage an etwas，意為「對某物的需求」。

表達「需求比供給大」時，德文可說 Die Nachfrage ist größer als das Angebot.（需求大於供給）。要加強程度，可在比較級前加 viel，成為 viel größer als（遠大於）。

解題方法

先辨認句子的比較結構：空格後接 als das Angebot，所以空格須填入能與 als 搭配的比較級。再看主詞 die Nachfrage 所描述的是「需求量」，句意是法蘭克福住房需求超過供給，因此應用表示「更大」的比較級 größer。

viel 在此是修飾比較級的副詞，表示差距很大；viel größer als 即「遠大於」。

選項分析

核心觀念

本題考查否定詞與名詞片語的搭配。句子要表達「其他居民每月連 1,500 歐元的三房公寓租金都幾乎付不起」，空格位於數字金額之前，應使用能否定數量、表「沒有任何……」的 keine。

解題方法

先看句子的結構：

Andere Einwohner … können sich aber ____ 1500 Euro im Monat für eine Dreizimmerwohnung leisten.

這裡的 sich etwas leisten können 是「負擔得起某物」；1500 Euro 是所能負擔的金額。要表達「負擔不起 1,500 歐元」，德文可用 sich keine 1500 Euro leisten können，其中 keine 否定後面的金額，意為「沒有 1,500 歐元可用來負擔」。

完整句意為：「但其他居民，尤其是非學術工作者，連每月 1,500 歐元的三房公寓租金都負擔不起。」

選項分析

核心觀念

本題考查德文關係代名詞的格位變化。關係代名詞的性與數由先行詞決定，格則由關係子句中它所擔任的句子成分決定。

句中的先行詞是 jemanden，指「某個人」，為陽性單數。關係子句為 ____ 20 oder 30 Jahre in seinem Viertel gewohnt hat；空格處是 wohnen 的主詞，因此需要陽性單數主格關係代名詞 der。

解題方法

先找出關係子句的動詞 gewohnt hat，再確認「在自己的街區住了二、三十年」的人是誰。這個人是關係子句的主詞，所以用主格。

關係代名詞的格位判斷如下：

• 先行詞：jemanden（某個人，陽性單數）
• 關係子句中的功能：主詞
• 所需形式：陽性單數主格 der

句意是：「對一個在自己的街區住了二、三十年，現在卻不得不搬走的人來說，如果他已經負擔不起房租，這是令人難過的。」

選項分析

核心觀念

本題測驗德文從屬連接詞（Subjunktion）的語意邏輯判斷與副句（Nebensatz）結構。

在德文複合句中，由從屬連接詞所引導的副句具有「動詞置於句尾」（Verbletztstellung）的特徵。解題關鍵在於正確剖析句子層次，釐清該空格所引導的副句與前文行動之間的邏輯關係（因果、讓步、時間或對比）。

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解題方法

1. 句子結構剖析： 原句為多層嵌套結構：

• 主句骨幹：Für jemanden [...] ist das bitter.（對某人來說，這是很苦澀／辛酸的。）
• 第一層修飾（關係子句）：[jemanden], der 20 oder 30 Jahre in seinem Viertel gewohnt hat und jetzt weg muss（在自己居住的街區住了 20 或 30 年，現在卻不得不搬離的人）
• 第二層修飾（空格所屬之副句）：依附於 jetzt weg muss（現在必須搬離），說明其具體理由或背景條件。

2. 前後語意與邏輯推導：

• 前項情境：jetzt weg muss（現在必須離開／搬走）。
• 後項情境：er sich die Miete nicht mehr leisten kann（他再也負擔不起房租）。
• 前後文脈絡描述法蘭克福高所得族群進駐導致房租暴漲，排擠了傳統工人和非高收入居民。因此，「無法再承擔昂貴房租」正是導致該居民「不得不搬走」的直接原因（Ursache）。
• 引導原因副句（Kausalsatz）應使用表示「因為」的從屬連接詞 weil。

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選項分析

核心觀念

本題考德文情態動詞 dürfen 的否定用法。nicht dürfen 表示「不可以、不得」，用來表達禁止或不允許。

句意為：「負責人不得讓所有收入較低的人都被擠到城市邊緣。」

解題方法

先看整段論述：文章指出法蘭克福房租上漲，許多收入較低的居民因此被迫離開原本居住的社區。教授主張城市必須維護不同社會群體共同生活的條件。因此，此處不是說負責人「有能力」或「有義務」讓居民被排擠，而是說這種排擠現象不應被允許。

句型中，情態動詞放在句末動詞不定式 erlauben 之前；否定副詞 nicht 否定情態動詞 dürfen，構成 nicht dürfen（不得）。

選項分析

• (A) können：nicht können 表示「不能、沒有能力」。句子會變成「負責人沒有能力不讓……」，語意與文意不合。