111 地政士專技普考 地政士 國文（作文） 考古題詳解
第 一 題50 分
阿奇科・布希（Akiko Busch）的著作《隱形的奧義：拋開無止境曝光、擁抱不受注目的十一個思考》提到：社群媒體重新定義了我們的生活方式，以及生命價值的標準，愈來愈多人只在乎「他人眼中的自己」，而忽略了自身真正的本質。「為了被看見而無所不用其極」，成為一種新的文化現象，但「高度曝光」也衍生出諸多問題。
子曰：「不患莫己知，求為可知也。」（《論語・里仁》）不怕沒有人知道自己，只求自己成為有真才實學、值得被知道的人。孔子的話正好可成為阿奇科・布希的註腳，同樣讓我們省思自身存在的意義。其實「隱形」並不一定是從世界上消失、封閉自我，更常是收斂鋒芒，不求表面的虛榮，追求豐盈充實的內在。
請以「自我的價值」為題，先闡述在現代社會中隱形的意義，再結合自身的經驗，書寫從中獲得的體悟。
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核心觀念
本題是引導寫作，題目指定以「自我的價值」為題，要求完成兩個任務：先闡述現代社會中「隱形」的意義，再結合個人經驗，寫出由此獲得的體悟。題目沒有唯一標準答案，評分重點在於是否切合題旨、觀點清楚，並以具體經驗支持思考。
這裡的「隱形」不是逃避人群、封閉自我，也不是否定被肯定的需求；它指的是不再一味追求曝光與他人眼光，能收斂鋒芒、回到自身，重視實際能力、內在充實與真實生活。「自我的價值」也不應只以按讚數、關注度或掌聲衡量，而要看一個人是否有所成長、能否負責任地生活，並對自己與他人有所貢獻。
解題方法
可依「破題—舉例—體悟」三層安排文章：
- **破題：說明時代現象與隱形意義。**指出社群媒體讓展示生活變得容易，也使人容易把他人的注意力誤當成自我價值。接著界定「隱形」是從外在評價退一步，保留思考與沉澱的空間。
- **舉例：選擇一段親身經驗。**例如曾為了獲得肯定而追逐成績、比較社群上的生活，或在團體中默默準備、協助他人，卻未獲得立即稱讚。描述當時的心情、採取的行動與後來的改變，讓經驗具體可信。
- **體悟：回扣自我價值。
第 二 題50 分
前些年，英國兒童版《牛津辭典》刪去了五十幾個據說孩童已很少使用的自然詞彙，例如：蒲公英（dandelion）、風鈴草（bluebell）、翠鳥（kingfisher）、橡實（acorn）、柳樹（willow）……。這些詞彙很少使用的原因是，由於環境變遷，現代孩童與大自然的生活疏離，很少野外活動。
這一現象引起一些自然文學作家的憂慮，因為語言是思想的投射，是心靈的無形風景。如果自然詞彙消失了，世上的聲音將不再生動，人們也會失去多采多姿的想像。於是，有人以寫作、插畫的方式，試圖喚回一些瀕臨消失的詞彙。
現在，請你思索成長過程中，有哪一個自然詞彙（不論是動物、植物或天文、地理景物皆可），曾令你留下深刻的情境記憶，帶給你對生命的思索，即以「一個難忘的自然詞彙」為題，作文一篇。
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核心觀念
本題是命題作文，題目以自然詞彙逐漸消失為引，要求考生以「一個難忘的自然詞彙」為題，寫出成長記憶與生命思索。評分重點在於是否扣緊題目、描寫具體、情感真切，並由個人經驗推展出有層次的體會。
題目中的「自然詞彙」不限於動植物，也包括天文、地理景物；「難忘」不必是罕見或宏大的經驗，日常生活中的一次相遇、一段記憶，也能寫得深刻。文章核心應是：這個詞彙喚起了什麼情境，以及那段情境如何改變或深化自己對生命的理解。
解題方法
可採「由詞入景、由景入情、由情入理」的寫法：
- 選定詞彙，先立主軸：挑選自己能寫出具體經驗的自然詞彙，例如「螢火蟲」「老榕樹」「潮汐」或「第一場雪」。全文以這個詞為中心，不要同時鋪寫許多無關的自然景物。
- 描寫一個關鍵情境：交代時間、地點、人物與感官細節，讓讀者看見、聽見或感受到當時的景象。
- 寫出情境中的轉折：說明當時發生了什麼，以及自己最初的感受或反應。
- 連結生命思索：從經驗中發展出體會，例如珍惜、失去、成長、等待、共存或環境變遷。體會須由前文經驗自然引出，避免只喊抽象口號。
- 回扣題目：結尾再次點出自然詞彙，說明它為何至今難忘，讓文章收束完整。
作答示例：〈一個難忘的自然詞彙〉
我最難忘的自然詞彙，是「螢火蟲」。
小時候，外婆家附近有一條窄窄的田埂。夏夜吃過晚飯，外婆常牽著我沿田埂散步。那時路燈不多，遠處的稻田黑得像一片沉靜的海；草叢裡卻亮起一點、兩點微光，忽明忽滅。我總以為那是星星掉到地上，外婆便笑著告訴我：「那是螢火蟲。