113 地政士專技普考 地政士 國文（作文） 考古題詳解
第 一 題50 分
題目：我對這則新聞打了個問號
現代科技日趨進步，隨著影音設備的日新月異，要掌握一件事的真實過程，觀看新聞報導應該是個好選擇；然而，新聞媒體因為「立場」不同、「目的」過於鮮明，看遍新聞的觀眾恐怕依然得不到「真相」，甚至更加混淆。
新聞創造了歷史。歷史學家海登・懷特說：「事件通過壓制和貶低一些因素，以及抬高和重視別的因素，通過個性塑造、主題的重複、聲音和觀點的變化、可供選擇的描寫策略等等──總而言之，通過所有我們一般在小說或戲劇中的情節編織的技巧──才變成了故事。」意思是說：只要人類一開始敘述，便帶有虛構、塑造、編織的成分，歷史都已然如此，何況各家創造的新聞。新聞為了衝收視率或點擊率，往往設計「語不驚人死不休」的標題。新聞若不能兼顧真實性與中立立場，我們看新聞又有何用？
請以「我對這則新聞打了個問號」為題，談談觀看一則新聞的經驗與思考。（文長不限，作答要有實際事例。）
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核心觀念
本題是作文題，重點在於以一則具體新聞為例，呈現「觀看新聞時如何辨識資訊、形成判斷，並保留追問的態度」。題目提供海登・懷特的觀點，提醒考生：新聞報導不只是呈現事件，也會透過取材、排序、標題和觀點來組織故事。因此，文章不能只寫「媒體不可信」，也不能把「打問號」寫成不加查證的懷疑；應說明自己為什麼起疑、如何核對，以及最後如何修正或確立看法。
題目關鍵詞：「這則新聞」要求有實際事例；「打了個問號」象徵審慎查證；「經驗與思考」則要求由個人經驗推展出對新聞媒體與閱聽人的反思。
解題方法
可採「新聞事件—疑點—查證—理解—反思」的結構，讓敘事與論說相互支撐。
- 選定一則具體新聞：可寫生活中曾看過的交通、災害、消費或公共政策新聞。交代自己在哪裡看到、報導了什麼，以及當時的反應。事例不必追求轟動，重點是能說清楚。
- 指出起疑之處：例如標題比內文更激烈、只呈現單方說法、數字沒有交代來源，或短影音剪輯省略了前因後果。疑點要和新聞內容直接相關。
- 描述查證過程：比對不同媒體的報導、查閱原始公告或完整影像、確認時間與數據，或等待當事人及主管機關補充說明。具體的查證行動能讓「打問號」成為理性判斷，而非情緒否定。
- 交代查證後的認識：說明原先印象如何改變，或哪些部分仍有證據支持、哪些部分尚無法定論。能區分已知與未知，文章會更有說服力。
- 提升為公共思考：指出媒體應負起查證與平衡報導的責任，閱聽人也應避免只看標題、急於轉傳。結尾回扣「問號」：它不是拒絕相信，而是促使自己查明事實的起點。
參考作文
我對這則新聞打了個問號
那天晚餐時，手機跳出一則新聞通知，標題寫著：「新措施一上路，民眾怒批生活大受影響！」我點進去，畫面先播放幾位路人的抱怨，主播語氣急促，彷彿整座城市都已陷入混亂。可是看完報導，我心裡浮起一個問號：受訪的幾個人，真的能代表所有民眾嗎？新聞所說的「大受影響」，又是依據什麼資料？
我沒有立刻把影片轉傳給家人，而是先看內文。報導說新措施實施首日，部分路段出現壅塞，卻沒有交代壅塞的時間範圍，也沒有比較實施前後的車流量。接著，我查了主管機關的公告，也找了另一家媒體的報導。公告說，措施仍在試辦期間，將依交通狀況調整；
第 二 題50 分
題目：投入與超然
以書寫《傲慢與偏見》聞名於世的英國小說家珍・奧斯汀（Jane Austen）曾說：「任何事皆比不上工作、積極且不可或缺的工作，可使憂愁遠離。」指出積極投入、工作全力以赴，為人生的首選，有其重要的意義與價值。
然而在仕途上堅持理念、積極入世的宋代文學家蘇軾，直道而行，卻多次被貶謫。顯然積極投入職場，使他遭逢意想不到的顛沛流離。他在外放密州期間，寫下〈超然臺記〉，字裡行間流露他即便身處逆境，也能境隨心轉、隨遇而安，隨處皆有可樂的超脫自得。
綜觀上述，呈現的是人生歷程中，或積極投入、或靜觀超然的理念與態度。「投入與超然」，你認為是人生中的兩條縱貫線，當擇一而行？還是交錯行進的經緯線？請以個人經驗、自我期許，以「投入與超然」為題，作文一篇，書寫你的選擇、具體作法，以及個人的感思體悟，文長不限。
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核心觀念
本題是引導式作文，核心在探討「投入」與「超然」如何共同構成人生態度。投入，是選定目標後專注行動、承擔責任，並以實際作為追求理想；超然，則是在遭逢挫折或結果不如預期時，保有自我調整的能力，不讓成敗得失完全支配內心。兩者不必擇一：投入讓人有所追求，超然使人不因追求而困於結果。
題目引用珍・奧斯汀的話，凸顯積極工作能使人充實；以蘇軾遭貶謫仍能寄情生活為例，呈現逆境中的自我安頓。寫作時應回應題目提出的選擇，並結合個人經驗、自我期許，寫出具體作法與體悟。作文沒有唯一標準答案，重點在立場清楚、事例切合、論述完整。
解題方法
可採「提出立場—說明概念—敘寫經驗—提出作法—收束體悟」的結構。本文選擇將投入與超然視為交錯行進的經緯線：投入是經線，讓人生朝目標前進；超然是緯線，使人能在不同境遇中調整步伐。
經驗宜選一件能呈現「努力、受挫、調整、再出發」的事，例如準備考試、完成專題或承擔工作。避免只抽象談道理；應交代自己做了什麼、遇到什麼困難、如何調整，以及從中得到什麼體會。結尾再把個人經驗提升為未來的生活態度。
參考作文
投入與超然
人生像一趟漫長的行旅，有時要迎著風向前，有時也得停下來看看沿途風景。珍・奧斯汀認為工作能使憂愁遠離，蘇軾則在仕途失意之際，仍能從日常景物中尋得自適。前者使人看見投入的力量，後者展現超然的智慧。對我而言，投入與超然不是兩條彼此分離的路，而是交錯行進的經緯線：投入使我有所前行，超然使我不被成敗困住。
我曾為準備一場重要考試，替自己排定每日讀書進度。起初，我相信只要按照計畫努力，結果便會如預期而來。每天完成讀書清單時，我感到踏實；遇到不熟的章節，便整理錯題、反覆練習，希望把不足一一補上。那段日子雖然辛苦，卻也因為心中有目標，生活變得充實而有方向。