110 高普考高考三級 景觀 景觀與都市設計 考古題詳解

核心觀念

本題考「基地計畫」（site planning）的基本程序，以及面對疫情等高度不確定情境時，如何從一次性的靜態規劃轉向具備彈性、能持續調整的規劃設計。

基地計畫的核心，是將使用者活動需求與基地及其環境條件一併調查分析，再據以提出配置方案；設計完成後，仍須透過施工、管理與使用評估回饋修正。疫情凸顯了傳統程序的限制：規劃時所依據的活動型態、使用量與社交方式，可能在短時間內改變。因此，設計除了回應既有需求，也應預留調整空間，並建立監測與應變機制。

解題方法：基地計畫八項步驟

基地計畫可依序說明如下。實務操作通常具有反覆修正特性，八項步驟是理解工作內容的架構，不代表只能單向進行。

1. 界定計畫目標與問題：確認計畫緣起、服務對象、範圍、預算、時程、限制條件與預期成果，釐清要解決的主要問題。
2. 調查使用活動與需求：了解使用者、活動類型、活動時間與頻率、空間需求、容量及彼此關係；疫情情境下，還要掌握尖峰人流、群聚風險及不同防疫狀態下的使用需求。
3. 調查基地及周邊環境：分析自然條件，如地形、氣候、水文、土壤與植栽；也分析人文與建成環境，如土地使用、交通、設施、景觀、法令、周邊社區及管理條件。
4. 評估基地適宜性與限制：將活動需求與基地條件比對，找出適合使用的區位、衝突、限制、機會及需要保護的資源。
5. 提出空間計畫與配置方案：依計畫目標安排使用分區、設施、動線、開放空間及服務系統，形成一個或多個可比較的方案。
6. 評估並選定方案：從功能、環境影響、安全、可及性、成本、法令符合度及管理可行性等面向檢核，依評估結果選定或整合方案。
7. 發展設計並辦理實施：將選定方案深化為配置、設施、植栽、材料、工程與分期等設計內容，並依計畫推動施工。

核心觀念

本題考查的是共融遊戲場（inclusive playground）如何讓不同年齡、能力與感官特性的兒童，都能在同一場域中安全、平等地遊戲與互動，以及規劃過程如何納入使用者參與。

共融不是把身心障礙兒童安排在獨立設施或專區，而是從整體空間、遊具、動線與遊戲活動著手，降低參與障礙，提供多元選擇。設計應兼顧通用設計、無障礙環境、兒童最佳利益與遊戲權，並為兒童提供適度挑戰，促進創造力、體能、感官認知與社會互動。

涉及法規或政策原則時，應以命題當年（民國 110 年）法規為準，可參照《身心障礙者權利公約》、《兒童權利公約》及當時的無障礙設施設計規範。這些原則共同要求平等參與、可及性，以及對兒童意見的重視。

解題方法

作答可分成兩部分：

1. 設置原則：從使用者平等、空間可及、遊戲內容多元、風險安全、社會互動與管理維護說明。
2. 參與方式：依規劃、設計、施工後評估及營運維護的過程，說明兒童、家長、身心障礙者及專業團隊如何參與。

這種架構能同時回答「要如何設置」及「由誰、如何參與」，也能把遊戲場設計連結到兒童發展與公共空間治理。

共融遊戲場的設置原則

一、平等參與與多元使用者需求

遊戲場應讓不同年齡、身體能力、感官特性及發展狀況的兒童，都有參與遊戲的機會。規劃前須辨識使用者需求，包含輪椅使用者、行動不便者、視聽覺障礙者、感覺敏感者及需要陪伴照護的兒童。

設計重點不是要求所有人以相同方式使用每一項遊具，而是讓每位兒童都能找到可參與、有選擇且有挑戰的遊戲方式。

二、動線與設施可及

入口、主要通路、遊戲區與休憩區應形成連續、清楚且可通行的路線，避免高低差、狹窄通道或鬆軟鋪面造成阻礙。遊戲區應設有可供輪椅接近、停留與轉向的空間，並使陪伴者能在附近照顧或共同參與。

告示與方向資訊宜清楚易讀，搭配適當的色彩對比、圖像或觸覺提示，協助不同感官與認知需求的使用者辨識空間。

三、提供多元遊戲與發展機會

遊戲內容應涵蓋身體活動、感官探索、想像創作、認知操作及人際合作，不宜只以單一大型遊具作為遊戲場核心。可安排攀爬、平衡、滑行、旋轉、搖擺、沙水操作、音樂或自然探索等不同活動，並提供不同難度與參與方式。

遊具與空間應能促進兒童自主選擇、嘗試與互動，使體能訓練、感知認知啟發、創造力與團體合作能在遊戲中發生。

四、兼顧共同遊戲與自主選擇

不同能力的兒童宜有機會在同一遊戲情境中互動，例如共同操作的遊戲設備、可供陪伴者協助的設施，以及便於同伴一起進入的遊戲空間。同時也要提供安靜休息、觀察或暫離刺激的區域，使兒童能依自身狀態調整參與程度。

共融設計應避免把障礙者單獨隔離，也避免把「一起玩」設定成唯一要求；平等參與的關鍵，在於兒童有選擇是否加入及如何加入的空間。

核心觀念

本題考查基地分析、都市戶外空間配置、氣候韌性、都市設計理論，以及以平面圖、剖立面圖和植栽圖說明設計的能力。重點不是把設施塞進基地，而是讓基地形狀、周邊道路、步行動線、遮蔭與排水共同形成可使用的公共空間。

• Positive space（正向空間）：以建築邊界、植栽、座椅、矮牆等界定空間，使戶外場地具有清楚的範圍、入口和活動中心，而非只剩零散的空地。
• Small public squares（小型公共廣場）：以適當尺度的入口廣場、停留節點及可供日常使用的座位，支持短暫休憩、鄰里交流及小型活動。
• 氣候韌性：以遮蔭、透水鋪面、雨水花園、滯留空間及溢流路徑，回應高溫、強降雨與颱風。
• 都市設計審議與無障礙原則：檢核人車安全、視線、動線連續性、通行淨寬、設施位置及雨水排放。題圖未標示所在地、等高線與完整審議規範，故以下依圖示基地條件及命題當年（民國110年）的通用設計原則作答；實際審查尺寸須依所在地規定核對。

解題方法與基地定位

先依圖上指北針確認方位，再沿紅線讀取基地形狀及周邊條件。基地呈狹長、不規則且一端收窄的形態；北側鄰接12公尺雙向巷道，東側鄰接7公尺南向慢車道及21公尺雙向道路，西側接道路空間，附近可辨識鄰里公園、婚紗店、咖啡店及書店等使用者來源。題圖未提供等高線、標高與精確基地面積，因此不虛構現況高程或面積，平面配置依紅線及圖上比例尺繪製。

**基地定位：**規劃為「街角綠蔭廣場暨雨水花園」，服務周邊居民、行人及沿街消費者。北端較寬處作為主要入口廣場與活動節點，中段設置連續步行空間、休憩座椅及雨水花園，南端收窄處作為安靜停留點，並銜接行人穿越動線。

**空間發展構想：**以一條連續、無障礙的步行脊柱串連南北入口；利用植栽與座椅界定小尺度廣場，形成正向空間；沿道路側安排綠帶緩衝交通噪音及熱輻射，並將雨水導入低地滯留、入滲後溢流排放。

平面配置圖（1/300）

繪圖時以紅線作為基地界線，將北端寬處、中段及南端窄處分別配置，不以矩形空地取代原有狹長基地。比例為 1公分代表3公尺，圖上1毫米代表0.3公尺；需附比例尺、北箭頭、主要尺寸及圖例。

配置次序：

1. **北端入口廣場：**面向12公尺巷道設主要入口，配置清楚入口鋪面、導覽牌、可移動座椅及一處可供鄰里交流的小型廣場。廣場邊緣以樹列、座椅或矮牆界定，保留開放視線。
2. **中段主步道：**沿基地長軸設約2公尺寬的連續步道，連接北端廣場與南端出口。路線順應基地邊界，不以急轉彎或階梯中斷通行；路口及設施周邊保留足夠輪椅迴轉空間。
3. **中段活動與滯洪空間：**在較寬處設一處小型鋪面活動平台及樹蔭座位；平台旁設下凹式雨水花園，作為雨水滯留、入滲及植栽展示空間。活動鋪面採透水材質，並以緣石開口收集地表逕流。
4. **道路側緩衝帶：**沿東側道路及慢車道配置植栽緩衝帶，避免座椅緊貼車行空間；出入口及轉角處維持視線通透，低矮植栽不得遮蔽行人與車輛視線。